初中物理浮力教案(优秀3篇)
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案初中物理浮力教案初中物理浮力教案1 教学要求：1知道浮力的概念．2理解物体浮沉条件．3掌握浮力的本质、方向．4能正确运用浮力的本质、物体浮沉条件求浮力．教材的重点与难点：重点：〔1〕浮力的概念及其本质．〔2〕物体的浮沉条件．难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力．教学形式：实验、设问、讲解、练习教学时间：1课时．实物及实验器材：〔1〕投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．〔2〕演示弹簧秤一把．〔3〕500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．〔4〕乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．〔5〕边长为5cm的立方体红砖一块．教学过程一、提出问题，引入新课师：为什么船、木块能浮在水面上？生：船、木块受到水向上托的力．师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生：局部答复有，局部答复没有．老师演示课本图8—27实验，答复浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力．二、讲授新课1．什么叫浮力？〔板书〕〔1〕先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．〔2〕然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．〔3〕最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．浸入液体〔或气体〕中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．〔板书〕2、用实验引动学生第一、用弹簧秤和细线系着体积一样的规那么的铁块，不规那么的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进展分析^p ，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点．第二、通过演示规那么铁块和不规那么的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联络，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小一样这一现象，使学生初步认识：“体积一样的物体浸没在水中受到水的浮力一样”这一本质联络，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的.浮力与物体质量、密度、形状等有关”的错误认识．第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生理解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．第五、在以上观察和实验的根底上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上外表在液体下面h1米处，如图正方体上外表和下外表受到液体的压力是多大？方向怎样？”再加上“上下外表的压力差是多少？”的计算分析^p ，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下外表压力差，浮力的方向竖直向上”这一本质联络，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识．第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下外表的压力差=pg〔h1+L〕L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力〔V排=V〕．从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”这一本质联络，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识．由于气体具有同液体一样的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体．把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进展抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．在物理教学中，对感性材料进展科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键．初中物理浮力教案2 一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案精选 一、教学目标 1. 让学生通过观察、实验和思考，了解浮力的概念，掌握浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关。 2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和观察能力。 3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣和好奇心，增强学生的团队协作意识。 二、教学内容 1. 浮力的概念及其单位 2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关 3. 浮力的大小计算公式：F浮 = ρ液gV排 4. 物体在液体中的浮沉条件 5. 浮力在生活中的应用实例 三、教学重点与难点 1. 重点：浮力的概念、浮力的大小计算公式及物体在液体中的浮沉条件。 2. 难点：浮力的大小计算公式的应用和物体在液体中的浮沉条件的判断。 四、教学方法 1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验和思考，探究浮力的概念和大小计算方法。 2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 3. 利用生活中的实例，让学生感受浮力在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。 五、教学过程 1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力实例，引导学生思考浮力是什么，激发学生的学习兴趣。 2. 探究浮力的概念：让学生通过实验观察，了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关。 3. 讲解浮力的大小计算公式：引导学生运用物理知识，推导出浮力的大小计算公式F浮 = ρ液gV排。 4. 物体在液体中的浮沉条件：通过实验和理论分析，让学生掌握物体在液体中的浮沉条件，并能运用到实际问题中。 5. 浮力在生活中的应用：让学生举例说明浮力在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。 6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对浮力概念、大小计算方法和物体在液体中浮沉条件的掌握。 7. 布置作业：设计一些有关浮力的问题，让学生运用所学知识解决，巩固课堂所学。 六、教学评估 1. 课堂提问：通过提问了解学生对浮力概念、浮力大小计算公式以及浮沉条件的理解和掌握情况。 2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题分析能力。 3. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对浮力知识的运用和实际问题解决能力。 4. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的表现，评估其团队协作和沟通能力。 七、教学反思 1. 教师需反思教学内容是否适合学生认知水平，及时调整教学策略。 2. 对教学方法进行反思，看是否有利于学生的积极参与和实际问题解决能力的培养。 3. 关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生学习兴趣，提高教学质量。 八、教学拓展 1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，丰富学生的浮力知识。 2. 组织学生进行浮力实验竞赛，提高学生的实验技能和创新能力。 3. 开展浮力知识手抄报活动，让学生通过收集资料、整理编辑，提高学生的信息处理能力。 九、教学评价 1. 学生自评：让学生对自己在浮力学习过程中的表现进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。 2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与进步。 3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力等进行综合评价。 十、教学总结 1. 总结本节课的教学目标、内容、方法和学生的学习情况，分析教学效果。 2. 针对教学中的不足，提出改进措施，为下一步教学做好准备。 3. 总结学生在浮力学习过程中的优点和不足，为学生的个性化辅导提供依据。 十一、教学准备 1. 教具准备：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）、教学课件、实验报告单等。 2. 学生分组：将学生分成若干小组，每组3-4人，以便进行实验和小组讨论。 3. 实验方案设计：为学生提供多个实验方案，让学生选择适合自己的方案进行实验。 十二、教学步骤 1. 实验演示：教师进行浮力实验演示，引导学生观察和记录实验现象。 2. 学生实验操作：学生根据实验方案进行实验操作，观察并记录实验数据。 3. 数据分析：学生根据实验数据，分析浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度之间的关系。 4. 小组讨论：学生进行小组讨论，分享实验结果和分析结论。 十三、教学延伸 1. 探究阿基米德原理：引导学生深入研究阿基米德原理，了解其对浮力计算的影响。 2. 浮力在工程应用中的实例：介绍浮力在船舶、潜水艇等工程应用中的重要性。 3. 浮力与人类生活的关系：探讨浮力在人类生活中的作用，如游泳、救生设备等。 十四、教学总结 1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调浮力的概念、大小计算方法和物体在液体中的浮沉条件。 2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行点评和鼓励。 3. 对学生进行课后作业布置，要求学生复习本节课所学内容，并进行相关练习。 十五、课后作业 1. 复习浮力的概念、大小计算方法和物体在液体中的浮沉条件。 2. 完成课后练习题，巩固所学知识。 3. 收集生活中的浮力实例，进行观察和分析，下周课堂分享。 重点和难点解析 重点：浮力的概念、浮力的大小计算公式及物体在液体中的浮沉条件。 难点：浮力的大小计算公式的应用和物体在液体中的浮沉条件的判断。
初中物理浮力教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能- 了解浮力的基本概念、方向。
- 理解阿基米德原理，掌握计算浮力的方法。
- 掌握物体的浮沉条件，并能应用于实际问题。
2. 过程与方法- 通过实验和观察，探究浮力的产生原因和大小。
- 运用控制变量法，探究影响浮力大小的因素。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析概括能力。
- 培养学生探索求真知的精神，提高科学素养。
二、教学重难点1. 重点- 浮力的概念和方向。
- 阿基米德原理和计算浮力的方法。
- 物体的浮沉条件。
2. 难点- 浮力产生的原因。
- 探究影响浮力大小的因素。
三、教学准备1. 教具：弹簧测力计、烧杯、水、木块、橡皮泥、细线、盐水等。
2. 学具：笔记本、笔。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示生活中常见的浮力现象，如轮船、气球、潜水艇等，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是浮力？浮力的方向是什么？（二）新课讲解1. 浮力的概念- 教师讲解浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）向上托的力叫浮力。
- 强调浮力的施力物体是液体或气体，方向总是竖直向上的。
2. 阿基米德原理- 教师讲解阿基米德原理：物体所受浮力的大小等于物体排开液体（或气体）的重量。
- 通过实验演示，让学生直观感受阿基米德原理。
3. 计算浮力的方法- 教师讲解计算浮力的方法：压力差法、称重法、阿基米德原理、平衡法。
- 通过例题讲解，让学生掌握不同方法的适用范围。
4. 物体的浮沉条件- 教师讲解物体的浮沉条件：物体所受浮力与重力的大小关系。
- 通过实验演示，让学生观察不同物体在液体中的浮沉现象。
（三）实验探究1. 探究浮力的大小与哪些因素有关- 教师引导学生设计实验方案，探究浮力的大小与液体密度、物体体积等因素的关系。
- 学生分组进行实验，记录数据，分析结果。
2. 探究浮力产生的原因- 教师引导学生分析实验现象，得出浮力产生的原因。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案通用一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理八年级下册第十章《浮力》的第一节内容，主要包括浮力的定义、浮力的方向、影响浮力大小的因素以及阿基米德原理等内容。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上。
2. 使学生掌握影响浮力大小的因素，并能运用阿基米德原理解释实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、方向及阿基米德原理。
难点：影响浮力大小的因素，以及如何运用阿基米德原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、浮力计、弹簧测力计、物体（如石头、木块等）。
学具：每组一个浮力计、一个弹簧测力计、物体（如石头、木块等）。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示浮力演示装置，让学生观察物体在液体中的浮沉现象，提出问题：“为什么有的物体可以浮在液体表面，而有的物体却沉入液体底部？”2. 教学内容讲解（1）浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）浮力的方向：总是竖直向上。
（3）影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积、液体的密度。
（4）阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。
3. 例题讲解例1：一个物体在空气中的重力为10N，浸入水中后，测得浮力为8N，求物体在水中的净重。
解答：物体在水中的净重 = 重力浮力 = 10N 8N = 2N。
4. 随堂练习让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并计算物体排开液体的重力。
六、板书设计1. 浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
方向：竖直向上。
2. 影响浮力大小的因素物体排开液体的体积、液体的密度。
3. 阿基米德原理物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。
七、作业设计1. 作业题目（1）解释为什么浮力总是竖直向上。
（2）一个物体在空气中的重力为15N，浸入水中后，测得浮力为10N，求物体在水中的净重。
2. 答案（1）浮力总是竖直向上，因为液体或气体对物体的压力是均匀的，且方向垂直于物体表面。
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案精选一、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及计算公式2. 阿基米德原理3. 浮力应用实例三、教学重点与难点1. 浮力的大小计算2. 阿基米德原理的理解与应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力的本质。
2. 利用实验教学，让学生直观地感受浮力的存在和大小。
3. 结合生活实例，让学生学会运用浮力知识解决实际问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过讨论轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念及计算公式，让学生理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
3. 演示实验：让学生观察浮力实验，验证浮力的大小与物体排开的液体体积的关系。
4. 讲解阿基米德原理，让学生明白浮力产生的原因。
5. 生活实例分析：让学生分析游泳、救生圈等实例，学会运用浮力知识解决实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对浮力的理解。
7. 布置作业：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对浮力概念和阿基米德原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察力、操作能力和分析问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及运用浮力知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 讨论其他浮力现象，如气体浮力、地球引力等。
2. 探究浮力在现代科技领域的应用，如航空、航天、船舶等。
3. 组织学生进行浮力实验竞赛，提高学生的实验操作能力和创新思维。
八、教学反思1. 反思教学过程，检查是否存在教学难点未讲解清楚的情况。
2. 分析学生的学习反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课的教学调整做好准备。
3. 总结教学经验，不断提高自身教学水平。
初中物理浮力教案一等奖
初中物理浮力教案一等奖一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
（2）通过实验探究，掌握影响浮力大小的因素。
（3）能够运用浮力知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）采用实验、观察、分析、归纳的方法，探究浮力的大小与哪些因素有关。
（2）培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力及创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的精神。
（2）培养学生团结协作、勇于创新的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：浮力的概念、计算方法及影响浮力大小的因素。
2. 教学难点：浮力计算方法的运用及影响浮力大小的实验探究。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用生活中的实例，如“物体在水中浮沉的现象”，引发学生对浮力的兴趣。
（2）提问：什么是浮力？浮力是如何产生的？2. 知识讲解（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的竖直向上的力叫做浮力。
（2）介绍浮力的计算方法：阿基米德原理和称重法。
3. 实验探究（1）实验一：探究浮力与物体体积的关系【实验目的】了解浮力与物体体积的关系。
【实验步骤】① 将一个空心塑料球按入水中，观察浮力大小。
② 改变塑料球的体积，观察浮力大小的变化。
③ 分析实验现象，得出结论。
（2）实验二：探究浮力与液体密度的关系【实验目的】了解浮力与液体密度的关系。
【实验步骤】① 将一个物体分别放入不同密度的液体中，观察浮力大小。
② 改变液体的密度，观察浮力大小的变化。
③ 分析实验现象，得出结论。
4. 知识运用（1）运用浮力知识，解决实际问题，如“物体在水中浮沉的判断”。
（2）进行浮力计算练习，巩固所学知识。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调浮力的概念、计算方法及影响浮力大小的因素。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提出疑问，培养学生的批判性思维。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作能力等。
2. 课后作业：检查学生完成浮力计算练习的情况，巩固所学知识。
初中物理 浮力 教案
初中物理浮力教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向、施力物体和单位。
2. 让学生了解浮力产生的原因，掌握影响浮力大小的因素。
3. 让学生学会用阿基米德原理和称重法计算浮力。
过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生感受浮力的存在和影响因素。
2. 培养学生运用科学方法研究物理问题的能力，提高学生的归纳整理数据能力。
情感态度价值观：1. 结合教学，对学生进行科学方法的教育，培养学生的实事求是科学态度。
2. 通过介绍科学家对浮力研究的贡献，激发学生探索科学真理的精神。
二、教学内容1. 浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。
3. 阿基米德原理和称重法计算浮力。
三、教学过程（一）导入新课1. 通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等。
2. 引导学生思考船舶在水中是如何浮起来的，引发学生对浮力的兴趣。
（二）新课讲授1. 浮力的概念介绍：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。
2. 浮力的方向、施力物体和单位：浮力的方向总是竖直向上，施力物体是液体，单位是牛顿。
3. 浮力产生的原因：物体在液体中受到的压力差，下表面受到的压力大于上表面受到的压力，产生向上的力。
4. 影响浮力大小的因素：物体排开的液体体积、液体的密度。
5. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
6. 称重法计算浮力：利用弹簧测力计测量物体在空气中的重力和在液体中的重力，计算浮力。
（三）实验探究1. 让学生分组进行实验，观察和记录物体在液体中的浮力现象。
2. 引导学生通过实验数据分析浮力的大小与物体排开液体体积、液体密度的关系。
3. 让学生总结实验结论，加深对浮力影响因素的理解。
（四）巩固练习1. 让学生运用阿基米德原理和称重法计算浮力，解决实际问题。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固浮力的计算和应用。
四、教学评价通过本节课的学习，学生能理解浮力的概念、方向、施力物体和单位，掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素，学会用阿基米德原理和称重法计算浮力。
初中物理优秀教案浮力
初中物理优秀教案浮力教学目标：1. 了解浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。
3. 理解阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。
4. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 浮力的概念和产生原因。
2. 影响浮力大小的因素。
3. 阿基米德原理和称重法计算浮力。
教学难点：1. 浮力的产生原因。
2. 影响浮力大小的因素。
教学准备：1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示轮船、木筏等浮体，引导学生思考浮体为什么能浮起来。
2. 学生回答问题，教师总结：浮体能浮起来是因为受到液体的竖直向上托力，这个力叫做浮力。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 讲解浮力产生的原因：物体下表面受到的液体压力大于上表面受到的液体压力，压力差产生浮力。
3. 讲解影响浮力大小的因素：物体体积、液体密度、物体排开液体的体积。
4. 讲解阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。
三、实验演示（15分钟）1. 演示浮力计测量浮力的实验，让学生观察并理解浮力计的工作原理。
2. 学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，记录数据。
3. 教师引导学生分析实验数据，验证浮力与物体体积、液体密度、物体排开液体体积的关系。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据实验数据，运用阿基米德原理和称重法计算浮力。
2. 教师挑选几组数据进行讲解，指出计算过程中的注意事项。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学内容，强调浮力的产生原因和影响浮力大小的因素。
2. 学生提问，教师解答。
3. 拓展浮力的应用领域，如船舶、潜水艇等。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生掌握了浮力的概念、产生原因、影响因素和计算方法。
在实验环节，学生积极参与，动手操作，提高了观察和分析问题的能力。
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初中物理浮力教案（优秀3篇） 初中物理浮力教案 篇一
一、教学目标 1.知识与技能 ①了解浮力是怎样产生的 ②理解浮力的大小等于什么； ③知道浮力的应用。 2.过程与方法 ①通过观察，了解浮力是怎样产生的； ②通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值； 3.情感、态度、价值观 初步认识科学技术对社会发展的影响。 初步建立应用科学知识的意识。 二、教学重点、难点 1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。 2.探究浮力与排开液体重力的关系。 三、教学方法 探究试验 四、教学器材 瓶盖、玉米粒、弹簧测力计、阿基米德演示器(力学实验盒内的套装)、水槽、空易拉罐、水、大烧杯、小烧杯等 五、教学过程 (一)、课程导入 木头能浮在水面上，而铁块沉，下沉的铁块也受浮力吗？(自己阅读粗略找出本节的主要内容) (二)、探究新知 1、浮力的概念 对生活现象的描述引出浮力的概念 一切浸在液体或气体中物体受到向上托的力叫浮力 2、浮力的方向 演示实验：浮在水面上的瓶盖 方向：竖直向上 3、浮力的作用点 通过学生的认知，规范为了研究方便，通常画在物体的重心上。 4、浮力的大小 (1)猜想：浮力的大小和哪些因素有关呢？ 实验1：在漂浮的瓶盖内逐渐加入玉米粒，随着玉米粒的增加观察瓶盖在水中的位置，猜想浮力与什么因素有关？ (教师不予评论) 实验2：在大烧杯内盛满水，将空易拉罐逐渐压入水中，体会浮力大小变化，猜想浮力大小与什么因素有关？ (教师不予评论) 实验3：用弹簧测力计测出沙筒在空气中的重力，再将沙筒逐渐浸入大烧杯的水中，直至浸没，猜想浮力大小与什么因素有关？ (教师予以总结)浮力大小与物体排开液体的体积有关。 (2)实验探究：物体浮力的大小和物体排开水的重力的关系？ 仪器介绍：弹簧测力计、水槽、大烧杯、小套筒、沙筒 参照课本48页探究实验的内容和步骤进行探究实验(小组讨论) 方案交流：需要测得的物理量，为了避免错误，减小误差，实验需要注意事项。 进行实验：完成表格 实验数据： 沙筒重： 小套桶重： 沙筒完全浸入水中后拉力F： 浮力F浮： 小套桶和水的总重G总： 排出的水的重力G排 ： 交流数据，得出结论。 结论：沙筒所受浮力的大小，等于排开水所受的重力 (3)阿基米德原理 一切浸在液体中的物体受到浮力的大小，等于排开液体所受的重力 在上述实验中，(有)推导：G排=m排g=液V排g,所以，F浮= G排=液gV排。(液是指液体的密度)。 (三)浮力练习 课本50页第3题和第6题 六、课堂小结 七、作业布置 同步训练《浮力》一节1-10题
初中物理浮力教案 篇二 (一)教材：人教版九年义务教育初中物理第一册 (二)教学要求： 1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。 2．知道轮船潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 (三)教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型，潜水艇挂图。 (四)教学过程 一、复习提问 演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。 依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。 1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？ 2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？ 3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等） 小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮：如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？ 二、讲新课 将橡皮泥、废牙膏（铝的）分别放在2个玻璃水槽旁。 教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？ （找2名学生分别做这2个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求。然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结。） 小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。 边讲边板书： 三、浮力的应用 １．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力 教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物。密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮。现在看看技术上怎样利用这个道理。先看看轮船。 问：轮船是钢铁做的。钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？ （根据学生的回答，边小结边板书。） 2．浮力的利用 (1)轮船 用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。 问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量） 讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？ (2)潜水艇 演示：潜水艇挂图，潜水艇模型。（边讲解边板书） 用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力来实现下潜、悬浮、上浮。 (3)气球和气艇（让学生看课文而后问学生） 问：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回答板书） 用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。 讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？ 三、小结（略） 四、布置作业（略）
浮力教学设计 篇三 教学目标 1、 认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。 2、 能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3、 经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 教学重难点 教学重点 决定浮力大小的因素 教学难点 浮力的存在、称重法测浮力的大小 教学工具 铝块、烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积不同的圆柱体 教学过程 一、 创设情境 船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。 二、新课教学 一。浮力 1、什么是浮力？ （1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的 ，施力物体是 。还受到竖直向上的 ，施力物体是 。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的 。木块在平衡力的作用下保持静止状态 。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 （2）演示实验：把铝块放入水中，放手后铝块在水中下沉，并且一直沉到水底。 提问：下沉的铝块受浮力作用吗？50页图10.1-2 甲图：铝块受到竖直向下的 和竖直向上的 。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是铝块所受的重力。 乙图：铝块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的 ，施力物体是地球；一个是竖直向上的 ，施力物体是细线；另一个是竖直向上的 ，施力物体是水。 铝块静止不动说明：铝块受到的重力一铝块受到的拉力十铝块在水中受到的浮力。由于铝块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所以铝块受到的重力一铝块在水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的铝块受到的浮力。浮力一铝块重一铝块在水中秤的读数（也可叫做铝块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的铝块也受到浮力。 称重法测量物体受到的浮力: （1）用弹簧测力计测出物体所受的重力G。 （2）把物体浸入液体中，记下此时弹簧测力计的示数F示 （3）物体受到的浮力F浮=G-F示 2、浮力产生的原因 我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？观察课本图，完成下列问题。 为什么浸在液体中的物体会受到浮力？ F上 F下，其合力F竖直= ，方向 。 归纳：浮力产生的原因 。 二、决定浮力大小的因素 实验：探究浮力的大小跟哪些因素有关 1、物体所受的浮力和深度 （填有没有 ）关系。 2、浮力的大小跟物体浸在液体中的体积 （填有没有 ）关系 3、如果将上述实验过程中的水换成煤油或酒精重复上述实验，我们会发现物体所受的浮力和在水中的。 影响浮力大小的因素： 、 。 三、课堂练习： 52页1-5题 四、小结：略 五、布置作业：练习册。 课后小结 这节课教学容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成。如果课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。一是称量法，为下一节课理解阿基米德原理实验作准备。二是受力平衡法，指出悬浮和漂浮的区别。三是求压力差法，指出这是浮力大小的决定式。 读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的3篇《初中物理浮力教案》，希望可以启发您的一些写作思路。