2011版语文新课程标准测考试试题

2011 版语文新课程标准测试题

一、填空题（ 20 分，每空 1 分）

1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的综合

性、实践性课程。

2、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

3、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶

段的重要教学内容。

4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排10分钟练习写字，在教师指导下随

堂练习，做到天天练。

5、学段目标与内容从识字与写字、阅读、习作、口语交际四个方面提出要求。

6、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

7、九年认识 3500 个左右常用汉字，背诵优秀诗文 240 篇（段），课外阅读总量

应在 400 万字以上。

8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发式、

讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

9、朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作。

10、阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间对话的过程。

二、选择题（ 20 分，每空 2 分）

1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（ A ）。A. 奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用

2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（B ）学段的要求。

A. 第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A 、了解 B、基本掌握C、掌握 D、不要求

4．语文教学要注重语言的（ D ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生

打好扎实的语文基础。

A. 潜移默化

B.训练

C.熏陶

D.积累

5．口语交际教学中选择的话题应当（ A ）。

A. 贴近生活

B.贴近教材

C.有语文特色

D.有文化内涵

6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（C）。

A. 定量评价

B.终结性评价

C. 定性评价

D. 表现性评价

7．教材是师生实施课程标准的重要凭借 ,教材是最重要的 ( C) A.

教学材料 B.学习工具C.课程资源 D. 教学内容8．各个学段的阅

读教学都要重视朗读和（ D ）

A. 诵读

B.分角色读

C.表演读

D.默读

9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ A ）。A.

评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力10.第二学段

要求会写（ C ）汉字。

A.3500

B.2500

C.1600

D.800

三、判断（ 20 分，每题 2 分）

1、小学一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 . 能

准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节 .认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 ( D )

2、学习略读是小学五、六（三四）年级阅读方面的学段目标。( C )

3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50（60）篇(段),课外阅读总量不少于100万

字。 (C)

4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。( D )

5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。( D )

6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字

法查字典。 (C)

7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。 ( C )（语文综合运用能力探究精

神与合作态度）

8、学习略读 , 粗知文章大意 , 是第二学段提出的。( D )

9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( D )

10、综合性学习应强调独立进行（合作精神），培养学生策划、组织、协调和实

施的能力。 ( C )

四、简答题（ 20 分每题 10 分）

1、语文课程的基本理念是什么？

1（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

2、2011版课程标准与旧版课标有很大变化，请就其中的一点谈谈你的看法。

课标在识字、写字教学方面有以下五大变化：

一、增加有关“识字、写字”的两个字表。

整个义务教育阶段“累计认识常用汉字 3500 个左右，”“2500 个左右会写”这个要求不变，但“会写”的字在各学段的数字有变化。概括地讲，第一、二学段，

要求“会写”的字数量减少，第一学段减少 200 个，第二学段减少 400 个，第三学段则增加 400 个。

二、调整识字量。

为了培养学生自主识字能力，义务教育阶段在识字与会写方面有不同的要求，所以安排着两个字表，很有意义。对于教师把握识字教学的进度与进行评价有一定的参考作用。

三、对识字教学的认识有变化

长期以来，人们存在一个认识的误区，总认为“识字是低年段的教学任务” ，我们要清醒地认识到识字“是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。第三学段不但还有识字教学的任务，而且这比过去更重了四、高度重视写字教学

在课标（实验稿）里，仅是第一学段有提出“写字姿势正确，有良好的书写

习惯” 的目标，而新课标里每一学段都有这一条。对三到九年级的学生提出了

毛笔书法的要求。

五、在评价方面提出了更具体的要求

与课标（实验稿）相比，新课标在识字、写字教学的评价方面，所提出的要

求更为具体、详尽，尤其是对不同学段提出了不同的意见。比如“第一、第二学

段应多关注学生主动识字的兴趣，第三、第四学段要重视考察学生独立识字的

能力。”

五、论述题（ 20 分）