小学美术第三册教学设计
《美术》第三册教案
《美术》第三册教课设计第1 课小小点评家学科美术年级二年级教课内容《小小点评家》课型造型 ?表现课时 1 课时教材剖析生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。
如何让学生拥有一双擅长发现的眼睛，指引他们用眼睛去鉴赏美，专心灵去感觉美是每一位美术教师都应当研究的课题。
“小小点评家”一课，正是要指引学生从美术课程出发，经过“品”——品尝与感觉生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、察看、赏识生活中美好的事物。
学生剖析课本中展现了一些生活中常有的造型和色彩都比较漂亮的物件图片，有民间意味浓重的少儿帽、花篮、钟表、少儿居室等，出示这些作品的目的其实不不过为了让学生在课上赏识，而是从赏识的内容上提示了学生能够从自己生活中最常有的物件开始找寻美，点评美的活动。
教课目标 1 、能用简单、归纳的语言表述自己感觉到的生活中的美； 2 、培育学生对生活中美的关注与热爱之情。
课前准备课前收集的一些生活用品或物件图片教学流程 1 、从自己的身旁找寻一些比较漂亮的物件，带来向同学们介绍，和大家一同赏识。
2 、向学生提些思虑问题：“到商铺里买衣服，你会如何去精选，为何？”，“在生活中看到漂亮的风景，漂亮的物件你有如何的感觉？” 3 、指引学生从察看造型和色彩两个方面来说出自己以为漂亮的物件是如何好见解，（在课本中有一段赏识评论小闹钟的文字，就是从造型和色彩双方面出发来描绘小闹钟究竟是如何看着漂亮的）经过本课的教课，应当让学生由点及面的感觉到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。
课后反省培育了学生对身旁资料的认识和辨别能力，对此后的教课会很有帮助，特别是对综合资料的驾御。
让学生认识到爱美是人的本性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。
第 2 课我给书籍穿花衣学科美术年级二年级教课内容《我给书籍穿花衣》课型设计 ?应用课时 2 课时教材剖析本课的内容包括着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书籍包皮；二是试试为包好的书皮设计雅观合用的图案。
2024年小学美术第三册教学计划（二篇）
2024年小学美术第三册教学计划本班学生本科（册）知识掌握情况分析本年级得到两个教学班一班和二班，学生美术知识掌握得较牢固，上期美术考核人人合格。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
这两个班的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。
本科（册）教学的主要任务及要求学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
2、学习初步的观察形象，描绘形象的能力。
3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
8、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
本科（册）教学内容的重点、难点。
（一）重点：想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
提高本科教学质量的主要设想和措施认真____新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
3、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
美术课教案第三册教案
第1课多姿多彩的课程表一、教学目标1.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。
2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。
3.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱二、教材分析1.编写思路。
课程表是学生学习的好伙伴。
学生天天都要使用课程表，以便更好地掌握课程的具体安排情况，及时做好相应的学习准备。
现在常见的课程表大多是印刷的，设计得也越来越有新意，再配上可爱的小插图，更加讨人喜欢。
正因为有现成的课程表买，只需填写上具体的课程安排便可以了，所以小学生自己亲手设计课程表就比较少见。
如果还要用图表代替文字，利用简单的图表进行形象表现，使课程表生动起来、漂亮起来，而且查阅方便，那就更少了。
让自己所使用的课程表更漂亮、更生动活泼、更富有个性，是符合小学生好美、好奇、追求趣味的心理的。
只要满足小学生这种心理，就能让他们较好地设计出多姿多彩的课程表，从而取得事半功倍的教学效果。
图表是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，具有形象、直观、简洁、生动、一图胜千言、应用广泛、使用价值高等特点。
21世纪人类进入了读图时代，生活的快节奏、产品的更迭层出不穷……提供给人们学习、指示、使用新生事物的是大量的图表，因而一定的图表解读与设计能力是每个公民必备的能力。
对现代生活中各种图表的实际应用情况的调查与研究，更为学生打开了一扇了解世界、了解生活的大门。
通过形式多样、情趣盎然的图表化课程表设计，可以使学生更深刻地理解和记忆课程表。
整个设计过程，具有从抽象到具象的转化、突破常规的创新思维、个性化的率意表现等特点，开阔了学生的眼界与思路。
让学生真切感受设计之美、创新之美，懂得对于身边熟知的事物，可大胆进行创造，予以创新表现，这样会使旧事物焕发新的活力。
本课教学建议1课时完成。
主要让学生自己通过想象、设计，结合折、剪、画、贴等方法独立制作完成多姿多彩的富有个性的课程表。
小学美术第3册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学美术第3册教案月日（星期）总第 1 课时课题 1 、森林王国课型新授课知识目标：把握不同动物的生理特征，训练观察、记忆力，丰富想象力。
能力目标：让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
教学目标情感目标：培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重点把握不同动物的特征, 发挥学生想象力。
教学难点引导学生大胆作画, 大胆创作。
教学用具小黑板教学方法讲授法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一谈话引入、二、新授三、学生学画四、作品欣赏、评析 1、情境设置：现在有 5 只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、除了这 5 只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？ 1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、教师巡回指导。
1 / 3把你认为画得好的作品拿 1、学生观察课文。
2、请同学欣赏书上的 5 只动物（大象、狮子、老虎），并推荐你理想中的森林之王。
学生画森林之王。
1、同桌相互欣赏所画的森林之王。
训练观察、记忆力，丰富想象力。
培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
五、小结六、自主表现七、交流评述到讲台来给同学们欣赏。
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
2、用铅笔给同桌评个等级。
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
自评和互评相结合。
把握不同动物的特征 , 发挥学生想象力。
板书设计：森林王国大象、狮子、老虎教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月日（星期）总第 2---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课时课题 2、我们来下棋课型新授课知识目标：了解棋的种类，制作立体棋子，绘制一张完整的游戏棋盘。
小学美术第三册教学计划
小学美术第三册教学计划----0cee334d-715d-11ec-871d-7cb59b590d7d一、指导思想本教案是以《基础教育课程改革纲要》为总指导，以《艺术课程标准（实验稿）》为依据，从具体的学习情况出发制定的，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求。
二、学情分析本册教学对象为二年级和一期学生，具有以下特点：1、学生有浓厚的绘画兴趣。
2.学生具有一定的分析判断和造型表达能力，能够构思和表达完整的画面。
3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
三、整卷教科书分析（一）、全册共一十四课，教材编排方式较一年级教材有所改变：1.更加注重学生活动的设计。
例如，一年级教材中以手指图标表示的学习任务在第三卷教材中被替换为“活动”，突出了让学生在愉快的学习活动中完成学习任务的教学理念。
在第3、4、11和12课中，围绕本课的学习主题设计了两个以上的活动。
活动设计遵循从易到难、从浅到深、从单一到全面、从课内到课外的原则。
2、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。
如第6课是美术学科与音乐学科的综合，第7、8、10课是美术与语文（文学）学科的综合，第12课则是美术学科与现实社会相联系的综合。
（二）根据每门课程的学习内容，我认为以下课程主要属于以下学习领域：1、造型表现：1、2、3（活动一、二）、4（活动一、二、）、5、132.设计申请：8、9、11、3（活动3）、4（活动3）3、欣赏评述：144.“综合勘探”领域：6、7、10、12各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。
（三）每门课程的内容安排都有许多美丽的图片，展示了学生的活动过程和学生作品的图片，便于教师教学参考和学生自学。
四、全期教学总目标1.激发学生对美、求美、创美的兴趣，培养学生热爱艺术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
小学美术第三册色彩运用教学方案
小学美术第三册色彩运用教学方案一、教学背景小学美术课程是培养学生审美情趣和创造力的重要环节，其中色彩运用是美术表现的重要组成部分。
在小学美术第三册中，学生需要进一步掌握色彩的运用技巧，以及了解不同颜色的表现力和情感意义。
为此，我们设计了一套全面且系统的色彩运用教学方案。
二、教学目标本教学方案旨在帮助学生达到以下几点目标：1. 掌握基本的色彩知识，如色彩的基本分类、色彩的互补与对比等；2. 学习运用色彩表达情感和意象，培养学生的审美意识和创造力；3. 提高学生的色彩观察和区分能力，培养对色彩的敏感度；4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作完成一系列色彩相关的作品。
三、教学内容与方法1. 理论知识教学：通过讲解色彩的分类、色相、饱和度等基本概念，帮助学生建立起对色彩的基本了解。
可以采用图文并茂、趣味性强的教材，激发学生的学习兴趣。
2. 色彩实践操作：为了帮助学生深入体验色彩的表现力，可以组织学生进行色彩实验和创作活动。
例如，让学生通过调和颜料混合出想要的颜色，或是通过拼贴的方式创造出色彩丰富的画面等。
3. 色彩观察和分析：学生可以参观一些具有色彩特点的地方，如花展、艺术馆等，通过观察和比较，加深对色彩的认识，并尝试用绘画、摄影等方式记录下观察到的色彩。
4. 小组合作项目：鼓励学生进行小组合作，共同完成一系列与色彩相关的作品。
例如，可以分为若干小组，每个小组通过合作创作一幅色彩区域拼贴画，既培养了学生的合作能力，又扩展了他们的色彩想象力。
四、教学评估与反馈在教学过程中，教师可以采用多种方式进行评估和反馈，以确保学生的学习效果和进步。
比如，可以组织学生进行色彩知识的小测验，以检测他们对理论知识的掌握情况；同时，可以通过对学生作品的评价和展示，及时给予学生肯定和指导，鼓励他们持续努力。
五、教学资源为了更好地支持教学活动，教师可以准备以下一些教学资源：1. 视觉资料：精心挑选具有丰富色彩的艺术作品图片、色彩搭配案例等，以便展示给学生进行观察和学习。
小学美术第三册教学计划
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、X画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。
四、教学策略与措施：
1、注重审美能力的培养
教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
9.20~9.26
多姿多彩的课程表
1.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。2.对课程表的图表设计进行适当的夸X与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。3.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。
9.27~10.3
【欣赏·评述】
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合·探索】
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、学情分析：
二年级有教学班二个，学生56名。二年级的小朋友刚从一年级升上来课堂常规有一定的养成,但注意力容易不集中，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒的运用能力较强。但基础不均衡，大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
2024年小学美术第三册教学计划(三篇)
2024年小学美术第三册教学计划一、教学目标1. 培养学生的观察力、想象力和表现力；2. 让学生掌握基本的绘画技巧；3. 培养学生对美的感知和欣赏能力；4. 激发学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学内容1. 线条与造型2. 色彩与光影3. 图案与装饰4. 人物和风景的描绘5. 动物与植物的绘画三、教学过程第一单元：线条与造型1. 教学重点：线条的基本分类和运用、造型的基本方法；2. 教学步骤：a) 学习掌握线条的分类和表现方法；b) 运用线条形成简单的造型；c) 进行实践练习，绘制简单的线描作品；d) 调查和分析各种不同线条和造型的表达效果。
第二单元：色彩与光影1. 教学重点：色彩的基本概念、色彩的运用方法、光影的表现方法；2. 教学步骤：a) 学习掌握色彩的基本概念和运用方法；b) 学习掌握光影的基本表现方法；c) 进行实践练习，绘制简单的色彩和光影作品；d) 观察和分析各种不同色彩和光影的表达效果。
第三单元：图案与装饰1. 教学重点：图案的分类和表现方法、装饰的基本原则；2. 教学步骤：a) 学习掌握图案的分类和表现方法；b) 学习掌握装饰的基本原则；c) 进行实践练习，设计简单的图案和装饰；d) 分享和展示图案和装饰的创作成果。
第四单元：人物和风景的描绘1. 教学重点：人物和风景的基本构图和表现方法；2. 教学步骤：a) 学习掌握人物和风景的基本构图和表现方法；b) 进行实践练习，绘制简单的人物和风景作品；c) 分享和讨论人物和风景作品的创作过程和效果。
第五单元：动物与植物的绘画1. 教学重点：动物和植物的基本形态表现；2. 教学步骤：a) 学习掌握动物和植物的基本形态表现方法；b) 进行实践练习，绘制简单的动物和植物作品；c) 分享和展示动物和植物作品的创作成果。
四、评价方式1. 平时作业评价：根据学生的作业完成情况、创作思路和表现能力进行评价；2. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的积极参与程度、提问能力和团队合作等进行评价；3. 作品评价：根据学生的创作作品的表现水平、创意和艺术性进行评价。
小学美术第三册欣赏风景教学解析
小学美术第三册欣赏风景教学解析美术课程在小学教育中的重要性日益凸显，它既是培养学生审美意识和创造性思维的重要途径，也是开拓学生视野和丰富精神世界的有效手段。
其中，欣赏风景作为美术课程的一个重要内容，在培养学生对自然景观的感受和表达能力方面具有独特的价值。
本文将从欣赏风景的重要性、教学目标、教学内容和教学方法四个方面进行探讨。
一、欣赏风景的重要性欣赏风景不仅可以帮助学生增加对自然、生活的美的感受，培养艺术鉴赏能力，还可以拓宽学生的视野，开拓学生的想象力和创造力，提高他们的审美水平和艺术修养。
同时，通过欣赏风景，学生能够更好地了解和感受自然的力量和神奇之处，培养他们对自然保护与环境保护的责任与意识。
二、教学目标1. 培养学生的美的感受能力。
通过欣赏风景，让学生从中感受到自然景观的美丽与奇妙，提升他们对艺术的感受力和鉴赏能力。
2. 培养学生的表达能力。
通过欣赏风景，引导学生用绘画、摄影等艺术形式表达对风景的感受，培养他们的创造力和艺术创作能力。
3. 培养学生的合作与分享精神。
在欣赏风景的过程中，引导学生互相交流与分享，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学内容欣赏风景的教学内容可以包括自然风景、城市风景、人物风景等不同类别。
在小学美术第三册中，我们可以选择一些典型的自然风景作为教学内容进行解析。
例如山水画中的山川河流、湖海及其所呈现的变化多样的色彩、光影效果等。
通过观察和欣赏山水画，我门可以引导学生了解山水画的基本构图、透视关系和表现手法，让他们学会欣赏和理解艺术家通过绘画表现的风景之美。
同时，在欣赏的过程中，鼓励学生积极参与，以自己的话语表达对画面的理解与感受，从而培养他们的表达能力和创作潜能。
四、教学方法1. 观察比较法。
通过让学生观察不同的山水画作品，比较画家的表现手法和色彩运用，引导学生发现其中的共同点和差异，培养他们的观察力和分析能力。
2. 互动欣赏法。
在欣赏的过程中，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和感受。
2024年小学第三册美术教学计划
2024年小学第三册美术教学计划教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 提高学生的绘画技巧和表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 学习绘画基础技巧：直线、曲线、圆、方形等。
2. 学习描绘物体的轮廓和形态。
3. 学习运用色彩和光影表现物体的形象。
4. 学习简单的透视和立体造型。
5. 学习素描画和水彩画技法。
教学步骤：第一周：基础技巧练习1. 观察和练习绘画基础技巧，如直线、曲线、圆、方形等。
2. 鼓励学生勤于练习，提高手部协调性。
第二周：描绘物体的轮廓和形态1. 学习观察物体的轮廓和形态，练习将其准确地绘制出来。
2. 引导学生注意物体的细节和特点。
第三周：运用色彩和光影表现物体的形象1. 学习调色，并尝试在绘画中运用色彩来表现物体的形象。
2. 引导学生理解光影对物体形象的影响。
第四周：简单的透视和立体造型1. 学习简单的透视原理，如前后景的远近关系。
2. 练习绘制具有立体感的物体。
第五周：素描画技法1. 学习素描画的基本技法，如使用不同的铅笔透明度来表现不同的阴影和灰度。
2. 练习素描画的基本构图和阴影处理。
第六周：水彩画技法1. 学习水彩画的基本技法，如湿画法和干画法。
2. 实践运用水彩画技法绘制简单的风景画。
教学评价：1. 观察学生的学习兴趣和参与度。
2. 通过学生作品的评比和讨论，评价学生的绘画技巧和表达能力的提高程度。
3. 收集和记录学生的作品，作为后续教学和改进的参考依据。
教学材料：1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
2. 练习用纸、画板和画布。
3. 绘画教材和参考书籍。
教学心得：通过设计这样的教学计划，我旨在培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的绘画技巧和表达能力，并培养他们的观察力和想象力。
这个教学计划注重学生的实践和动手能力，通过反复练习和实践，让学生逐步掌握美术的基本技巧和表现方法。
同时，通过引导学生观察和思考，培养他们对美的感知和理解能力。
通过评价和反馈，我也能够及时调整教学方法和教学内容，更好地促进学生的学习和发展。
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1 小学美术第三册教学设计 第一 课 我和昆虫 教学内容与目标： 1．显性内容与目标 应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。 应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种 类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。 2．隐性内容与目标 培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。 教学重点与难点： 重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学 生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能 力。 难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织 画面的能力。 学习材料： 彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水„„ 教学过程： 一 、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫 的资料。每人了解一 种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。 1．组织教学：集中注意力，提要求。 2．讲授新课 让我们先了解昆虫——板书课题一 部分：昆虫。 (1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫) 提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。 (2)布置学生介绍昆虫资料。 同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料? 教师介绍：昆虫标本 (3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说一 说昆虫变化的过程”。 (4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。 (5)总结归纳。 ①昆虫身体结构上有什么共同的特点? ②昆虫的动态有什么不同? ③自然界的昆虫与人类有关系吗? (6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。 (7)补充课题另一 部分：我和昆虫。 (8)欣赏优秀作品。 3．提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。 2
4．教师辅导要点： (1)构图饱满。 (2)人与昆虫表现生动。 (3)颜色漂亮。 分小组讲故事，比一 比谁的故事最有趣、最有想像力。 5．展示、讲评作业。
第二课 奇妙的爬行 教学内容与目标： 1．显性内容与目标： (1)观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。 (2)了解爬行动物特点学科学习的能力。 (3)培养学生自主学习学习能力。 2．隐性内容与目标： (1)培养学生热爱自然的情感。 (2)培养学生细致认真的习惯。 (3)培养学生对未知世界探索的精神。 教学重点与难点： 重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 学习材料： 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。 教学过程： 1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。 欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内。 思考： ①你认识这些爬行动物吗? ②你能给大家介绍一 下它长得什么样子吗? ③它们给你们带来什么样的美感? ④你能把你看到的爬行动物画下来吗? 3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一 比哪个组画得又大又美。 4．如果你是一 只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一 谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 5．作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一 比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一 家的奇妙之旅》。 6．分工合作： 小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 7．小组创作，教师巡视指导。 3
8．课后小结： (1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。 (2)学生自评、互评。 (3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢? 9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一 看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
第三课 奇妙的小闹钟 教学内容与目标： 1．显性内容与目标： (1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。 (2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。 (3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 (4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。 2．隐性内容与目标 (1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。 (2)培养学生的时间观念。 教学的重点与难点： 重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。 难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。 教学过程： 一 、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。 出课题：漂亮的小钟表 二、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表? 引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。 提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的? 提问：人们为什么这样来设计表盘? 提问：你能利用课前准备的材料设计一 个与众不同的钟表吗?怎样设计? 教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。 三、布置作业，教师巡视辅导。 布置学生认一 认钟表。 小结：你喜欢钟表吗?为什么? 布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。
第四课 会变的小手套 教学内容与目标： 1．显性内容与目标： 应知：初步感受适形造物手法。 应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形 4
2．隐性内容与目标： 培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。 教学重点与难点： 重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。 难点：创造出丰富多样的形象。 学习材料：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。 教学过程： 1、组织教学引入新课。 用石头、树枝让学生观察感受。想一 想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。) 2．讲授新课： (1)根据导人引出课题。 在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一 找，看看能发现什么可用材料?(手套) (2)观察体会手套的形象：看一 看我们的手套像什么?将手套变一 变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么? (3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一 认，说说变的是什么? (4)如何添加：请你们想一 想怎样能使变好后的形象更生动? 3．作业要求： (1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据 (2)根据故事用手套创造形象并进行表演。 4．学生分组作业，教师辅导。 了解学生，帮助学生解决作业中的困难。 5．学生以小组为单位进行表演。 6．总结。
第五课 小花饰 教学内容与目标： 1．显性内容与目标： (1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法o (2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣o 2．隐性内容与目标： (1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生形成意图的能力。 (2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。 教学重点与难点： 重点：小花饰和制作方法。 难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。 学习材料：各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。 教学过程： 1．组织教学。 5
2．导人新课。 (1)教学创设情境。教师出示一 件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一 个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同? (2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表白己的看法。 这盒子的颜色漂亮。 这盒子多了一 个装饰 盒子上的花漂亮。 (3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。 3．讲授新课 (1)思考与回答问题。 ①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。 ②教师一 边请一 名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一 边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想? ③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一 起，并讨论。) ④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。 (2)讨论与探究。 ①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一 想，分析、讨论一 下，小花饰是怎样做出来的? ②学生在教师的启发、引导下，一 是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。 ③教师与学生一 起研讨，并拆开一 个早巳准备好的小花饰，让学生非常直观地看到 这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思 考与研究。 4．布置作业，教师巡视辅导 (1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要 提出以下几点问题请学生边做边思考： ①你做的小花饰有什么用途? ②使用了什么材料与方法? (2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。 5．展示、讲评作业 (1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。 (2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。 (3)说一 说自己的感受：教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，