高考语文诗歌鉴赏抒情方式
高考诗词鉴赏中的抒情方式------
高考诗词鉴赏中的抒情方式江苏省东台市四灶中学郏生祥一、借景抒情这是指作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。
例1．阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
[2006年福建卷10（2）] 解析：三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”、“红树”。
但并不是客观地描绘，而是移情入景，使客观景物带上浓厚的主现色彩。
寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔，更显出寓所的冷寂。
红树，则正是暮秋特有的景象。
青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、朦胧月色的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。
在满怀愁绪的诗人眼里，这“阶下青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。
【答案】：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。
诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
二、借物抒情这是作者通过对某一客观事物的某种特征（这一特征要和诗人所要表达的某种品格相通）的描写，从而寄托自己思想感情的一种抒情方式。
例2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题竹石牧牛并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
[注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。
③棰：鞭子你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。
高中语文诗歌鉴赏答题技巧：5种古诗词的抒情方法!
高中语文诗歌鉴赏答题技巧：5种古诗词的抒情方法!导语：诗序曰：“诗者，志之所之也。
在心为志，发言为诗。
”志，声也。
诗可以言志，抒情诗更充满炽烈的感情。
而这种感情的迸发，在古人是颇讲究的，我们不妨把这叫做抒情的方法，本文试图谈一谈这些方法。
一、情以物兴情以物兴的方法，是一种传统的方法。
早在几千年前朱熹为《诗经》作传，就阐述了这种方法。
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。
（《诗集传》）从根本上说，无论是喜怒哀乐等人之常情，或者是道德感、理智感、美感等高级感情，无不是客观事物引起人的主观体验之产物。
刘勰的“情以物兴”，曹雪芹的“由色生情”，都是说客体用于主体而发生感情。
这就是古人所说的“兴”的手法。
这又有两种情况：一是客观事物使诗人产生新的感情。
二是客观事物引发了诗人内心积蓄已久的感情。
前者如北宋豪放派诗人苏轼的《水调歌头·明日几时有》。
这是诗人面对中秋佳节“月圆”“人欢”“酒酣”的场面，忽然想到自己阔别多年的弟弟——子由，刹时，一缕离情别绪涌向心头，于是挥毫作诗。
这正是客观事物景物使诗人产生了一种离别远怀的感情。
还如孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？”这是慈母为即将远行的爱儿缝衣的生活图景，而正是这种客观生活使诗人油然而生一种对母亲的感情和赞美之情。
显然，主体——诗人体验完全因客观生活图景而生。
即情以物兴。
后一种情况，如柳宗元的《七绝》：“海畔尖山似剑茫，秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
”（《与浩初上人同看同寄京华亲故》）这里很明显是秋天“海畔尖山”触动了诗人之乡愁，但秋山与乡愁并无必然内在联系，仅仅是由形体上的联系而起了一种触化剂的作用。
还有李白的《静夜思》和柳永的《八声甘州》也属于此类。
至于范仲淹之名句：“不以物喜，不以己悲”则是从另一方面说明了“情以物兴”手法的运用。
二、直抒胸臆古代有一些抒情诗歌，将景物化入诗人的心胸，直接抒发炽烈的感情。
高考语文诗歌鉴赏抒情方式
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下面将间接抒情的常见方式加以说明。
借景抒情，情景交融 借景抒情就是借助景物来抒发情感。《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”表达出诗人对江南水乡魂牵梦绕般的深情。《如梦令》中李清照对春光的留恋惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
借物抒情(托物言志) 借物抒情(托物言志)就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人表面上咏物，实际上言志。这首诗借咏梅花来表达诗人的思想和品格。虞世南的《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”借蝉的形象表达了对高尚品格的赞赏。
(4)借古讽今 借古讽今是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较为深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷、怀才不遇，感到生不逢时。生活在那个时期，心中积郁不满，但又不可明说，特别是揭露时弊、指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。如刘禹锡的《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
高考语文复习课件 诗歌鉴赏：抒情方式
古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别 使人悲伤，聚会才使人欢颜？江头风高浪急，还不是十 扩声系统调音
2、题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。
（注）青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的表现上有何特色？
这首诗运用了触景生情手法，（指出手法）因见到菊 花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳 。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在 春天同桃花一齐开放。（描述景物）抒发了对菊花开不 逢时的惋惜和不平之情。（分析情感）
2、从“情”的角度： ①判断“景”和“情”是否和谐一致。（一致：借景抒情、情
景交融；不一致：反衬）。
第9章 扩声系统调音
作业：
《核按钮》P93第11题。
第9章 扩声系统3调、音 【2007江苏卷】 鹧鸪天•送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮 天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未 是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手
法?
【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情； 路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长， 前程迷茫的郁闷之情。寓情于景。
第9章 扩声系统调音
鹧鸪天•送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加 餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶，别有人间行路难！
请分析本诗的抒情特色。
这首诗采用了“寓情于景”的写法。此诗描绘了一幅明 净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离，生活安定 后愉悦闲适的心境。
高中语文《诗歌鉴赏》
高中语文《诗歌鉴赏》一、诗歌的手法诗歌手法一共分为三类：修辞手法、抒情手法和描写角度。
修辞手法：比喻、拟人、夸张、用典、通感、双关、借代、叠词、对偶、反复、设问、反问。
抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今。
描写角度：白描、渲染、衬托、动静、感官、方位、对比、虚实、细节。
（一）修辞手法1、比喻：形象生动地刻画出事物的特点或者化抽象为具体。
作用：生动形象:，具体可感。
例句1：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
例句2：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2、拟人：赋予客观事物以人的特点，如神态动作和心理。
作用：富有人情味。
例句：好雨知时节，当春乃发生。
3、夸张：夸张除了可以夸大还可以缩小。
作用：突出特征，营造气势。
例句1：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
例句2：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
4、用典：包括化用古人、事件、诗句。
作用：内容丰富，语言简练，情感含蓄。
常见典故：桃源闻鸡5、通感：五感相互转换，多为化视觉为嗅觉、化听觉为视觉。
作用：形象生动。
例句1：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
例句2：瑶台雪花数千点，片片吹落春风香6、双关：一个词语有两个含义，多出现在炼字题里面，一般是具有社会意义的自然事物。
作用：深化内涵。
例句：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
7、借代：借代包括以特征、部分、具体、专名、官职来代指事物，常见不常考，是理解诗句的关键。
例句：知否？知否？应是绿肥红瘦。
8、叠词：两个一样的字连用。
作用：形象生动、拟声准确或突出情感。
例句1：青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
例句2：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
例句3：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
阶段练习：判断下列句子的修辞手法。
1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2、雁引愁心去，山衔好月来。
3、满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（二）抒情手法1、直抒胸臆：诗句直接抒情。
例句：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
鉴赏诗歌的抒情方式 课件56张-高考语文复习课件
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。
【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了 六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明 对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了 吊古伤今的无限感慨。
写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈 的爱情，显得坦荡、真率而震撼人 心。
陈子昂《登幽州台歌》
“前不见古人，后不见来者。念天地 之悠悠，独怆然而涕下。”
诗人以慷慨悲凉的基调，把 自己因怀才不遇而生出的一腔 愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻 而出，直接表达了自己的感情。
2、间接抒情
移情于景
• 劳劳亭 • 李白 • 天下伤心处， • 劳劳送客亭。 • 春风知别苦， • 不遣柳条青。 • 问题：如何表达离别之意？ • 直抒胸臆，移情于景。把本来无知无情的
春风写得有知有情，使它与相别之人同具 惜别伤别之心。
5、以景结情:诗歌在议论或抒情的过程 中,戛然而止，转为写景，以景代情作 结，使得诗歌“此时无情胜有情”,言 尽而意犹未尽。
试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物 言志，并思考两者的区分方法。 ①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧 下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)_借__景_抒__情___ ②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不 怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)托__物__言__志___
④移情于景
• 移情就是将人的情感转移到事物身上,使外物与人 同喜同悲。比如《扬州慢》也有"废池乔木，犹厌
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。
(二)修辞手法及作用描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2. 借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3. 夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4. 对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
高考诗歌鉴赏专题复习——抒情手法
高考诗歌鉴赏专题复习——艺术手法第一课时抒情手法教学目标：1、了解古代诗歌常见的抒情手法2、学会分析古代诗歌所运用的表现手法。
3、规范答题步骤重点难点：学会分析古代诗歌所运用的表现手法★此类题常见出题模式：这首诗是如何抒情的？这首诗抒发情感用了哪些手法？抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）2、间接抒情①借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作结②托物言志、借物抒怀、③用典抒情④即事感怀一、直接抒情（直抒胸臆）以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
如：陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九洲同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
李白《梦游天姥呤留别》安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
例题：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
金陵怀古王硅怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
(注)王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
（3）作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。
（3分）①选择“一鸟”“数帆”等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；②以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆，表达凄凉心境。
二、间接抒情:诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
分为借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作结悲秋南宋·黄公度万里西风入晓扉，高斋怅望独移时。
迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。
雨意欲睛山鸟乐。
寒声初到井梧知。
丈夫感慨关时事．不学楚人儿女悲。
【注】诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策．被扣上“讥谤”国事的罪名．贬为肇庆府通判。
⑴请从“景”与“情”的角度．赏析本诗的颔联。
(4分)答：颔联融情于景（1分），诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象（2分），寄寓了诗人的怅惘、孤独的情感（1分）。
高考诗歌鉴赏之表达技巧借景抒情知识点
高考诗歌鉴赏之表达技巧借景抒情知识点抒情分为直接抒情和间接抒情。
一、直接抒情（直抒胸臆）：诗人在其诗作中袒露襟怀，毫不掩饰地抒发激情、快意或愁绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者思想感情的写作手法。
如李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”作者在叙述描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发自己不与统治者同流合污的思想感情。
二、间接抒情（借景抒情或借物抒情)：借景或借物抒情，即作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。
借景抒情又包括触景生情、寓情于景（情景交融），这两者从大的方面说是一致的，只有很细微的差别，下面我们简单区分下：1、触景生情：是指诗人看到眼前的景物，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
通常是前面写景，后面生情。
如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”前四句写登高所闻所见。
常年漂泊、老病孤愁的诗人仰望奔流不息、滚滚而来的江水，触景生情，抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。
后四句写诗人因目睹苍凉恢廓的秋景，不由得联想到自己沦落他乡、年老多病的处境，而生出的无限悲愁之绪；诗人的羁旅之愁与孤独之感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。
2、寓情于景：是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情的抒情方式，这种抒情方式更含蓄和间接。
如杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。
四句全是写景，也全是抒情。
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌抒情方式+课件
●①这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
●②《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长 江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了宇 宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
●③ 《 桂 枝 香 · 金 陵 怀 古 》 “ 至 今 商 女 ， 时 时 犹 唱 ， 后 庭 遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图治 的不满。
常见题型 （1）直接提问，即题干有明确要求。如： ①该诗主要是用什么方法来抒情的？请简要分析。 ②试分析某句（某联）的抒情方式（方法）。 2、提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
注意： 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写 作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使 用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
●②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流” 的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁 别绪的浓重。抒发了对友人离去的不舍和无奈。
南乡子·自古帝王州① 王安石 桂枝香·金陵怀古 王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气② 登临送目。正故国晚秋，天
浮。四百年来成一梦，堪愁。 气初肃。千里澄江似练，翠
晋代衣冠成古丘③。
逼真传神，生动形 满面尘灰烟火色，
象，如临其境
两鬓苍苍十指黑
刻画人物，鲜明表 十年生死两茫茫， 达作者的思想情感 不思量，自难忘。
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中
运用最广泛也是最重要的表达方式。
直接抒情
间接抒情
一、直接抒情
也叫直抒胸臆，就是不需要任何“附着物”，以第一 人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己 的态度的抒情方式。
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1．阅读下面这首元曲，完成题目。 • [黄钟]人月圆·客垂虹(元)张可久
• 三高祠①下天如镜，山色浸空濛。莼羹张翰，渔舟范 蠡，茶灶龟蒙。 故人何在，前程那里，心事谁同？黄花 庭院，青灯夜雨，白发秋风。 • 注：①三高祠，在吴江垂虹桥东，祀越范蠡、晋张翰、 唐陆龟蒙，此三人皆功成名就而后退隐。 • “故人何在，前程那里，心事谁同？”运用了哪种表现 手法来抒发思想感情？
• (2)借物抒情(托物言志) • 借物抒情(托物言志)就是把要抒发的感情、阐发的 思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥 知不是雪，为有暗香来。”诗人表面上咏物，实际上 言志。这首诗借咏梅花来表达诗人的思想和品格。虞 世南的《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声 自远，非是藉秋风。”借蝉的形象表达了对高尚品格 的赞赏。
• 【答案】 直抒胸臆，作者以“故人何在，前程 那里，心事谁同”三句反问，直接表现了作者知音难 觅、前途渺茫、无人理解的悲凉心境和孤寂情怀。
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考查角度(二)
间接抒情的考查
• 间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、 寓情于景(移情于景)、情景交融、借物抒情(托 物言志)、以景结情、即事抒情、借古讽今等。
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【例题2】
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阅读下面一首诗，然后回答问题。 • 夜发分宁寄杜涧叟 • 黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。 我自只如常日醉，满川风月替人愁。
• “满川风月替人愁”一句采用了什么样的表现 手法？ • _________________________________________ _________ • 【答案】 这句诗采用了移情于景、情景交融 的手法，使那本来很美的“满川风月”也是一派愁 容。这一江风月的悲愁，正是诗人愁情的外射。
• 板块一 抒情手法 • 抒情手法分为直接抒情和间接抒情，下面分别 加以讲述。 • 考查角度(一) 直接抒情的考查 • 直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死 亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂的人生理 想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南 的懦弱行为。“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”，抒发了文天祥精忠报国、鞠躬尽瘁、死而 后已的英雄气概。李益的《江南曲》“嫁与瞿塘 贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿”将 闺中妇女那由热切盼望至深切失望直到怨恨的心 路历程直接表露出来。
• 【例题1】 题。
阅读下面一首诗，然后回答问 •
葛溪驿 • (宋)王安石 • 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 • 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 • 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 • 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 • 注：漏：漏壶，古时计时器。 • 第二、三两联主要是运用什么抒情手法来抒发 自己情感的？请略加分析。 • ________________________________________ __________
• 【答案】 愁的原因：①羁旅漂泊，思乡 盼归；②家业荡尽，功业落空；③战乱未平， 国事堪忧。第三联借景抒情或以景衬情。以秋 色烘托羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。第四 联直抒胸臆，表达厌战、忧国之情。
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下面将间接抒情的常见方式加以说明。
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(1)借景抒情，情景交融
• 借景抒情就是借助景物来抒发情感。《忆 江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江 花”和“绿如蓝”的“江水”表达出诗人对江 南水乡魂牵梦绕般的深情。《如梦令》中李清 照对春光的留恋惜别之情，正是借助于海棠花 一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
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(3)即事抒情
• 即事抒情又叫借事抒情、叙事抒情，是指通过交代有关情 况记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作 者的内心感受。如杜甫的《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常 见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。” 开头二句虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开 元全盛日的深情怀念。眼下正是江南暮春的大好风光，没有想 到落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦一样的回忆， 改变不了眼前的无奈。后两句抒发了对国事凋零、艺人颠沛流 离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。
• 【答案】 第二、三两联主要运用直接抒情来 抒发夜宿所感。二联直接叙写羁旅的困顿和抒发 乡思之愁。出句写旅夜的悲苦境遇，病中行役， 体弱衣单，值此秋风萧瑟、玉露凋伤的凉夜，不 仅肉体上有切肤透骨的寒意，而且连心灵也仿佛 浸透在凄寒之中，对句以恍惚的梦境写自己难以 排遣的乡愁。颈联写忧国之思，出句说诗人一想 到时势的艰难，情不自禁地慷慨悲歌；对句写诗 人于壮怀激烈、郁愤难伸的情况下起身下床，徘 徊窗下，窗外映入诗人眼帘的，也是一片凄凉的 景色。
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(4)借古讽今
• 借古讽今是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽 喻当朝。古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实 有较为深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷、怀才不遇，感到 生不逢时。生活在那个时期，心中积郁不满，但又不可明说，特 别是揭露时弊、指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人 物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。如刘 禹锡的《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千 门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临 政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的 凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的 具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
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2．阅读下面这首唐诗，回答问题。 • 晚次鄂州① 卢纶 • 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 • 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 • 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 • 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
• 注：①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡途 中。②估客：商贾。③三湘：本指湘江流域，泛指 江南地区。 • “愁”字堪称本诗的诗眼，从三、四联看，诗 人愁的原因有哪些？这两联的抒情方式有何不同？