初中语文《读写一体化：母亲》课件
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人教版八年级语文下册第2课《我的母亲》讲课ppt优质课件
冯顺弟
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……先母以清光绪己丑来归，时年十七…… 先母遭此大变时，仅二十三岁……以少年作后母，周旋诸子诸妇 之间，其困苦艰难有非外人所能喻者。……
先母自奉极菲薄，而待人接物必求丰厚。……
先君遗命必令适读书。先母督责至严…… 身…… ……是时诸兄虽各立门户，然一切亲戚庆吊往来，均先母一
生未能养，病未能侍，毕生勤劳未能丝毫分任，生死永 诀乃未能一面。平生惨痛，何以如此！
ppt精品课件 他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚 合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、 中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。
胡 适
父亲胡传
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母亲冯顺弟
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年幼时勤快贤惠。16岁嫁到 胡家（胡传的前妻曹氏已死了 十多年，儿女都已长大,胡传当 时48岁.）婚后第二年，生下胡 适。 胡适三岁时，胡传病逝。 她23岁守寡，终年46岁，一直 守了23年的寡。
摹画
舔去
侮辱
ppt精品课件 整 体 感 知
1.用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年(40岁)时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年 至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
2.文章表达了作者怎样的感情？ 文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。
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自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思 考： （1）文中写了母亲哪些方面的事？ （2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用 “母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当 评价母亲的形象。
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1910年赴美国留学，1914年 在康奈尔大学获文学士学位后， 入哥伦比亚大学读哲学，师从杜 威，深受影响。1917年完成博士 论文（1927年获博士学位）后回 国，任北京大学教授，积极参加 新文化运动和文学革命运动、发 表《文学改良刍议》引起很大反 响。
八年级语文下册 第一单元 2 我的母亲课件 (新版)新人
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
问题探究1.课文标题为《我的母亲》,而文章前三段只有一句提 及母亲,为什么?
文章前三段写作者的性格特点和童年生活,既写出了童年的爱 好、快乐,也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作 用。作者的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的。正是 在这一背景下,是母亲“给了我做人的训练”,这不仅弥足珍贵,而且 影响巨大。所以,前三段不是闲笔,不仅为写母亲起到很好的铺垫 作用,而且与文末相呼应。
2 我的母亲
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
1.读生字
野蛮．(mán) 责罚．(fá) 绰．号(chuò)
气量．(liàng) 宽恕．(shù) 遂．(suì)
掷．(zhì)
抽屉．(ti)
嬉．戏(xī)
吹笙．(shēng) 庶．祖母(shù) 眼翳．(yì)
穈．先生(méi) 摹．画(mó) 文绉．绉(zhōu)
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
胡适(1891—1962),原名胡洪骍,字适之,安徽绩溪人。现代著名学 者。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。1916年写成 《文学改良刍议》,1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
作者叙述了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情 关爱下成长的几件事,叙述了母亲对自己人生的深远影响,再现了 中国传统社会一个既普通又伟大的母亲的形象。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
本文写于1930年,是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡 适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡,一直守 了23年,受尽了人生的痛苦和折磨之后,在46岁死去。胡适自幼失 去了父亲,母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里,母亲一人 担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子,让孩子 感受家的温馨;又要严格管束孩子,让孩子学会怎样去做人。这一 切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。
2019-2020学年部编人教版八年级语文上册课件-6.我的母亲 (共34张PPT).ppt
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因此，可以说，文章更多地写母亲与家人相 处的情形，成功的刻画了一个年轻寡母和后 妈独力维系、支撑一个大家庭的“事事留心、 事事容忍”的感人形象,同样也是在写“母亲 是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目 染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写 了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对 我的“身教”。
意见的度量。
广漠： 广大空旷。 宽恕： 宽容饶恕。 质问： 责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
12
整体感知
迅速浏览全文,掌握本文 中的生字生词,初步感知作者
在文中所饱含的思想感情.
13
1.用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年时对自己人生历程的回 顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严 格要求和深情关爱下成长的几件事。 2.文章表达了作者怎样的感情？
32
文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。
14
文章主旨
本文是首质朴动人的对母亲的赞歌,作 者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己人生 历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代 如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长 的几件事.表现了母亲那无比深挚的爱和优 秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念与
敬爱.
爱的感情贯穿全文.
不显得断然和绝对。
28
品味语言
2、在这广漠的人海里独自混了二 十多年，没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦
逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而 且这一“混”字与下句“没有一个人管束过 我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”， 应该有人来管束“我”，但却没有，表达了 作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个 人管束过“我”，“我”还能在人海里“混” 了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是
因此，可以说，文章更多地写母亲与家人相 处的情形，成功的刻画了一个年轻寡母和后 妈独力维系、支撑一个大家庭的“事事留心、 事事容忍”的感人形象,同样也是在写“母亲 是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目 染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写 了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对 我的“身教”。
意见的度量。
广漠： 广大空旷。 宽恕： 宽容饶恕。 质问： 责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
12
整体感知
迅速浏览全文,掌握本文 中的生字生词,初步感知作者
在文中所饱含的思想感情.
13
1.用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年时对自己人生历程的回 顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严 格要求和深情关爱下成长的几件事。 2.文章表达了作者怎样的感情？
32
文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。
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文章主旨
本文是首质朴动人的对母亲的赞歌,作 者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己人生 历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代 如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长 的几件事.表现了母亲那无比深挚的爱和优 秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念与
敬爱.
爱的感情贯穿全文.
不显得断然和绝对。
28
品味语言
2、在这广漠的人海里独自混了二 十多年，没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦
逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而 且这一“混”字与下句“没有一个人管束过 我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”， 应该有人来管束“我”，但却没有，表达了 作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个 人管束过“我”，“我”还能在人海里“混” 了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是
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文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺 垫作用，而且与文末相呼应。
14
思考问题，理清文章脉络：
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更多 的笔墨写她与家人相处的情景？
9
一是对“我”的管教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。
仁慈：慈爱慈善。
词 疏
质问：依据事实问明是非；责问。通
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 性格？
2、请用简洁的语言说说母亲 是一个怎样的人？
3、作者对母亲怀有怎样的感 情？
深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
22
品味
结合文章，品味人间真情
人世间最美丽的情景是 出现在我们回忆母亲的 时候。 ——莫泊桑
23
欣赏 懂你
——满文军
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思考问题，理清文章脉络：
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更多 的笔墨写她与家人相处的情景？
9
一是对“我”的管教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。
仁慈：慈爱慈善。
词 疏
质问：依据事实问明是非；责问。通
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 性格？
2、请用简洁的语言说说母亲 是一个怎样的人？
3、作者对母亲怀有怎样的感 情？
深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
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品味
结合文章，品味人间真情
人世间最美丽的情景是 出现在我们回忆母亲的 时候。 ——莫泊桑
23
欣赏 懂你
——满文军