刘金丽教学设计、反思及评课
部编小学三年级上册《16 金色的草地》刘金丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16金色的草地教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
学情分析：爱玩儿是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。
由于学习这篇课文的孩子大多生活在县城里，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。
学习目标：1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，产生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
2、体会并描速“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的情形，能用自己的话解释草地变颜色的原因。
2014-2015学年度第一学期教学设计及教师评课刘丽
6《怎样得到更多的光和热》教学设计及评课xxx小学刘丽一、教学目标科学概念1、太阳是地球最大的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成柱状图情感、态度、价值观1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2、认识到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点二、教学准备教师演示：人类利用太阳能的课件及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计三、教学重、难点对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系四、教学过程1、导入太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。
除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？1、物体的颜色与吸热的关系：物体的颜色深吸热就多，物体的颜色浅吸收的热少师生同做对比实验（除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致，实验并记录结果）2、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1、实验目的：在阳光下水平放置、直立以及和太阳光垂直的物体哪斤升温快？2、学生实验方法，把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放，看哪升温快。
3、记录实验数据：（见下表）纸袋摆放的情况刚开始的温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟我们的发现和地面水平和地面垂直和太阳光垂直三、分析我们获得的信息：1、将观察到的数据绘制成图表（课本38页图）（1）教师讲解绘制的方法：1 横、纵坐标各表示什么：2刻度值是多少 3点和线的颜色要按照教科书的要求来画四、本节小结：五、教师评课王清：学生的学具袋里有四种颜色的纸，要做“物体颜色与吸热”的实验，为了保证实验数据的准确性，必须准备同样温度、升温一样快的温度计。
二年级下册美术教学设计-第6课得奖啦-人教新课标
二年级下册美术教学设计第6课得奖啦人教新课标一、教学目标1. 让学生了解得奖的喜悦，激发他们对美术创作的兴趣。
2. 培养学生运用线条、颜色表现人物表情和动作的能力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度。
二、教学内容1. 介绍得奖的概念，让学生分享自己得奖的经历。
2. 讲解人物表情和动作的表现方法。
3. 指导学生进行得奖主题的绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表现人物得奖时的表情和动作。
2. 教学难点：如何运用线条和颜色表现人物的喜悦心情。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：让学生分享自己得奖的经历，引入本课主题。
2. 新课内容：讲解人物表情和动作的表现方法，示范得奖主题的绘画创作。
3. 学生练习：学生根据所学内容，进行得奖主题的绘画创作。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 得奖啦2. 课题要求：学会表现人物得奖时的表情和动作。
3. 重点内容：人物表情和动作的表现方法。
4. 难点内容：运用线条和颜色表现人物的喜悦心情。
七、作业设计1. 课后作业：运用本课所学，创作一幅得奖主题的绘画作品。
2. 作业要求：作品需表现出人物得奖时的表情和动作，线条流畅，颜色丰富。
八、课后反思1. 学生对得奖主题的绘画创作兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
2. 大部分学生能掌握人物表情和动作的表现方法，但部分学生线条和颜色的运用还需加强。
3. 今后教学中，可增加示范和讲解，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
4. 注重培养学生的合作、分享、交流的学习态度，提高他们的综合素质。
本节课通过让学生分享得奖经历，激发他们对美术创作的兴趣。
在教学中，重点讲解了人物表情和动作的表现方法，并指导学生进行得奖主题的绘画创作。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了绘画技巧，还培养了合作、分享、交流的学习态度。
《第二单元 第1课 色彩的魅力》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《色彩的魅力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的混合等。
2. 学会运用色彩进行绘画和设计，感受色彩的魅力。
3. 提高审美能力，培养对色彩的感知和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际操作，掌握色彩的基本运用，如调色、配色等。
2. 教学难点：运用色彩进行创意设计，结合自己的情感和想法表达色彩的魅力。
三、教学准备：1. 准备彩色颜料、画笔、画纸等绘画工具。
2. 准备色彩理论知识相关的PPT或视频。
3. 准备学生作品范例，以便引导学生学习。
4. 安排小组讨论和创作的时间。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生安静下来，调整教室气氛。
2. 展示一些色彩斑斓的图片，引导学生观察色彩的魅力。
3. 提出本课主题“色彩的魅力”，并简单介绍其基本知识。
（二）新课教学1. 色彩基础知识讲解（1）三原色：红、黄、蓝，这三种颜色无法由其他颜色混合而成。
（2）间色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，是由任性两个原色混合而成。
（3）复色：任何两种的原色混合而成，色彩纯度低。
例如红和绿混合出橙色，黄和蓝混合出绿色。
这些颜色可以通过屡次混合纯色得到。
这种混合的方式可以创造出一系列丰富的颜色，大大扩大了绘画和艺术表现的可能性。
不同颜色之间的互相作用也会产生各种有趣的效果，这也使得色彩成为了一种表达情感、传达思想、展示风格的重要工具。
对于初学者来说，理解和掌握颜色的混合规则是非常重要的。
只有通过实践和探索，才能真正掌握色彩的魔力，并将其用于创造属于自己的艺术作品。
无论是通过画笔、颜料、还是数字工具，色彩都可以为你的创作增添无限可能。
总之，颜色是艺术创作中不可或缺的一部分，它能够为我们的作品增添情感、氛围和深度。
通过理解颜色的混合规则，我们可以创造出丰富多样的颜色，为我们的创作增添更多的可能性。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解色彩的感知和运用，能够识别不同的色彩类型。
人教版美术二年级下册《第6课 得奖啦》教学设计2
人教版美术二年级下册《第6课得奖啦》教学设计2一. 教材分析《第6课得奖啦》是人教版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握简单的图形和线条的组合方法，创作出属于自己的画作。
教材内容丰富，包括图片、文字和实践活动，旨在培养学生的审美能力、创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的美术基础，对图形和线条有一定的认识。
但部分学生可能对色彩的搭配和画面的构图还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单的图形和线条的组合方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生对色彩的搭配和画面构图的能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的图形和线条的组合方法，创作出属于自己的画作。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩的搭配和画面的构图，使作品更具创意和美感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握图形和线条的组合方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.合作学习：学生分组合作，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。
4.自主学习：学生自主探究，发挥想象力和创造力，创作出个性化的作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.范例作品。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的范例作品，引导学生关注作品的图形、线条和色彩搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解教材内容，让学生了解本节课的学习目标。
然后，教师进行示范，展示如何运用简单的图形和线条创作出具有创意的作品。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，分组合作，运用所学的图形和线条组合方法，创作属于自己的画作。
教师在这个过程中给予适当的指导，关注学生的个体差异。
《梦圆飞天》教学设计(柳金丽)doc
《梦圆飞天》教学设计赣榆县班庄镇中心小学柳金丽【教学内容】苏教版五年级下册第六课《梦圆飞天》。
【教学目标】知识与技能:1有感情地朗读课文，掌握、理解课文内容。
2.想象课文描写的情景，体会“神舟“ 5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
3•通过朗读文中的重点语句，体会各个场面的气氛和人们当时的心情。
4.理解课文的内容，感受秋天美好的景象。
过程与方法:1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2.展开丰富的想象，想象当时的一些场面，说出自己内心的感受。
3.进行角色互换，走进人物的内心世界，体会人物当时的心情。
情感、态度与价值观:在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重点】想象课文描写的情景，体会“神州” 5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
【教学难点】引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
【教法与学法】教法:1.通过让学生观看视频、课件，给学生以感官的强烈冲击，有效地提取学生已有的经验，让学生对“神舟”号的发射有更加形象、直观的感受，便于对课文的深入理解。
2.引导学生抓住重点词句，品读感悟，感受人物内心的激动、喜悦、和幸福之情。
3. 将教学资源（课文、视频、课件、学生搜集的资料）进行有效地整合，培养学生 处理信息的能力。
4. 深入挖掘，适时补白，提高学生品析课文的水平。
学法:1. 在一定的情境中，师生进行采访活动，培养学生的语言表达能力。
2. “读”领风骚，通过多种方式的品读，感悟人物的心情，升腾起内心的民族自豪 感。
3. “不动笔墨不读书”，对重点词句进行圈圈画画，写上自己的批注。
【教学准备】教师：挂图、课件、“神舟” 5号飞船发射的相关视频。
二年级下册美术教学设计-第6课 得奖啦》人教版
二年级下册美术教学设计第6课《得奖啦》人教版一、教学目标1. 让学生了解奖状的基本构成和设计方法，培养学生的审美观察能力。
2. 培养学生动手操作能力和创新意识，提高学生综合素质。
3. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 奖状的基本构成：、奖项名称、获奖者姓名、颁奖单位、颁奖日期等。
2. 奖状的设计方法：字体、颜色、图案、排版等。
3. 奖状的制作过程：手工制作和电脑制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奖状的基本构成和设计方法。
2. 教学难点：奖状的设计与制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物奖状、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：A4纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论奖状的相关知识，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍奖状的基本构成和设计方法，展示实物奖状，分析其设计特点。
3. 示范讲解：教师示范制作奖状的过程，讲解注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行奖状设计与制作，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己制作的奖状，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 得奖啦2. 奖状的基本构成：、奖项名称、获奖者姓名、颁奖单位、颁奖日期等。
3. 奖状的设计方法：字体、颜色、图案、排版等。
4. 奖状的制作过程：手工制作和电脑制作。
七、作业设计1. 学生独立设计并制作一份奖状，要求创意独特，美观大方。
2. 学生将制作的奖状送给一位值得表扬的同学，并写一段表扬的话。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了奖状的基本构成和设计方法，提高了审美观察能力。
2. 学生在动手操作过程中，培养了创新意识和综合素质。
3. 学生通过互相赠送奖状，增强了团结协作和集体荣誉感。
4. 今后教学中，可进一步加强奖状制作技巧的指导，提高学生制作水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
二年级下册美术教学设计第6课《得奖啦》人教新课标
二年级下册美术教学设计第6课《得奖啦》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造能力。
通过本节课的学习，学生能够了解并掌握基本的绘画技巧，培养观察力、想象力、表现力，同时激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教学内容1. 绘画技巧：引导学生学习并掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等。
2. 观察与想象：培养学生观察生活中的事物，运用想象力进行创作。
3. 表现与创造：鼓励学生通过绘画表达自己的情感和想法，培养学生的创造力和表现力。
教学重点与难点重点：引导学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力、表现力。
难点：如何引导学生运用所学的绘画技巧进行独立创作，表达自己的情感和想法。
教具与学具准备教具：教材、PPT、绘画示范视频等。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的儿童绘画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解并示范基本的绘画技巧，引导学生学习并掌握。
3. 实践：让学生进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计《得奖啦》内容：绘画技巧、观察与想象、表现与创造示例：展示一些优秀的儿童绘画作品，激发学生的学习兴趣。
作业设计个人作业：让学生独立完成一幅绘画作品，主题为《得奖啦》。
小组作业：进行小组合作，共同完成一幅绘画作品，主题为《得奖啦》。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，培养观察力、想象力、表现力，同时激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成功的体验。
此文档共计约500字，未达到2000字的要求。
如需进一步扩展，可以在教学过程中增加更多细节，如具体的绘画技巧讲解、学生作品的分析、课堂互动的描述等。
同时，也可以在课后反思部分加入对教学效果的评价、对教学方法的改进建议等内容。
人教版二年级美术下册《第6课 得奖啦》教学设计
人教版二年级美术下册《第6课得奖啦》教学设计教学内容：本课为人教版二年级美术下册第6课《得奖啦》。
本课教学内容主要包括引导学生观察和分析获奖瞬间的情感表达，学习运用线条和色彩描绘人物的表情和动作，以及创作一幅表现自己或他人获奖瞬间的画作。
教学目标：1. 让学生了解获奖瞬间的情感表达，学会用线条和色彩描绘人物的表情和动作。
2. 培养学生的观察能力和绘画表现能力，提高他们的美术素养。
3. 引导学生关注身边的人和事，学会感恩和珍惜，培养积极向上的价值观。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析获奖瞬间的情感表达。
2. 如何指导学生运用线条和色彩描绘人物的表情和动作。
3. 如何帮助学生创作一幅表现自己或他人获奖瞬间的画作。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、示范画作、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些获奖瞬间的照片，引导学生观察和分析获奖者的情感表达，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解人物绘画的基本技巧，如线条运用、色彩搭配等，并示范一幅获奖瞬间的画作。
学生跟随教师一起绘画，学习描绘人物的表情和动作。
3. 练习：学生根据教师的要求，独立完成一幅表现自己或他人获奖瞬间的画作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调人物绘画的技巧和获奖瞬间的情感表达。
板书设计：1. 课题：《得奖啦》2. 教学目标：学会用线条和色彩描绘人物的表情和动作，培养观察能力和绘画表现能力。
3. 教学难点：观察和分析获奖瞬间的情感表达，指导学生创作画作。
4. 教学内容：人物绘画技巧、获奖瞬间的情感表达、作品创作。
作业设计：1. 课堂练习：完成一幅表现自己或他人获奖瞬间的画作。
2. 家庭作业：观察身边的获奖瞬间，用绘画形式表现出来。
课后反思：本节课通过引导学生观察和分析获奖瞬间的情感表达，学习运用线条和色彩描绘人物的表情和动作，培养了学生的观察能力和绘画表现能力。
六年级下册美术教案-第八课 发现美丽 ︳湘美版
六年级下册美术教案-第八课发现美丽︳湘美版一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘自然与生活中的美丽事物，培养审美观察能力和艺术表现力。
2. 引导学生发现和感受生活中的美好，增强对生活的热爱和感恩之心。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 自然美景的观察与描绘。
2. 生活中的美好瞬间的发现与表现。
3. 团队合作完成一幅美丽画卷。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和描绘美丽事物的能力，以及团队合作精神。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将其表现在画作中。
四、教学过程1. 导入通过展示一些美丽的自然风光和生活中的美好瞬间的图片，引导学生进入本课的主题——发现美丽。
2. 观察与讨论组织学生分组观察校园或周边的自然环境，让学生发现并讨论其中的美丽之处。
引导学生从不同的角度和细节去观察，如颜色、形状、光影等。
3. 绘画实践让学生根据自己的观察和感受，选择一个美丽的事物进行绘画。
可以是一只昆虫、一朵花、一片树叶，也可以是一个人物或一个场景。
鼓励学生大胆表现，注重细节描绘。
4. 分享与交流让学生展示自己的作品，并分享自己的观察和创作过程。
其他学生可以提出自己的看法和建议，共同学习和进步。
5. 团队合作将学生分成若干小组，每组共同完成一幅大型的美丽画卷。
每个学生负责画卷的一部分，最后将所有的部分拼接在一起，形成一幅完整的作品。
6. 总结与反思通过本课的学习，让学生总结自己在观察、绘画和团队合作方面的收获，以及需要改进的地方。
引导学生在日常生活中继续发现美丽，用艺术的方式表达自己的感受。
五、教学评价1. 观察学生的绘画作品，评价其在观察和描绘美丽事物方面的表现。
2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通、协作和创新能力。
3. 通过学生的自我评价和反思，了解其对本课内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸1. 组织学生参加美术展览或比赛，展示自己的作品，提高学生的自信心和成就感。
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《识字5》教学设计
机关四小刘金丽
教学内容：
苏教版小学语文一年级上册《识字5》
教学目标：
1.学会书写“浪”“渔”两个生字，两条线内的6个汉字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学过程：
一、创设情境，初记韵语
同学们，你们知道这是哪里吗?(大海边)。
每天清晨，当海水退回大海的时候，住在海边的人们就会迎着日出在海边漫步，还能捡到一些留存在沙滩上的贝壳和小鱼小虾呢！当地人把这称之为“赶海”。
（放配乐图片）今天，老师就带大家感受这份快乐，让我们一起去赶海吧！（板书识字5）
二、学习韵语
现在请同学们打开语文书102页，借助拼音自由的读一读书中的词语吧！边读边把课文中要求我们会认会写的生字圈出来。
【一边圈，一边用心记。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
】
读完之后请大家坐好示意，同学们读得又好又快。
大海用它宽阔的胸膛迎接着我们，看看，它为我们准备了什么？（生：词语）注意红色的字是本节课要求我们掌握的字，同桌两人比
一比，赛一赛，看谁都能读对。
找两组同桌展示读，一组男生读一遍，女生读一遍。
二组男生读一、二行，女生读二、四行。
开火车读，一人读一个词。
大家可真棒，在拼音宝宝的帮助下，正确流利地读出了这些词语。
看，太阳已经从东方升来起了，我们一起去赶海吧！
1．学习第一组词串（沙滩贝壳脚丫）
（1）出示沙滩的图片
首先映入我们眼帘的是——沙滩（用手在图上指一指），让我们想象，脱下鞋去踩踩沙滩，你感觉——沙滩很柔软、沙滩很松软，踩在沙滩上脚心痒痒的。
指名说——（）的沙滩
大海妈妈每天都要和沙滩亲密的接触，所以我们一定要记住“沙滩”这个新朋友。
怎么记住它呢？（“沙”的这个字，用加偏旁的方法记住，在“少”字的左边加了一个“三点水”就是沙滩的沙。
当海水渐渐退去的时候，海边就会留下沙粒，沙粒越来越多就形成了——沙滩！）当海边泥沙堆积的越来越多的时候就形成了一大片平地，也就是“滩”。
大家记住“沙滩”这个词了吗？那好，我们再齐读一遍“沙滩”。
【学生自己动脑筋思考出的识字方法更有利于学生记忆】
大家一起来看一看这位小朋友在沙滩上发现了什么宝贝？（出示贝壳）
（2）贝壳：齐读。
沙滩上的贝壳真多，我们一起来看一看。
看图指着说，有扇形
的，有圆形的，喇叭形的沙滩上的贝壳颜色各不相同，你能用一个四个字词语来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷）既然贝壳这么漂亮，谁有什么好方法帮助大家记住它呢？（“贝”用想象的方法来记，它像一个人带了一个小帽子。
）（给点卡）“壳”这个字可不太好记，笔画有些复杂，谁有好方法记住它们？（“壳”这个字像一只小乌龟，上面的“士”字像乌龟的小脑袋，下面的“秃宝盖”像乌龟的壳，再下面的“几”字像乌龟的小爪子。
）
（3）脚丫：
沙滩上除了贝壳，行人走后还留下了一串深浅不一的脚印。
看，这两位小朋友正光着小脚丫踩在松软的沙滩上，真舒服，让我们也舒服地踩两脚——齐读词语。
（4）刚才我们走在柔软地沙滩上捡着美丽的贝壳，你能像老师这样，用上这三个词语说说话吗？词用的越多越好。
（小朋友们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳。
）1、我喜欢金色的沙滩。
2、我在沙滩上捡到各种各样的贝壳。
3、金色的沙滩上有一串串脚印，还有大大小小的贝壳。
2．学习第二组词串。
（海风海鸥浪花）
光着小脚丫在海边捡漂亮的贝壳，可真是一件幸福的事啊！炎炎夏日，乘着小船到海面上又会看到什么样的景色呢？小组内四个人自由得读一读第二组词串。
，男生读一遍，女生读一遍。
（书写板书——海边海面）
（1）谁能把你见到的海面上的景色说一说？
有海风、海鸥和浪花说得既准确又全面。
广阔的海面上，总有阵阵海风吹过（放“风声”出示词语“海风”）指名读。
炎热的夏日，海风吹到脸上有什么样的感觉？（凉爽的感觉）谁能再读一读，把这份凉爽也送给其他的小朋友。
读得可真不错，相信你让在座的每一位都感受到了凉爽。
一张点卡希望你再接再厉。
吹着海风，眺望大海，你们看，谁飞来了？
（2）出示“海鸥”，放“海鸥声音”。
海鸥大声的和我们打了招呼，谁也能大声地与它打个招呼，叫出他的名字！齐读。
（3）伴随海鸥的叫声，你们还听到了什么声音？（浪花）
出示：浪花，读准后鼻音，读给你的同桌听听。
指名读，齐读。
（4）这一行词串主要介绍的是海面上的景色，谁能边想象边给大家读一读吗？其他同学闭上眼睛感受一下。
你们的脑海里出现这幅美丽的画面了吗？说一说你们看到了什么？他读得可真美。
男生齐读，女生齐读。
咱们一起来美美地读一读。
（放动画听海风海鸥的声音来读）【声音和动画结合，能更好的引起学生的学习兴趣】
听了你们的朗读，老师真是越来越喜欢大海了。
大海不仅景色迷人，特产也非常丰富。
同学们自由读第三组词串，看看海底有什么宝贝。
（板书——海底）
3．学习第三组词语。
（珍珠鱼虾海带）
（1）出示：珍珠海带鱼虾，
你都发现什么宝贝了？珍珠鱼虾海带。
这一组词串讲的是海底丰富的物产，小组之间互相读一读，说一说这
些宝贝，你喜欢哪一样？为什么？【说一说这些海产的功用，既联练习了说话，又增强了学生的学习兴趣】
小组汇报：（我喜欢珍珠。
做成首饰的珍珠就更加漂亮、靓丽夺目了。
我喜欢鱼虾，鱼虾当中有丰富的蛋白质满足我们成长发育的需要，我补充鱼虾中还有大量的卵磷脂，促进智力发育。
我们喜欢海带。
海带又叫“长寿菜”、我同桌比我知道的还多，海带是“含碘冠军”，既保健又长寿，很有营养，要多吃。
（2）大海犹如一个巨大的蓝色宝库，它有着丰富的物产，除了鱼虾、海带、珍珠，大海底下还蕴藏着石油、镁、天然气等矿产资源。
那就让我们大声地来齐读一遍这些海底的物产吧！读词串
4．学习第四组词语。
（港湾渔船晚霞）
（1）每当夕阳西下的时候，天空与大海之间又有一番别样的景色。
看，落日把天边的云和大海给染成了红色了，这时的云就叫做“晚霞”边欣赏边介绍晚霞（出示“晚霞”）晚霞美丽吗？这么美的晚霞，谁来读一读？读得可真美，美得都让人舍不得离去了！
（2）出示：港湾渔船
看，在晚霞的映照下，谁回来啦？（渔船）每当夜幕降临的时候，渔民们就驾驶着满载着鱼虾、海带和珍珠的渔船归来了。
当他们回家休息时，渔船就安静地停在了港湾里，看这里就是港湾（图片中指出来），让我们读出它的名字。
指名读港湾。
这组词语是要求会认的字，有什么好方法记住它们吗？（港湾渔我用的是偏旁归类。
晚霞我想到了刚才看见的图片）。
港湾就是大海给渔船提供的能躲避风浪的安全水域。
像不像妈妈的怀抱呢，所以我们就可以说：妈妈的怀抱就是我们的港湾。
再读词语。
（2）晚霞映照下的港湾中，渔船在静静的休息着，多美呀！我们可要轻一点，别吵醒了渔船，咱们班的女同学能轻柔地读一读吗？
三、再次整体感知
今天同学们跟着老师一起，领略了大海多样的风采，看到了大海迷人的风光。
同学们，你们喜爱大海吗？用你的朗读来告诉老师，你对大海的喜爱。
最后，让我们伴着优美的音乐，有感情地再读识字5。
【伴着音乐，再次读文，能加深学生对这节课的印象】
四、教学生字，指导书写。
同学们读得可真认真，相信大家已经把这些新朋友记在心里了。
这些新朋友当中，有几位听说你们最近一直在田字格的王国里游玩，也想和你们一道去见识见识，你们能帮助他们在田字格里安家吗？
好了，领着他们游玩田字格王国之前，先活动活动我们的小手，一起来做“写字操”。
去田字格王国之前，我要认识一位新朋友，让它带着我们一起去。
学习一个新笔画，“竖提”。
先写竖，到下面向右上提。
另外，我们还要复习一个以前学过的老朋友，“三点水”，在田字格的左半边，上下写两点，第三笔写提。
1、学习“浪”
好了，准备工作做好了，我们要见识新的生字朋友了，老师想变一个小魔术，把新的生字朋友变出来。
这个字（良）大家认识吗？生活当中，你在哪发现了它？（作业本上出现了小错误，老师就会给你写一个这样的字）老师把它和“三点水”放到一起，就会变成一个新的生字宝宝。
“浪”
（1）老师范读，学生齐读。
（2）生字组词，学写笔顺并书空，书上描红。
（3）学生评议
2、学习“渔”
老师再给大家变一个小魔术，把鱼和“三点水”放到一起，就成了“渔船”的渔了。
读音是一样的，这样的字叫？（形声字），所以，我们就可以根据它的右半边记住它的读音，左半边知道它的意思。
鱼是渔民从里打上来的，所以左边是“三点水”。
（1）老师范读，学生齐读
“三点水”加上“鱼”就又变成了一个新的生字宝宝。
（2）生字组词，笔顺书空，书上描红。
（3）学生评议。
五、小作业：
把今天看到的大海的景色讲给爸爸妈妈听。
六、板书
识字5
海边海面海底港湾。