第1-2课时内容 一、作文片断描写(人物动作)

1 原来就读学校 姓名 辅导班学号 成绩： （第1-2课时内容） 一、作文片断描写（人物动作）

动作描写-----即对人物活动、行动等方面的描写。动作描写是把人写“活”、让人动起来的重要手段，对表现人物思想性格具有举足轻重的作用。人物动作描写要达到“如见其人”的效果。它的作用主要作用在以下几个方面：

一、一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。 例1 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬

咽下去。

例2 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她

悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

例3 只见他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳动着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”

的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，躲闪过两道防线，冲到篮架下，一个虎跳，转身，投篮。篮球脱手而出，在空中划了一道漂亮的弧线后，“嗖”的一声不偏不倚地穿心而入篮筐。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。 例4 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了

擦镜片。“嗯嗯„„”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

例5 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗

亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

例6 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看，他又拿起一团泥，先捏

成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

三、要准确而恰当地运用动词。 例7 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶

住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势， 2

就像一只起飞的雄鹰。 例8 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使

劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

例9 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股

浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”

思考：以上6个片断都抓住了人物的哪些方面来描写，突出了人物的什么特点？把各个人物的性格特点写在每个片段的后面。 练习：完成下面练习，看谁又快又准。 片段训练：用大作文本。

作文片断描写（人物动作） 1、片断练习： 请你回忆自己在学习、生活或游历过程中所听到、看到或亲身经历过的事情中，重点把当时人们（或自己）的动作写下来，赛一赛，谁最能再现情景，让人读了如见其人。

2、根据要求写出表示动作的词语（提示：可以写一个字、两个或三四个字的词语或叠词）。 眼睛： 嘴巴： 手： 脚： 其它：

附 人物动作描写片段精华： 1、《秘密学习》 我马上跑到屋后，在一棵大树下，拨开枯叶，扒去浮土，掀开砖，把课本放进事先挖好的小坑里，然后盖后砖，铺上浮土和枯叶，看上去像没有动过一样。 2、《保护小树苗》 他们连忙丢下手里的棋子，找来几根竹竿和绳子，飞快地冲出院子，冒着风雨去支撑小树苗。他们一个扶，一个绑，把一棵棵小树苗都支撑好，自己却被大雨淋得浑身湿透了。 3、《称 象》 先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上石头的重量。这样就称出了大象的体重。 4、《卖麻团的老人》 3

老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：“小心，拿好。”我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来。 5、《我喝醉了》 于是，我蹑手蹑脚地从爸爸的大酒柜里拿了一瓶白酒，拧开盖子，捏着鼻子毫不犹豫地喝了一口。哇！什么味？“噗——”的一声，我把刚刚喝的酒喷了出来。这个颜色和雪碧一样的白酒，怎么会又涩又辣，更让我不解的是，这个名叫酒的东西怎么会让李白如此痴迷？ 我的脑袋还是空空的，算了，为了作文，豁出去了。我像古代江湖大侠那样，双眼一闭，头一仰，喝了一口又一口，一瓶酒都喝光了，我不但没有思路，反而脑袋沉沉的，然后不知不觉中慢慢地闭上眼睛。 6、《在风雨中》 他们二话没说就走过来了，搬来石块弄来泥土。然后用棍子撬开客车的轮胎，把石块填进去，再把棍子用力塞进去，喊着：“一二三。”接着又把石块塞进去，这时客车的轮胎终于“浮”上来了。 7、《我学会了放鞭炮》 我双手颤抖着接过鞭炮,爸爸“唰”地一下划了一根火柴递给我。“啊!”我刚一接就吓得将火柴给扔了。„„我一手拿着一串鞭炮，一手拿着火柴，心里虽然还是有些害怕，但还是小心翼翼地将点燃的火柴向鞭炮的导火线靠近„„“哧！”火星刚起，我就扔掉鞭炮向旁边跑去。

语文阅读训练精选（一）

原来就读学校 姓名 辅导班学号 成绩：

(一) 一、阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的问题。 那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 “嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” “我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 “来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” “我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法……” “再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 4

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 ①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹．．（dòng dàn dòng tan ）．。 ②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” ③“我下不去!”我哭着说，”我会掉下去，我会摔死的!” ④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” ⑤我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 ⑥“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。” ⑦这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣．．（zhuó qì chuò qì ）了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

1、给文中加点的字选择正确的读音，打上“√”。（2分） 2、联系上下文，理解词语：（4分） 训诫： 纳罕： 3、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”中的“小心翼翼”能换成“信心百倍”吗？说出你的理由。

4．请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。 5．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明自己的看法。 答：

6．从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么？ 答：

7.文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由。 答：

8.文中划横线的句子是什么意思，带给你什么启示？请你结合生活实际，举例谈谈你的理解。 答：

9.在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写