人教版七年级下册第十章极地地区导学案(第二课时)
人教七年级地理下册第十章《极地地区》学案
七年级地理下册第十章《极地地区》学案【学习目标】1.读极地地区地形图结合资料，说出极地地区的位置、范围、自然资源等。
2.运用图片、景观图及资料，知道极地地区独特的生物资源，归纳极地地区的环境特点。
3.结合资料，了解人类对极地地区从自然探险到科学考察的历程，认识极地科学考察和人类和平利用南极的意义。
4.通过搜集视频及图文资料，了解极地地区环境保护的意义，知道保护极地，人人有责。
【自主学习】参照学习目标，自学教材，完成下列各题，把握本节基础知识。
一、独特的自然环境1. 和合称极地地区。
南极地区主要位于以南，包括及其周围的海域；北极地区主要位于以北，包括大部分及其周边的、、三大洲部分地区。
2.南极大陆素有“”之称，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度达多米。
3.南极地区的自然环境可以用、、来概括。
4.南极地区的代表动物是，北极地区最有代表性的动物是。
二、科学考察宝地1.极地地区是自然资源的“大仓库”，地下埋藏着丰富的，地上储存着大量的，海域及其沿岸栖息着无数的。
2.北极地区的主要矿产资源有、、等。
3.目前我国先后在南极地区建立的科学考察站有、、、等四个。
三、极地地区的环境保护针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等，1959年12月，12个国家签订了《》；国际上也非常重视北极地区的环境保护问题1991年制定了《》【互动探究】任务1 读极地地区地形图结合资料，说出极地地区的位置、范围、自然资源等。
活动一：探究极地地区方向的判定阅读材料，完成下列活动。
材料一：“极地地区俯视图”南极地区北极地区材料二：“极地地区俯视图”的判读方法我们可以从以下几个方面掌握“极地地区”俯视图的判读方法：（1）从北极上空看，地球逆时针方向自转；南极上空看，地球顺时针方向自转。
(2)特殊的经纬线。
俯视图的中心是南极（或北极）点，其他纬线都是以南极点（或北极点）为中心的同心圆。
图中的经线是以极点起点向外辐射的直线。
离开南极点（或北极点）沿任何一条经线前进，都是向北（或向南）前进。
人教版七年级下册 第十章 极地地区 导学案设计
【学习目标】了解两极地区特殊的自然环境；理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养学生可持续发展的观念。
【学习重点】两极地区特殊的自然环境；我国两个南极科学考察站的名称和位置。
【学习难点】在“极地为中心的经纬网图”上辨别方向。
两极地区环境保护的重要性。
学习过程设计（第 1 课时）·········································································【导入新课】【自主学习】一、独特的自然环境阅读92—95页文本，结合图10.1和图10.2 完成下列要求：1、南极地区是指（纬线）以南的广大区域，包括大陆，以及周围的洋、洋、洋。
2、北极地区是指（纬线）以北的广大区域，包括洋的大部分，以及沿岸的洲、洲、洲的陆地和岛屿。
3、南极地区是世界平均海拔最的一洲，平均海拔多米，素有“”之称。
4、到南极地区考察一般选在月到月之间。
5、南极地区的气候特征是。
6、南极地区代表性的动物为；北极地区代表性的动物是。
二、科学考察的宝地1、阅读96-97页“阅读材料”，在图10.1上指出我国的南极考察站、、、和北极科学考察站的位置。
七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理教案
极地地区思维导图课标内容1．说出南、北极地区自然环境的特殊性。
2．认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：独特的自然环境及成因，科学考察的意义及极地环境的保护。
难点：极地投影图的阅读。
教学资源：利用多媒体、教材和学案进行教学。
过程与方法1．教学思路：本节课根据课标和学情确定教学目标，通过图释导学，让学生体会地理位置对极地独特自然环境的决定作用，尝试通过图文资料对比分析南、北极地区自然环境的差异；通过问题设计，引导学生对图文资料进行分析，逐步认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性，在感受科学家为科学献身精神的同时，树立可持续发展的观念。
教学流程如下图：2．教学流程教学环节一：情景导入，激趣质疑情境导入：播放纪录片《冰冻星球》节选。
问题引领：看完《冰冻星球》，你认为极地地区最突出的自然环境特征是什么？为什么会形成不同于其他区域的独特的自然环境？设计意图：极地地区距离我们的生活遥远，对其独特的环境，学生缺乏了解和感知，通过视频，让学生如身临其境，在真实的环境、唯美的画面、完美的音乐和解说中感受自然界的神奇与壮美，对极地地区的自然环境获得具体而深刻的感知，并激发学生对极地地区深入了解的兴趣。
教学评价：通过问题直接切入本课的教学重点——独特的自然环境及成因，可以看出学生的概括能力和解决问题的方法选择是否正确。
教学环节二：图释导学，寻果探因学习过程：学生通过读图、析图、讨论和完成学案，归纳出极地地区独特的自然环境及成因。
学生活动1：在图中找到北极点和南极点，找出重要的经线和纬线，画出地球自转方向。
问题引领：在地球上是不是所有的地点都只有一条经线和一条纬线相交？有没有几条经线同时经过的地点？北冰洋和南极洲跨越多大的经度X围？它们位于东半球还是西半球？黄河站位于亚洲大陆的什么方向？某某站位于长城站的什么方向？教学评价：考查学生对经纬网的理解和对极地投影图方向判读的掌握情况。
2020春人教七年级地理下册第十章《极地地区》导学案设计
2020春七年级地理下册第十章《极地地区》导学案【活动探究】活动1 读极地地区地形图结合资料，说出极地地区的位置、范围、自然资源等。
活动一：探究极地地区方向的判定阅读材料，完成下列活动。
材料一：“极地地区俯视图”南极地区北极地区材料二：“极地地区俯视图”的判读方法我们可以从以下几个方面掌握“极地地区”俯视图的判读方法：（1）从北极上空看，地球逆时针方向自转；南极上空看，地球顺时针方向自转。
(2)特殊的经纬线。
俯视图的中心是南极（或北极）点，其他纬线都是以南极点（或北极点）为中心的同心圆。
图中的经线是以极点起点向外辐射的直线。
离开南极点（或北极点）沿任何一条经线前进，都是向北（或向南）前进。
除南极点和北极点以外，南极地区和北极地区任何地方都有东西南北四个方向。
南极点是地球上的最南点，无论在哪个方位看，都是上北—上方指向北方；北极点是地球上的最北点，无论在哪个方位看，都是下南—下方指向南方。
(3)东西经范围。
从0°经线出发，沿着地球自转方向至180度经线是东经度的范围；从0°经线出发，逆着地球自转方向至180度经线是西经度的范围。
(4)东西方向的判断。
根据地球自转的方向来确定，顺着地球自转方向为东方，逆着地球自转方向为西方。
1.自我突破（1）说说在“极地地区俯视图”中如何确定地球自转的方向？（2）在“极地地区俯视图”中经线和纬线各有什么特点？如何确定南北极点的方向？（3）在“极地地区俯视图”中如何确定东经、西经范围？如何判别东西方向？2.小组探究从“北极地区俯视图”可以看出，北极地区周围按地球自转方向自西向东依次是的大洲有哪些？活动2 运用图片、景观图及资料，知道极地地区独特的生物资源，归纳极地地区的环境特点。
活动二：探究南极和北极的含义阅读材料，完成下列活动。
材料：“北极”和“南极”的含义有关地球知识的教材中，对极点的定义是“地球不停地绕人们假想的地轴自传，地轴和地球表面的两个交点，叫极点”，指向北极星附近的一点叫北极，与之相反的一点叫南极。
人教版七年级地理第十章 极地地区学案
第十章极地地区学习目标1、会在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置和地球自转方向。
2、能比较两极地区自然环境的特点及差异。
3、理解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
自主学习阅读课文比较两极地区，填写下列表格:活动一：读教材P92—93图10 1和图10 2，完成下列问题。
1 找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置。
2 说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。
3 当站在北极点上，你的前后左右都是什么方向？在南极点上建一座房子，房子的门窗开向哪个方向？活动二：两极地区的气候和自然景观的差异1 南极的气候有何特征（读教材P93文字）2 南极地区和北极地区哪个更冷?活动三：两极地区的科学考察1 读P92页图10 1，找出我国的长城站和中山站。
2 我国两个南极科学考察站的建立时间为什么都选择在2月？3 我国在南极的第三个科考站已经建成，你知道它的名字吗？课堂检测1 南极洲的矿产资源最丰富的是（）。
A 铁、煤B 石油、天然气C 铁、石油D 金、铜2 南极洲的气候成因有（ ）。
A 纬度低，阳光斜射，接受的太阳光热少B 低气压控制，降水稀少，风力强C 海拔高，冰雪大陆，反射率高，更加寒冷D 终年处于极夜，无阳光照射3 去南极洲进行科学考察的最佳时间是（ ）。
A 3——5月B 6——8月C 9——11月D 11月——3月4 被称为“白色荒漠”的地区的是（ ）。
A 北极地区B 南极地区C 撒哈拉大沙漠D 塔克拉玛干沙漠5 下列说法正确的是（ ）。
A 北极地区和南极地区都是终年寒冷的地区B 北极地区和南极地区都是地球上的“风库”C 南极地区比北极地区寒冷，但降水量比北极地区大D 南极地区由于降水量大，才形成了巨厚的冰层6 1959年12月，为了保护南极的生态环境，和平利用南极，澳大利亚、阿根廷等12国签订了《南极条约》。
中国加入该条约的时间是( )A ．1963年B 1973年C 1983年D 1993年7 读图“南极地区图”，回答问题。
人教版地理七年级下册第10章极地地区学案(无答案)
第十章极地地区班级姓名小组________第____号【学习目标】1.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养综合分析的能力。
3.了解两极地区特殊的自然环境。
4.了解两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
【重点难点】1.我国四个南极科学考察站的名称和位置。
2.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。
3.两极地区自然环境的特殊性。
【学情分析】通过保护两极地区环境重要性的教学，增强环境意识和法制意识，认识到人类可持续发展的重要性。
【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：1.南极地区和北极地区的位置和范围2.南极地区和北极地区的考察价值3.我国现有的科学考察站二、基础知识感知1.在地球南北两端，有两个十分特殊的地区：_________________和_________________，合称为__________________。
南极地区主要位于_____________________，包括________________________________；北极地区主要位于____________________，包括________________________________________________________________。
2.________________是地球上最冷的地区，即使在_________________也十分寒冷。
南极大陆素有“_________________”之称。
除了严寒之外，南极地区还被称为地球上的“_______________”,南极地区也被称为地球上的“___________”。
3.冰天雪地的极地地区，也有生命存在。
每到暖季，_____________________聚集在南极大陆沿海一带，构成南极地区著名的自然景观。
人教版地理七年级下册《第十章 极地地区》教学设计
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第十章极地地区》是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步了解地球两极的自然环境和自然资源的内容。
本章主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本章的学习，使学生了解极地地区的独特之处，增强对地球环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了基本的地理知识，对世界各地的自然环境和人文特点有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：增强学生对地球环境的保护意识，提高学生关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.难点：极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设极地地区的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作极地地区的相关课件，包括图片、视频、动画等素材。
2.教学素材：收集极地地区的相关资料，如新闻报道、科研论文等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识，让学生对极地地区有一个全面的了解。
七年级地理下册第十章极地地区教案(新版)新人教版
极地地区教学准备1. 教学目标1.运用地图说出南北两极特殊位置、范围。
运用资料认识极地地区独特的自然环境。
2.举例说出极地地区生物资源和矿产资源。
3.了解极地科考意义和我国主要考察站。
了解极地环境保护，树立环保意识。
2. 教学重点/难点教学重点：特殊的位置和独特的自然环境3. 教学用具课件4. 标签教学过程（一）导入新课：请同学们看一段视频，感受企鹅和北极熊的生活环境。
今天我们一起走进极地地区，板书第五节极地地区（二）新课：以丁丁去极地考察为线索，让学生认识极地地区。
一、知识储备－－认识极地地区1展示.南北极地区图，请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋。
（南极地区是指以南的地区，以为主，被哪三大洋包围，北极地区是指以北的地区，以为主，被哪三大洲包围，北极圈穿过世界最大的岛是。
）引导从纬度位置看，两极地区是高纬度地带，接受的热量少，是地球上的寒带，有极昼极夜现象。
过渡：因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特，板书独特的自然环境二、极地探险——独特自然环境1.读课本48页两则资料，结合地图请同学们说说北极地区对未来交通的重要性。
引导学生北极地区以海洋为主，被三大洲所包围，是北美洲到亚洲和欧洲的空中捷径。
2.读课本48页，结合资料分析南极地区的自然环境。
引导：南极洲是平均海拔最高的大洲，冰层厚度2000米，周围的海洋上有冰山，冰山是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川。
是丰富的固体淡水资料，具有：冰雪高原：之称。
3.读课本48页，根据图中资料分析南极地区的气候特点。
酷寒，干燥，列风。
引导如此恶劣的自然环境，仍有生命存在，说出最代表的动物是什么？4读课本资料，分析北极地区的自然环境引导北极地区以海洋为主，周围被三大洲包围，受海洋的影响，气温比南极高，降水比南极多，风速比南极小。
5.用南北两极企鹅对话，总结.比较归纳两极地区的自然环境用两个学生扮演模拟企鹅和北极熊的对话。
引导：从海陆差异，海拔高低分析南样自然环境的差异。
人教版七年级下册地理-学案 第十章 极地地区第十章 极地地区
第十章极地地区学习目标1、会在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置和地球自转方向。
2、能比较两极地区自然环境的特点及差异。
3、理解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
自学自测：合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：读教材P100—101图10.1和图10.2，完成下列问题。
1.找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置。
2.说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。
3.当站在北极点上，你的前后左右都是什么方向？在南极点上建一座房子，房子的门窗开向哪个方向？活动二：两极地区的气候和自然景观的差异1、南极的气候有何特征（读教材P101和P102文字）2、南极地区和北极地区哪个更冷? （读教材P104图10.5）活动三：两极地区的科学考察1、读P101页图10.2，指出我国的长城站和中山站。
2、我国两个南极科学考察站的建立时间为什么都选择在2月？3、我国在南极的第三个科考站已经建成，你知道它的名字吗？展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
一、选择题1、南极洲的矿产资源最丰富的是（）。
A. 铁、煤B. 石油、天然气C. 铁、石油D. 金、铜2、南极洲的气候成因有（）。
A. 纬度低，阳光斜射，接受的太阳光热少B. 低气压控制，降水稀少，风力强C. 海拔高，冰雪大陆，反射率高，更加寒冷D. 终年处于极夜，无阳光照射3、去南极洲进行科学考察的最佳时间是（）。
A. 3 ——5月B. 6——8月C. 9——11月D. 11月——3月4、被称为“白色沙漠”的地区的是（）。
A. 北极地区B. 南极地区C. 撒哈拉大沙漠D. 塔克拉玛干沙漠5、下列说法正确的是（ ）。
A.北极地区和南极地区都是终年寒冷的地区B.北极地区和南极地区都是地球上的“风库”C.南极地区比北极地区寒冷，但降水量比北极地区大D.南极地区由于降水量大，才形成了巨厚的冰层6、 1959年12月，为了保护南极的生态环境，和平利用南极，澳大利亚、阿 根廷等12国签订了《南极条约》。
七年级地理下册 第十章 极地地区 第十章 极地地区名师教案 新人教版
第十章极地地区※教学目标知识目标1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
能力目标1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
德育目标1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。
2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。
※教学重点1.两极地区自然环境的特殊性。
2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。
3.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。
※教学难点1.两极地区自然环境的特殊性。
2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。
3.两极地区环境保护的重要性。
※教学方法以启发式谈话、阅读与讨论、分层推进的教学方法为主。
※教具准备1.地球仪、投影仪、收录机等。
2.绘制、整理有关投影片及音像资料。
※课时安排二课时第一课时※教学过程［导入新课］方法1：放录音(配上雄壮的国歌音乐)：“各位听众，我是《人民日报》记者，现在在遥远的南极长城站向您发回报道，现在是当地时间1985年2月14日晚22点，北京时间2月15日上午10点，我国南极长城站的建设已全部完成，这是我国第一个南极考察站，它标志着我国综合国力和科技水平又迈上了一个新台阶，南极洲正在升起第一面五星红旗，所有考察队员都肃立在旗杆下，望着冉冉升起的五星红旗，都闪动着自豪而激动的泪光，他们仿佛向祖国宣誓，要为南极考察事业竭尽全力以不负祖国和人民的重望。
”教师接着叙说：我国的南极考察已经有了激动人心的开端，而后又于1997年7月，首次派出国家北极考察队赴北极地区进行科学考察。
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七年级地理《第十章极地地区》导学案（第二课时）
主备人：时间： 2014 .5.28 审核人：
【学习目标】明确目标，抓住关键词，走好成功第一步
1、认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
2、掌握我国在极地建立的4个科学考察站。
3、学会在以两极点为中心的地图上辨别方向。
【学习指导】通读教材P96-99，根据导学案进行知识梳理，用红笔在书上勾画重要知识点；通过小组合作，探究极地科学考察的意义和如何在极地地图上辨别方向。
【自主学习】自读课文、梳理知识、学会自学——我独思，我收获
学习任务一：科学考察的宝地
1、南极地区是自然资源的“”，地下埋藏着丰富的矿产资源，地上储存着大量的，海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。
2、北极地区资源丰富，随着这里的、、、等资源的发现和开采，人类对北极地区的科学考察和研究也越来越频繁。
3、目前，已有20多个国家在南极地区建立150多个科学考察实验站。
其中，站和站是我国于1985年和1989年先后建立的科学考察站。
2004年，我国建立了首个北极科学考察站——站。
另外，2009年，我国建立了首个南极内陆考察站——站。
【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获
合作探究一：为什么我国南极科学考察站的建站时间都选择在2月？
合作探究二：读课本P92图10.1，判断长城站在中山站的什么方向上？
作探究三：讨论极地科学考察的价值？
【自主学习】自读课文、梳理知识、学会自学——我独思，我收获
学习任务二：极地地区的环境保护
1、极地地区的环境问题：近年来，人们在南极地区过度捕杀鲸等极地动物，将破坏这里的生物多样性，从而破坏其环境。
北极地区的动物同样遭到人们的滥杀，石油、天然气等资源的开采和加工活动，也导致北极地区的环境。
2、极地地区的环境保护：针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等，1959 年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《》。
我国于1983年正式加入该条约。
国际上也非常重视北极地区的环境保护，于1991年制定了《》。
【当堂检测】炼真金——我成功，我自豪
阅读有关南极地区的地图，回答1～2题
1、有关南极地区及科考站的叙述，正确的是（ ）
A.我国三个科考站均有极昼极夜现象
B.中山站位于长城站的东北方
C.我们放暑假时正是考察该地区的最佳时期
D.此地气候酷寒，多狂风，降水稀少
2、一个南极科考队员站在南极点，他的前、后、左、右各朝着：（ ）
A 、一个方向
B 、二个方向
C 、三个方向
D 、四个方向
3. 读右图南极地区图，A 点的坐标是 ( )
A. 70°N ，30°W
B. 70°S ，30°W
C. 70°N ，30°E
D. 70°S ，30 °E
2014年2月8日国家海洋局宣布我国在南极的第四个考察站“泰山
站”正式建成并投入使用。
读右图并据此回答第4～6题。
4.“泰山站”的经纬度是76°58′E ，73°51′S 。
在图中对应的点应是（ ）
A. A 点
B. B 点
C. C 点
D. D 点
5.图中最接近长城站的大洲是（ ）
A.非洲
B.南美洲
C.亚洲
D.大洋洲
6.泰山站是一个夏季考察站，我国考察人员使用
这个考察站的时间应是（ ）
A.1月到6月
B.6月到12月
C.10月到次年3月
D.4月到9月
极地地区。