【江西专用】高考语文问题诊断与突破学案17第6章 小说阅读

学案17 如何分析物象和次要人物在小说中的作用 学案略语 小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说的常考点之一。一轮复习中考生对此有所涉及，可从实际做题情况来看效果并不好。套话较多，不能“结合文本内容具体分析”。因此，二轮复习不仅要继续强化对这方面知识的理解，更要在“具体分析”方面做得准确、深入、充分，进一步练好对付这类题型的硬本领。

阅读下面的文字，完成文后题目。 秋 祭 刘建超 “小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。 我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。 我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。 村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。 你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在这里唱过戏？ 村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后来成了危房，学校早搬走了。 我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》：下亭来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行…… 朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。我叫了声好。 村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。 婆婆，一看就知道您懂戏啊。我这位朋友唱得怎么样？ 婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。 哈，真遇到行家了。婆婆，您给指点指点。 婆婆环顾四周，犹豫着。 婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。 婆婆让我说动了心，放下柴草，掸掸褂子上的浮尘，伸手捋了捋头发，蹒跚着走上戏楼。就在她往台中央一站的那个瞬间，我们都惊呆了，只见她全没了不安和拘谨，一个亮相，开口唱的是《西厢记》里的红娘： 怨只怨你一念差，乱猜诗谜学偷花。 若打官司当贼拿，板子打、夹棍夹、游街示众还带枷。 姑念无知初犯法，看奴的薄面就饶恕了他。 一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。我们大声叫好。 村民说，还不知道怡萍她娘会唱戏哩。她闺女怡萍在剧团唱戏，多少年也没唱出个啥样法。听说傍了个大款，立马就出名了。在城里买了房子买了车，要接她娘进城享福，她娘死活不去还把闺女给骂走了。 婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。 品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的“小贱妃”，假如她当初能灵活些，别去得罪权贵，现在也不至于落到这种地步，没准还在舞台上风光呢。 人，总要活个气节吧。说完，红酒不再搭话，凝神望着窗外，轻轻地唱了两句。什么词没听清，只是觉得那曲调除了低回婉转外还有些许惆怅忧伤…… (有删改) 1． 简要分析“红酒”和“朋友”这两个人物在小说中的作用。 (1)红酒：________________________________________________________________ (2)朋友：________________________________________________________________ 答案 (1)①引出“小贱妃”这个人物，②借红酒之口评价人物，③以红酒的情绪感染读者。 (2)推动情节发展，引出老婆婆。 阅读下面的文字，完成文后题目。 唐朝月光下的桥 王明河 郭术是从一场酒战中挣脱出来的。他骑着自行车，吹着口哨，很有点胜利大逃亡的味道。但是，他不知道危险像只虎正张着嘴在前面等着他。前面有座桥。郭术上桥之前要下个陡坡。骑车下坡原本是不需要使劲的，但郭术竟把下坡当成了上坡。结果，自行车被他蹬成了两朵云。 让郭术没有料到的是，桥上的一块半截弃砖改变了他前行的方向。自行车被砖硌倒，倒在一根断牙似的护栏上。自行车斜躺着，跟睡着了一样，只是那只悬空的前轮还在动，还在做着前行的梦。 郭术掉到了河里。河不大，但弯子绕得不小。它像一根长长的银色丝带，飘落在这个叫梨花湾的村庄旁边。挣扎半天的郭术站了起来。他拿手抹一下脸，然后斜眯着眼，逆着下午的阳光朝河岸上望。他望见了三爷。三爷是河岸上这片梨园的护园人，郭术掉到河里的时候，他正在给一棵梨树松土。虽然已经是春天了，性急的梨花也跳上了枝头，但三爷仍然穿着冬天的棉袄。 穿着棉袄的三爷费力地跑着，他的孙女翠翠尾巴似的跟在后面。郭术在想，三爷准是来救我的。哪知三爷跑来之后并没有下河。他望着郭术旁边的那块牛一样卧在水里的石头，在想，咋没掉到这上面呢？摔到这上面即使不成肉饼，也会脑浆崩裂！ 三爷为啥见死不救呢？原来，他和郭术有过冲突。梨花湾的人都知道，他俩之间的冲突跟桥有关。梨花湾过去没有桥。前几年，上面提倡发展旅游业，乡干部郭术领来施工队才修了这座水泥桥。当然，还有桥头一块碑。碑是石头做的。碑上刻着郭术撰写的“梨花湾的传说”——公元743年春，李白路过梨花湾，被这里的美景深深地吸引了，于是，他触景生情，写下了脍炙人口的诗句“柳色黄金嫩，梨花白雪香”…… “真能胡扯！我成天拴在梨园里，李……李白来我咋没见着？”这是三爷当时对给他读“传说”的人说的话。三爷说这话的时候有点生气，然而更让他生气的是，桥刚“满月”就未老先衰了：桥面开裂，护栏破损。爱管事的三爷就去找郭术，要求他派人来给桥动点修补之类的“小手术”。哪知桥没动成手术，三爷反而上了医院——满身酒气的郭术推了三爷一下，结果，三爷少了两颗牙。 现在，三爷就木然地站在石碑旁。郭术似乎也不指望三爷救他了。于是，转过身，神情专注地瞅着桥腿。桥腿上长满青苔。当然，还有豆瓣绿之类的水草，稀稀疏疏的。 大概就是这些水草让郭术产生了幻想。他想拽着水草从桥腿攀爬上去。于是，他就海豚表演似的跃出水面，一只手抓一棵豆瓣绿，另一只手也向另一棵豆瓣绿伸去。结果，两棵水草都被他抓住了，但同时也被他连根拽起了，他“扑通”一声又落入水中。 爷爷，伯伯为啥不从河边往上爬？翠翠问。 三爷瞪翠翠一眼，嗔怪说，不要吭声！ 翠翠也瞪爷爷一眼，然后，撅起小嘴，独自到桥上玩去了。这时候，桥头聚集了不少人，但没有一个人去救郭术，当然，他们并不缺少热情，都一个劲地冲着郭术欢呼：再来一次，再来一次！ 郭术倒也配合，他一次次飞出水面，去拽桥腿上的水草。尽管他没有攀爬成功，但仍然赢得了不少的掌声和笑声。三爷也咧着瘪嘴跟着笑。可是，就在这时，翠翠出事了。她一脚踩空，变成了一只翻飞的蝴蝶，朝桥下落去。 三爷吓坏了。因为，他看见了翠翠所处的位置——她正朝那块石头上坠落。“翠翠——”三爷边叫边朝河里扑，但被人拽住了。因为已经有好几个人下河了。然而，等他们扑到河里的时候，翠翠不见了。他们一抬头，才发现翠翠已经被郭术抱上了对岸。 原来，在翠翠坠落的一刹那，郭术就开始急转身，然后发疯般的扑向石头，伸着双手，像训练有术的蜡嘴雀稳稳地接住了翠翠…… 三爷向对岸跑去，但跑到桥中间，他又站住了。他弯下腰，扶起了那辆自行车。 三爷抱起翠翠。让他感到奇怪的是，翠翠的衣服居然一点儿也没湿。但三爷还是放下翠翠，脱下了自己的棉袄。 穿着棉袄的郭术一瘸一拐地走上了桥。他放眼望去，发现对岸的梨花白似月光。他想，莫非自己真的走进了唐朝的月光里。 (有改动) 2． 桥在小说中有什么样的作用？请简要说明。 答：________________________________________________________________________ 答案 ①推动了情节发展，为后文郭术奋不顾身救翠翠打下基础。 ②为深入刻画郭术和三爷这两个人物作铺垫。 ③在一定程度上引导故事情节向前发展，引发读者思考。 《开小差》(原文见学案16“自我诊断”) 3． 请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。(★) 答：________________________________________________________________________ 问题反思 1． 小说中的物象和次要人物都有哪些作用？ 答：________________________________________________________________________ 提示 略。 2． 做物象和次要人物作用分析题，你都有哪些问题？又是如何解决这些问题的？ 答：________________________________________________________________________ 提示 略。

【问题剖析】 “自我诊断”第3题 问题一 角度单一，答题要点不全 现场答案

剖析 原题是以探究的形式考查次要人物的作用，答探究题自然要求“多角度”切入。而该答案的“角度”显然单一，只答出了“衬托人物”的作用，像在情节、主旨方面的作用根本未答到，究其原因，是有关作用方面的知识掌握得不好。 问题二 脱离文本内容，泛泛而谈 现场答案

剖析 该答案所犯错误很典型：只记住了相关方面的知识，不能结合小说内容加以分析。如他是怎么衬托斯莱戈的，怎样推动情节发展和表现主旨的，这些统统语焉不详。文学类文本阅读答题一个基本要求是“具体化”。该考生对此“答题特点”认识不够，在“读”上不肯下功夫，自然会出现这一问题。 参考答案 以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；以朋友的沮丧深化小说“厌战”的主旨。 【破解之道】 1．强化次要人物在小说中的作用的认识：①次要人物自身的意义和作用，②次要人物对主要人物有烘托、对比、反衬作用，③次要人物推动情节发展或成为贯穿全文的线索，④次要人物暗示社会环境或补充深化主旨。 2．努力实现一般知识与具体文本内容的结合。其实，把次要人物作用知识运用到具体文本阅读并不难。以上题为例，如答衬托作用，就要思考：什么样的衬托(正衬或反衬)，用次要人物的什么衬托出主要人物的什么。在阅读中把这两个问题解决掉就可以了。 【趁热打铁】 阅读下面的文字，完成文后题目。 老爱情 苏 童 我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望，但是当我说完这个故事后，相信也有一些读者会受到一丝震动。 话说20世纪70年代，我们香椿树街有一对老夫妇，当时是六七十岁的样子，妻子身材高挑，白皮肤，大眼睛，看得出来年轻的时候是个美人；丈夫虽然长得不丑，但是一个矮子。他们出现在街上，乍一看，不配，仔细一看，却是天造地设的一对。为什么这么说呢？这对老夫妻彼此之间是镜子，除了性别不同，他们的眼神相似，表情相似，甚至两人脸上的黑痣，一个在左脸颊，一个在右脸颊，也是配合得天衣无缝。他们到煤店买煤，一只箩筐，一根扁担，丈夫在前面，妻子在后面，这与别人家夫妇扛煤的位置不同，没有办法，不是他们别出心裁，是因为那丈夫矮、力气小，做妻子的反串了男角。 他们有个女儿，嫁出去了。女儿把自己的孩子丢在父母那里，也不知是为了父母，还是为了自己。她自己大概一个星期回一次娘家。 这是一个星期天的下午，女儿在外面“嘭嘭嘭”敲门，里面立即响起一阵杂沓的脚步声，老夫妇同时出现在门边，两张苍老而欢乐的笑脸，笑起来两个人的嘴角居然都向右边歪着。 但女儿回家不是来向父母微笑的，她的任务似乎是为埋怨和教训她的双亲。她高声地列举出父母所干的糊涂事，包括拖把在地板上留下太多的积水，包括他们对孩子的溺爱，给他吃太多，穿得也太多。她一边喝着老人给她做的红枣汤，一边说：“唉，对你们说了多少遍也没用，我看你们是老糊涂了。” 老夫妻一听，忙走过去给外孙脱去多余的衣服，他们面带愧色，不敢争辩，似乎默认这