中考物理浮力复习教案
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案•相关推荐初中物理浮力教案模板（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的初中物理浮力教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中物理浮力教案篇1一、教学目标1.知识与技能①了解浮力是怎样产生的②理解浮力的大小等于什么;③知道浮力的应用。
2.过程与方法①通过观察,了解浮力是怎样产生的;②通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值;3.情感、态度、价值观初步认识科学技术对社会发展的影响。
初步建立应用科学知识的意识。
二、教学重点、难点1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
2.探究浮力与排开液体重力的关系。
三、教学方法探究试验四、教学器材瓶盖、玉米粒、弹簧测力计、阿基米德演示器(力学实验盒内的套装)、水槽、空易拉罐、水、大烧杯、小烧杯等五、教学过程(一)、课程导入木头能浮在水面上,而铁块沉,下沉的铁块也受浮力吗?(自己阅读粗略找出本节的主要内容)(二)、探究新知1、浮力的概念对生活现象的描述引出浮力的概念一切浸在液体或气体中物体受到向上托的力叫浮力2、浮力的方向演示实验：浮在水面上的瓶盖方向：竖直向上3、浮力的作用点通过学生的认知,规范为了研究方便,通常画在物体的重心上。
4、浮力的大小(1)猜想：浮力的大小和哪些因素有关呢?实验1：在漂浮的瓶盖内逐渐加入玉米粒,随着玉米粒的增加观察瓶盖在水中的位置,猜想浮力与什么因素有关?(教师不予评论)实验2：在大烧杯内盛满水,将空易拉罐逐渐压入水中,体会浮力大小变化,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师不予评论)实验3：用弹簧测力计测出沙筒在空气中的重力,再将沙筒逐渐浸入大烧杯的水中,直至浸没,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师予以总结)浮力大小与物体排开液体的体积有关。
(2)实验探究：物体浮力的大小和物体排开水的重力的关系?仪器介绍：弹簧测力计、水槽、大烧杯、小套筒、沙筒参照课本48页探究实验的内容和步骤进行探究实验(小组讨论)方案交流：需要测得的物理量,为了避免错误,减小误差,实验需要注意事项。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
（1）计算物体受到的浮力。
（2）根据物体浮沉条件判断物体在水中的浮沉情况。
3.随堂练习：
（1）完成教材第十章课后练习题1、2、3。
（2）根据物体浮沉条件，判断下列物体在水中的浮沉情况：木块、石块、铁块、乒乓球、篮球。
4.知识点总结：引导学生回顾浮力的概念、产生原因、计算方法以及物体的浮沉条件。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生对浮力的概念、产生原因和计算方法掌握较好，但对物体的浮沉条件理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
2.拓展延伸：引导学生了解浮力的应用，如船舶、潜水装备等，激发学生学习物理的兴趣。
附录：作业答案
1.计算题答案：
物体体积：V = 500cm³
液体密度：ρ = 1.0g/cm³
重力加速度：g = 9.8N/kg
浮力：F = ρVg = 1.0g/cm³ × 500cm³ × 9.8N/kg = 4.9N
2.判断题答案：
①橡皮泥：沉入水底
②玻璃球：浮在水面上
③铁钉：沉入水底
重点和难点解析
一、教学难点与重点的关注细节
1.浮力大小与排开液体体积的关系。
2.物体的浮沉条件及其应用。
2.通过生活中的实例，如船舶、救生圈等，说明浮力在现实中的应用。
教案反思
1.学生参与度：本节课是否充分调动了学生的积极性，学生是否主动参与课堂讨论和练习。
2.教学方法：是否采用了多样化的教学方法，如实验演示、例题讲解、随堂练习等，以帮助学生理解和掌握浮力的相关知识。
3.课堂氛围：是否营造了轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习物理。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
一、教学内容
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；2.总结浮力的性质和应用；3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。
二、教学重点1.浮力的概念和计算方法；2.浮力的性质及应用。
三、教学难点1.提高学生对浮力的理解和应用能力；2.引导学生独立解决实际问题。
四、教学过程1.概念复习导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。
第一步：复习浮力的概念和计算方法。
让学生回忆并回答以下问题：Q1:什么是浮力？A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。
它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
Q2:如何计算浮力？A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。
第二步：通过实例进行计算练习。
给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。
例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。
解答过程：步骤一：计算该圆柱体的体积。
体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。
步骤二：计算浮力。
浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。
2.性质总结和应用介绍第一步：总结浮力的性质。
让学生自主思考并讨论，然后给出解答。
性质一：浮力的方向是垂直向上的。
性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
性质三：浮力大小与物体自身质量无关。
性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。
第二步：浮力的应用介绍。
引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。
应用一：船只浮在水面上的原理。
船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。
应用二：潜水漂浮的原理。
2024年人教版九年级物理第十章浮力复习教案
2024年人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容本节课我们将复习人教版九年级物理第十章“浮力”的内容。
主要涉及章节包括：10.1浮力及其产生原因；10.2阿基米德原理；10.3浮力与物体密度的关系；10.4浮沉条件及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力产生的原理。
2. 使学生能够运用阿基米德原理分析物体的浮沉情况，并解决实际问题。
3. 培养学生运用浮力知识进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算及物体浮沉条件的判断。
教学重点：浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力与物体密度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮沉物体（如木块、铁块等）、电子秤、计算器。
2. 学具：浮力计算题、物体浮沉现象观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示浮力实验，让学生观察物体浮沉现象，引发学生对浮力问题的思考。
复习浮力的概念、产生原因、阿基米德原理、浮力与物体密度的关系。
学生分享自己在学习浮力过程中的心得体会。
3. 例题讲解（10分钟）讲解浮力计算题，引导学生运用阿基米德原理解决问题。
分析物体浮沉条件，培养学生解决问题的能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成浮力计算题，教师巡回指导。
学生相互讨论，交流解题思路。
5. 知识拓展与应用（10分钟）讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、潜水装备等。
学生思考浮力知识在日常生活中的应用实例。
六、板书设计1. 浮力及其产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力与物体密度的关系4. 物体浮沉条件及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为m的物体在水中浮起来，已知物体密度为ρ物，水的密度为ρ水，求物体受到的浮力。
（2）实验题：观察生活中浮沉现象，分析原因并记录。
2. 答案：（1）物体受到的浮力为：F浮= m g (ρ水ρ物)。
（2）实验题答案根据实际观察情况分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对浮力的理解程度如何？在解题过程中存在哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：引导学生探索浮力在其他领域（如航空航天、海洋开发等）的应用，激发学生学习兴趣。
2023年中考物理复习教案-------浮力
教案：2023年中考物理复习——浮力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第11章第3节“浮力”。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及物体沉浮条件的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力公式进行计算。
2. 通过对浮力的学习，培养学生对物体沉浮现象的探究能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的科学素养。
三、教学难点与重点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
2. 难点：物体在液体中的受力分析，浮力公式的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（浮标、测量筒、金属块等）、PPT课件。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等浮力现象，引导学生思考浮力是什么，浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，讲解浮力的大小计算公式。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解浮力公式的运用，分析物体在液体中的受力情况。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用浮力公式进行计算，巩固所学知识。
5. 小组讨论：讨论物体沉浮条件的应用，让学生举例说明。
六、板书设计板书设计如下：1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 浮力的大小计算4. 物体沉浮条件的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为2kg的物体在空气中的重力。
（2）计算一个质量为3kg的物体在水中受到的浮力，水的密度为1.0×10³kg/m³。
2. 答案：（1）物体在空气中的重力为20N。
（2）物体在水中受到的浮力为30N。
（3）物体能浮在水面上，因为水面受到的浮力大于物体的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对浮力有直观的认识。
在讲解浮力公式时，注意让学生理解和掌握公式的运用条件。
在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。
初三物理浮力复习教案
浮力复习专题教案 1 总第28节浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小及物体的沉浮条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
教学目的:知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。
过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。
情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
课程类型：复习课课时安排：1课时教学重点难点：重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的沉浮条件教具：黑板教学过程：1. 浮力（F 浮）（1）定义：浸入液体中的物体，受到液体对其向上托的力叫浮力。
说明：(1)浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。
(2)浮力的施力物：液体。
受力物：浸在液体中的物体。
(3)浮力的方向：竖直向上。
(4)浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。
（2）产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。
即F F F浮向上向下=-（3）用测力计测浮力的原理：F G F 浮物拉=-2. 阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
（2）公式：F G gV 浮排液液排==ρ说明：(1)在气体中时，F G gV 浮排气气排==ρ(2)注意公式中的V排，当物体部分浸入时，V V排物<，当物体全部浸入时，V V排物=。
3. 浸没在液体中物体的浮沉条件当F G 浮物>或ρρ液物>，物体上浮 当F G 浮物<或ρρ液物<，物体下沉 当F G 浮物=或ρρ液物=，物体悬浮 漂浮在液面上物体的浮沉条件F G 浮物=4. 浮沉条件及漂浮条件的应用：（1）潜水艇：下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面）通过改变自身重力来实现其上浮或下沉。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及其单位。
2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
3. 阿基米德原理及其应用。
4. 生活中的浮力现象分析。
三、教学重点与难点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
2. 难点：浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。
3. 运用案例分析法，分析生活中的浮力现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 讲解浮力的概念及其单位，让学生理解浮力的基本含义。
3. 演示实验：让学生观察物体在液体中受到的浮力，引导学生发现浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
4. 讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力。
5. 案例分析：分析生活中的浮力现象，如游泳、船只等，让学生运用所学知识解释现象。
6. 小组讨论：让学生探讨浮力在实际生活中的应用，并提出改进措施。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
8. 布置作业：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解。
2. 实验观察：评估学生在实验中观察浮力现象的仔细程度和对实验结果的分析能力。
3. 案例分析报告：评估学生对生活中浮力现象的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。
4. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的见解。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对浮力概念和阿基米德原理的掌握程度，确定是否需要补充讲解或重复实验。
初中物理浮力单元复习教案
1. 知识与技能：（1）了解浮力产生的原因，掌握阿基米德原理，学会计算浮力的方法。
（2）知道物体的浮沉条件，能解释生活中的浮力现象。
（3）了解浮力的应用，如船舶、救生圈等。
2. 过程与方法：通过复习浮力的概念、产生原因、计算方法、浮沉条件等方面的知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学内容1. 浮力的概念：浮力是指液体或气体对物体向上的托力。
2. 浮力产生的原因：物体下表面受到的压强大于上表面受到的压强，所以液体或气体对物体产生向上的托力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力等于它排开液体受到的重力。
4. 浮力的计算方法：（1）称重法：F浮 = G - F'，其中F浮为浮力，G为物体的重力，F'为物体在空气中的重力。
（2）阿基米德原理法：F浮 = G排= ρ水V排g，其中ρ水为液体的密度，V 排为物体排开液体的体积，g为重力加速度。
5. 物体的浮沉条件：（1）当物体受到的浮力大于等于它的重力时，物体浮起来。
（2）当物体受到的浮力小于它的重力时，物体沉下去。
6. 浮力的应用：船舶、救生圈、潜水艇等。
1. 复习导入：通过提问方式复习浮力的概念、产生原因、计算方法、浮沉条件等基础知识，检查学生对浮力知识的掌握情况。
2. 课堂讲解：（1）讲解浮力的概念，强调浮力的方向和施力物体。
（2）讲解浮力产生的原因，通过示例演示浮力现象。
（3）讲解阿基米德原理，解释浮力的计算方法。
（4）讲解物体的浮沉条件，结合实际例子进行分析。
（5）介绍浮力的应用，如船舶、救生圈等。
3. 练习与讨论：布置一些有关浮力的计算题和实际问题，让学生独立完成，然后进行讨论和解答。
4. 总结与反思：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问，引导学生反思自己在学习浮力过程中的优点和不足。
四、教学评价通过课堂讲解、练习与讨论等环节，评价学生对浮力知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
人教版九年级物理第十章浮力复习教案一、教学内容二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因及其计算方法。
2. 熟悉阿基米德原理，并能运用其解决实际问题。
3. 掌握浮力与物体密度的关系，理解浮沉条件的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的计算方法，阿基米德原理，浮力与物体密度的关系，浮沉条件。
难点：浮力的产生原因，阿基米德原理的理解与应用，浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置，浮力计算题板，多媒体设备。
学具：浮力计算题单，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景，让学生思考浮力对物体的影响。
实践情景：在水中放入一个木块和一个铁块，让学生观察它们的浮沉情况。
2. 复习浮力的概念及其产生原因。
（1）引导学生回顾浮力的概念。
（2）通过浮力演示装置，展示浮力产生的原因。
3. 复习阿基米德原理。
（1）讲解阿基米德原理的基本内容。
（2）通过例题讲解，让学生掌握阿基米德原理的应用。
4. 复习浮力与物体密度的关系。
（1）讲解浮力与物体密度的关系。
（2）让学生通过计算题单，进行随堂练习。
5. 复习浮沉条件及其应用。
（1）讲解浮沉条件的判断方法。
（2）分析实际生活中的浮沉现象，让学生理解浮沉条件的应用。
六、板书设计1. 浮力的概念及其产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力与物体密度的关系4. 浮沉条件及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据阿基米德原理，计算一个物体在液体中受到的浮力。
（2）分析题：分析一个物体在液体中的浮沉情况，并解释原因。
2. 答案：（1）计算题答案：F浮= ρ液体gV排（2）分析题答案：根据物体的密度与液体的密度关系，判断物体的浮沉情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念及其产生原因掌握较好，但在阿基米德原理的应用方面还存在一些问题，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）了解浮力的应用，如轮船、热气球等。
（2）学习浮力对物体稳定性及物体运动的影响。
初中物理浮力复习课教案
初中物理浮力复习课教案教学目标：1. 知识与技能：了解浮力是怎样产生的，理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法，知道物体的浮沉条件，了解浮力的应用。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对浮力知识的理解和应用能力，培养学生的科学思维方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。
教学重点：浮力的产生原因，阿基米德原理，浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力计算方法的掌握。
教学准备：教材、PPT、黑板、粉笔、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾浮力的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对浮力的理解和生活中的浮力现象，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材自主复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解浮力的产生原因，阿基米德原理的内容和应用，浮力的计算方法，物体的浮沉条件等知识点。
2. 教师通过PPT展示浮力实验和实例，帮助学生理解和记忆浮力的相关知识。
四、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组进行练习，运用浮力的计算方法解决实际问题。
2. 各小组分享解题过程和答案，讨论解题方法的不同和优劣。
3. 教师点评学生的练习情况，指出错误和不足，并进行讲解和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据教材，复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。
2. 完成课后练习题，运用浮力的计算方法解决实际问题。
教学反思：本节课通过复习和练习，帮助学生巩固和掌握浮力的相关知识，提高学生的物理素养和应用能力。
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教材分析
浮力是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点。复习浮力需要用到力、二力平衡、密度、液体的压强等知识，具有综合应用的特点。
这部分内容具有多个知识点，既有演示实验，又有理论推导，既有原理，又有应用。正确理解阿基米德原理是重点，掌握物体浮沉条件是难点，激发学生学习兴趣，克服畏难情绪是关键。
物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
学生学习能力：学生具有观察能力，形象思维能力，分析问题能力。
独立思维能力较差，动手操作能力相对稍强。能在教师引导下低起点、小步距进行探究
教学目标
课程标准：通过实验探究，认识浮力。知道物体的浮沉条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。
知识与技能：知道浮力的概念、方向；
熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关；
学生分析
学生年龄特点：初三学生以形象思维为主，乐于发言。
学生学习态度：学生对新知识有学习愿望，乐于接受新知识。
学生已有经验：学生学习学生虽然对浮力有了一定的认识，但他们的认识往往受生活经验的干扰，由于浮力与液体内部压强有关，学生知道液体内部的压强随深度变化而变化，就错误地认为浮力也与物体在液体内部的深度有关等，这些错误往往会成为学生学习中的思维障碍，所以这部分内容的教学是初中物理教学中的一个难点。
用实验和课件播放相结合的方法，使学生产生浓厚的学习兴趣。
进行新课
3.阿基米德原理测量浮力
10分钟
课件展示图片，找出图片中正确的实验步骤。如何用桌上的仪器通过刚才的称重法来验证阿基米德原理?
学生分小组讨论并设计进行实验，分工明确，实验中注意溢水杯中要装满水。
培养学生分析问题的能力，处理实验数据的能力。将物理知识应用于实际的能力示，加深对浮力理解。
教学设计思路
1．初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。2．在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”，所以，能动手做的实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。
2．学生的思维活动不是凭空产生的，必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。在压力差法得出浮力的产生原因时学生理解得好，通过让学生做练习，巩固了这个知识点。
3．重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。通过实验与课件相结合，使学生更深刻地理解了各开关的作用。
进行新课
4.物体的浮沉条件
5分钟
通过多媒体展示物体的浮沉条件。由浮沉条件得出平衡状态下浮力的计算方法。
学生分组讨论物体的浮沉条件受力分析。
通过分析得出物体的浮沉条件及计算方法。
进行新课
（二）浮力的应用。
5分钟
通过几个图片展示浮力的应用。
学生结合图片说明轮船、潜水艇、气球飞艇、密度计的工作原理。
把物理和生活联系起来。
小结，练习
总结本节所学知识
10分钟
出示习题
做习题
反馈课堂教学中学生的学习情况
板书
1.认识浮力
2.浮力的计算
（1）浮力的产生原因求浮力
（2）称重法求浮力
（3）阿基米德原理求浮力
（4）平衡法求浮力
3.浮力的应用
教
学
反
思
1．物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。在力的平衡法和称重法计算浮力教学时，任务完成得都比较顺利。
从具体图片中感受浮力的作用
进行新课
（一）浮力的计算
1.浮力的产生原因。
5分钟
1.通过动画揭示浮力的产生原因。
观察图片，分析得出结论
通过图片，形象直观的了解浮力的产生原因。
进行新课
2.称重法测量浮力
5分钟
如何利用讲桌上弹簧秤.大水杯.水.细线.测出桌上的石块浸在水中时的浮力？
动手实验，观察实验现象，得出实验结论。观看课件，理解称重法测量浮力的原理。
会根据已知条件，找到计算浮力的合理方法
过程与方法：在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳计算浮力的四种方法。
情感、态度与价值观：激 发学生对浮力知识的兴趣，积极主动找出浮力的计算方法，能联系生活中现象，体会浮力知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点及解决措施
通过课件和实验探究，知道浮力的产生原因及计算方法。学计算浮力。
依据的理论
初中物理新课程标准
初中物理教学参考
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
导入新课
浮力的定义，方向，施力物体
5分钟
播放图片，用多媒体出示三组与浮力有关的画面，开门见山的告诉学生这堂课要复习的物理知识。
观看图片，从生活中的浮力现象入手，学生通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边。