“名师之路”小学数学培训心得体会

走进名师，感受别样数学魅力

----“名师之路”小学数学培训心得体会

10月29日至11月3日，我有幸参加了第十一届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史三天，领略了刘松、柏继明、徐长青、牛献礼、刘德武、徐斌、张齐华、华应龙、钱守旺等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达二十节次。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。

通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：

一、一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。刘松老师执教的《分数的意义》一课把这方面表现的淋漓尽致。课前询问学生：关于分数，你已经知道了什么？接着抛出问题：你还有什么困惑？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，

非常精彩。整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力理解了分数的意义，感悟了分数单位的内涵。

二、每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。徐长青老师在上《烙饼问题》一课时，先让学生通过实际情景模拟探索烙2张饼、4张饼、6张饼等偶数的方法，根据规律，学生很轻松的说出3张饼的计算方法，并没有把教材中怎样烙3张饼让学生当作重点去探讨，这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋，这一点也正是我在教学中所缺乏的。华应龙老师把混合运算和奥数的知识与9.3大阅兵结合在一起，自编《阅兵中的数学故事》，一堂生动有趣、富有挑战性的数学课开始了，孩子们放飞思维的翅膀，感受到了数学离不开生活，生活中处处有数学。

三、从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。牛献礼老师《聚焦有效的学》中指出数学课的教育价值就是帮助学生学会数学思维，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。《小马过河》的故事启示我们要让学生经理知识的发生和发展的过程在体验与创造中学习数学。刘德武老师提出细节教学的理念；徐斌老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生来源，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用；钱守旺老师通过一节翻转课堂课，提出了《发现动态课堂的

DAN》这一崭新理念，倡导我们以知识为本转化学习素养，把课堂还给学生，把时间还给学生，找寻“儿童数学，打造动感课堂”。

四、名师的课，非常注重练习设计。他们所设计的练习题体现了针对性原则、层次性原则、趣味性原则、生活性原则，由易到难、由浅入深、循序渐进。练习的内容少、精、活，以腾出足够的时间落实训练，从而减轻学生过重课余负担。名师的课告诉我：只要重视“练的有效性”，课堂中注意让学生充分“练”，就一定能收到实实在在的效果。

走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课。总之，我们的课与名师课的最大区别是：我们只注重了一节课的本身，而名师的课关注了一节课的前世、今生和未来。

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