班主任：用爱心开启迷茫的心扉
播撒爱心,开启心扉
播撒爱心，开启心扉班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任只有把爱的情感撒向学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
一、背景：新学期，我担任初一三班的班主任，我班的鲍晶贵同学是一名属于性格问题型加无良好习惯型双差学困生，也是我的重点帮扶对象。
这位学生在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时，上课走神、懒散，经常不做作业，还总是编一些谎话骗老师。
平时好出风头，任性，油嘴滑舌，经常跟同学闹矛盾。
同学们都很讨厌他。
通过了解，我才知道到这位同学家境平平，母亲几年前离家出走，父亲外出打工，常年不在家。
很小就和奶奶一起生活，这样的经历对其影响比较大。
缺少母爱，父亲忽略了家庭教育，导致他的性格有些偏激、学习成绩不太理想，另外班里同学不太愿意理睬他，甚至有个别同学讽刺他，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，各种活动都不投入，致使学习上和其他学生拉开了很大的距离。
二、转变过程：针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。
首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
有时下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。
让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活。
其次，与任科老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。
其实，他身上的闪光点还是挺多的，一个14岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬他、鼓励他。
学习上的一点小进步，我们也没有忽视。
在英语课上的一次听写词语中，这个沉默的男孩居然全都默写对了，我借机对他进行表扬。
在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。
他也彻底告别了“大红灯笼高高挂”的时代，成绩也一步步上升。
教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
教师要用爱心去开启学生心灵的窗户如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。
他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。
在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。
对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。
孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。
贫穷的他多方接济；有病的，他去看望。
他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。
学生对他的深厚感情，终身不忘。
教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。
要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
如何用爱心去开启学生心灵的窗户，结合我多年的教师生涯，谈几点体会：首先，爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。
苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。
教师讲话稿：用爱心打开学生心灵的窗户
教师讲话稿：用爱心打开学生心灵的窗户教师演讲稿:用爱心打开学生心灵的窗户一代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育.”推而广之,要有良好的教育,必先有优秀的教师.有人把教师比作“托起明天太阳的人”.这个比喻很恰当.“托”,不是像母鸡一样“护”着小鸡;也不是像马戏团那样“驯”着动物.教育是一门高深的艺术,需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义.没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者.只有有了爱心的依托,我们才能培养出一支高素养的队伍,一支属于21世纪的队伍.古今中外,无数优秀教育工作者身体力行,无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理:只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生,我们才能打开每一位学生心灵的窗户,才能教育好他们. 作为教师,也许大家对魏书生这个名字并不陌生.他任校长、书记,省内外社会兼职达38项之多,他没改过一篇作文,没考过一次试,以1988年魏书生所教的两个毕业班为例:暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线; 全市14所中学,超过600分的考生共30名,魏书生班占了10名;全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生.”当我看到这一段文字时,我被深深的震动了,同样是一名老师,我多么想像他一样啊.毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的,有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是---对学生的爱和尊重.他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止.他对学生的尊重,就如成人之间的你我关系.从我自身看,毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里.但是,骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,我还是会站在老师的立场,会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服.所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,这就是根本.可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他.魏书生的课堂,应该就是这样,学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,学生给老师最好的成绩.因为魏书生放弃了高大,所以他收获了亲近和成功.假如每个老师都如魏老师那样实行民主,真正的从骨子里去爱学生,把老师的角色扮演的卑微一点,学生的角色强大一点,那么,不仅有分数的成功,也会有社会道德的成熟.作为教育工作者,我们面对的是一群敢于挑战,敢于质疑的新生代.他们有自己的思想,有自己的见解,不轻信,不盲从,他们更不会迷信老师的权威,这就更加需要我们如严父慈母一样,用我们的全部爱心去感动他们.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”,在座的同行们,在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!更多文章教师师德演讲稿:爱心是水创新是船师德演讲稿:用爱心创造未师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵护士节演讲稿范文:播种爱心儿童节国旗下演讲稿:爱心启航爱心建材家装团购会讲话稿青年节演讲稿:青年—责任—爱心爱心铺就绿色的生命之路护士节爱岗敬业演讲稿:用爱心为病人撑起蓝天社区劳动保障演讲稿范文:用爱心撑起别样的天空爱心企业家捐资助学讲话校长在爱心捐赠仪式上的讲话例文爱心企业家捐助仪式校长讲话稿精选XX教师演讲稿:用爱心打开学生心灵的窗户大学开学演讲:用爱心打开学生心灵的窗户。
2023班主任演讲稿：用心沟通传递爱心
2023班主任演讲稿：用心沟通传递爱心：大家好！我是2023班的班主任，我很荣幸能够在这里，向大家发表一篇演讲。
今天，我的演讲主题是“用心沟通，传递爱心”。
沟通是人类生活中不可或缺的重要部分，每天我们都在进行着各种各样的沟通活动，但是有时候我们却会发现，尽管我们在说着同样的话，但别人常常听得不是我们要表达的意思，因为我们并没有用心去了解别人的心境，也没有用心去表达自己的观点和意见。
用心沟通，是指我们要更加关注别人的内心，了解他们的需要和感受，以及他们所处的环境和情境。
只有当我们真正用心去了解他人时，我们才能更好地和他们进行沟通，让对方理解我们所想表达的意思，也让我们理解对方所想说的话。
比如说，班级中出现了某位同学成绩下滑的情况，如果我们用心去了解这位同学，我们就可以更好地理解他的所处境遇，可能因为他受到了家庭压力或者生活环境的干扰，而导致他没有办法用心学习。
如果我们能够和他进行沟通交流，了解他的需要和困难，就能够更好地帮助他解决问题，让他走出困境。
用心沟通不仅在个人中存在，也体现在组织和团队文化中。
对于一个团队来说，团队成员之间的沟通也是非常重要的。
只有当团队成员们能够用心去了解彼此的工作内容、工作需求和目标，才能更好地协同工作，提高工作效率，达致团队的共同目标。
在班级中，同学之间的沟通也是非常重要的。
同学之间的良好沟通，不仅可以让大家对彼此更加了解，还可以消除疑虑和误解，增进友谊，营造和谐的班级氛围。
我们还需要强调的是沟通需要传递爱心。
在与他人沟通的过程中，我们也需要用心去表达我们的关心和爱意，让别人感受到我们的关心和爱护，这也是沟通的目的。
在这里，我也想对2023班的同学们说一句话：用心沟通，才能让我们得更远，希望大家都可以做到用心去了解他人，用心去表达自己的意见和想法，并且传递爱心。
谢谢大家！。
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦班主任工作是一项需要付出大量心血和时间的工作，同时也是一份需要爱心、诚心和耐心的工作。
作为班主任，我们既要关心学生的学习和成长，也要关注他们的身心健康。
在这个过程中，我们需要将自己的爱心、诚心和耐心传递给学生，用真心实意的关怀和关注拨动他们的心弦。
首先，爱心是班主任工作中最基本的要求。
班主任应该把学生当做自己的孩子一样对待，用爱心去关爱他们。
无论是学习上还是生活上的问题，我们都应该积极地帮助他们解决。
我们要悉心倾听学生的烦恼和困惑，用爱心去理解他们的感受。
只有通过真心实意的关怀，我们才能建立和学生之间的信任和亲近感，才能够拨动学生的心弦，激发他们对学习和生活的热情。
其次，诚心是班主任工作中必不可少的品质。
班主任应该用真诚的态度和学生相处，建立起良好的师生关系。
我们要诚实、坦诚地与学生交流，不隐藏任何信息，不说谎，不做假。
我们要保持教育的公平公正，用真诚的态度对待每个学生。
同时，我们也要对学生敞开心扉，诚心接纳他们的意见和建议。
只有通过真实的自己，我们才能够赢得学生的真心和信任，才能够拨动他们的心弦，激发他们的潜能。
最后，耐心是班主任工作中非常重要的品质。
耐心是一种对学生毫不保留的付出，是一种对问题从容面对的能力。
在教育过程中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难，学生们也会遇到挫折和困扰。
作为班主任，我们不能轻易放弃，更不能对学生失去耐心。
我们要有耐心地倾听学生的困扰，有耐心地解答他们的问题，有耐心地引导他们走出困境。
只有通过耐心的陪伴和引导，我们才能够真正改变学生的命运，拨动他们的心弦，激发他们的潜能。
综上所述，班主任工作需要爱心、诚心和耐心。
只有具备这三个品质，才能够真正拨动学生的心弦，激发他们对学习和生活的热情。
班主任工作虽然辛苦，但是也是一份充满意义和幸福的工作。
通过爱心、诚心和耐心的付出，我们可以成为学生心中的明灯，在他们的成长道路上点燃一盏明亮的灯火。
2024年教师演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户
2024年教师演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户亲爱的同仁们，尊敬的校长，以及在座的每一位热爱教育、关心孩子成长的嘉宾，大家好。
今天，我站在这里，希望与大家共同探讨一个我们每天都会面对，但可能从未深入思考过的问题：如何用我们的爱心，去打开那扇通向学生心灵深处的窗户。
当我们站在讲台上，面对那一双双清澈而充满好奇的眼睛时，我们是否曾想过，这些眼睛背后隐藏的是怎样的世界？是快乐、悲伤、迷茫，还是期待？作为教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生情感和精神成长的引路人。
我们的每一个举动，每一句话，甚至每一次微笑，都可能成为影响学生一生的关键。
那么，如何才能真正走进学生的内心，触摸到他们最真实、最脆弱的一面呢？答案很简单，那就是用爱心去倾听，去理解，去接纳。
让我们先来看一个例子。
小明，一个平时沉默寡言的孩子，总是在课堂上默默坐着，不参与讨论，也不主动回答问题。
在一次课后，我们偶然发现他在角落里偷偷哭泣。
当我们蹲下身，轻轻地问起原因时，他最初很抵触，但随着时间的推移，他逐渐敞开了心扉。
原来，他的父母最近经常吵架，让他感到十分不安。
通过耐心倾听和细心安慰，我们不仅帮助小明缓解了情绪，还引导他学会如何面对家庭问题，如何调整自己的心态。
从此以后，小明在课堂上变得更加活跃，他的成绩也有了显著的提高。
这个例子告诉我们，当我们用爱心去关注每一个学生，我们就能发现他们背后的故事，帮助他们解决心中的困惑。
而这种关注和帮助，往往会给我们带来意想不到的收获。
再来看看另一个故事。
李老师，一个深受学生喜爱的老师，她总能在第一时间发现学生的变化，无论是学习上的还是情感上的。
有一次，她注意到一个平时成绩优异的学生最近成绩突然下滑，而且精神状态也很差。
经过了解，她得知这个学生的家庭最近出现了变故。
李老师没有犹豫，立即组织班上的同学一起为这个同学加油打气，还亲自到家里进行家访，帮助这个学生走出了困境。
这个故事告诉我们，只要我们用心去感受，用爱去行动，我们就能成为学生心灵的守护者，为他们撑起一片蓝天。
班主任用三心开启学生心理之花
班主任用三心开启学生心理之花学生品德和人格的形成，很大程度上取决于情感的投入。
只有从情感入手，才能达到以情感人、以理服人的教育人的目的。
作为一名优秀的班主任，必须始终不渝地奋战在教学的第一线，用一颗博大的心去爱学生、爱教育。
一、用真心开启学生心灵爱是教育的核心，情是教育的生命。
教育没有情感，如同池塘没有水一样。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”一天，我在跟一位男同学谈话时发现他总是不停地用袖子去遮他的手，我很奇怪，就去拉他的手，他不让我看，但我依然看到了，并且当时就惊呆了，因为在他的手背上是深深浅浅的伤口，有新的，也有旧的，应该是用小刀划的。
我问他是怎么回事，他说心里烦，不知道如何排解，就用刀划，后来只要一遇到心情不好就划自己。
当时我的眼泪就下来了，我就说了一句：“你知不知道，老师看了心疼。
”本来还面无表情的他，眼眶也一下子就红了。
事后他跟我保证再有苦恼一定会按我说的那样把我当成一个“垃圾筒”，把所有的不愉快全部倒给我。
我也跟他保证我会即时销毁，不让这些“垃圾”外泄，顺便看看有没有可以回收的“资源”，帮他加工整理一下，好让他变废为宝。
事后我联系了他的家长，让家长在家里多观察一下孩子，并多与孩子沟通交流。
后来每天去找寻他脸上的笑容成了我当时一进班的第一个工作，他也愿意与我接近。
慢慢地，我走进了他的心灵深处，了解了他的心路历程，融入了他的情感世界。
阳光再次回到了他的身上。
班主任工作是繁杂琐碎的，每年都会碰到各种各样的学生、遇到各种各样的事情。
教育的最大特点就是不能复制，总会出现新问题、新情况，但这也正是教育的最大魅力，引领我不断地思考、不断地前行。
正如冰心所言：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。
行走在芬芳的生命花季里的我，也在不断地耕耘着、收获着。
二、以慧心开展班级管理教育过程是由教促学、由学促教的过程。
尤其是在班主任工作中，我坚持“以生为本”，让每位学生都体味到做班级主人的滋味，通过各种方式和渠道参与班级管理，大胆地把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。
班主任的爱心细心教育
班主任的爱心细心教育班主任是学校中非常重要的一环，他们担负着教育学生成长的责任，承担着学生心灵和学业的关怀。
在这个过程中，班主任的爱心细心教育是至关重要的。
下面我们来探讨一下班主任的爱心细心教育的重要性以及如何做好这方面的工作。
班主任的爱心细心教育对于学生成长是至关重要的。
在学生的成长过程中，他们需要关爱、理解和耐心的引导，这正是班主任所需具备的素质。
学生需要一个温暖的家庭，在班主任那里找到温暖，这对他们的成长和发展都是非常有益的。
在学生面对挫折、困惑、迷茫的时候，班主任的爱心细心教育就能给予他们安慰和帮助，让他们心甘情愿地接受教育，变得更加成熟、有责任感和有爱心。
班主任的爱心细心教育对于学生的学业成绩也有重要的影响。
爱心细心教育不仅在于对学生的关心和关怀，更重要的是在于对学生的学业成绩的帮助与促进。
当学生遇到学习上的困难时，班主任要有耐心地引导他们，给予他们帮助，让他们真正理解知识，提高学习能力。
做好班主任工作的老师要细心观察学生的学习状态，对于成绩好的学生要适当地鼓励和肯定，对于学习困难的学生要给予及时的帮助和关心，让他们在学习上找到真正属于自己的轨迹和方法。
班主任的爱心细心教育对学生品德的培养也是至关重要的。
一个好的班主任要在学生面前树立榜样，用自己的行为和言行来感染学生，让学生在他的言传身教下，懂得怎样做一个有道德、懂得关心和热爱他人的人。
班主任要耐心、细心地与学生交心，用心去了解学生、关心学生，让学生在班主任的爱心和关怀下茁壮成长。
班主任的爱心细心教育对于学生的人格塑造也是至关重要的。
在学生的个性和性格正处于形成的关键时期，班主任的影响是深远的。
班主任要善于引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们向上向善，塑造积极向上的人格。
班主任的关心和爱护可以潜移默化地给学生以信心、勇气和力量，让他们在人生道路上更加明确自己的人生目标和方向。
用爱心与耐心引航班主任工作
用爱心与耐心引航班主任工作作为一名班主任，我肩负的责任重大。
我不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。
在这超过1800天的班主任生涯中，我深深体会到了用爱心与耐心引航班主任工作的重要性。
1800天的积累回想起过去的1800多个日日夜夜，我见证了无数学生的成长与蜕变。
从最初的生疏与忐忑，到现在的从容与坚定，我在这个岗位上逐渐成熟。
我学会了如何与学生沟通，如何处理各种突发事件，如何与家长建立良好的合作关系。
每一天的积累，都为我后续的工作奠定了坚实的基础。
爱心与耐心的重要性在班主任工作中，爱心与耐心是不可或缺的。
爱心让我们能够真正关心每一个学生，了解他们的需求与困惑；耐心则让我们在面对学生的问题时，能够保持冷静，找到最佳的解决方案。
用爱心与耐心去对待每一个学生，不仅能够促进他们的成长成才，还能够让他们感受到来自老师的温暖与关怀。
实践案例在过去的1800天里，我遇到过各种各样的学生问题。
比如，有一次，一位学生因为家庭原因产生了厌学情绪。
我用心倾听他的困扰，耐心引导他面对现实，并鼓励他积极寻求解决方案。
最终，这位学生不仅重新找回了学习的热情，还在我的帮助下加入了学校的志愿者社团，用自己的行动去回馈社会。
家长合作及社会影响作为班主任，与家长的良好沟通也是至关重要的。
我始终保持开放与透明的态度，与家长共同关注学生的成长。
通过与家长的紧密合作，我不仅能够更好地了解学生在家庭中的表现，还能够得到家长的支持与帮助，共同促进学生的全面发展。
这种合作模式不仅对学生产生了积极的影响，也在社区和更大范围内产生了良好的社会影响。
反思与改进在过去的1800天里，我在实施爱心与耐心教育方面取得了一定的成效，但也存在不少需要改进的地方。
比如，在处理学生问题时，我有时过于急躁，缺乏足够的耐心；在与家长沟通时，我也需要更加注重方式方法，以便更好地达到沟通的目的。
针对这些不足，我将继续努力提升自己的专业素养，用更加成熟的态度去面对工作中的挑战。
2024年师师德演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户
2024年师师德演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户爱心：教育的灵魂我们常说，教育是一场心灵的对话。
而这场对话能否顺畅进行，关键在于教师是否能用爱心去倾听、去理解。
爱心，不仅是教育的起点，更是教育的灵魂。
当我们用爱心去对待每一位学生，我们就能洞察他们的内心世界，感受他们的喜怒哀乐，从而更好地引导他们成长。
用爱心触摸学生的心灵在教育实践中，许多优秀的教师都用自己的行动诠释了“用爱心打开学生心灵的窗户”的真谛。
他们不仅在课堂上传授知识，更在课后关注学生的成长，用心倾听学生的心声，用爱去温暖学生的心灵。
这样的教师，不仅是学生的知识导师，更是学生的心灵导师。
比如，有一位名叫李老师的教师，在面对一位性格孤僻、学习成绩落后的学生时，她没有放弃，而是用爱心去感化这位学生。
她经常找这位学生谈心，了解他的生活和学习情况，鼓励他勇敢地面对困难。
在她的耐心引导下，这位学生逐渐走出了阴霾，成绩也有了明显的提高。
这个例子告诉我们，用爱心去触摸学生的心灵，可以激发出他们内在的潜能，让他们更加自信、阳光地成长。
引用名言，强化观点我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。
”这句话深刻地揭示了教育的本质——心灵与心灵的交流。
而要实现这种交流，爱心是不可或缺的。
只有当教师用爱心去对待每一位学生，才能真正打动他们的心灵深处，引领他们走向美好的未来。
爱心与责任并重当然，强调爱心并不意味着忽视责任。
作为教师，我们不仅要关心学生的情感需求，更要承担起教育教学的责任。
我们要用心备课、认真上课、耐心辅导，不断提高自己的业务水平和教育教学能力，为学生的全面发展提供有力保障。
同时，我们还要关注学生的身心健康和人格塑造。
在面对学生的问题时，我们要以爱心和耐心去引导他们，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
这样，我们才能真正做到既教书又育人，培养出既有知识又有品德的学生。
结语回首走过的教育之路，我们深知师德的重要性。
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班主任：用爱心开启迷茫的心扉
铜梁县旧县镇岚槽小学：刘茂青随着社会的发展，现在学生的思想也发生了很大的变化。
过去先生最常用的戒尺打手心，孩子们都乖乖听话，家长也没有一点意见，而且孩子们在校不听话，还要受到家长的斥责。
以此为代表的一系列所谓的“师道尊严”的传统思想的时代已一去不复返了。
现在的教育，强调学生的个性发展。
孩子们个性很强，仿佛他们什么都知道，会用《未成年人保护法》、《义务教育法》等各种法律手段保护自己，你若再用戒尺去打，那就是体罚。
不仅如此，他们还不断向家长和老师提出要求：您不能这样，您也不能那样，你应该怎么样……还有部分学生厌学，抱着小学或初中毕业就去挣钱的心理在学校混日子，这种心态怎能学好？就算老师再辛苦，最多只会得到他们的同情，他们会大声对你说“老师，谢谢你，知道您为我们好，但我不想学，您就别操心了。
”言出惊人。
那么，怎样增进与学生之间的感情，使他们爱学好学，顺利完成义务教育呢？——用教师的爱心去换取孩子的真心，是学生无拘无束，袒露心声，形成自尊自信的品质，创造一种真正的“人与人”、“你与我”的平等互信的交往互动关系。
感人心者，莫先乎情。
真挚的感情可以使人感动，并能使人的心灵沿着一种特定的轨迹发生深刻的变化。
苏霍姆林斯基说“没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不会教的老师，没有不能教的学生。
”老师必须以无私的爱心和诚心，充分的信心和恒心，高度的责任心与同情心调整自己的心态，
客观公正地对待学生，走入他们的生活，做他们的知心朋友。
要细心观察，找偏差原因，允许他们犯错误，允许他们反复和缓慢、逐渐改正。
要善于发现他们的优点，多表扬启发，使他们感到亲切、缩短距离感，消除他们的顾虑。
要少一点冷落和责备，多一点热情和鼓励。
鼓励可变压力为动力。
老师一个亲切的笑容，轻轻地抚摸和赞许的目光都会对学生产生影响，给他们精神上的安慰，促使他们兴奋，积极上进。
老师的斥责、埋怨等于在师生之间挖了一道鸿沟，会使学生产生恐惧，紧张心理，抑制大脑皮质的兴奋，使信息不易输入，思路拓展不开。
用良好的仪表、友善的态度去感染学生，激发学生的情感共鸣,使学生的大脑皮质处于兴奋，心理处于最佳状态，在舒畅的学习氛围中积极主动思考讨论，精神处于亢奋中，接受知识也容易。
所以，情感的辐射是维持教学过程顺利进行并使之成为有意义活动的强有力的纽带，师生间融合的感情必将对推动教学起到积极的作用。
爱是一把万能的钥匙，它能开启人的心灵，铸就闪亮的灵魂，把人领向更广阔的知识海洋。
我们在用爱心教育学生时，要扬长避短，既不能一时抵制，也不能完全放任自流，而要积极引导，给予满腔热情。
对学生的宽容和尊重，给他们改正的机会，他们会自强不息，也会从中学会养成宽容和尊重他人的美德。
在一人出现失误时，希望得到他人的宽容，渴望得到他人对自己的尊重。
因为他厌学、学习差，所以违反纪律，以引起他人的注意。
美国心理学家詹姆斯说“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望和展示自我树立信心。
”对学生人格的尊重，可以转化为强大的内驱力量。
我们班有一个名叫平的男孩，桀
骜不驯，与同学一伙抽烟、打电子游戏，以老大身份自居。
每天不交作业，上课想睡就睡，用小刀在桌上刻字，放学后、节假日就去打电子游戏，同学有不顺眼的，就要想方设法整治。
问他：“为什么不值日？”答：“愿意，不为什么。
”“为什么损害公物？”“好玩，前面有同学这么做。
”追其究竟，原来他父母责任心不强，对他冷漠，放任他随波逐流。
如果此时教师工作简单粗暴，斥责讥讽，如；“你走还是我走？这课由你给大家上吧！”“不听就滚出去，全校再也没有你这样讨厌的学生了！甚至粗暴相待，这时，他的对抗性就会更大，因为他觉得人格受到了侮辱，自尊心受到了伤害，没面子，无法在全班同学面前抬头。
索性破罐子破摔，抗争到底，与你对着干，对着说，久而久之，便会产生敌视教师、学校、社会的阴暗心理，矛盾更加激化，从而导致对教师的对抗性，造成不可挽回的损失。
如果教师轻描淡写，那他表面答应，背后依然我行我素兴风作浪。
可我发现他对“哥们”讲义气，重感情，自我意识强烈，个性极强。
他渴望集体的友谊，他需要的不只是知识，更需要一把打开潜能、打开人性特征的钥匙，这把钥匙就是爱。
从爱护他的立场出发，我采取了一些积极保守的治疗措施，讲究教育的艺术，抓住每一个机会多表扬、多激励他。
比如一次，他走进教室，随手把两张课桌摆齐，然后坐下，我不失时机地说“平多关心集体，不愧为班里的老大。
”平脸红了，低下了头。
苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠。
”从一点一滴的小事入手，这样一点点地转化他，最后，他真的成为我的得力助手，成为“老大”班长。
当然，光有一腔热情还是不够的，还要有耐心和恒心，有坚持不懈的细心，才能做好学生的思想教育工作，及时矫正学生的心理障碍，逐渐引导他们养成意志坚强、善于自制，关心他人，乐于交往的好学生。
班上还有一名叫刚的学生，平时寡言少语，不爱和同学交往，不关心集体，不参加值日，更别说参加别的活动，就连老师的提问都懒得回答，并且旷课。
颇有天马行空我独行的劲头，像是看破了红尘。
有一次，为了一点小事，他打了班上的同学。
我把他叫到办公室，首先与他交谈了一些孩子感兴趣的话题，引他说话，并不提打架的事情。
后来，他主动承认错误，并且告诉我，他犯错误也想承认错误，老师总是说“朽木不可雕”、“不开窍”、“就你特殊”一类粗暴的语言斥责他，一次次使他自尊心受挫。
我赞扬了他勇于讲实话的勇气，并告诉他：“发生的一切代表过去，你有能力分辨对错，我只看你的现在与将来！”他的人格受到了尊重，心理障碍消除了。
一个学生免不了有这样或那样的缺点，对待这样的学生不能采用侮辱人格的方式去屈服学生，应晓之以理，动之以情，进行教育和感化。
只有用爱来感化和关心他们，才能使他们树立起赶超的信心，扬起希望的风帆。
平时和他们多接触、交流、谈心、交朋友，使他们感到老师可亲，学习有趣。
在教学中有意提一些较易的问题让差生回答，找出他们的闪光点，及时给以表扬和鼓励，让他们树立自信心，对差生的问题不厌其烦的回答，优先提问，优先辅导。
发挥集体的作用，了解他们的自尊心，从而给予信任，让他们帮助管理班级，树立良好的班风。
实践证明以上做法都能使学生的信心得到保护，以致他们自
强不息，重新树起学习的风帆。
常言道，正人先正己。
身教重于言教，教师要引导学生立志走向正道，要培养学生的兴趣，发展学生的才能，改正学生的缺点，就必须从自己开始，否则就没有说服力，也正是这种“润物细无声”“桃李不言，下自成蹊”的影响和教育，才会对学生产生潜移默化的影响。
现在的学生，由于受社会的影响，对老师的要求很高，既要有丰富的知识，还要有他们心中偶像的一些东西。
古人云：有威则可惧，有信才可从。
凡欲服从者，必兼备威信。
有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和指导，做工作能收到事半功倍的效果，没有威信的教师，学生对他的劝导置若罔闻，甚至产生对抗和不满。
几乎所有的学生都毫无例外的喜欢和敬佩知识丰富、能力强，有爱心的老师，无不被他们渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。
所以，我们要努力提高自身的修养和教育教学能力，去做他们的良师益友，用高度负责的精神对待自己的学生，以身作则，表里如一，用无私奉献的情感拨动学生的心弦，用真诚的爱心开启他们迷茫的心扉，逐步达到师生间的视界融会，心灵共鸣，取得良好的教育教学效果。