《口语交际：注意说话的语气 》 第5套优质课

《注意说话的语气》教学设计

教学目标：1、懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。2、与人交流时,能注意使用恰当的语气说话。学会委婉、

有礼貌,避免使用命令的语气。

教学重点：在与别人交流时注意说话的语气,注意对象和场合,学会

文明、有礼貌地进行询问和交流,提高自己的说话水平。

教学难点：有礼貌地与别人交流,以及在交流过程中注意说话的语气。教法：情境教学法、引导法、点拨法。学法：体验法、合作交流法。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,俗话说：“一句话能把人说笑,一句话也能把人说跳”你知道这句话是什么意思吗？（生自由畅谈）

2、播放课件

小白兔收了一筐白菜,高高兴兴地往家运。在半路上,它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜,快速跑过去,说道：“小兔子,你这么多白菜,我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种,我才不给你。”小猪把嘴一嘟,气呼呼地说：“不给就不给,你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走,走着走着,它看见了外出散步的小羊,小羊说：“白兔妹妹,

今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀,今年气候好,白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干,我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥,你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊,谢谢白兔妹妹。”

小羊抱着白兔给的白菜,高高兴兴地回家了。

3、师：同学们,小白兔可真奇怪,小猪向它要白菜,它却不给。而山羊没有给它要白菜,它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？生1：因为小白兔喜欢山羊。生2：因为山羊懂礼貌。生3：因为山羊说话客气。

4、师：对了,因为山羊说话和气,让人听着心里很舒服,就愿意将种出的白菜送给山羊。看来,说话和气是非常重要的。

5：引出课题：口语交际：注意说话的语气二、尝试交流,明确要求

教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。

下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。1.情景一:不小心碰到了别人,你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。(2)学生点评,提出说话交际注意点。(3)自由选择练习表演。(4)比较两种说法:我不是故意的！我

不是故意的。

2.情景二:上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。(2)学生点评,提出说话交际注意点。(3)自由选择练习表演。(4)比较两种说法阿姨,请您让一下。阿姨,请您让一下好吗?

第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令对方做什么事。第二句,用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。

三、拓展训练,练习交流

1、师：（用多媒体课件展示三种说话的情景：妈妈让我学钢琴,我想学画画,我会跟妈妈说……上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……）请大家看图,遇到这些情况,我们该怎么去交流。（学生交流）现在就请大家选择其中一种情景,根据我们提出的要求,需要注意的地方和

同学一起演一演,想想该说什么,用怎样的语气说,说话时神态如何等。

学生自由准备,在交流完以后,互相评价,老师巡回指导。2、师生对演。教师选择其中一幅画描述相关情景：妈妈让我学钢

琴,我想学画画,我会跟妈妈说——（引导学生边交流边表演。）在表演中,教师扮演妈妈提出疑问：为什么想学画画？因为怕吃苦吗？学生自由发挥,要尽力说服妈妈。指导学生说话清楚,注意语气即可。

3、学生合作表演,自由选择任何一幅图上的情景。教师相机指导,

并评选表演得最好的学生。四、课堂小结,升华提高

同学们,和气的语气确实能解决生活中的很多问题。有时同学之间发生矛盾或者产生误会时,只要我们语气和蔼,真诚对待,就能将大事化小,小事化了,将误会解除。在与人交往中,除了要把话说好之外,还要注意说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。

板书设计口语交际：注意说话的语气1、语气恰当,不要太生硬。2、避免使用命令语气。3、使用礼貌用语