积累作文素材,让写作“有米可炊”
浅谈中学生写作素材的积累
黑格尔说 ： “ 最杰 出的艺术本领就是想象 。” 可见 ， 想象在写作 中是非常重要的。 文学作品中的形象 ， 来源于生活 ， 又高于生活 ， 是
题材 ， 就可 以从教材 中直接取材 ， 写作起来就会得心应手。
二、 勤 于观 察 生 活 。 积 累 素 材
现实生活 的概括反映。 在写作时学生要发挥合理 的想象 ， 让思维飞
对封建制度和封建思想进行 了深刻批判。
学生积累素材最直接有效 的途径就是语 文课 本。课本 里的人 物描写 、 景物描写 、 语 言描写等都是非常典型的 ， 值得学生借鉴 。 无 论是记叙文 、 议论 文， 还是抒情散文都各具特色。学生可以根据 自 己的写作需求 ， 分门别类地积累素材。比如 ， 《 春》 这篇精美 的抒 情 散文 ， 形象生 动地描写 了春的美景 、 春 的气息 ， 语 言精美 、 准确 生 动。如 ， “ 小草偷偷地从土里钻出来 ， 嫩嫩的 、 绿绿的。” 这个“ 钻” 字
生活是写作的源泉 。 教育家叶圣 陶先生说 ： “ 生活犹如源泉 ， 文 跃起 来 ， 展 开大胆的想象 ， 去补充合理的生活画面 ， 这样学生的文 章犹 如溪水 ， 源泉 丰富而不枯竭 ， 溪水 自然活泼地流个不停 。 ” 也就 章就如虎添翼 ， 达到 了更高 的思想境界 ， 也可 以从 中获得美感 、 获 是说 学生必须观察生活 ， 学生在写作 时 ， 往往不知说些 什么 ， 写些 得更高的文学享受 。比如 ， 要写“ 秋天” 为题的文章 ， 就要思考一 系 什么。 其实不是无话可说 ， 而是缺少对生活 的观察和思考。 因此 ， 只 列的问题 。 秋天你看到了什么？ 听到了什么？ 你 的心里感悟到了什
在生 活中 ， 我们每天都经历许多平凡 的人 和事 ， 这些都值得我
作文积累写作素材(通用11篇)
作文积累写作素材(通用11篇)作文积累写作素材篇1“有一分劳动就有一分收获，日积月累，积少成多。
”鲁迅的这句名言带给了我深刻的启迪：成功源自于积累。
杰克·伦敦依靠自修与点滴的积累才促使他成为一个大文豪，恰恰印证了“积薄而为厚，聚少而为多”的这句古训名言，正是因为杰克·伦敦不断地积累才让他走向铺满鲜花的康庄大道，让他走向了成功。
“积沙成塔，集腋成裘”这是一条最原始的谚语，但却铸就了几代人的成功。
看来量的积累可以取得质的飞跃，试问，纵观古今，文坛之名士，哪一个不是依其积累才走向的成功?莫泊桑，曾写出了许多脍炙人口的文学名著，这都要归功于他不断地积累，每天，他都很早地出去采集素材，他将这一天所见到有趣的事，感人的事都记录了下来，并将其一一整理运用在文中，使他的*更生动，这样如此大的成就，皆因是积累一切琐碎细微的事物才走向的成功，由此可见，成功在于积累。
“聪明在于勤奋，天才在于积累”一个人成功的关键，在于一点一滴的积累，这是句耐人寻味的千古良训。
李贺是我国古代著名诗人，他清新飘逸的诗句皆在于点滴的积累，当他在与好友游玩时，遇到优美的诗句便抄在纸上，回家后又字斟句酌。
积累是与成功紧密相连的，他可以决定一个人的修养，让你变得睿智而又博学。
成功的`背后便是平常的点滴积累，唯有善于积累，做什么便都会得心应手，在生活中亦是如此。
我从来不屑于积累，但我却为此付出了较高的代价，在我自信满满地去参加语文作文培训班时，我自以为读的书很多，还能绰绰有余，会让他们刮目相看的，但是上课后，我被他们问得一怔一怔的，完全跟不上他们的思路，当老师提问我时，我急得满头大汗也想出什么所以然来，我恍然大悟：不注重平时的积累，就不会成功。
一朵花绽放一个春天，是因为积累了阳光;一滴露珠折射出多彩的世界，是因为它心中蓄满了彩虹;积累，让成功不再遥远!作文积累写作素材篇2股股溪流，可以成就大海雄浑的气魄;点点火苗，可以成就烈火熊熊的气势;颗颗小草，可以成就草原无垠的胸怀生活也如此，任何事情都要靠点滴的积累。
积累的作文素材
积累的作文素材
在日常学习和写作中，积累作文素材是非常重要的。
好的素材可以为作文增色不少，让文章更加生动有趣。
那么，如何积累作文素材呢？
首先，我们可以通过阅读丰富多彩的书籍来积累作文素材。
阅读是获取素材的最佳途径之一，可以从中汲取各种各样的观点、故事情节、人物性格等。
比如，在阅读一本关于历史的书籍时，我们可以了解到各种各样的历史事件和人物，这些都可以成为我们作文的素材。
在阅读一本小说时，我们可以从中获取各种人物性格和情节，这些也可以为我们的作文增色不少。
其次，我们可以通过观察生活来积累作文素材。
生活是最好的老师，我们可以从生活中获取各种各样的素材。
比如，在我们的日常生活中，我们可以观察到各种各样的人物、事件和事物，这些都可以成为我们作文的素材。
比如，我们可以观察到身边的人物的性格、言行举止等，这些都可以成为我们作文的素材。
此外，我们还可以观察到各种各样的社会现象和问题，这些也可以成为我们作文的素材。
再次，我们可以通过写作来积累作文素材。
通过写作，我们可
以将自己的观点和想法进行整理和总结，从而形成我们自己的作文
素材库。
比如，我们可以通过写日记、写读后感、写议论文等方式
来积累作文素材。
通过写作，我们可以不断地提高自己的写作水平，同时也可以不断地积累作文素材。
总的来说，积累作文素材是一个不断积累的过程，需要我们不
断地进行观察、思考和总结。
只有不断地积累作文素材，我们才能
写出更加生动有趣的作文，让我们的作文更加丰富多彩。
希望大家
都能够认真积累作文素材，写出更加优秀的作文作品。
在生活实践中积累论文
在生活实践中积累俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有内容，作文教学就成了空中楼阁；没有词汇，万丈高楼又从何而起。
只有积累了丰富的“米菜”，才能让“巧妇”有米可炊，才能做好作文这个“大餐”。
一、在生活中积累作文难，主要难在材料的积累选取上。
人们常说：“生活是创作之源”。
广阔的农村，有着丰富多彩的作文素材：千姿百态的景物，春夏秋冬的自然风光，无穷无尽的趣事，淳朴多彩的民风……作为老师要引导学生从教室里走出去，给他们一双敏锐的眼睛去观察生活，感受生活，思考生活，做生活的有心人，捕捉作文素材。
1、关注生活，思考生活。
生活是复杂的，是瞬息万变的，不是所有的情况都可以参与的，如他人的言行，这就需要做个生活有心人，培养敏锐的观察力，学会思考。
观察是摄取信息的重要途径。
老师要常提醒学生进入生活角色，处处留心观察周围环境中的一事一物，熟悉社会生活，扩大生活领域，捕捉生活的热点，关注身边的凡人小事、自然现象，并进行思考，这样才能获得写作的源泉，积累素材，为提高写作能力奠定扎实的基础。
2、参与活动，学会活动。
对于儿童来说，活动是生活的大部分内容，所以，也可以说，活动是小学生作文素材之源。
孩子们积极地投入到大自然，参与到各类活动中，如各类比赛、手工制作、小实验、游戏、劳动实践……感受生活的酸甜苦辣，获得不同生活积累。
同样的活动有人是组织者，有人是追随者，有人主动，想着玩着，有人被动，学着玩着。
但无论如何，能活动出花样的，所创造出的习作素材也一定新颖。
如果老玩“猫捉老鼠”、“找朋友”几件游戏，那么供写作的内容就十分有限了。
创造性地去活动、有意识的去活动，这便是积累素材写好作文的基础。
关注生活，在创造性的有意识的活动中感悟生活，充实素材的仓库。
从繁华似锦的原野，到百鸟齐鸣的山林；从上树掏鸟窝摘橘子，到下河抓螃蟹和鱼虾；从捉虫喂鸡到捕蝶剖毛虫，或是偷甘蔗摘黄瓜。
……“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”只要孩子们心中积累了此类熟悉的生活题材，作文时就不必搜肠刮肚，写起来左右逢源，言如泉涌。
素材积累作文
素材积累作文 关于素材积累作文集合六篇 无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的素材积累作文6篇，欢迎大家分享。 素材积累作文 篇1 “巧妇难为无米之炊”，这是许多同学写作的难题。因为缺乏素材，很多同学的写作时只能堆砌一些被无数人使用过诸如屈原、陶渊明、爱迪生或者是感动中国十大人物的事例，以致千人一面，难得高分；因为缺乏素材，也有些同学只能不断絮叨自己儿时的一些小事，以致事例缺乏典型性和说服力而不得高分；因为缺乏素材，作文中只能将某些陈旧材料拿来扩写，或者“同构”材料中的事例，以致没有自己的创作而分数居低不高…… 为什么产生这些弊病呢？这主要与大家自身的因素有关。客观上，由于年龄小、生活空间窄，经历简单，阅历不足，自然就没有生活体验、生活积累；再加上学习科目多、任务重、压力大，自主学习的能力尚未形成，只会跟着老师转，哪个学科布置的作业多就应付哪科，不可能自觉主动地腾时间去阅读，素材积累自然偏少。主观上，由于写作本身是一个比较艰苦的活动，写作能力的提高也不是短时间能见效的，很多人在思想上有着较强的畏难甚至是抵触情绪，因此也就不愿意主动去阅读，去积累。 作文在整个高考过程中是重中之重，素材又是构筑作文大厦的基本建筑材料，素材积累的程度如何，直接关系着作文的成功与否。高考作文评分标准中基础等级的“内容充实”和发展等级的“丰富”，都与使用的材料种类、数量、是否新颖有着密切的关联，因此储备大量的素材，是写好作文的基本条件。那么，在平时的复习备考中，考生应该如何进行搜集、储备作文素材呢？笔者以为，可从以下五个方面去尝试： 首先是化用教材，活学活用。 中学语文课本内容涉及古今中外诸多领域，具有深刻的思想内涵，其中也包含丰富的典型事例、名言警句，这是储备素材最方便、最直接的信息。比如《苏武传》中苏武那坚定的民族气节、坚贞不移的高尚品格；《烛之武退秦师》中烛之武在国难当头顾全大局、毅然出使，智退秦师的作为；《廉颇蔺相如列传》中蔺相如忍辱负重、顾全大局，“先国家之急而后私仇”的胸怀；《离骚》中屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执著精神等，都可以成为作文中的素材。 单单语文课本中就有这么多可供积累和借鉴的资源，更不必说那内容丰富多彩的《红楼梦》《复活》等七部名著和思想深邃的文化经典《论语》和《孟子》了。只是很多时候，我们常常忽略了这样一个十分重要的作文资源。 化用教材，活学活用，那么即使在三点一线单调的学习生活中，你依然可以坐拥素材“金矿”。 这一点，我们从近十几年来各省的高考优秀作文中不难发现典型的范文。 其次是与时俱进，关注时事。 我们很多同学写起作文来，喜欢罗列“光荣榜”“古典榜”，举例要么太过陈腐；要么千人一面，百卷相似，都是感动中国十大人物等，令阅卷老师感到单调乏味、毫无愉悦感，又怎能获得高分呢？ 古人说，“合为时而著，歌诗合为事而作。”当今社会日新月异，每天都有新信息、新现象、新问题出现。与时俱进，关注时事，利用平时看书看报看新闻的时候，开阔视野，开拓素材空间。紧跟历史潮流，把握时代脉搏，多积累一些具有浓郁生活气息和时代感、新鲜度的素材，并适时地运用到作文中，这样写出来的作文具有鲜活的时代气息，一定能给阅卷者耳目一新的感受，进而为取得高分赢得先机。近几年各省高考作文优分卷中，就有许多因为取材新颖而得到高分的。 近年来还有不少高考作文题是紧扣当年的时事来命题的，例如20xx年新课标卷以中国崛起的报道为题、重庆卷以袁苏妹被授予荣誉院士的新闻为题，这些材料都是高考不久前发生的事，如果你不熟悉这些话题，甚至可能面对题目无从下手呢。因此，要写好作文，不但平时要关心国家关心社会，即使在临近考试时也要抽时间了解时事，这样你就能在写作时拥有了最新的素材，也因为有了充分的准备而信心加倍。 第三是要扬长避短，独特出众。 我们每个人因为家庭环境、生活经历、天赋秉性不同，就会有不同的兴趣爱好。所谓兴趣是最好的老师，对于自己所兴趣、爱好的方面，一般来说，就会了解、钻研比较深入，有关这方面的素材积累起来也就比较轻松容易。反之，则可能就会比较困难。扬长避短，作文就会因为素材独特出众而得高分。比如有的同学对娱乐界、演艺圈比较感兴趣，他就懂得更多的歌星影星的事情；有的对足球、篮球、拳击等体育类项目感兴趣，那么他对球星、拳王个人成功的事例就积累得比较多。如果有个同学对国产汽车的发展尤其是某汽车品牌公司感兴趣，他就会积累许多有关这个公司发展进程中的故事。这些材料就可以成为你的作文与众不同的可能。就像我以前教过的一个学生，他对超级女声特别感兴趣，尤其是对李宇春，他积累了许多关于她成功的故事，以及成功背后的努力事迹；还有一个对拳击感兴趣，他积累了历届拳王的故事，于是每次写作文的时候，他们总能扬长避短，巧妙地将自己所掌握的这些素材与自己所要表达的观点联系起来，用这些别人所不熟悉的素材来论证的观点，结果常常因为独特出众而获得高分。 第四是要留意生活，联系实际。 叶圣 陶老先生说过，“生活犹如泉源，犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼泼地流个不歇。”想要写好作文，就要到广阔的生活中去积累素材。生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。一个人的本领再高，如果离开了丰富多彩的现实生活，也难以写出好。许多著名作家大多经历了作品所描述的生活，比如曹雪芹与他的《红楼梦》，巴金与他的《家》等。 全日制中学《语文教学大纲》中说：“作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际，培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风。”作文与生活天然联系在一起，作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。生活中处处有作文素材，比如，我们可以从独特的生活经历中发掘出蕴含中的社会意义和审美价值；可以从独特的情感体验中发掘出人性的光辉……走进生活，联系实际，在生活中寻找、储备、积累作文素材，作文就不会是“无米之炊”。 第五是研读他人作文，巧妙借鉴。 俗话说：“它山之石，可以攻玉。”在平时的学习过程中，可以多读读别人的作文。比如每次老师布置的作文，各班总会有一些写得比较好的，拿这些同学的作文来读，因为是同题，因为是身边同学写的，可学性更强，差距也不会太大。当然，也可以是一些高考优分作文，或者是外地市同级考试中学生的优秀作文。读的时候，除了可以借鉴人家的篇章结构、语言表达，另一方面也可以借鉴人家的素材，尤其是那些你没积累到的但又比较富于个性的事例或者名言警句等。因为同一材料中蕴藏着多种不同的意义，积累了，也就丰富了你的素材库，日后写有需要的时候就可以派上用场。 在学习中化用所学教材资源，丰富写作素材；在平时看书看报看新闻的时候，开拓素材空间；扬长避短，在追求个人爱好、兴趣的同时，积累素材；走进生活，联系实际，在生活中储备素材；多读他人优秀作文，在欣赏中借鉴积累。只要在平时的学习生活中，做素材积累的有心人，你便可以轻松积累素材；在考场上恰当、谨慎选材，大胆表达，你这个“巧妇”又何愁“无米”“为炊”呢？ 素材积累作文 篇2 在你感兴趣的领域多学习多做笔记。哪怕只是浅浅翻阅相关杂志报刊等。因为如果你为了积累素材而去看书，恐怕就算手抄得万分艰辛也未入心里几分。如果你刻意想分门别类去整理，恐怕时刻都在担忧和犹豫这个素材怎么用。而经过我亲身体验，你看完书后记得最牢的，是你最感兴趣的那部分，也是你考场上能信手拈来的那部分。还有切忌只看好词好句！积累素材主要是人物+事例+意义，应试作文不需要你多华丽的辞藻！ 我个人喜欢阅读经济类杂志或诸如Vista、人物周刊这种很方便买到，内容比较精悍的杂志，非常有意思，材料也鲜活。若是文科生，也推荐中国自然地理这种，不过比较厚可能难阅读。若是理科生，也可关注科技类杂志。为什么主要推荐杂志呢，因为读起来省时间，内容也浓缩呀今后有时间了万万不可轻视名著阅读哦！ 再举一个我堂弟的例子。他语文不好，可是作文还行而且从来不愁素材，为什么？因为他爱篮球！球星及其成长故事等都记忆深刻信手拈来！他和我说过，他可以天天不重样地用这些素材。可见兴趣的力量！ 另外，我的老师经常印发一些哲理文章或者时政热评，也让我们订了《中华活页文选》。说实在的，后面那本杂志开始我实在看不上，现在倒觉得挺有趣，也有很多好素材。 素材积累作文 篇3 天气与心情 今天天气很不好 乌云满天雨点飘 我想上网玩电脑 爸爸妈妈却不让 满脸泪水往下掉 做完作业去睡觉 今天过得真无聊 最后的眼泪，最后的纪念 昨天是什么日子啊，不是网络情人节吗？不是表白的好日子吗？为什么要让我伤心地掉泪呢。 以前听别人说起过你的事，我还不太相信，以为那可能只是个误会，可是当我亲眼看到你们幸福的言语时，当我看到那个女生甜蜜地计算你们的纪念日的时候，我的心好痛，原来真的会心痛啊，我真的可以清晰地感受到那是一种心痛，而不是仅仅是脑海中的一种悲伤。眼泪总是会在这个时间自觉地落下…我在想，我为什么要哭泣，我不是告诉过我自己，我早已经不再喜欢你了吗。为此，我不是还时时地浮现出一种罪恶感吗？我不是一直觉得是我自己耽误了你？呵呵~~~戏剧性的一幕就这样出现，哼，原本觉得罪恶的人发现自己的感情被
积累的作文素材
积累的作文素材首先，生活中的所见所闻是我们积累作文素材的重要来源。
比如，我们可以从身边的人和事中获取灵感，记录下来，作为以后写作的素材。
比如，一次公交车上的有趣对话、一次户外活动的感悟、一次社会新闻的感想等等，都可以成为我们写作的素材。
这些素材不仅可以为作文增色，还可以让我们的作文更具真实感和生活气息。
其次，阅读是积累作文素材的重要途径。
通过广泛的阅读，我们可以接触到各种各样的文章和观点，从中获取到丰富的写作素材。
比如，我们可以从名人传记中获取人生感悟，从历史故事中获取启发，从科普读物中获取知识，从小说散文中获取情感等等。
这些阅读所得的素材可以为我们的作文增添更多的内涵和深度。
另外，积累作文素材也需要我们的思考和总结。
在日常生活中，我们可以通过思考和总结，将一些观点和感悟转化为作文素材。
比如，我们可以总结出一些人生哲理、学习方法、处世之道等等，作为我们写作的素材。
这些思考和总结所得的素材，更具有个人的独特性和深度。
最后，我们还可以通过写作来积累作文素材。
在写作的过程中，我们会不断地积累和整理自己的观点和感悟，这些都可以成为我们以后写作的素材。
比如，我们可以记录下自己的成长经历、学习感悟、人生体会等等，作为我们写作的素材。
这些写作所得的素材，更具有个人的真实性和深度。
总之，积累作文素材是一个不断积累和提炼的过程，需要我们在日常生活中多加留心，多加思考，不断地积累和整理。
相信通过不懈的努力，我们一定可以积累到丰富的作文素材，提高自己的写作水平。
希望大家都能够在写作中有所收获，不断进步。
作文素材积累
作文素材积累一、介绍作为学生，写作文是我们学习的重要一环。
而如何找到好的作文素材，对于写作的质量和内容都有着很大的影响。
本文将给大家介绍一些积累作文素材的方法和技巧。
二、观察身边的生活我们身边的生活充满了各种各样的故事和情感。
我们可以通过观察生活中的细节来寻找作文素材。
比如，可以观察家庭生活中的琐事，朋友之间的互动，甚至是教室里的一幕幕。
这些都是我们写作文的好素材。
例如，你可以观察你的家人在家中的表现，写一篇以家人关系为主题的作文。
或者，你可以观察你的朋友在学校里的行为举止，写一篇以友情为主题的作文。
这些都是生活中真实的故事，可以为我们的作文提供丰富的素材。
三、阅读广泛的书籍和文章阅读是积累作文素材的最好方法之一。
通过广泛的阅读，我们可以了解各种不同的人物、事件和故事情节，这些都可以成为我们写作文的素材。
我们可以阅读各种类型的书籍，包括小说、散文、传记等。
通过阅读小说，我们可以了解人物的心理活动和情感变化，从中获取灵感。
通过阅读散文，我们可以学习一些表达方法和技巧，从中寻找写作的素材。
通过阅读传记，我们可以了解各种不同的人物故事，从中获取启发。
四、关注社会热点和时事新闻社会热点和时事新闻是人们关注的焦点，也是写作文的好素材。
通过关注社会热点和时事新闻，我们可以了解到各种不同的社会问题和事件，这些都可以成为我们写作文的素材。
我们可以关注一些与我们生活息息相关的社会热点，比如环境污染、教育问题、社会不公等。
通过关注这些社会问题，我们可以思考我们自己的立场和观点，并在作文中加以表达。
五、参加社会实践和活动参加社会实践和活动是获取作文素材的另一种好方法。
通过参加社会实践和活动，我们可以亲身经历各种社会环境和事件，这些都可以成为我们写作文的素材。
我们可以参加一些志愿者活动，了解社区和社会的需求，从中获取灵感。
我们也可以参加一些文化活动或者体育赛事，了解不同的文化和生活方式，从中获取素材。
六、总结和反思自己的经历我们每个人都有自己的经历和故事，这些也是我们写作文的好素材。
激发兴趣,积累素材,培养能力
激发兴趣，积累素材，培养能力就小学语文作文教学中学生写作兴趣的激发、材料的积累以及写作能力的培养等方面，谈一下我对小学语文作文教学的一点认识：一、教师要激发学生的写作兴趣我们常说“兴趣是最好的老师”，在教学的过程中激发学生的学习兴趣对于实现学生学习的自主性、积极性有着非常大的积极意义。
特别是在小学时期，学生的学习认识、学习感知在逐步形成，此时就需要教师善于从学生的兴趣入手进行教学引导，激发学生的学习自主性，实现教学的有效进行。
比如在教学的过程中教师可以引导学生进行经典文章的阅读、分析，让他们感受作者的写作技巧、写作手法，引导他们认识到只要认真学习也能够达到这种水平；或者教师也可以把班上比较好的文章打印出来，做成作文集，让大家参考，激发大家的写作积极性；还可以定期举办一定的作文比赛，对于进步较大的学生以及写得好的学生进行表扬，进一步激发他们写作的兴趣。
就本人看来，想要提高学生对于作文的写作兴趣，单纯依靠教师的力量是远远不够的，还需要教师在日常工作中能够联系学生家长，让家长协助进行学生作文的写作。
比如教师可以鼓励家长让学生写一些自己对于父母关系、家庭矛盾之间的认识，提升他们的表达能力；同时也让家长和孩子之间多一条沟通的渠道，让一些不好意思说出来的话通过文字的形式进行表达，丰富学生的写作对象。
另外也需要教师在学生之间营造一种良好的作文氛围，比如让学生能够形成一种“作文意识”，对于生活中、学习中的一些案例进行记录、分析，看谁写得好，看谁写得多，以此来激发学生对于作文的感知。
二、教师要引导学生做好素材积累正所谓“巧妇难为无米之炊”，想要写出一篇好文章，就需要学生有一定的材料积累。
没有材料积累想要写好作文，那就是无本之木、无源之水，是不可能存在的。
所以在作文教学的过程中就需要教师引导学生做好作文的素材积累，为作文提供丰富的参考内容。
这就需要教师引导学生广泛阅读，储备语言材料；还要引导学生观察、体验生活，积累素材。
让学生“有米可炊”
生 活进 行再 体验 、再 感 受 ，提炼 素 材 ，这样 不 仅能 引 导
学 生走 出胡 编 滥造 的误 区 ，做 到 有 事 可写 ，言 之 有 物 ， 而且 能在 “ 言之有 物 ”的前提 下做 到 “ 言之有序 ” 。
、
让学 生学 会积 累
譬如 ，在指 导五 年级学生 写 《 我家 的一件 喜事 》时 ，
笔 者先 让学 生说 说 家里 都有 过 哪些 喜事 ，绝大 多 数学 生 都提 到亲人 结婚 之喜 、给老 人祝 寿之喜等 等 ，思路 狭窄 ， 选材 角 度单 一 。在启 发 学生 时 ，笔 者引 导学 生 把 注意 力 放在 平常事 上 ，如洪泽 湖是 五大淡水 湖之 一 ，物产 丰 富 ， 不 少家 庭 养 鱼 、养 虾 、养螃 蟹 。 收 获 的 季节 ，湖 面 上 、 码 头边 、家 庭 里的情 景 ；当这些 水 产 品卖 出后 ，看到 那
思 想 的 考 查 ，特 别 突 出 了能 力 和 素 质 要 求 。
种 方案 。看 图
解 答 下 列 问 题：
５ ０ ６０
Ｊ— 。 ｘ 件） 。 （
（ ）求 Ｙ 与 Ｙ 的 函数 解析 式 ； １ ｌ ２ （ ）解 释 图中表 示的两 种方 案是如 何付推 销费 的？ ２ （ ）如果 你是 推销员 ，应如 何选 择付 费方案 ？ ３
沓 沓 百元 大钞 ．家人 的心 情 和表 情 。这些 不 就是 家 庭
四、营造 数形 转化 思想 ，探 究知 识结构 奥秘 数 学家 华 罗庚 说得 好 ： “ 数形 结 合 百般 好 ，隔离 分
数量 ， （ ） ｖ 元 是
推 销费 ，如 图 ６ｏ ０
已 表 示 了 公 司 ５０ ０
２
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积累作文素材，让写作“有米可炊”
发表时间：2015-01-04T17:12:34.230Z 来源：《素质教育》2014年10月总第163期供稿作者：刘海燕
[导读] 家庭是学生生活的重要天地，在这样的交际环境中，要引导学生以家庭小主人的身份，关注家庭，大胆地参与家庭生活活动。
刘海燕山东省栖霞市翠屏小学265300
每次作文时，学生都唉声叹气，感到无从下手，找不到材料，无话可说。
即使在教师的强压下完成了作文，也是搜肠刮肚的东拼西凑，写出来的文章不是辞不达意，就是中心不够突出等。
究其原因，是同学们作文素材不够丰富。
学生平时不喜欢读书，不注意作文素材的积累,俗话说“巧妇难为无米之炊”。
怎样才能让学生走出写作的困境呢？十几年的教学经验告诉我，从作文素材的积累和作文的修改入手，可以达到事半功倍的效果。
一、从观察中搜寻素材
苏霍姆林斯基说：“观察是作文最重要的能源。
”观察是积累素材最常用的方法。
通过观察，同学们对事物的认识才能向广度、深度发展，才能积累独到的、富有特点的作文材料。
从作文的角度说，观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。
观察决不仅仅是“用眼看”，还要听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等。
在日常学习和生活中，有许多可以供我们写作的材料。
如果我们能对这些人、景、物带着感情，用我们学过的观察方法用心听、细心看、动脑想、动手记，作文时我们就不会因无事可写而犯愁了。
二、在生活中收集素材
1.引导学生关爱校园。
校园生活是学生生活的重要组成部分，是学生的第二家庭。
教师应设法通过诱导，让学生充分体验学校生活的快乐。
课内，让学生积极参与到各科教学的过程之中：动手实验，制作手工，扮演角色，游戏竞赛等；课外可根据节日特点开展活动，如“五一”节开展讲一位科学家、发明家的故事，做一件小制作，写一篇小论文，开一个科技信息交流会等。
2.引导学生关爱家庭。
家庭是学生生活的重要天地，在这样的交际环境中，要引导学生以家庭小主人的身份，关注家庭，大胆地参与家庭生活活动。
可布置学生开展一些活动：今天我当家，上菜场买菜，烧饭、烧菜，洗碗；给爸爸妈妈献上一杯茶；在“三八”节给妈妈制作贺卡；在父母不在家时当一回小主人，有礼貌地接待客人；随父母参加一些有意义的亲子活动，外出旅游……
3.引导学生关爱社会。
社会生活五彩缤纷，教师应引导学生去接触社会，可布置一些社会实践性作业，让学生广泛地参与到社会生活中去。
如利用双休日让学生去敬老院给孤寡老人送温暖；去公园或其他公共场地打扫卫生；调查采访自己感兴趣的人或事；参观书画展……有条件的学生还可当商店营业员、公交车售票员等。
指导学生观察社会时，要有意识地引导他们注意辨丑识真，揭恶以扬善，使他们在不知不觉中审美情趣得以提高，再以美的形式来表达，即实现由“物”而“美”的转化。
三、从阅读中提炼素材
平时的教学中，我建议学生准备一个读书笔记本，及时把在每天至少15分钟的阅读过程中发现的佳词美句、诗词名句、精美片段、名言警句、经典作品、哲理典故等，只要自己认为有价值，都可以分类摘抄在笔记本上，做到每天一摘抄，并在旁边做好相应的语句评析。
可从语句中的修辞方法、表现手法、用词的精妙、句式的结构等方面进行品评，或者写上自己的读后见解与感受，以促使自己更好地领悟语言文字的内涵，感悟作者遣词造句的妙处，有效地积累语言。
四、从媒体中获取素材
读报纸，看电视，听广播，你可以准备一个素材本，把看到、听到的材料立即记下来。
要指导学生通过视听途径，获取作文材料。
由于电脑、电视、电影、VCD等现代媒体的传播媒介是学生间接观察、获取作文材料的有效途径，教师应有目的、有选择、有指导地组织学生收听和观看，从中积累丰富的作文材料。
例如观看爱国主义影片、少儿节目、《新闻联播》、《动物世界》、《地球的故事》等，有些动人的场面和感人的事例深深地吸引着他们，并给他们留下了深刻的印象，可趁热打铁让学生写下观后感。
同时开拓学生的视野，丰富生活经验，写作的材料就更丰富了。
五、在活动中寻找材料
通过开展各种形式的活动，在活动中指导学生留心搜集有意义的作文素材，也是获取作文材料的一个重要的环节。
可以结合阅读教学和学校教育教学，组织各种活动，通过活动的实践，指导学生用幼小的心灵去感受生活，获取真实感人的作文材料。
为使活动收到较好的效果，可以指导学生在活动前明确这次活动的目的意义；活动中要捕捉有意义的素材仔细观察；活动后要回顾总结，进行梳理。
要组织学生参加第二课堂活动，发展学生的个性，让学生参加体育锻炼、文娱活动、科技制作、鼓号队、美术组，让他们写活动中的苦与乐、得与失。
通过实践他们掌握了一手好材料，将这些宝贵的素材真实地记录下来，习作时只需润润色就是一篇佳作。
学生只要是切身经历体验的，自然就能表达其真情实感。
六、从练笔中沉淀素材
只积累，不运用，就不能达到最终目的。
要坚持经常练笔，尽可能地把自己积累的词语佳句大胆、准确地运用到作文中去，尽可能地写真话、写自己的心里话、写自己真实的感受。
作文是更高层次的积累语言，在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，把积累的语言内化为自己的语言，又吸收了他人的新鲜语汇，从而不断丰富自身的语言，词汇更加丰富多彩、生动形象，语言表达更规范、流畅且富有表现力，结构也更精巧，意境也更深远，由此，还可提升自己作文中的文化底蕴和审美意识。
总之，如果我们能从小学阶段就重视作文素材的积累，并在实际教学中注重推广和实施，相信学生恐惧作文的心理一定会有所改观，作文水平也必将日益提升。