英语第四单元第四课时教学设计
【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。
▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。
以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。
Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。
2022年pep六年级上册英语第四单元教案第4课时
第四课时课时内容B Let’s try；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第四课时。
继续围绕“笔友”这一话题展开,主要通过对话学习谈论他人信息的句型Does he ...? Ye, he/she does. No, he/she doesn’t. 引导学生简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼,持续培养学生学习的兴趣,激发学生学习英语的热情。
本课时是第三课时内容的延续和拓展,第三课时已经初步学习了询问他人信息的句型,为本课时做好了铺垫。
本课时的重点是能够恰当运用句型Does he ...? Ye, he/she does. No, he/she doesn’t.谈论他人的信息本课时包括Let’s try 和Let’s talk两个版块。
Let’s try呈现了Miss White和吴斌斌聊天的情景,通过听力活动获得Let’s talk版块的人物及场景信息。
Let’s talk 版块通过呈现John 和吴斌斌聊笔友的情景,引出核心句型。
话题的设计都是学生们喜欢的,更能激发学生想要用英语表达的愿望,引起学生的兴趣。
六年级的学生已经具备了一定的语言感知能力,我准备先创设情境复习一般现在时态的一般疑问句,然后结合教材设置的情景展开对话教学,再鼓励学生模仿表演对话、创编对话,培养学生的语言综合运用能力。
课时目标（1）能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Does he ...? Ye, he/she does. No, he/she doesn’t.谈论他人的信息（3）简单简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼,持续培养学生学习的兴趣, 激发学生学习英语的热情。
课时重难点1.重点（1）能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Does he ...? Ye, he/she does. No, he/she doesn’t.谈论他人的信息2.难点句型Does he ...? Ye, he/she does. No, he/she doesn’t.的恰当运用。
《英语1》(基础模块高教版)教案：第四单元第四课时(中职教育).docx
Unit 4 Welcome to our party!（第四课时教学设计）一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第四课时，授课内容为课本Language in use 部分，具体包扌舌：Grammar focus, Vocabulary consolidation & Pronunciation practice o 本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及具运用情景有清晰的认识。
同时，语法和语音的教学有助于学牛正确地使川英语。
rti于在前三个课时的教学中，教师L2经涉及和渗透Vocabulary consolidation部分内容，因此教师可以删略己经呈现过的活动安排，更侧重于训练学牛正确运用所学知识的能力。
2.教学重点、难点⑴教学重点学牛总结本单元关于牛FI聚会交谈所涉及的关键句型及其运用情景，并理解和正确使川形容词性物主代词。
⑵教学难点音标/”, /d/, /h/, /r/, /i] /以及相关的字母、字母组合。
二、教学目标1.知识目标学牛能理解并掌握形容词性物主代词的川法。
学生能掌握音标/”, /d/, /h/, /r/,加/以及相关的字母、字母纟R合。
2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于生日聚会交谈所涉及的句型功能及其运用情景的能力。
⑵学生能在FI常交流中止确使用形容词性物主代词。
（3）学生掌握正确的音标学习策略。
3.情感目标学生学会反思学习方法和效果。
Step One Revision: Let^s act it out! (5 min)Teacher puts up two pictures on the blackboard, in which people are talking happily at a birthdayparty. Students look at it, think about what they are talking, and add dialogues for thepeople with group members togethe匚Then students act the dialogue out in a group with 4 members. After 5 minutes9 preparation, they perform it on the stage・ The best performer is praised by teacher orally.(设计意图：该步骤有助于学生对本单元知识进行回顾和复习，并在真实情景中运用。
人教版五年级上册英语第四单元Unit 4 What can you do？教学设计与反思
Unit 4 What can you do？第一课时教学目标及要求1、掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash；2、听懂、会说句型：I’m helpful. I can…，并能在具体语境中运用；3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；2、教师准备录音机及录音带。
教学方法图片展示法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2、 Presentation（新课呈现）（l）Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
Unit4Plantsaroundus单元四个课时表格式教学设计(含反思)
设计意图：通过新句型的学习，让学生能够用英语描述植物的颜色和形状。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。
2. Pair work（两人一组练习）
设计意图：通过总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读新单词和对话内容。
2. 用英语写一篇短文，描述自己家周围的植物。
设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，提高写作能力。
第三课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，营造轻松的课堂氛围。
- 教师让学生观察不同植物的特征，用简单的英语描述植物，如 “The cactus has sharp spines.”。
设计意图：拓展植物词汇，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “There are... They are...” 句型描述多个植物，引导学生用这个句型描述周围的植物。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，提高语言运用能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
外研版高中英语必修一第四单元Unit 4教学设计
3 To persuade people to abandon traditional ways of making friends.4 To discuss the advantages and disadvantages of making friends online.Ⅲ.Reading for detail information.第一步：请学生仔细阅读课文，标记出表明课文主题和逻辑结构的语句。
第二步：学生分组，然后根据标记的语句，讨论和整理课文的逻辑脉络，提取主要细节信息，并绘制思维导图。
第三步：学生独立完成图表，并对比图表内容，调整自己的思维导图。
第四步：各小组在组内通过图表和思维导图复述课文。
Complete the diagrams with expressions from the passage.Activity 3 Discussion第一步：学生分组讨论学生用书中两个问题的答案。
教师引导学生根据上下文理解句意，对比中外文化，并联系自身实际，深入思考网上交友的利弊。
第二步：请个别学生回答问题，其他学生进行补充或展开自由讨论。
1 Why does the author say “But this doesn’t mean that we should throw the baby out with the bathwater”? Do you know of any similar sayings in Chinese?2 Do you prefer to make friends online? Why?both advantages and disadvantages to online friendships, and the author wants to remind us to treat them rationally and wisely.Similar saying in Chinese: 因噎废食. It literally means to stop eating for fear of choking. It’s used as a metaphor of the action of stopping doing something for fear of its disadvantages.2 Students’ own answers.活动意图说明Activity 1 Brainstorming在读前活动中，让学生提前熟悉文章话题，激活背景知识。
【精选】人教pep版六年级上册英语第四单元Unit4《I have a pen pal》优秀教案
【精选】人教pep版六年级上册英语第四单元Unit4《I have a pen pal》优秀教案第一课时【教学目标】1、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，ridinga bike，diving， playing the violin，making kites。
【教学重难点】1、教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2、教学难点是拼写：riding，diving，making。
【教学准备】1、教师准备录音机及录音带。
2、教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
3、教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4、学生准备A部分Let's learn的单词卡片。
【教学过程】一、热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲"I Love Going Hiking"，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
二、预习(Preview)"滚雪球"游戏教师边出示各种形状的树叶，边说："I like collecting leaves．"请一名学生在句子基础上再加一句话，如："I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
三、新课呈现(Presentation)Let's start教师与一名学生示范。
教师问："What's your hobby?"学生回答："Swimming. What about you?"教师回答后示范填写Let's start部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let's learn1、教师边做动作边说自己的业余爱好："I like playing the violin．What is your hobby?"引导学生回答："I like…"教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
人教版六年级上册英语第四单元教案4
Unit 4I have a pen pal第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。
2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。
2．学习句型：What are…hobbies？He/She likes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。
Step 2 Revision复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。
Step 3 Presentation1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。
He/She likes…(1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让英语英语英语 2学生回答：He/She likes…(2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。
四年级第四单元第四课时的教学设计
小学英语教学设计——PEP四年级下册第四单元第四课时Unit4 PartB Let’s learn and let’s do课题：Unit4 PartB Let’s learn and let’s do教材分析：教学内容是PEP教材第四单元第4课时的内容。
（1）本课时的前一部分A Let’slearn已经介绍了hot, cool, warm, cold这4个表示天气状况的形容词，还学习了天气预报，某人地方在什么季节的天气如何，以及不同的天气情况下该穿什么衣服。
在这基础上继续深入学习表示状况的形容词：rainy, snowyk windy, sunny, windy, cloudy表示天气特点的单词：windy, sunny, rainy, snowy, cloudy是本课时学习的重点内容。
（其中windy,rain在三年级第二学期已经接触过。
）（2）学习能询问并回答某个地方的天气情况如何，会使用语句：What’s the weather like in ……? It’s ……其中这个句型在本单元第一课时已重点操练过。
（可以实际情况引出新句型：How’s the weather ? It’s ……）通过学习这些判刑天气的内容，使学生掌握如何询问天气，并用英语自由地问答，通过上网查询世界各地的生气情况，使学生进一步了解世界主要城市的天气差异，培养他们运用信息能力和合作精神，为下一课的学习打了良好的基础。
Moscow, London, Singapore, Sydney 的认读以及对其他地理位置的初步了解对于学生来说，这几个单词的认读是较难掌握的内容，但不是重点。
（3）部分是让学生在初步感悟单词：windy , rainy, snowy, cloudy的读音及意思的基础上能听懂指令语Open up your umbrella; Hold on your hat; Put on your sunglasses; Put on your boots; Take off your raincoat从而为下一课的学习进行铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级英语学科导学案
设计人：何欢审核人：授课时间：
课题Unit 4 At the sports meeting.(第四课
时)
课型新授授课人何欢
教学内容
本单元是以文体运动展开话题，既谈论到了学生的校园生活，也涉及到了个人擅长的体育爱好。
第四课时主要处理本单元part B 部分的故事阅读，并完成其他的祥光练习。
学习目标1．能听懂并理解read a story 部分的内容，并能熟练地朗读故事。
2．能独立完成Part C 部分所剩余的练习。
3．培养学生的体育意识，引导学生养成良好的学习习惯。
教
学重点1.能听懂并理解read a story 部分的内容，并能熟练地朗读故事。
2.能独立完成Part C 部分所剩余的练习。
教学难点1.能听懂并理解read a story 部分的内容，并能熟练地朗读故事。
2.能独立完成Part C 部分所剩余的练习。
学
习
方
法
自主学习小组合作教师指导
教
学
准
备
教材磁带
导学流程演演
学生上台演本单元的课本剧。
说说
借助PPT 展示sports meeting 画面，让学生看图描述运动场上的场景。
听听
教师播放本部分的录音，让学生通过听的输入了解故事大意。
请学生说一说听到有那些动物，哪些词汇和句子，以便理解短文。
老师讲解语法点。
练练
将学生以小组为单位，在小组内分段分任务进行故事朗读活动，以此来锻炼学生的语音，语调和朗读能力。
用用完成part C Read and choose
1.先让学生熟悉方框中的词汇，并让他们说一说其中动词的过去式。
2.学生自主默读对话，边读边试着讲所缺的词汇填入。
3.全班分组分角色朗读对话。
板书设计Unit 4 At the sports meeting.
High-higher strong-stronger
I like …My favorite sport is… I’m good at… I want to take part in…at our School sports meeting.
教后补案
课后反思。