《草船借箭》教学课件
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统编版小学语文五年级上册《草船借箭》教学课件
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕草船借箭讲了一件什么事？
字词学习
yú
màn líng
nǔ
瑾瑜 帷幔 翎毛 弓弩 丞相
jì
zhài
léi
nà
妒忌 水寨 擂鼓 呐喊 都督
chéng dū
妒忌曹督委 惩 鲁 遮私寨呐擂插
曹督 妒忌
鲁私
擂插
委惩
呐寨
妒忌 军事 委托 照办 预计 紧急 惩罚 探听 私自 布置 调度 水寨 呐喊 军令状 神机妙算
➢ 诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东， 后来又下令船头朝东，船尾朝西？
这样既能两面受箭，又 可保持船体平衡，也便于箭 满后返回，省去掉头的时间。
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
（领悟诸葛亮 “笑”的含义。）
诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为他了 解曹操的生性多疑，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他是 在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚友善的 笑；同时他也是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿他无 可奈何，是自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄本色。 从诸葛亮的笑中，可以看出他的胸有成竹、神机妙算。
箭的任务为难诸葛亮。 经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神
机妙算，自叹不如。
主要内容： 周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮
十天内造好十万支箭，以此为难他。诸 葛亮利用草船向曹操“借”箭，挫败了 周瑜的阴谋。周瑜自叹不如。
读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现 人物特点的语句，画出来和同学交流。
统编版•五年级下册
草船借箭
五年X班 XX老师
教科版 小学四年级下册 12《草船借箭》教学课件
第六页，编辑于星期二：十九点 十一分。
“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船 用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在 船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。”
第七页，编辑于星期二：十九点 十一分。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 ······ 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又 叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
教科版 小学语文四年级下册
12 草船借箭
第一页，编辑于星期二：十九点 十一分。
第二页，编辑于星期二：十九点 十一分。
周瑜 鲁肃
诸曹葛操亮
第三页，编辑于星期二：十九点 十一分。
这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国
演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写
的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、
第八页，编辑于星期二：十九点 十一分。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝
西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
第九页，编辑于星期二：十九点 十一分。
周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 神机妙，算我真比
不上他! ”
第Hale Waihona Puke 页，编辑于星期二：十九点 十一分。
诸葛亮神机妙算: 知周瑜、 知鲁肃、 知曹操、识天象、 晓地利
成语: 草船借箭 三顾茅庐
万事俱备，只欠东风
第十三页，编辑于星期二：十九点 十一分。
近义词
才干 —（ 才智） 推却—（ 惩罚—（ 处罚） 吩咐—（
）推辞 ）叮嘱
反义词
惩罚—（ 奖励） 齐全—（
秘密—（ 公开）
）短缺
第十四页，编辑于星期二：十九点 十一分。
起因
1、2
嫉妒：设计陷害
准备 识鲁肃—借助帮忙
“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船 用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在 船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。”
第七页，编辑于星期二：十九点 十一分。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 ······ 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又 叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
教科版 小学语文四年级下册
12 草船借箭
第一页，编辑于星期二：十九点 十一分。
第二页，编辑于星期二：十九点 十一分。
周瑜 鲁肃
诸曹葛操亮
第三页，编辑于星期二：十九点 十一分。
这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国
演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写
的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、
第八页，编辑于星期二：十九点 十一分。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝
西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
第九页，编辑于星期二：十九点 十一分。
周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 神机妙，算我真比
不上他! ”
第Hale Waihona Puke 页，编辑于星期二：十九点 十一分。
诸葛亮神机妙算: 知周瑜、 知鲁肃、 知曹操、识天象、 晓地利
成语: 草船借箭 三顾茅庐
万事俱备，只欠东风
第十三页，编辑于星期二：十九点 十一分。
近义词
才干 —（ 才智） 推却—（ 惩罚—（ 处罚） 吩咐—（
）推辞 ）叮嘱
反义词
惩罚—（ 奖励） 齐全—（
秘密—（ 公开）
）短缺
第十四页，编辑于星期二：十九点 十一分。
起因
1、2
嫉妒：设计陷害
准备 识鲁肃—借助帮忙
《草船借箭》教学课件
诸葛亮在笑什么？
神机妙算体现在哪里？
分析人物的心理:
讨论填词．（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；） 周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．” 周瑜（ 心中暗喜）说：“对，先生跟我想的一样．．．” 周瑜（ 迫不及待）说：“十天造的好吗？” 周瑜（ 试探 周瑜（ 威胁 ）说：“先生预计几天可以造好？” ）说：“军情紧急可不能开玩笑．”
1.学会本课的生字新词； 2.了解故事的起因，经过，结果，学 习分清事情的前因后果；
3.学习通过人物的语言描写刻画人物 的写作方法； 4.体会诸葛亮的神机妙算。
我会读: 妒忌 推却 都督 迟延 幔子 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 弓弩手 神机妙算 自有妙用
整体感知课文
借箭 故事以（ ）为主线， 事情的发展 按（ ）的顺序进行叙述。 借箭的起因）； 先写了（ 接着写了（草船借箭的准备 ）； 重点写了（ 草船借箭的经过 ）； 最后写了（ 草船借箭的结果 ）；
拓展延伸
1.设想一下当诸葛亮归来时与周 瑜相见,周瑜会怎麽说?诸葛亮又 会怎麽说呢?
课堂小结
草船借箭
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭 神机妙算 诸葛亮 有知识 有胆量 有肚量 有计谋
讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹， ） 诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．” 诸葛亮（ 笑了笑 ）说；“都督委托，当然办．．．” 诸葛亮（ 将计就计 ）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事．” 胸有成竹 诸葛亮（ ）说；“只要三天．” 诸葛亮（ 态度坚决 ）说；“．．．我愿立军状．．．”
拓展延伸
一气：赤壁大战后，第二年，周瑜去夺 取荆州，被诸葛亮抢先夺去。 二气：周瑜本想借把孙权的妹妹嫁给刘备， 把刘备扣下，逼诸葛亮交出荆州，不料诸 葛亮用计使周瑜“赔了夫人又折兵”。 三气：周瑜向刘备讨还荆州不利，又率兵 攻打失败，结果病死了。临死前，他说： “既生瑜，何生亮！”便被活活的气死了。
《草船借箭》PPT课件 (共8张PPT)
诸葛亮上知天文，下晓地理， 知己知彼，周密谋划。他足 智多谋，具有非凡的才干。
作业：
1．复述故事《草船借箭》。
2、搜集表现诸葛亮神机妙算 的故事。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，并且立下 军令状？
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
你借给我二十条船，每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有 妙用。第三天管保有十万支箭。不过不 能让都督知道。他要是知道了,我的计划 就完了。
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•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
作业：
1．复述故事《草船借箭》。
2、搜集表现诸葛亮神机妙算 的故事。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，并且立下 军令状？
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
你借给我二十条船，每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有 妙用。第三天管保有十万支箭。不过不 能让都督知道。他要是知道了,我的计划 就完了。
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
《草船借箭》优秀ppt课件
外表英俊
周瑜容貌俊美，被誉为“ 美周郎”。
心胸狭窄
他嫉妒诸葛亮的才能，多 次设计陷害诸葛亮，表现 出心胸狭窄的特点。
善于指挥
周瑜是东吴的都督，善于 指挥水军，曾取得赤壁之 战的胜利。
曹操：多疑奸诈，善于权谋
多疑猜忌
曹操性格多疑，对周围的人充满猜忌 和防范。
雄才大略
曹操是魏国的奠基人，具有雄才大略 和远见卓识。
奸诈狡猾
他善于运用权谋和诡计，为了达到目 的不择手段。
鲁肃：忠厚老实，为人诚恳
忠厚老实
鲁肃性格忠厚老实，对朋友和君 主都非常忠诚。
为人诚恳
他为人诚恳正直，不善于说谎和欺 骗。
顾全大局
鲁肃在草船借箭中顾全大局，协助 诸葛亮完成了任务。
03
故事情节分析与解读
草船借箭起因及经过
01
02
03
04
周瑜妒忌诸葛亮才能， 设计陷害
战略眼光
诸葛亮在草船借箭之前，就已经 对敌我双方的形势进行了深入的 分析和判断，制定了周密的计划 ，体现了他的战略眼光。
全局观念
诸葛亮在考虑问题时，总是从全 局出发，不仅仅局限于眼前的利 益，这种全局观念对于培养学生 的综合思维能力具有重要意义。
团队合作精神和协作能力培养
团队合作精神
草船借箭的故事中，诸葛亮并不是单枪匹马地战斗，而是与周瑜等将领紧密合 作，共同完成了任务，体现了团队合作精神的重要性。
05
艺术特色与表现手法
生动形象的人物描绘技巧
通过外貌、语言、动作等细节刻 画人物性格，如诸葛亮的沉稳、
周瑜的嫉妒、曹操的多疑等。
运用对比手法，突出人物性格的 差异和矛盾，增强故事的戏剧性
。
通过人物的心理活动和内心独白 ，揭示人物的思想和情感，使读
《草船借箭》优质课件
•课程背景•教学内容与过程•教学方法与手段目录•教学成果与评估•参考资源与拓展01经典名著历史背景故事中涉及的主要人物有诸葛亮、周瑜、曹操等，他们各自具有独特的性格和特点，通过他们的互动和角逐，展现了丰富的人物形象和故事情节。
人物背景时代背景教学目标重点难点教学目标和重点难点02教学流程设计01020304导入初步阅读深入阅读拓展阅读生字、生词重点句子段落大意中心思想教学内容详解小组讨论角色扮演问答环节课堂小测验教学互动环节03激活学生的前知引导教学个别化教学030201教学方法选择多媒体教学互动教学案例教学教学手段运用教学反思根据反思结果，对教学方法和手段进行改进，提高教学质量。
教学改进反馈与调整教学反思与改进04学生积极参与反馈良好学生表现及反馈知识点掌握通过课堂提问、小组讨论和测试等方式，检验学生对《草船借箭》一文中的知识点和重点内容的掌握情况，发现学生在理解文章主旨、人物形象和故事情节等方面表现出色。
阅读能力提高通过比较学生在学习本课前的阅读能力和学习后的阅读能力，发现学生的阅读理解能力和阅读速度有了明显的提高，说明本课的教学对于提高学生的阅读能力有积极作用。
教学成果展示教学评估方法与标准评估方法本课的评估采用多种方法，包括课堂表现、小组讨论、测试和作业等，以全面了解学生的学习情况和反馈。
评估标准评估标准包括学生对知识点的掌握情况、阅读理解能力、课堂参与度和作业完成情况等多个方面，以综合评价学生的学习成果和教师的教学效果。
05《草船借箭》动画视频《三国演义》电视剧《三国演义》原著相关教学资源推荐《<三国演义>中的计谋研究》《<三国演义>中的人物形象塑造》相关学术论文导读相关案例分析拓展《草船借箭》与商业策略《草船借箭》与领导力THANKS。
《草船借箭》教学课件
周瑜（ 迫不及待）说：“十天造的好吗？” 周瑜（ 试探 周瑜（ 威胁 ）说：“先生预计几天可以造好？” ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词．（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；） 诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．” 诸葛亮（笑了笑 ）说；“都督委托，当然照办．．．” 诸葛亮（将计就计）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事．” 诸葛亮（胸有成竹）说；“只要三天．” 诸葛亮（态度坚决）说；“．．．我愿立军状．．．” 讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹， ）
诸葛亮“神机妙算”
1、知天文（大雾漫天）
2、懂地理（顺风顺水）
3、识人心（不敢出兵）
通读课文，思考：在你心目中，课文中的 四个人物按照谋略和智慧的高低怎样来排 顺序？
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮 神机妙算，我真比不上他！”
思考：你从哪些地方可以看出来诸葛亮的 “神机妙算”？
分析人物的心理:
周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．”
周瑜（ 心中暗喜）说：“对，先生跟我想的一样．．．”
这时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。
鲁 肃（ 害怕、吃惊地 ）：这时候大雾漫天，江 上连面对面都看不清。
诸葛亮（ 暗喜、得意地 ）：这时候大只是从这句话中能看出 来诸葛亮的神机妙算吗?
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
选自长篇历史小说《三国演义》
四大名著： 《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
讨论填词．（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；） 诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．” 诸葛亮（笑了笑 ）说；“都督委托，当然照办．．．” 诸葛亮（将计就计）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事．” 诸葛亮（胸有成竹）说；“只要三天．” 诸葛亮（态度坚决）说；“．．．我愿立军状．．．” 讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹， ）
诸葛亮“神机妙算”
1、知天文（大雾漫天）
2、懂地理（顺风顺水）
3、识人心（不敢出兵）
通读课文，思考：在你心目中，课文中的 四个人物按照谋略和智慧的高低怎样来排 顺序？
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮 神机妙算，我真比不上他！”
思考：你从哪些地方可以看出来诸葛亮的 “神机妙算”？
分析人物的心理:
周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．”
周瑜（ 心中暗喜）说：“对，先生跟我想的一样．．．”
这时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。
鲁 肃（ 害怕、吃惊地 ）：这时候大雾漫天，江 上连面对面都看不清。
诸葛亮（ 暗喜、得意地 ）：这时候大只是从这句话中能看出 来诸葛亮的神机妙算吗?
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
选自长篇历史小说《三国演义》
四大名著： 《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》
罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
草船借箭荣德基PPT课件
THANKS
03
草船借箭的人物形象
诸葛亮的人物形象
01
足智多谋
诸葛亮利用草船借箭的计策， 巧妙地利用曹操的疑心，成功
地完成了任务。
02
深思熟虑
在执行计划之前，诸葛亮已经 对各种可能的情况进行了深入
的思考和预测。
03
忠诚
为了蜀汉的利益，诸葛亮不惜 冒险执行任务。
周瑜的人物形象
03
嫉妒心强
机智
矛盾性格
周瑜因为嫉妒诸葛亮的才华，多次设计陷 害他。
草船借箭荣德基ppt课件
目录
• 草船借箭的背景与意义 • 草船借箭的情节分析 • 草船借箭的人物形象 • 草船借箭的艺术手法 • 草船借箭的教育意义 • 草船借箭的荣德基解读
01
草船借箭的背景与意义
草船借箭的历史背景
三国时期的历史背景
三国时期，群雄并起，草船借箭的故 事发生在这一历史背景下。这一时期 ，战争频繁，策略和计谋成为决定胜 负的关键。
对教育的启示
重视素质教育
跨学科融合
草船借箭的故事强调了综合素质的重 要性，启示教育者应注重培养学生的 创新思事融合了历史、文学、 军事等多个学科领域，启示教育者应 注重跨学科融合，拓宽学生的知识视 野。
启发式教育
故事中的诸葛亮通过启发式教育，引 导士兵们自己思考解决问题的方法， 启示教育者应注重启发学生的思考能 力。
使用古白话文，既保留了文言文的韵味，又避免了晦涩难懂，使观众更容易理解和接受。
对话精炼
人物对话言简意赅，意味深长，如诸葛亮与鲁肃的对话，既表现了诸葛亮的智谋，又暗示了鲁肃的忠厚老实。
表现手法
象征手法
通过草船借箭这一事件，象征了诸葛亮的智谋和胆略，同时也暗示了三国鼎立的局面。
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件
尉缭子借剑
西汉时期,尉缭子借剑给英布 打败了敌人,展现了他的智慧 和谋略,这个故事被认为是草 船借箭的典型前景。
蔺相如借剑
战国时期,蔺相如以智慧借剑给秦国打败齐国,这个故事说明了借物攻 敌的智慧方法。
相关名人事迹
1 诸葛亮
2 孙武
诸葛亮是中国三国时期著名
孙武是春秋时期著名的军事
的军事家、政治家和书法家
智慧启迪
巧妙利用手头资源、灵活应变和智慧谋略,可以化解重重困难。
勇气与决断
面对险境时保持冷静和机智,勇敢地作出正确决策,才能化险为夷。
相关文化常识
文人雅事
中国古代文人崇尚寄情于自然,通过欣 赏园林、雅集诗酒、品鉴书画等方式来 陶冶情操。这种文人雅士的生活方式体 现了中华文化独特的审美追求。
英雄箭术
情节梳理
绘制情节发展图,描述诸葛 亮借箭的过程及其反应。 注意突出关键情节转折。
人物分析
1. 分析诸葛亮的性格 特点,并说明其如何 体现在此次借箭事
2. 件比中较。诸葛亮和周瑜 的不同处理方式,说 明两人的性格差异 。
主题探讨
结合课文,探讨"谋略"在中 国传统文化中的重要地位 。并分析这一主题在当代 社会中的现实意义。
课文内容概述
《草船借箭》描述了扬州城陷落时，诸葛亮利用小船与百姓伪装成军队渡 过长江，最终成功骗取曹操的故事。全文生动描述了诸葛亮的智谋与计划 的周密性，突出了他在战争中的战略眼光和果断决策。
人物分析
诸葛亮
这位出身平凡的年轻人凭借智慧和勇气,最终成为三国时期著名的谋臣。他擅长兵法和谋略 ,被誉为"智多星"。
人物心理刻画
作者细致描摹了诸葛亮和 周瑜的心理活动,展现了两 人阴谋算计、相互较量的 过程,突出了诸葛亮的智谋 。