小学科学评价方案大全
小学科学评价方案资料范本（二篇）
小学科学评价方案资料范本小学科学学生评价方案（三年级上）一、学科特点小学科学课程是以培养学生科学素养的科学启蒙课程。
二、评价目标：评价不仅要___学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
三、评价原则实行公平、公开、公正原则四、评价内容（一）学业成绩：学业成绩评定实行日常评价与期末考试评价相结合的评价方法。
1.日常评价。
如学生作业、课堂表现。
评价学生日常观察活动和记录、搜集信息的能力，不拘泥于内容、时间的限制，发挥其思维创新能力。
评价学生作业完成的质量，成绩评定实行等级制优、良、及格和不及格四个等级。
2.期末考试评价：对学生的学期或学年的学习情况进行考试评价，是一种注重学生自我发展的评价，采用等级制优、良、及格和不及格四个等级。
（二）成长记录。
成长档案主要是收集学生作品的样本以展示学习上的进步，让学生或教师了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什么，它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养具有非常重要的作用。
学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强了自我反省和自我评价能力。
五、方式、方法1.方式。
学生自评、学生互评、家长评价、教师评价。
2.方法。
采用试卷考察的方式或是实验考察。
六、评价主体。
学生、家长、教师。
七、评价结果。
小学科学评价方案资料范本（二）在制定____年小学科学评价方案资料范本时，应考虑以下几个方面的内容：1. 学科知识点：列举小学科学的主要知识点，包括生物、物理和化学等领域。
根据小学生年龄特点，将知识点分阶段列出，以便系统评价学生的学习进展。
2. 实验设计：列举适合小学生进行的简单实验，要求学生能够自主设计实验方案、记录实验数据和观察现象，并进行简单的数据分析和结论总结。
3. 问题解决能力评价：提供一系列需要解决的实际问题，要求学生能够独立思考、动手实践，并提出解决方法和策略。
2024年小学科学评价方案资料范文(2篇)
2024年小学科学评价方案资料范文____年小学科学评价方案资料范文科学是一门探索自然世界的学科，培养学生对科学的兴趣和探索精神，对于他们未来的发展至关重要。
因此，在____年的小学科学评价方案中，应重点关注学生在科学知识、实验技能和科学思维方面的发展。
以下是一份____字的小学科学评价方案资料范文，包括了科学知识和实验技能的评价内容：一、科学知识评价1. 考察学生对科学基础知识的理解和应用能力，包括科学概念、科学原理和科学方法等方面的知识。
2. 设计开放性问题，考察学生对科学知识的整合和应用能力，例如：“请解释下列现象：在相同的压力下，液体的搬运距离比固体长。
”3. 考察学生对科学实验的设计和分析能力，要求学生根据给定的实验情境，设计实验步骤、记录数据并分析实验结果。
4. 考察学生对科学应用的理解和评价能力，例如：“科学技术对人类生活的影响有哪些？请列举并加以比较。
”二、实验技能评价1. 考察学生实验操作的规范性和安全性，包括实验前的准备、实验中的仪器使用和实验后的清洁等方面。
2. 考察学生观察和记录实验现象的能力，要求学生准确描述实验过程中发生的变化和观察到的结果。
3. 考察学生实验数据的处理和分析能力，要求学生能够正确计算实验数据、制作数据图表并得出结论。
4. 考察学生对实验结果的解释和评价能力，例如：“请解释你在实验中观察到的现象，并给出合理的解释。
”除了以上内容，还可以适当地加入创新性评价和综合能力评价等方面的内容，以全面评价学生的科学素养。
全面评价学生的科学素养，不仅要重视对学生科学知识的传授和理解，更要注重培养学生的科学思维和实践能力。
因此，在小学科学评价方案中，我们还可以考虑以下内容：三、科学思维评价1. 考察学生对科学问题的提出和解决能力，鼓励学生多思考问题，提出自己的观点和解决方法。
2. 考察学生对观察、比较和归纳总结等科学思维方法的应用能力，要求学生能够灵活运用这些方法解决学习中的问题。
小学科学综合评价方案
小学科学综合评价方案一、背景介绍科学作为一门综合性学科，对学生的综合能力培养具有重要意义。
为了更好地评价小学生的科学学习成果，提出了小学科学综合评价方案。
二、评价目标小学科学综合评价方案的目标是全面、客观、公正地评价学生在科学学习中的能力和水平，包括：科学知识的掌握程度、科学实验能力的发展程度、科学思维能力的培养程度以及科学实践能力的提升程度。
三、评价内容小学科学综合评价方案的评价内容包括以下几个方面：1. 科学知识评价学生对科学知识的掌握情况，包括科学概念、科学原理、科学实验方法等方面。
2. 科学实验能力评价学生的科学实验能力发展情况，包括实验设计、实验操作、实验数据处理等方面。
3. 科学思维能力评价学生的科学思维能力培养情况，包括观察、分析、推理、判断、解决问题等方面。
4. 科学实践能力评价学生的科学实践能力提升情况，包括参观科技馆、参与科学展览、阅读科学书籍等方面。
四、评价方法小学科学综合评价方案采用多种评价方法，其中包括：1. 知识测试以笔试形式进行科学知识的测试，测试内容涵盖课堂知识和课外拓展知识。
2. 实验报告要求学生进行一定数量的科学实验，并提交实验报告，评价学生的实验能力和实验报告撰写能力。
3. 综合评价除了上述的评价方式，还可以通过课堂表现、小组合作、学科竞赛等综合评价学生的科学能力。
五、评价指标小学科学综合评价方案的评价指标包括以下几个方面：1. 知识掌握评价学生对科学知识的掌握情况，含科学概念的正确理解、科学原理的正确解释等。
2. 实验能力评价学生进行科学实验的能力，包括实验设计、实验操作的规范性和准确性等。
3. 思维能力评价学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理、判断、解决问题的能力等。
4. 实践能力评价学生的科学实践能力，包括参观科技馆的观察能力、参与科学展览的表现能力等。
六、评价结果小学科学综合评价方案的评价结果将根据不同评价内容和评价方法确定综合得分，评价结果将以等级制度进行标注，如优秀、良好、合格、待提高等。
小学科学评价方案
小学科学评价方案目标本评价方案的目标是对小学科学学科进行综合评价，旨在全面了解学生在科学方面的知识、能力和素养的发展情况，为教师提供科学教学的指导，促进学生科学思维和创新能力的培养。
评价要素1. 知识掌握：评价学生对科学知识的掌握程度，包括基本概念、原理和科学事实的了解。
2. 实验能力：评价学生的实验设计和实验操作能力，包括观察、记录、分析和解释实验结果的能力。
3. 问题解决：评价学生运用科学知识和方法解决问题的能力，包括思路清晰、分析准确和解决方法合理的能力。
4. 科学思维：评价学生的科学思维能力，包括观察、提问、推理和实证的能力。
5. 创新能力：评价学生的创造性和创新性思维，包括发现问题、提出假设和进行实验验证的能力。
6. 沟通表达：评价学生的科学沟通和表达能力，包括口头表达和书面表达的能力。
评价方式1. 组织开展小组合作实验，评价学生的实验能力和合作能力。
2. 通过课堂观察和作业评价学生的知识掌握和问题解决能力。
3. 设计科学项目作品，评价学生的创新能力和科学思维能力。
4. 组织科学沙龙和科学报告比赛，评价学生的沟通表达和创新能力。
评价结果和反馈1. 根据评价结果，将学生分为优秀、良好、及格和不及格等不同水平，为学生提供针对性的反馈和发展建议。
2. 组织家长会议，向家长介绍评价结果并进行反馈，促进家校合作，共同关注学生的科学研究。
3. 教师根据评价结果，调整教学方法和内容，针对学生个体差异，提供个性化的科学研究指导。
评价周期本评价方案将在每学期结束时进行一次评价，为学生提供持续的学业反馈和发展指导。
考核标准评价标准将根据学生的年级和学段特点进行设计，确保评价的公正、科学和有效。
以上是小学科学评价方案的内容，旨在全面了解学生在科学方面的发展情况，促进学生科学学习的发展和提高。
小学科学评价方案资料范本
小学科学评价方案资料范本本文旨在提供一套完整的小学科学评价方案资料范本，以帮助教师更好地评估学生的科学学习情况。
1. 实验设计能力评价评价标准：- 能够提出有关科学实验的问题- 能够设计简单的实验方案- 能够对实验结果进行分析和总结具体评价方法：- 要求学生完成一项小型科学实验，并要求他们在实验报告中回答有关问题，分析结果和总结实验经验。
2. 观察能力评价评价标准：- 能够观察事物并进行描述- 能够进行简单的数据分析- 能够从观察中得出合理结论具体评价方法：- 在课堂上进行一些观察实验，要求学生写出自己的观察结果和结论，然后进行相互交流。
3. 科学知识掌握评价评价标准：- 能够掌握有关科学知识- 能够用自己的语言进行解释- 能够应用所学知识解决简单问题具体评价方法：- 设计一些开放性问题，要求学生在不使用资料的情况下进行回答，以考察其知识掌握情况。
4. 创新能力评价评价标准：- 能够提出一些创新性的问题- 能够思考可能的解决方案- 能够尝试在实践中实现自己的创新想法具体评价方法：- 鼓励学生提出自己的科学问题并尝试解决，然后进行评价他们的创新能力。
5. 团队合作能力评价评价标准：- 能够在小组中和他人合作- 能够分工合作并共同完成任务- 能够展现出团队意识和责任感具体评价方法：- 安排学生进行小组合作任务，评价他们在合作中的表现，包括分工情况、沟通能力、团队精神等方面。
通过以上评价方案，可以全面评估学生在小学科学学习中的各方面表现，帮助他们更好地提高自己的科学素养和能力。
小学科学评价方案
小学科学评价方案一、评价目得评价得目得就是全面考察学生得学生状况,激励学生得学习热情,促进学生得全面发展,促进师生共同发展。
学习评价,既要关注学生技能得理解与掌握,更要关注她们情感得与态度得形成与发展;既要关注学生学习得结果,更要关注她们在探究过程中得文化发展;还要关注学生得个性差异,保护学生得自尊心与自信心。
二、评价原则激励性原则:让学生体验进步与成功,从而产生进步得动力,要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则:以发展得眼光瞧待学生得成长。
要承认学生有两种或多种差异,允许学生成长过程中得成功与失误。
参与性原则:学生就是学习得主体与评价得主体,鼓励学生积极主动,对自己得学习情况进行评价与反思。
过程性评价为主得原则:对学生平时参与教学活动中表现出来得学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。
多种评价方式相结合得原则:评价时间,阶段评——终评相结合;评价方法,组评——师评相结合;评价准则,定性描述与定量评价相结合。
三、评价措施1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录就是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度得发展目标进行观察记录与评定。
通过课堂表现记录,采用教师定期量评价得方式,划分A、B、C、D四个等级,促进学生发展。
2、建立小组合作评价制度价就是指学生得合作学习小组中组评。
每个学生在合作学习中都有不同得表现。
例如有谁得解决问题思路广泛,谁得方法最精妙,谁在本次合作中得进步最大,谁得贡献最多等等。
3、终结性评价评价就是在学期结束时对学生进行得全面评价,包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。
主要目标就是给学生得学业与其她发展评定成绩,提供及时得建设性得成绩反馈。
4、具体几个方面评价:1>、平时表现30%A、课堂表现(10%)B、书面作业(10%)C、其它学习态度10%)评价表中只标记B、C或D等级,不标记得视为A。
每月评价一次。
小学上期科学评价方案
小学上期科学评价方案小学上期科学评价方案（通用6篇）小学上期科学评价方案篇1一、指导思想为了全面提高小学生的科学素养，改变传统单一的评价方式，加强对学生科学探究能力的评价，促进小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究乐趣，逐步提高其科学素养，最终实课程宗旨，即提高每个学生的科学素养的。
二、评价目标（1）着重考查课标中教学要求。
评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。
（2）适当体现探究性的学习方式。
注重将知识和能力的考查有机结合，命题尽量从新的角度去设问，减少机械记忆，降低试题的难度。
（3）适当体现开放式考查的内容。
三、评价形式和方法（一）期末纸笔水平测试（二）形成性作品评价类型Ⅰ为纸笔类：包括观察日记、探究报告、调查报告、实验报告等。
类型Ⅱ为制作类：包括标本、模型、电脑课件、手抄报等。
（把种植的过程用课件或手抄报展示。
种植的植物可以制作标本）（三）实验检测成绩四、评价标准期末学生的科学评价结果可以采用优、良、中、合格、不合格的等级。
五、具体措施。
（一）纸笔水平测试（1）考查内容：各年级课本内容（2）题型及分值选择题（四选一）约（30—40）%简答题（含填充、探究题等）约（60—70）%全卷满分100分。
（二）形成性作品科学记录本检查。
（三）实验检测成绩随机抽取学期内的任何一个分组实验，分组进行检测。
小学上期科学评价方案篇2一、指导思想以培养学生创新精神和社会实践能力为重点，丰富小学生的暑假生活，重在过程，贵在参与。
激发小学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，展示小学生的创造才能，张扬个性，促进中小学科技教育的发展，全面推进素质教育。
二、活动主题探索与创新三、活动内容1、小学生创造活动2、小学生电脑制作活动3、科普知识宣传教育和竞赛活动4、开展读书（名著、科普书籍等）活动四、实施步骤（一）宣传发动阶段各校要高度重视小学生科技节活动，通过各种形成进行宣传发动。
小学科学学科评价方案
小学科学学科评价方案一、引言小学科学是培养学生自主探究、实践运用科学知识和科学方法的基础学科之一。
为了提高小学科学教学的质量，科学评价成为不可或缺的一环。
本文将就小学科学学科的评价方案进行详细探讨，旨在为学校和教师提供一种科学、全面、客观的评价方法。
二、评价目标小学科学的评价目标包括学科知识掌握、科学思维能力、实践能力和科学态度四个方面。
1. 学科知识掌握：评价学生对科学知识的理解和掌握程度，包括基本概念、原理和实际应用等。
2. 科学思维能力：评价学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新思维。
3. 实践能力：评价学生的实际操作和实验设计能力，培养学生的实践能力和动手能力。
4. 科学态度：评价学生的科学观念和价值观，培养学生的科学精神和探究精神。
三、评价内容小学科学学科的评价内容应包括以下方面：1. 学科知识：评价学生在各个阶段所学的科学知识，包括科学概念、科学实验和科学理论等。
2. 科学思维：评价学生的科学思维能力，包括观察、分类、比较、推理、预测和解释等。
3. 实践能力：评价学生的实践操作和实验设计能力，包括实验仪器的使用、实验记录和实验报告等。
4. 科学态度：评价学生的科学态度，包括对科学的热爱、对科学的尊重，以及对科学方法的正确理解和运用等。
四、评价方法小学科学学科的评价方法可采用多种形式，如期末考试、平时作业、实验报告、口头表达和展示等。
1. 期末考试：通过笔试和实验操作等形式，评价学生对学科知识的掌握程度和能力水平。
2. 平时作业：通过布置有针对性的练习题和作业题，评价学生的学科知识掌握情况，促使学生勤于思考和复习。
3. 实验报告：要求学生进行科学实验，并撰写实验报告，评价学生的实践能力和实验设计能力。
4. 口头表达和展示：组织学生进行小组讨论、个人陈述和科学展示，评价学生的科学思维和表达能力。
五、评价指标小学科学学科的评价指标应根据评价目标和评价内容确定，并具体到不同年级和不同层次。
小学学生科学学业水平评价方案
小学学生科学学业水平评价方案近年来，科学教育在小学阶段的重要性逐渐得到人们的认可。
科学不仅是一门学科，更是培养学生思维能力和创新能力的重要途径。
因此，评价小学学生科学学业水平的方案显得尤为重要。
本文将介绍一种综合评价小学学生科学学业水平的方案。
一、知识掌握能力科学学科作为一门基础学科，学生的知识掌握能力是评价科学学业水平的基础。
评价学生在科学知识方面的掌握能力，可以通过以下几个方面进行评估：1. 知识掌握程度评价学生对于基础科学知识的掌握情况，可以通过考察学生对于科学的基本概念、原理和定律的理解能力来评价。
可以设计选择题、填空题等形式的题目，考察学生对于科学知识的准确掌握程度。
2. 知识应用能力评价学生对于科学知识的应用能力，可以通过设计一些情境题目，要求学生通过已学的科学知识去解决实际问题。
通过这种方式评价学生的学科知识在实际问题中的应用程度，以及对于科学知识的理解程度。
二、实验能力科学学科不仅仅是理论知识的学习，还需要学生具备一定的实验能力。
评价学生的实验能力可以从以下几个方面进行评估：1. 实验设计能力学生可以根据教师或者教材给出的实验题目，设计实验方案，包括实验目的、实验步骤、实验材料等进行评价。
考察学生对于实验的整体设计能力。
2. 实验操作技能通过观察学生进行实验操作过程，评价学生的实验操作技能是否正确、熟练。
能够根据实验要求合理地使用实验工具和实验材料，并准确记录实验数据。
三、问题解决能力科学学科强调的是培养学生的问题解决能力，所以评价学生科学学业水平时，也需要考察学生的问题解决能力。
评价学生的问题解决能力可以从以下几个方面进行评估：1. 问题分析能力通过给出一些科学问题，让学生分析问题产生的原因，并提出合理的解决方案。
考察学生对于问题的思考和分析能力。
2. 创新能力通过给出一些创新性的科学问题，要求学生提出创新性的解决方案。
考察学生的创新思维能力和创造能力。
四、科学实践能力科学实践能力是评价学生科学学业水平的重要组成部分。
小学科学学科学习评价方案
小学科学学科学习评价方案一、引言小学科学学科学习评价是指对学生在科学学科方面的知识、能力和态度进行系统性评价的过程。
科学学科评价的目的是为了帮助学生全面发展，提高科学素养，培养科学思维方式和解决问题的能力。
本文将从知识、能力、态度三个方面介绍小学科学学习评价方案。
二、知识方面的评价1.考察学生的基础知识掌握情况。
通过课堂教学、测验等方式考察学生在科学学科基础知识的掌握情况。
可以考察学生对科学概念的理解，对科学原理的掌握和应用。
2.提高学生的综合素养。
通过综合应用知识的方式，考察学生在解决实际问题时的能力。
可以设计一些小组活动、实验或者研究课题，让学生运用所学知识解决问题。
三、能力方面的评价1.考察学生的观察和实验能力。
可以通过观察实验现象、撰写实验报告等方式考察学生的观察和实验能力。
让学生参与实际的实验活动，培养他们的观察力和动手能力。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力。
可以通过提供一些有关科学问题的资料和案例，要求学生进行分析和推理，从而考察学生的逻辑思维和推理能力。
四、态度方面的评价1.关注学生的兴趣和参与度。
通过观察学生在科学学习中的参与度和兴趣，考察学生对科学学科的态度。
可以通过调查问卷、小组讨论等方式了解学生对科学的兴趣和态度。
2.培养学生的合作和探究精神。
通过小组活动、角色扮演等方式培养学生的合作精神和探究精神。
考察学生在小组活动中是否能与他人积极合作、共同解决问题。
五、综合评价1.综合各方面的评价结果。
通过对学生知识、能力、态度方面的评价结果进行综合考量，给予综合评价。
2.提供科学学科发展建议。
根据评价结果，给予学生科学学科发展方面的建议和引导。
帮助学生弥补不足，提高学习效果。
六、评价结果的反馈评价结果应及时反馈给学生和家长。
可以通过学生成绩单、班级评价等形式将评价结果以清晰明了的方式反馈给学生和家长。
七、结语小学科学学科学习评价方案对于提高学生的科学素养、培养科学思维方式和解决问题的能力具有重要意义。
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小学科学评价方案
科学课程评价是为了正确判断学生科学学习效果的实
际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，
最终全面提高学生的科学素养。为此，必须改革传统的评价
体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的
一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课
程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评
价势在必行。
一、评价的总体思路
此科学课程评价方案依据新《科学课程标准》的相关要
求，以及农村科学教学的实际来确定评价的具体内容、标准
及方法的。从各个方面客观地反映学生的学习情况，全面考
察学生的科学素养。
二、课程评价的原则，
1、评价要关注学生的科学素养的发展。
2、评价内容要从三维目标着手。
3、评价主体一定要多元化。
4、评价方式要多样化。
5、评价不能只关注结果。
三、评价的内容和标准
（一）课堂评价
内容 评 价 指 标 等 级
A B C
教师对学
生的评价
参与
程度
1、参与深度和广度（3分）
2、参与的时机与效率（4分）
知识 1、基础知识落实（10分）
探究 1、提出问题、发表见解（5分） 2、思维的求异性、独创性、批判性（5分）
3、动手实践、自主、合作探索的能力（10分）
情感
态度
1、学习活动的兴趣与求知欲（3分）
3、良好的学习习惯（4分）
教师自我
评价
角色
行为
1、活动的组织者，解决问题的合作者（4分）
2、学习进程的引导者（2分）
教学
设计
1、目标把握与定位合理处理、驾驭教材（5分）
2、教学程序的设计（10分）
3、教学方法、手段的选择使用（5分）
课堂
调控
1、根据学生学习状况及时调整教学（2分）
2、充分利用学生学习资源（2分）
3、合理运用评价机制（2分）
4、全面照顾学生个体差异（1分）
教学 素养 1、教态、语言、板书：（3分）
学生相互
评价
参与度 发言次数，举手次数（2分）
正误 作业情况（2分）
收获 相互提问（2分）
综合评价 书面作业3分
学习态度2分
学习兴趣2分
（二）实验评价
内容
评 价 指 标
等级
A B C
教师
对学
生的
评价
参与
程度
1、参与深度和广度（3分）
2、参与的时机与效率（4分）
实验分组 1、分组是否合理（5分）
实验操
作
1、实验假设（5分）计划（5分）
2、动手操作、自主、合作探索的能力（5分）
3、实验观察，能做到细致观察及时记录5分
实验分
析
1、根据数据分析结果（3分）
2、每个组员说明实验原理（3分）
教师
自我
评价
角色
行为
1、学习活动的组织者，解决问题的合作者（2分）
2、学习进程的引导者（2分）
教学
设计
1、合理处理、驾驭教材（5分）
2、目标把握与定位（5分）
课堂
调控
1、根据学生学习状况及时调整教学（2分）
2、课堂时间的把握（2分）
3、全面照顾学生个体差异（1分）
教学
素养
1、巡回指导是否得当（2分）
2、言、板书（4分）
学生
相互评价 参与度 每个组员的是否都参与其中（5分） 操作 每组数据是否三次以上的平均值（5分）
数据汇报 语言组织是否得当，简单明了（5分）
综合评价 实验报告的填写5分
学习态度5分
学习兴趣5分
（三）作业及考试评价
作业评价，根据实际情况按照下面落实给与评价。
评估项目 自我 学生 教师
作业完成情况
完成的态度
完成作业时间
对布置的作业
自我的评
价语
操作指导：
对作业的自我评价，可根据作业的内容灵活设计。比如
展示性的作业、操作性的作业、体验性的作业等，可设计展
示效果、操作过程、心理感受等评估项目。
操作指导：
考试评价
1、考试评价是学生评价的一项重要内容，在实践中，
我们认为应根据新课标的要求，注重考试方式的多样化（有
开卷、闭卷、口语、动手实践等）和考试内容多元化（考试
内容要能体现知识、技能，情感、态度和价值观，要从这三
个维度去命题）。基础知识的考查、能力考查、实验能力、
动手能力、逻辑思维能力、创造能力等方面，以此把课堂学
习、小组合作、单元作业与测试、期末考试综合起来，全面
考察学生的科学素养
2、建立个人单元考试成绩册。
学生单元评价统计表 姓 名 评 价 结 果 ：
单元一 单元二 单元三 单元四 单元五 单元
六
（四）综合性评价
包括单元学习形成性的评价和综合实践活动评价，在评
价的过程中可以分别对待。
1、教师对单元学习过程形成性评价报告单
评价项目 评价 内容 评价标准 等级（按优
良中差）
态度情感
参与 积极参加科学学习和实践活动
养成
体现科学探究的自信心
学习认真，有良好的科学学习习惯。
体验 愿意并能够自如地用科学的方式表达自己的学习、生活体验。
过程方法
自主
能选择合适的学习方法，能独立学习
探究 能进行探究性学习，尝试探索适合
自己的学习方法。
合作 能与他人共同学习、交流。
知识能力
发现解决问题 提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
表达
能运用科学知识和能力解决生活中的实际问题。
师寄语
家长建议
（五）综合实践活动的评价
科学综合实践活动是学生在教师引领、指导下的自主学习过
程和实践探究过程，体现为科学知识的综合运用，动手探究
能力的整体发展，科学课程于其他课程沟通，书本知识与实
践活动的紧密结合。
1、综合实践活动实践评价表
姓名：
项目 自 评 小组互评 家长评价 等级
活动态度
过程体验
方法技能
掌握情况
创新精神
和能力发
展情况
学习研究
成果
总评 教师评价
2、建好学生学习科学的成长记录袋。小学生科学综合
素质评定应参考成长记录、阶段评价，学生自我评价和同学
评价的结果，以及学生的日常表现，等方面的评价资料装订
成册。最后给予学生客观、公正的评价。