浙教版语文七上《难忘寄园情》word教案
2024年部编版语文七年级上册秋天的怀念教案与反思推荐3篇
部编版语文七年级上册秋天的怀念教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册秋天的怀念教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、了解文章大意，抓住人物的动作、语言等描写体会人物形象。
2、通过合作探究，学习运用多种描写方法塑造人物形象的方法。
3、激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，并树立乐观向上的生活信念。
二、教学重难点重点：学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。
难点：理解什么是好好儿活着，体悟作者在字里行间蕴涵的深沉的母爱。
三、教学方法朗读法、多媒体辅助教学法，小组合作探究法。
四、教学过程（一）了解作者，导入新课今天，老师向大家介绍一位作家：史铁生。
他身体残缺，却拥有着最健全的思想。
他的一生，体验到生的苦，却为我们写出生的乐，照亮了众人的内心和前行的路。
现在让我们学习一篇他著名的作品之一——《秋天的怀念》。
大家想一想：秋天的怀念，作者在怀念谁？为什么怀念？为什么在秋天怀念呢？我们一起一探究竟。
（二）清楚大意，整体感知1、快速浏览课文，说说文中写了一件什么事儿。
明确：瘫痪后，“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气；母亲用体谅、宽容、无私的母爱，默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，直到生命的尽头。
我在母爱有感染和影响下，决心要好好地活儿。
2、朗读课文，标出自己感受最深的句子，遇到不会的生字词，同桌互助解决。
（三）深入研读，走近作者1、指名读，并思考：本文的线索是什么？它是如何贯穿全文的？明确：本文的线索是“看花”，一共写了三次，第一次母亲提议去北海看花，没去成；第二次母亲提议去北海看花，我同意了，母亲却再也没回来；第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母亲的话的意义。
2、在第一次看花中，你感受到了母亲是个怎样的人？从哪些字句中感受到的？明确：母亲的爱小心翼翼——她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
母亲的爱很执著——母亲扑过来抓住我的手。
母亲的爱很坚定——忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”从母亲的动作描写、语言描写和细节描写中，让人感受到母爱的伟大。
统编版语文初中七年级上册第二单元《秋天的怀念》教案设计
统编版语文初中七年级上册第二单元《秋天的怀念》教案设计【教学目标】1. 知识与技能：- 学习并掌握课文中的生字词，理解其在文中的含义。
- 分析文章的结构和主题，理解作者通过描绘秋天的景象表达的情感。
- 学习并运用细节描写和情感抒发的写作技巧。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。
- 通过比较作者对秋天的不同描绘，理解作者的情感变化。
- 通过写作练习，尝试运用所学的写作技巧进行创作。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对生活的热爱和对亲人的深深怀念，培养感恩和珍惜的情感。
- 培养观察生活、感悟生活的能力，理解人生的价值和意义。
【教学重难点】1. 重点：- 理解作者如何通过秋天的景象表达对母亲的怀念之情。
- 学习并运用细节描写和情感抒发的写作技巧。
2. 难点：- 深层次理解作者的情感变化，尤其是对生活态度的转变。
- 如何在写作中恰当地运用细节描写来增强情感的表达。
【教学过程】1. 导入新课：- 请学生分享他们对秋天的印象，引导学生进入课文情境。
2. 阅读理解：- 学生自读课文，标注生字词，初步理解课文内容。
- 教师引导学生分析文章的结构，找出作者对秋天的描绘和对母亲的怀念之间的联系。
3. 细节分析：- 选取文中具有代表性的细节，讨论这些细节如何帮助我们理解作者的情感。
- 通过角色扮演或小组讨论，让学生从不同角度解读这些细节。
4. 技巧学习：- 分析作者如何运用语言描绘秋天，学习并掌握细节描写和情感抒发的技巧。
- 选取生活中的场景，尝试用所学技巧进行写作练习。
5. 拓展思考：- 讨论作者对生活的态度是如何在文章中体现的，以及这对我们的启示。
- 分享自己生活中值得怀念的人或事，加深对课文主题的理解。
6. 课堂小结：- 总结本课所学，强调文章的主题和作者的写作技巧。
【作业布置】1. 完成课后练习，复习并巩固本课所学。
2. 以“怀念”为主题，写一篇短文，尝试运用课堂上学到的写作技巧。
部编版2024七年级上册语文05.《秋天的怀念》教案
部编版初中语文七年级上册《秋天的怀念》教学设计【教学目标】1.学习朗读，把握全文感情基调的变化。
2.抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。
3.掌握运用多种描写方法来塑造人物形象的方法。
4.激发学生内心的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。
【教学重难点】1.教学重点：深入地理解作者的复杂情感:对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
2.教学难点：感悟人间真情，培养学生热爱生活，关爱父母的情感。
【课前准备】教学多媒体课件，有关作者史铁生的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。
2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。
【教学过程】一、创设情境，激情导入有这样一位儿子，在他二十一岁风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。
他痛不欲生，不能自拔。
有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。
可就在北海菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师要求：布置预习这课的作者，了解这课作者的情况，在课上交流。
预设：史铁生(1951—2010),生于北京,作家。
史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。
其中,《我与地坛》鼓励了无数人。
作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。
获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。
（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
《难忘的师生情》教案设计参考
《难忘的师生情》教案设计参考一、教学目标：1. 让学生理解并体会师生之间真挚的情感，培养尊重老师、热爱老师的情感。
2. 提高学生运用语言表达自己情感的能力。
3. 培养学生珍惜师生情谊，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点：1. 引导学生通过阅读课文，体会师生之间的真挚情感。
2. 指导学生运用语言表达自己对老师的感激和敬爱之情。
三、教学难点：1. 帮助学生理解课文中的深层次情感。
2. 引导学生如何正确表达自己对老师的感激之情。
四、教学准备：1. 课文：《难忘的师生情》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片五、教学过程：1. 导入：通过谈话方式，引导学生回忆自己与老师之间的美好时光，激发学生对老师的感激之情。
2. 阅读理解：学生自读课文《难忘的师生情》，边读边思考，理解课文内容，体会师生之间的情感。
3. 讨论交流：学生分小组讨论，分享自己与老师之间的感人故事，以及自己对老师的感激之情。
4. 课文讲解：教师引导学生分析课文内容，深入理解师生之间的情感，讲解课文中的重点词汇和句型。
5. 情感表达：教师指导学生运用语言表达自己对老师的感激和敬爱之情，可以采用口头表达、写信等形式。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟师生之间的对话，锻炼口语表达能力。
7. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调珍惜师生情谊，懂得感恩的重要性。
8. 作业布置：让学生写一篇关于自己与老师之间感人故事的作文，培养学生的写作能力。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，评估学生在交流中表达对老师的感激之情的能力。
3. 通过学生作文，评估学生运用语言描述自己与老师之间感人故事的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观学校，了解学校的历史和老师的工作环境，增进学生对老师的理解和尊敬。
2. 邀请优秀老师来课堂分享他们的教学故事，让学生感受到老师的工作艰辛和奉献精神。
八、教学反馈：1. 课后收集学生作文，对学生的表达能力和情感态度进行反馈。
部编版语文七年级上册-《秋天的怀念》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册，《秋天的怀念》章节，内容包括：
1.文章作者史铁生的生平简介，了解其创作背景。
2.课文朗读与解析，理解词语、句子、段落大意，分析文章结构。
3.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何通过这些手法表达情感。
4.领悟文章主题，感受作者对母亲的怀念之情，探讨母爱的伟大。
5.学习课文中优美的词语、句子，进行仿写练习，提高写作能力。
6.结合课文内容，进行课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养对优美语句的鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
2.增强学生的语言表达能力，通过分析课文结构，学会运用修辞手法，提高写作技巧。
3.培养学生的思维能力，深入理解课文主题，学会从多角度看待问题，发展批判性思维。
-语言表达：学习课文中优美的词语和句子，进行仿写练习，提高学生的语言表达和写作能力。
-情感体验：感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
举例解释：
-在讲解课文内容时，重点强调作者通过对母亲生前点滴的回忆，表达出深切的怀念之情，让学生理解亲情的可贵。
-通过对课文中“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄”等句子的分析，让学生明白比喻手法在表达情感中的作用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《秋天的怀念》中母爱的伟大和作者对母亲的怀念之情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《秋天的怀念》这篇文章，以及其中所蕴含的深情和修辞手法。我发现，通过引入生活中的实际例子，学生们能够更直观地感受到母爱的伟大和文章的情感表达。在理论介绍环节，我注意到学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解还有待加强，这可能是今后教学中需要重点关注的地方。
浙教版品社五上《难忘的校园生活》教学设计
浙教版品社五上《难忘的校园生活》教学设计一. 教材分析《难忘的校园生活》是浙教版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述校园生活中的点滴往事，让学生回顾和珍惜美好的校园时光，培养他们热爱校园、团结互助的情感。
本文共五个自然段，分别介绍了难忘的校园活动、班级日志、师生情谊、收获和感动。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的生活经验和情感认知，他们对校园生活有自己的理解和感悟。
但在表达和交流方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，充分表达自己的观点和情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，体会校园生活的美好。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生热爱校园、团结互助的情感。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜校园生活，感恩老师、同学和学校，增强对集体的荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会校园生活的美好。
2.难点：引导学生表达自己对校园生活的感悟，培养他们热爱校园、团结互助的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对校园生活的看法和经历。
3.情感体验法：让学生在课堂上充分表达自己的情感，培养他们热爱校园、团结互助的情感。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.学具：准备笔记本、彩色笔等学具，方便学生记录和绘画。
3.班级日志：提前让学生准备好班级日志，以便在课堂上进行分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示校园活动的图片，引导学生回忆美好的校园生活。
同时，播放轻松愉快的音乐，营造温馨的氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后，教师逐段讲解课文，引导学生深入理解难忘的校园生活、班级日志、师生情谊、收获和感动。
《师恩难忘》教案精选
《师恩难忘》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四章《师恩难忘》。
详细内容包括：理解课文主题，体会作者对老师的敬爱和感激之情；学习作者运用具体事例和细节描写表达感情的方法；掌握本课生词及重点句子。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对老师的敬爱和感激之情。
2. 学习作者运用具体事例和细节描写表达感情的方法。
3. 掌握本课生词及重点句子，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：作者如何运用具体事例和细节描写表达感情。
教学重点：理解课文主题，体会作者对老师的敬爱和感激之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组师生互动的图片，引导学生思考：“在你的学习生活中，有没有让你难忘的老师？为什么？”2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对老师的敬爱和感激之情。
3. 课文解析：a. 让学生找出课文中具体事例和细节描写，分析作者是如何表达感情的。
b. 讲解本课生词及重点句子，帮助学生更好地理解课文。
4. 例题讲解：选取一道关于具体事例和细节描写的题目，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学的具体事例和细节描写方法，写一段表达对老师敬爱和感激之情的文字。
六、板书设计1. 课文主题：《师恩难忘》2. 生词及重点句子3. 作者表达感情的方法：具体事例和细节描写七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于你难忘的一位老师的作文，要求运用具体事例和细节描写表达感情。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂讨论中？2. 拓展延伸：让学生课后收集有关赞美老师的名言警句，下节课分享交流，进一步体会师恩难忘的主题。
重点和难点解析：1. 教学难点：作者如何运用具体事例和细节描写表达感情。
2. 教学过程中例题讲解和随堂练习的设计。
3. 板书设计中的生词及重点句子。
七年级语文上册难忘寄园情教学设计浙教版
《难忘寄园情》授课方案[ 授课三维目标]1、知识与能力：认识回想性的叙事文的主要特色；掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。
2、过程与方法：初步学会依照内容划分文章的段落层次，概括文章的中心思想。
3、感神态度与价值观：感觉作者对老师的真实感情。
[ 重点、难点 ]1、重点：掌握先生教诲学生的五个事例。
2、难点：先生的“揶揄”之语。
[ 授课方法 ]解说法。
[ 授课时数 ]3课时。
第一课时[ 授课目标 ]1、掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。
2、理清全文思路，概括钱先生教诲学生的五个事例。
[ 重点、难点 ]1、重点：生字词的学习、理解，钱先生教诲学生的事例。
2、难点：概括钱先生教诲学生的五个事例。
[ 授课方法 ]解说法、讨论法。
[ 授课过程 ]（一）导入新课：同学们，教诲过我们，使我们得以强健成长的老师将会永远留在我们的记忆里。
今天，我们就要学习谢稚柳先生经过对少年念书生活的回想，来表达他对老师的深切之情。
（板书课题）（二）课题简析，作者介绍。
1、课文题目告诉了我们什么？学生讨论，明确：①、回性、叙性（投影）②、点明地址。
③、“情”中心内容2、目又使我生了哪些？学生、：①、对于“寄园”⋯⋯（投影）②、何忘？③、怎的一种感情？3、要修业生着些，默文，分用一句概括。
学生，明确：①、寄园——作者少年修业的地方（园）（投影）②、点——名山先生的教。
③、情——先生的深切念之情。
作者：稚柳，代闻名画家、法家。
（投影出示作者照片）（三）字授课，幻灯出示。
１、加点字注音：训斥（）（）懊（）寓（）哀悼（）（）搪塞（）（）摹（）促膝（）（）瓣（）爱好（）（）悚然（）立（）熟（）寥（）揶揄（）（）灵柩（）怠慢（）２、依照意，写出相的。
（ 1）焦躁，神态，形容怒的神态。
（）（ 2）扫尾相连，不断。
（）（ 3）形容生、令人听。
（）（4）像茅草拥挤着道路，忽然被开通了，比思想忽然开，立刻理解了某个道理。
（5）喜学，不知疲备。
初一语文人教版七年级上册语文第二单元秋天的怀念教案
-修辞手法的理解：如何识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
-情感层次的把握：学生可能难以理解作者在面对病痛和生活困境时的心情变化，需要引导他们深入体会。
-写作技巧的内化：学生可能知道写作技巧，但难以将其内化为自己的写作能力，需要通过实践和指导来突破。
-文化背景的融入：如何让学生理解秋天在中华民族传统文化中的象征意义，并将其与课文情感联系起来。
举例：在讲解修辞手法时，通过对比喻句的剖析，让学生理解并感受到“秋天是收获的季节，也是怀念的季节”这句话中的深层含义。在情感层次把握方面，可以设计小组讨论，让学生分享对作者情感变化的解读，从而加深理解。在写作技巧的内化上，教师可以布置相关主题的写作练习，并给予针对性的反馈，帮助学生将所学技巧应用到实践中。至于文化背景的融入，可以通过引入相关的古诗词、民间故事等，让学生感受到秋天的文化内涵。
此外，学生在写作练习中，虽然能尝试运用所学的写作技巧，但部分作品仍显得有些生硬。针对这一点，我打算在课后多布置一些相关主题的写作任务，并给予针对性的指导，让学生在不断的实践中提高写作水平。
最后，课堂总结环节，我发现部分学生对今天所学的知识仍存在疑问。为了更好地帮助学生巩固所学，我计划在下一节课前预留一些时间，让学生提出自己的疑问，然后进行针对性的解答。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的怀念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有经历过特别想怀念的人或事？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的怀念之情。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-课文内容的理解：分析课文的叙述结构，理解作者如何通过对秋天的描绘来表达对母亲的怀念。
语文七上《难忘寄园情》
第五件事（7）：先生批评“我”的一次“标榜”， 写出先生重视学生的品德修养。
先生教诲
一、语重心长，指点作文。 二、师生促膝，聆听长谈。 三、欣赏书画，因材施教。 四、评点国画，一针见血。
五、揶揄之语，发人深省。
第四单元 观察、反映生活——人和事
记叙文
写人 叙事
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
描写方法：外貌描写，语言描写，行动描写， 心理描写，神态描写。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
难忘寄园情
讨论课文段落。
谢稚柳
第一部分（第一段）：点明“寄园”地点，引 出“难忘”的人。
第二部分（第二至七段）：列举五件事例， 具体记述钱名山先生对“我”的教诲。
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[教学目标]1、知识教学：了解回忆性的叙事文的主要特点；掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。
2、能力训练：初步学会按照内容划分文章的段落层次，概括文章的中心思想。
3、思想情感教育：感受作者对老师的真切感情。
[重点、难点]1、重点：把握先生教诲学生的五个事例。
2、难点：先生的“揶揄”之语。
[教学方法]讲授法。
[教学时数]3课时。
第一课时[教学目标]1、掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。
2、理清全文思路，归纳钱先生教诲学生的五个事例。
[重点、难点]1、重点：生字词的学习、理解，钱先生教诲学生的事例。
2、难点：概括钱先生教诲学生的五个事例。
[教学方法]讲解法、讨论法。
[教学过程]（一）导入新课：同学们，教诲过我们，使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。
今天，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆，来表达他对老师的深切怀念之情。
（板书课题）（二）课题简析，作者介绍。
1、课文题目告诉了我们什么？学生讨论，明确：①、回忆性、记叙性（投影）②、点明地点。
③、“情”中心内容2、题目又使我们产生了哪些问题？学生讨论、归纳：①、关于“寄园”……（投影）②、为何难忘？③、怎样的一种感情？3、要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。
学生讨论，明确：①、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）（投影）②、难点——钱名山先生的教诲。
③、情——对钱先生的深切怀念之情。
作者：谢稚柳，现代著名画家、书法家。
（投影出示作者照片）（三）字词教学，幻灯出示。
１、加点字注音：呵斥（）（）懊丧（）蕴寓（）悼念（）赋（）敷衍（）（）临摹（）促膝（）驰骋（）瓣（）癖好（）（）悚然（）伫立（）熟谙（）寥（）揶揄（）（）灵柩（）怠慢（）２、根据语意，写出相应的词语。
（1）说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。
（）（2）前后相接，连续不断。
（）（3）形容讲话生动、使人爱听。
（）（4）像茅草堵塞着道路，忽然被开通了，比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
（5）喜爱学习，不知疲倦。
（）（四）听课文录音，思考：文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事文章：难忘寄园难忘钱先生具体事例1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。
小组讨论，书面完成内容（投影）记叙了什么事情（1）见课文（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。
（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。
（4）钱先生评论“我”的一幅画。
（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。
小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。
（五）分组分段朗读课文。
（六）课堂练习：板书设计：难忘寄园情谢稚柳回忆性师生之情第一部分（ 1 ）简述从小求学于寄园，引出授课的钱名山先生。
第二部分（2-7）具体写当年在寄园读书时的五件事。
第三部分（ 8 ）抒发对钱名山先生的无限怀念之情。
第二课时[教学目标]1、理解在寄园读书时的五件事情的前三件事。
2、熟练朗读课文。
[重、难点]1、重点：前三件事的主要内容及表达的意思。
2、难点：前三件事情所想表达的意思。
[教学过程]（一）检查学生生词掌握情况，听写几个词语：呵斥敷衍络绎不绝促膝娓娓动听蕴寓癖好临摹寥寥茅塞顿开驰骋揶揄悚然悼念（二）分析第一件事情。
1、听第一件事的录音（课文2、3段）。
2、找出表观钱先生言行的词和“我”的感受的词语。
明确：钱先生的动作：拉、抚摸。
钱先生的语言：温和地问道：“近来你读了些什么书？”语重心长地说：“要把文章做好啊！”“我”的感受：胆颤心惊、出乎我的意料、老实、心跳耳热、惭愧、后悔、懊丧。
3、这件事情主要想表达什么意思？学生思考回答。
明确：表现出钱先生对学生要求很严，但很注意教育方法。
（三）分析第二件事。
1、全班学生齐读第4段。
2、本段记叙了什么事情？明确：写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。
3、划分本段的结构层次，并指出其中的结构关系。
明确：分三层：①||②③④⑤⑥||⑦结构关系：总—分—总。
4、找出中心句。
明确：第一句，即“少年的读书生活富有童话的色彩。
”5、指出“上下五千年，纵横九万里”的修辞方法。
明确：对偶。
6、本段所记叙的事情主要想表达什么意思？明确：表现了钱先生学识渊博，与学生亲密无间。
7、学生再次齐读本段。
（四）分析第三件小事。
1、请一位学生朗读第五段。
其余学生认真听，注意有否读错。
2、本段记叙了什么事情？明确：写“我”常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。
3、这段的层次怎样划分？层次间的结构关系怎样？明确：分三层①||②||③结构关系：总分总。
4、这件事主要想表达什么意思？明确：表现出钱先生“熟谙”每一位学生，重视发展学生的兴趣爱好。
（五）课堂练习。
（六）课堂练习。
指出下列句子的修辞方法：1、上下五千年，纵横九万里。
（）2、这里的井成了他们的救星。
（）3、周总理，你在哪里？在哪里。
（）（七）布置作业：背诵课文第四段。
板书设计：记叙了什么事情想表达什么意思⑴因为要去捉蟋蟀，匆匆忙忙写作文，被钱先生叫去谈话。
说明钱先生对学生的学业要求很严，但注意教育方法。
⑵每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。
表现出钱先生学识渊博，与学生亲密无间⑶写“我”常到先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。
表现出钱先生熟谙每一位学生，重视发展学生的兴趣爱好。
第三课时[教学目标]1、理解四、五两件事想表达的意思。
2、归纳课文中心思想。
[重点、难点]1、重点：四、五两件事表达的意思。
2、难点：对课题的理解，中心的归纳。
[教学过程]（一）复习旧课。
学生讲讲前三件事的内容及表达的意思。
1、写“我”为了捉蟋蟀，作文很马虎，结果被钱先生叫去谈话，表现出钱先生对学生的学业要求很严，但注意教育方法。
2、写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天，表现了钱先生学识渊博，与学生亲密无间。
3、写“我”常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品，表现出钱先生“熟谙每一位学生”，重视发展学生的兴趣爱好。
（二）分析第四件事。
1、听课文录音第六段。
2、本段主要记叙了什么事？明确：写钱先生评论“我”的一幅画。
3、这件事想表达什么意思？明确：表现出钱先生有深厚的艺术修养，对“我”的影响很大。
（三）学生讨论第五件事。
1、齐读课文第七段。
2、该段记叙了什么事？想表达什么意思？（学生讨论后回答）明确：写钱先生有一次批评“我”炫耀诗才，表现出钱先生非常重视学生的品德修养。
（四）归纳课文中心。
1、这五件事情表达了一个怎样的中心？明确：五件小事，每一件都是一个抒情侧面，五个侧面表达一个中心——难忘钱先生教诲深情。
2、归纳全文中心思想。
作者通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。
（五）回顾课文，理解为什么用《难忘寄园情》作标题。
学生讨论，回答。
明确：这个标题简洁而又准确地概括了文章的内容。
（六）课堂延伸练习，目的：体会感情，感受爱的教育。
内容：回忆小学时的一位老师。
要求：谁，性格，具体事例，人物的神态、语言，“我”的心理活动。
口头表述。
（七）布置作业：完成作业本，预习16课。
板书设计：1、要求严方法好课顺序合理、叙议结合2、学识渊博亲密无间内课文通过写当年在寄园读书时3、熟谙学生、发展个性与自己有关的几件小事，表现钱先生4、艺术修养深对“我”影响大是一位热爱学生，学识渊博、教育5、重视德育发人深省课有方的好老师，抒发了作者对钱外生深切怀念之情。
教学后记：学生对五件小事的内容掌握较好，“表达的意思”未能很快领悟。
ze: 10.5pt\'>2、归纳全文中心思想。
作者通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。
（五）回顾课文，理解为什么用《难忘寄园情》作标题。
学生讨论，回答。
明确：这个标题简洁而又准确地概括了文章的内容。
（六）课堂延伸练习，目的：体会感情，感受爱的教育。
内容：回忆小学时的一位老师。
要求：谁，性格，具体事例，人物的神态、语言，“我”的心理活动。
口头表述。
（七）布置作业：完成作业本，预习16课。
板书设计：1、要求严方法好课顺序合理、叙议结合2、学识渊博亲密无间内课文通过写当年在寄园读书时3、熟谙学生、发展个性与自己有关的几件小事，表现钱先生4、艺术修养深对“我”影响大是一位热爱学生，学识渊博、教育5、重视德育发人深省课有方的好老师，抒发了作者对钱外生深切怀念之情。
教学后记：学生对五件小事的内容掌握较好，“表达的意思”未能很快领悟。