新课标人教版七年级思想品德下册第八课第一框课件
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(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第8课第1框《憧憬美好集体》市公开课一等奖课件
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考试作弊
服 用 兴 奋 剂
背 后 铲 球
三、美好集体的特征
①美好集体是 民主的、公正 的。
③美好集体是 善于合作的。
②美好集体是充 满关怀与友爱的。
美好集体 是 充满活力的。
活动四 运用你的经验P73
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领 下，我们课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉 戏，生活愉快而充实。
1.集体愿景的含义、作用
憧
共同的 愿景
2.美好集体的作用
憬
美
1.美好集体是民主的、公正的
好 集 体
良好的 氛围
3.美好 集体的 特征
2.美好集体是充满关怀与友爱
的 3.美好集体是善于合作的
4.美好集体是充满活力的
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
知识目标：认识共同愿景对一个集体的引领作用；认 识美好集体所具有的基本特征。 能力目标：在共同愿景的引领下，能够推动一个集体 健康发展；在集体生活中，能够处理好竞争与合作的 关系。 情感态度与价值观目标：树立亲近集体、热爱集体、 融入集体的情感。
自主学 习
1.共同愿景的含义和作用是什么？ 2.美好集体对个人成长有什么作用？ 3.美好集体有哪些特征？
有关爱 之心，但具 体的行动和 方法不当
以关爱 之名行 “伤害” 之实
因外貌、成绩、家 境等歧视、欺侮他 人
（2）美好的集体是充满关
怀和友爱的
表现：①人与人之间友善相待、礼让 他人，相互包容、关心、帮助； ②不仅有关怀与友爱之心，而且有具 体的行动和得当的方法； ③不以关爱之名行“伤害”之举，也 不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮 他人，让每个人都感受到集体的温暖。
考试作弊
服 用 兴 奋 剂
背 后 铲 球
三、美好集体的特征
①美好集体是 民主的、公正 的。
③美好集体是 善于合作的。
②美好集体是充 满关怀与友爱的。
美好集体 是 充满活力的。
活动四 运用你的经验P73
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领 下，我们课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉 戏，生活愉快而充实。
1.集体愿景的含义、作用
憧
共同的 愿景
2.美好集体的作用
憬
美
1.美好集体是民主的、公正的
好 集 体
良好的 氛围
3.美好 集体的 特征
2.美好集体是充满关怀与友爱
的 3.美好集体是善于合作的
4.美好集体是充满活力的
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
知识目标：认识共同愿景对一个集体的引领作用；认 识美好集体所具有的基本特征。 能力目标：在共同愿景的引领下，能够推动一个集体 健康发展；在集体生活中，能够处理好竞争与合作的 关系。 情感态度与价值观目标：树立亲近集体、热爱集体、 融入集体的情感。
自主学 习
1.共同愿景的含义和作用是什么？ 2.美好集体对个人成长有什么作用？ 3.美好集体有哪些特征？
有关爱 之心，但具 体的行动和 方法不当
以关爱 之名行 “伤害” 之实
因外貌、成绩、家 境等歧视、欺侮他 人
（2）美好的集体是充满关
怀和友爱的
表现：①人与人之间友善相待、礼让 他人，相互包容、关心、帮助； ②不仅有关怀与友爱之心，而且有具 体的行动和得当的方法； ③不以关爱之名行“伤害”之举，也 不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮 他人，让每个人都感受到集体的温暖。
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5.物竞天择，适者生存。当今社会中， 存在着广泛的竞争，下列有关竞争C的说 法错误的是（ ) A.竞争激发集体的活力 B.良性的竞争意味着“双赢”，不正当 的竞争可能会两败俱伤 C.同学间应注重合作，不需要竞争 D.初中生应在竞争中真诚合作，在合作 中正确竞争
6.小明左腿骨折，班上男同学轮流扶他上下 楼梯。这说明他所生活的集体B是（ )
A.民主的、公正的 B.充满关怀与友爱的
C.有美好愿景的
D.充满活力的
课后提升
1.集体的精神动力之源，推动集体发 展的B内驱力是（ )
A.规章制度
B.集体愿景
C.成员的优秀 D.领导者的影响力
2.(2020齐齐哈尔)美好集体是我们共 同学习、共同生活的精神家园。D 美好 集体需要我们( ) A.独自奋斗 互不关心 B.纪律涣散 不思进取 C.注重享乐 盲目攀比 D.友善相待 互相帮助
3.下列行为有利于创建美好集体的是（C ) A.班干部为拉选票，请全班同学吃肯德基 B.为提高学习成绩，不参加任何课余活动 C.同学之间团结协作、共同进步 D.将本班清洁区的垃圾倒放到别班的清洁区
4.班集体里的同学是具有个别差异性的， 在我们身边经常会有这样一些同学：有的 学习成绩差，有的身材比较矮小，有的不 漂亮等。对待他A们，我们应该（ ) A.平等相待 B.与条件相当的同学交往 C.鄙视，看不起他们 D.讽刺、挖苦他们
7.“民齐者强”“高树靡阴，独木不林 ”“众人拾柴火焰高”。阅读这些名言 警句，你从B 中获得的感悟是（ ) A.生活中只需要合作而不需要竞争 B.善于合作的集体才有凝聚力和战斗力 C.牺牲个人利益才能最终实现集体愿景 D.放弃个人利益才能真正建设美好集体
8.某手机店老板张某，经常向顾客说自己店 里卖的手机价廉物美，周围其他手机店的手
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3.材料一:2020年硕士研究生录取情况公布,来自河南科 技大学食品与生物工程学院5个宿舍的30名同学“火” 了起来,由于他们全部考研成功,因此成为同学们眼中的 “学霸宿舍”。在备考期间,有的同学打退堂鼓,但舍友 们每日互相监督,他们并肩作战,一起加油鼓劲,最后都金 榜题名,考研成功。
材料二:某班几名男同学组成“兄弟连”,他们不遵 守校规校纪,经常与人打群架。
③小组间的竞争有利于激活各小组成员的潜能
④活动中突出了竞争,忽视了合作,不利于激发活力
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
7.每一名同学都希望生活在充满友爱、相互帮助的集
体中。为此,每个成员都应该
(
)
①友善相待、礼让他人 人
②不能歧视、侮B辱他
③努力提高文化成绩
④相互包容、相互关
心
A.①③④
B.①②④
3.愿景就是所向往的前景。下列观点中不属于集体
愿景的是
(
)
C
A.班主任开学时提出“人人奋进,建设优秀班集体”
的要求
B.中国女排的“小目标”就是“在赛场上,升国旗、
奏国歌”,打造世界女排强国
C.小军的梦想是成为一名飞行员
D.中国航天2020年的“小目标”是到火星上“走一
走”
4.小骏同学马上要参加体育中考,长跑是他的弱项,一个
C.共同愿景
5.小浩生病手术治疗后,在家休息一周。每天晚上他都能收
到老师和同学发来的短信,大家都鼓励他战胜病痛、坚持学
习;同小区的同学还到家帮他讲题。小浩非常感动,决定病
好后多为班级和同学做贡献。对此理解正确的是
(
)
B
①优秀的集体让我们感受到温暖和力量
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★知识2、集体愿景的重要性（作用） P72 最后两行
①对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展 的内驱力。 ②对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
探究与分享P73： 你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？ 设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
同学甲
我们学校在乡村，虽 然设施条件差些，但在老 师的带领下，我们 课上对 学习充满热情， 课后谈天 说地、开心嬉戏，生活愉 快而充实。
• 思考：
• ①怎样在集体中做到公正、民主？ • ②怎样在集体中做到关怀与友爱？ • ③怎样在集体中做到善于合作？ • ④怎样在集体生活中学会竞争？
知识5、怎样在集体生活中学会竞争？
p76 1段
①集体成员之间和而不同、相互激励和竞争。
②竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互 鉴、合作学习、共同提高。
同学丁
我独自长跑时，尽管想 坚持跑完，可常常因意志不 够 坚定而半途而废。后来 班级进行集体长跑训练，要 求“一个也不能少”。看到 同学们都在坚持，我也坚持 跑完了全程。
同学乙
我们班级设有图书角，同 学们把自己喜欢的书带来与大 家分享。我们读书、交流、提 高 ，邀游在知识的海洋里， 其乐无穷。
同学丙
我特别喜欢德育校本课， 每 次上课老师都让我们针对学校的 问题自选主题，研究如何解决问 题，设计课堂流程，同学轮流主 持。我们既锻炼了能力，又开阔 了视野，还学会了很多认识和解 决问题的方法。
★知识3、美好集体的意义（或作用）P73 1段
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们 成长。
—— 顽强拼搏、奉献集体……
知识1、集体的愿景（共同的愿景）的含义 P72 1段
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② 美好集体是充满关怀与友爱 ；
③ 美好集体是善于合作的； ④ 美好集体是充满活力 的。
教材：第74页探究与分 1、（1）在享集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自
己的见解吗？为什么？
会。
因为我们都是集体中的一员，对于集体事务，每个人都积 极参与。
（2）为你所在的集体提两条合理化建议，并思考这 些建议会给班集体带来哪些变化。
班级中家境好的同学瞧不起贫困同学。
善于合作 个别同学自私自利，对班级事务袖手旁观。
充满活力 班级中一些同学学习上存在恶性竞争。
1.九年级篮球赛，因对手配合默契。“灌篮高手” 小付未能发挥出核心队员的作用。虽球队输了比赛， 但队员球技得以提升，这说明B（ ） ①有竞争就难以合作 ②竞争可以促使我们提高水平 ③个人力量有限合作力量巨大 ④竞争会使我们心情过分紧张 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 (2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人
的不足。 (3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任
。 (4)经常自我反思。P75
运球比赛
象棋比赛
下列竞争正当吗 ?
背 后 铲 球
服
用
兴
考试作弊
奋
剂
【总结归 纳】
（4）美好集体是充满活力的
共同的 愿景
1.集体愿景的含义及作用 2.美好集体的作用
1.美好集体是民主的、公正的
良好的 氛围
2.美好集体是充满关怀与友爱的 3.美好集体是善于合作的
4.美好集体是充满活力的
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教材：第75页探究与分
③ 美好集体是善于合作的； ④ 美好集体是充满活力 的。
教材：第74页探究与分 1、（1）在享集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自
己的见解吗？为什么？
会。
因为我们都是集体中的一员，对于集体事务，每个人都积 极参与。
（2）为你所在的集体提两条合理化建议，并思考这 些建议会给班集体带来哪些变化。
班级中家境好的同学瞧不起贫困同学。
善于合作 个别同学自私自利，对班级事务袖手旁观。
充满活力 班级中一些同学学习上存在恶性竞争。
1.九年级篮球赛，因对手配合默契。“灌篮高手” 小付未能发挥出核心队员的作用。虽球队输了比赛， 但队员球技得以提升，这说明B（ ） ①有竞争就难以合作 ②竞争可以促使我们提高水平 ③个人力量有限合作力量巨大 ④竞争会使我们心情过分紧张 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 (2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人
的不足。 (3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任
。 (4)经常自我反思。P75
运球比赛
象棋比赛
下列竞争正当吗 ?
背 后 铲 球
服
用
兴
考试作弊
奋
剂
【总结归 纳】
（4）美好集体是充满活力的
共同的 愿景
1.集体愿景的含义及作用 2.美好集体的作用
1.美好集体是民主的、公正的
良好的 氛围
2.美好集体是充满关怀与友爱的 3.美好集体是善于合作的
4.美好集体是充满活力的
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教材：第75页探究与分
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第8课第1框《憧憬美好集体》市公开课一等奖课件
活动一：案例分析
小城说：“体育兴趣小组使我们有了更好的默契， 更深的友谊和更强的向心力。” 小北说：“我的班集体让我不断成长，让我拥有越 来“一个优秀的集体……能够温暖你的一生。”对 这句话你是如何理解的？ 越丰富的精神生活，我很感谢我的班集体” “如果你有一个优秀的集体，它就会像阳光一样， 照思耀考你：的生活，并且能够温暖你的一生。” 你的集体为你带来了什么？
情境1：开学之初，七（7）班班主任王 老师倾听学生的心声，制定了班级公约， 每个人都要遵守，并通过投票组建了班 委体系。
美好集体是民 主的、平等的。
情境单击2添：加文经本 过单一击添个加文月本的相处，同学单们击添渐加文本 渐熟悉起来，但是也有一些小摩擦，小 亮家庭困难，性格内向，有很多同学欺 负他。班委会商量如何帮助他：和小亮 一起开展小组活动，跟班主任反映帮助 小亮申请资助。小亮感受到班级的温暖。
美好集体是充满 关怀与友爱的。
情境3：又到了一年一度的运动会，同 学们单击热添加情文本高涨单，击添经加文过本 讨论决定，小单击东添加等文本 四位同学擅长短跑，参加接力赛；小南 等三位同学弹跳力很好，参加跳远和跳 高......小西等几位同学文笔较好，负责 写加油词和一些后勤工作。同学们相互 协作，取得了佳绩
“一个优秀的集体……能够温暖你的一生。”对这句 话你是如何理解的？
笔记区
美好集体的作用
①是我们共同学习、共同生活的家园，引领 我们成长。 ②在美好的集体中，每个人都能拥有充实的 精神生活，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己 的生活信念。
0 2 良好的氛围
活动二：情境分析
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(美好集体的特征？)
⑴美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共 同的规则;每个人都享有公平的发展机会。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第8课第1框《憧憬美好集体》市公开课一等奖课件
①美好的集体拥有共同的愿景 ②只要努力就一 定能实现目标 ③愿景是集体的精神动力之源 ，是推动集体发展的内驱力 ④所有的同学都 听老师的话
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
检测训练
2、某班人才济济，有市奥赛冠军，有县级运动员 ，有小作家协会会员，但他们都在忙自己的事， 并且常发生内部矛盾，在优秀班级评比中，该班 级落后。这说明（ ）
①小组的合作提高了团队竞争力 ②小组之间的竞争 必然依靠小组内部的合作 ③小组间的竞争有利于 激发各小组成员的潜能 ④活动中突出了竞争，忽 视了合作，不利于激发活力
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
憧憬美 好集体
共同的 愿景
1.集体愿景的含义及作用 2.美好集体的作用
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
检测训练
5、小敏经常捉弄同学玲玲。一次小敏生病晕倒，玲玲 毫不犹豫的把小敏背到医务室治疗。玲玲这样做说明 （）
A、不论贵贱，尊重他人 B、不计前嫌，宽容友善 C、不讲原则，软弱无能 D、不会维权，纵容他人
检测训练
6、某班准备参加学校举办的以“自然界大世界”为 主体的“环球自然日”活动，小伟、小林、和小庄 三位同学兴趣一致，组成了一个小组。他们根据各 自的特长，分别承担了材料收集、图文创造、现场 解说等相关任务，各显身手，一起合作。最终，他 们的作品在班级评比中获得第一名。这说明（ ）
1.美好集体是民主的、公正的
良好的 氛围
2.美好集体是充满关怀与友爱的 3.美好集体是善于合作的
4.美好集体是充满活力的
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
检测训练
2、某班人才济济，有市奥赛冠军，有县级运动员 ，有小作家协会会员，但他们都在忙自己的事， 并且常发生内部矛盾，在优秀班级评比中，该班 级落后。这说明（ ）
①小组的合作提高了团队竞争力 ②小组之间的竞争 必然依靠小组内部的合作 ③小组间的竞争有利于 激发各小组成员的潜能 ④活动中突出了竞争，忽 视了合作，不利于激发活力
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
憧憬美 好集体
共同的 愿景
1.集体愿景的含义及作用 2.美好集体的作用
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
检测训练
5、小敏经常捉弄同学玲玲。一次小敏生病晕倒，玲玲 毫不犹豫的把小敏背到医务室治疗。玲玲这样做说明 （）
A、不论贵贱，尊重他人 B、不计前嫌，宽容友善 C、不讲原则，软弱无能 D、不会维权，纵容他人
检测训练
6、某班准备参加学校举办的以“自然界大世界”为 主体的“环球自然日”活动，小伟、小林、和小庄 三位同学兴趣一致，组成了一个小组。他们根据各 自的特长，分别承担了材料收集、图文创造、现场 解说等相关任务，各显身手，一起合作。最终，他 们的作品在班级评比中获得第一名。这说明（ ）
1.美好集体是民主的、公正的
良好的 氛围
2.美好集体是充满关怀与友爱的 3.美好集体是善于合作的
4.美好集体是充满活力的
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
思想品德七年级下册教材介绍ppt优秀课件 人教版
它们之间的关系是： 自尊自信是人格的核心； 要有自尊，必须要自立自强； 要实现自强，必须要有坚强的意志；
而要有自尊自信并实现自立自强，则必 须做到知法守法用法。
拼图游戏启示
经验 团结：改革需要方方面面，每种图形各司其 职。 规律：教学是有规律可循的。 半独立半依赖心理 有一些经验→能在教学中发挥主体作用，与教师组织 的内容共鸣→使用活动和材料→抽象概念、观点。
本单元设立
“磨炼意志选择坚强”主题探究活动
“让挫折丰富我们的人生” “为坚强喝彩”
“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动：
是帮助学生树立正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难 的方法的一个实践活动。
设计此次活动的目的：
发动全体学生将成长中的问题与课文中所学的知识结 合起来，从战胜挫折的典型人物和自身的实践中，总 结出一套“互相援助，选择坚强”的信息资源库。
第四课：人生当自强
两框 “人生当自强” ：什么是自强、自强的 表现和作用 “人生自强少年始” ：怎样自强
第一框“人生自强少年始”
第一目“自强，进取的动力”
主要是讲自强的含义和表现。
自立的榜样――“十佳少年”小涛 自强的含义：永远向上，
积极进取，对未来充满希望。 四幅图自强中国人民族精神
第二目“自强，成功的阶梯”
希望自主活动→能发挥主体自主活动的能力→形成体 验→组织学生的活动→加强、升华概念和观点。
希望有独立行为能力→能积极投入实践→指导学生实 践活动→促进理论和实践相结合。
因此要搞好教学 要抓好以下三个方面： 分析透活动和材料→传授概念、观点的前提。 组织好体验活动→促进学生内化的手段。 指导好实践活动→实践学生良好行为的途径。
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1.专门保护未成年人的两部法律：（ ）、 （ ）。 2. 在未成年人保护法中，对（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）作出了明确规定，为保护未成 年人设置了四道防线。 3. 家庭保护要求父母或者其监护人依法履行对未成年人 （ ）的职责和（ ）的义务，尊重未成年人 （ ）的权利等。这有助于未成年人的合法权益免 受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供良 好、和睦的家庭环境。
追踪报道（二）
尽管老师再三努力，但小军 却开始放纵自己，经常旷课、逃 学，一次偶然的机会，小军被网 吧老板招呼到网吧，从此，迷上 了网络游戏……
思 考： 1、网吧老板的做法合法吗？违反了什么保护？ 2、小军这样发展下去会怎样？ 3、我们该怎样做呢？
社会保护我们的健康成长，我们应该遵 纪守法，遵守社会公德和公共秩序等。
类型
保护主体 保护对象
未成年人
保护内容
监护、抚养、教育、 尊重
父母或其他 家庭保护 监护人
学校保护 学校等教育机 关及教职工
未成年人
教育、发展、维护人身权 利、保障生命安全
社会保护
全社会
未成年人 社会文化、身体健康、劳动 保护、自由权和精神权等
实施专门保护
公、检、法以 违法犯罪的 司法保护 及司法行政等 未成年人 机关
追踪报道（一）
老师对成绩下降的小军非常关心，亲自给小军 补课，并联系小军的家长，让他们要注重对孩子的 培养和照顾。 想一想：老师的做法体现了对小军的什么保护？ 说一说：学校应怎样履行好学校保护的职责呢? 议一议：小军如何对待老师？对待学习？
学校保护我们的健康成长，我们应该尊 重老师，关心同学，勤奋努力的读书学习。
追踪报道（三）
为了弄到钱到网吧玩游戏，小军和另外几个朋友 手持匕首对同学威胁敲诈，共作案19起，共抢现金 387元及一部手机。在小军又一次作案时，被警方当 场抓获。 由于小军是未成年人，公安机关对外没有透露其 姓名，法院也进行了不公开审理…… 1、小军违法了，可国家是如何对待他的呢？ 2、这体现了对未成年人的什么保护？
学校保护
家庭保护
社会保护特殊的保护Fra bibliotek特殊的爱
特殊保护对象：未成年人（未满18周岁的公民） 特殊保护法律：《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
特殊的四大保护：家庭保护
社会保护
学校保护
司法保护
1．我国制定《未成年人保护法》和《预防未成年人犯 罪法》，对未成年人进行特殊保护，是因为( ) ①未成年人是祖国的未来．民族的希望 ②未成年人肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任 ③未成年人心理．生理都不成熟，缺乏自我保护能力 ④现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象时有发生 ⑤未成年人的违法犯罪行为也受到法律的制裁 A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①③④⑤ D．②③④⑤ 2.人民法院对此案不公开审理体现了国家对未成年人的 ( ) A 学校保护 B 家庭保护 C 社会保护 D 司法保护
3.少数地方出现暴力伤害中小学生、幼儿园儿童的恶 性事件，引起社会备界的高度关注。这些事件警示我 们( ) ①要关爱未成年人的生命和健康 ②要严厉打击各种侵犯未成年人权益的违法犯罪行为 ③要加强学校的安全防范措施 ④要积极开展对未成年人的自我保护教育 A、①②③④ B、②④ C、①③④ D、①② 4.某校按学生考试分数排座位，分数低同学坐后排， 这伤害了部分同学的自尊心。这种做法违背了未成年 人保护法对未成年人的（ ） A.家庭保护 B.学校保护 C社会保护 D.司法保护
成年人身心健康的现象（其他因素）
在未成年人保护法中，设置了哪几道防线保护 我们的合法权益？
家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护
交流讨论
小军上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶 奶一起生活。父亲再婚后，对小军不管不问，小军的 成绩直线下降。为了学费，小军第一次从亲戚家偷了 500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手……
4. 学校保护要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进 行（ ），并对他们的（ ）和（ ）实施保护。 学校保护涉及未成年人的（ ）和（ ）、（ ）、 （ ）的保障等方面。 5. 社会保护要求全社会树立（ ）、（ ）、（ ）未成年人的 良好风尚，（ ）、（ ）未成年人。社会保护包括对未成年人 的（ ）保护、（ ）保护以及（ ）、（ ）和 （ ）的保护等方面。 6. 司法保护要求（ ）、（ ）、（ ）以及 （ ）等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。 例如：设立（ ），不公开审理（ ）犯罪案件，尊重违 法犯罪未成年人的（ ），保护其合法权益，做好（ ） 未成年人的安置工作等。
议一议：
1、小军的父母做法对吗？他们的行为没有认真履行对未成 年人的什么保护？ 2、设想长此下去，小军会出现哪些情况？
小军的家庭处境说明了什么问题？给你怎样的 启示？（小组合作）
说明了：在当今家庭教育中，还存在着许多 违反《未成年人保护法》中有关家庭保护规定的 行为，第一是剥夺未成年人享受义务教育的权利， 随意打骂、体罚子女，侵犯了未成年人的合法权 益。第二是，不能为未成年人的健康成长提供适 宜的家庭环境。 我们青少年要正确对待家长的教育，应主动 与家长沟通，增进彼此的理解，消除隔阂。当然， 对于家长的违法行为，我们要敢于拒绝，必要时 甚至用法律武器保护自己的合法权益。
为什么父母放任未成年人夜不归宿是违法行为？ 《中华人民 《中华人民 共和国预防 共和国未成 未成年人犯 年人保护法》 罪法》
1.为什么国家要制订专门的法律来保护未成年人？ 或：为什么要对未成年人实行特殊保护？（原因、 必要性） 2.国家制订了哪两部专门法律保护未成年人？ 3.<<未成年人保护法>>对未成年人的保护主要体 现在哪些方面？ 4.家庭保护的要求和作用？ 5.学校保护的要求和涉及的内容？ 6.社会保护的要求和涉及的内容？ 7.司法保护的要求和保护措施？
材料:12岁的小刚父母离异，谁也不愿
承担抚养责任，小刚常在父、母两处跑 来跑去，后来便与社会上一些不三不四 的人混在一起，终于在别人的教唆、引 诱下因偷窃而进了少管所。
思考：（1）小刚是否属于未成年人保护
法的保护对象？为什么？ （2）以小刚的事例说明国家制定专门法律 对未成年人进行特殊保护法的必要性。
4.晓华的父亲开家长会时，看到初二（1）班的 “成绩排名榜中榜”上，晓华的考试成绩居第38名。 父亲对晓华的前途失去了信心。回家后，父亲将晓 华打了一顿，然后强迫他辍学到沿海去打工。深圳 某皮鞋厂安排14岁的晓华作了学徒工。 请问材料中的现象和行为，违反了未成年人保护法 对未成年人的哪几种保护？小华应该怎样做？
思考
凡是未满18周岁的公民都是 未成年人
①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族 伟大复兴的历史重任。（国家因素） ②未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护 能力。（自身因素）
国家为什么要制定专门的法律对未成年 人进行特殊的保护？
③学校、家庭、社会存在不同程度侵犯未成年人合法权益和损害未