2017全国职业院校教师微课大赛教学设计(微教案)表
全国职业院校教师教学能力大赛获奖作品教案案例《皮内注射法》教案设计方案
全国职业院校教师教学能力大赛获奖作品教案案例《皮内注射法》教案设计方案教学过程：1.视频播放和导入在教学开始前，教师可以播放一个相关的视频来引起学生的注意。
例如，播放一段“感冒打针，一命呜呼”的视频，然后提问学生：“病人的死带给你什么启示？”这样可以引导学生思考和参与讨论。
2.理论知识讲解在引导学生思考后，教师可以对皮内注射法进行详细的讲解。
可以从皮内注射法的操作要点、进针角度、深度的把握、皮丘大小及推药量等方面进行讲解。
同时，教师可以使用多媒体课件来辅助讲解，让学生更加直观地理解。
3.项目教学和小组讨论法为了激发学生的研究兴趣，教师可以采用项目教学和小组讨论法。
通过这种方式，学生可以更加自主地探究和研究。
教师可以将学生分组，让他们在小组内进行探究和讨论。
这样可以培养学生的合作精神和探究能力。
4.培养学生的护理态度和理念在教学过程中，教师不仅要让学生掌握皮内注射法的操作技能，还要培养学生的严谨、慎独的护理工作态度和以人为本的护理理念。
同时，教师还要帮助学生克服畏惧心理，增强注射信心。
5.教学重点和难点教学重点是皮内注射法的操作程序，教学难点是进针角度、深度的把握、皮丘大小及推药量等方面的操作技巧，以及学生畏惧心理的克服。
6.安全教育和相关教具准备在教学过程中，教师需要进行安全教育，提醒学生注意操作规范和安全。
同时，教师还需要准备相关的教具，例如注射器、针头等。
总之，本节课的教学目标是让学生能够说出皮内注射法的操作要点并能进行正确规范操作，通过体验感受、主动参与、探究发现、交流合作研究过程，让学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的思维方法，培养学生严谨、慎独的护理工作态度和以人为本的护理理念，克服畏惧心理，增强注射信心。
将图片中的操作进行判断，指出哪些正确，哪些错误，以及错误原因。
（改写）学生进行角色扮演，分为护士角色和病人角色。
护士角色需要贯穿以下内容：为什么要进行皮内注射？如何取得病人的合作？操作前需要评估病人哪些内容？病人角色则需要自由发挥。
全国职业院校教学能力比赛教学设计
尺寸符合750PX*1334PX基础要求，能够根据设计需要合理调整页面长度，有序呈现内容。
尺寸符合750PX*1334PX基础要求，能够根据设计需要调整页面长度。
尺寸符合750PX*1334PX基础要求。
布局样式
布局合理，按模块顺序设计绘制，间距统一，关联度高，各个模块清晰有序，有设计感。
布局合理，按模块顺序设计绘制，间距统一，各个模块清晰。
了解
实训
任务
1.发布本次实训课程学习资源与《任务书》。
2.通过在线检测，了解学生对制作要求的掌握情况。
登录学习平台，获取课程学习资源，并通过《任务书》了解本次实训任务，理解制作要求。完成在线检测题。
1.学习平台：实训任务与课程资源的发布。
2.在线检测：记录学生课前对制作要求掌握情况，为教师反馈提供了客观依据。
发布实训任务及学习资源，引导学生理解制作要求，为实现教学目标铺垫。
（二）
完成
课前
学习
发布课前学习任务，设置在线检测题，掌握学生学习情况，并反馈。
登录学习平台，通过微课学习“IOS设计规范”，并完成在线检测题。
1.微课：有效支撑学生自主学习，可反复观看，打破时空限制，强化知识学习。
2.在线检测：实时记录、汇总学生完成情况，帮助教师了解学生课前学习效果，为课堂教学打下基础。
输出JPG文件，并提供了工程文件截图（带参考线）。
在操作进行之前学习“项目评价标准”，规范学生的操作过程，提升项目实施效率与效果。
观察并指导学生遇到的问题，给予学生必要的个性化指导或操作演示。
1.依据产品架构图与本组的项目方案，遵循IOS设计规范，使用软件绘制原型图。
2.保存设计源文件，将JPG格式效果图与工程文件截图（带标尺与参考线）上传到实训室FTP。
高职微课程设计
高职微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程设计的基本概念，掌握微课程设计的原则与方法。
2. 学生能了解当前教育技术与微课程结合的发展趋势，把握教育信息化背景下微课程的应用前景。
3. 学生掌握微课程制作的基本流程，熟悉相关软件与工具的使用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识独立设计并制作出具有针对性和实用性的微课程。
2. 学生具备团队协作能力，能够在小组合作中发挥个人特长，共同完成微课程设计与制作。
3. 学生能够运用信息技术手段，对微课程进行有效传播与推广。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对教育事业的热爱，增强职业责任感，明确微课程在教育教学中的重要作用。
2. 学生树立正确的教育观念，注重教学内容的实用性，关注学习者需求。
3. 学生具备创新精神，敢于尝试新的教学方法，不断提升自身教育教学水平。
课程性质：本课程旨在培养高职学生微课程设计与制作的能力，提高学生运用教育技术进行教育教学改革的实践能力。
学生特点：高职学生具有一定的学科知识和实践能力，对新技术敏感，学习积极性较高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养具备创新精神和实践能力的应用型人才。
通过本课程的学习，使学生能够掌握微课程设计的方法，具备独立设计与制作微课程的能力，为未来教育教学工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育中的应用2. 微课程设计原则与方法- 设计原则：系统性、针对性、实用性、创新性- 设计方法：需求分析、目标确定、内容设计、教学策略、评价反思3. 微课程制作流程与技术- 制作流程：前期准备、拍摄与录制、后期制作、发布与推广- 制作技术：常用软件与工具、拍摄技巧、剪辑与合成方法4. 微课程案例分析与实践- 国内外优秀微课程案例剖析- 学生分组进行微课程设计与制作实践5. 微课程评价与优化- 评价标准与方法- 优化策略与建议教学内容安排与进度：第一周：微课程概述第二周：微课程设计原则与方法第三周：微课程制作流程与技术第四周：微课程案例分析与实践（上）第五周：微课程案例分析与实践（下）第六周：微课程评价与优化本教学内容根据课程目标，结合教材章节进行系统组织，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的微课程设计与制作能力。
全国高职高专微课教学比赛教学设计
全国高职高专微课教课竞赛教课方案及实行方案教师：谢 xx学校： xx 环境工程职业学院所属学科：公共基础课（0101）所属课程：《思想道德与法律基础》讲课对象：高职大一学生《诚实守信是公民道德建设的要点》教课方案及实行方案1、教课背景（一）教课内容本次微课内容“诚实守信是公民道德建设的要点”是《思想道德涵养与法律基础》第四章第四节的重要构成部分。
旨在帮助学生认识诚实守信的价值内涵与现实意义，培育和建立正确的世界观、价值观及人生观，能够更好地指引学生在学习工作和平时生活中恪守诚实守信的道德规范。
（二）学情解析1、教课对象的知识特色：微课内容的讲课对象是高职大一学生，在先期的思想道德涵养部分的学习中，学生已经明确“诚实守信”是一种道德标准，需要公民自觉地去践行“诚实守信”，同时对个人也起到了必定的评论作用。
可是，对于从社会层面来看“诚信”支撑着市场经济，从国家层面的角度来看，“诚信”是政府守信于人民的政治基础，学生却理解的不是很透辟。
2、教课对象的心理特色：我们对大学重生对于诚信的问题进行过问卷调查，有55%的学生以为目前社会整体诚信状态为差或很差；有60%以上的学生以为造成这类情况主假如社会民风方面的原由；有87.5%的学生认可社会上的诚信状态对自己产生了不良影响；有 50%的学生认定自己是一个不完整的诚信者，还有 5.8%的学生坦诚自己是个不讲诚信的人。
以上统计结果表示，大学重生在诚信问题上正处于“不决性统合”，社会上悲观要素已经影响着他们对诚信的态度。
经过本次微课的教育，一方面告诉学生“诚实守信”不只是是影响个人评论的道德标准，仍是市场经济的道德支撑点，也是政府守信于民的要点；另一方面让学生认识到，改变目前社会不“诚信”民风的方法，是要落实到每个人的行动中，对不“不诚信”不只是需要批评，还需要改造 .2、教课目的（一）知识目标认识诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感觉诚信是为人处世的基本准则，是市场经济的道德支撑点，也是政府守信于民的要点。
全国高校微课教学比赛教学设计.pdf
全国高校微课教学比赛教学设计1 课程基本描述课程内容所属学科：管理学微课程名称：电子商务概论---电子商务模式课程所属专业：电子商务所属课程：电子商务适用专业：电子商务、软件工程、物流教材选用：《电子商务基础》（第三版）人民邮电出版社课程时长：13分钟主讲人：程传旭所在院校：西安航空学院所在院系：计算机工程系2 教学背景本微课“电子商务概论－电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。
电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课，信息管理专业、商务英语专业的专业课。
也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程，在这些专业中属于核心职业技能课。
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2.1 电子商务概论程课程背景及特点《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行的。
在此过程中，按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位（群）的要求，通过采用毕业生回访，用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式，确立了电子商务专业课程体系，并通过对电子商务专业职业岗位（群）的分析，进一步明确《电子商务概论》的课程定位。
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本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法，通过与企业合作开发真实环境（网络开店）下的创业平台和工作情境，设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习，并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务，培养学生的各种职业素养和职业能力。
课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合，通过课程的理论与实践学习，为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础，提高学生的就业竞争力，促进以创业带动就业工程。
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电子商务模式，是电子商务系统的重点内容，主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述，并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展，并为大学生创业、就业的指引作用。
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微课比赛(网页设计与制作-教学设计)
《网页设计与制作》课程单元教学设计---《项目: 缥缈世界和小魔术》一、教案首页本次课标题任务10 利用图层、时间轴和行为三结合综合实现动态效果网页设计与制作所属学科理科专业计算机应用课程网页设计与制作授课班级11计算机应用适用对象计算机专业高职生上课时间15-20分钟上课地点理实一体化教室教学目的要求学生通过本次课的学习和训练，能熟悉图层、时间轴和行为三者结合实现动态效果网页的设计与制作，让网页从设计到制作更灵动。
教学目标能力目标知识目标素质目标1．能使用“图层”加载动态效果网中的对象2．能通过使用“时间轴”实现动态效果3．能灵活应用“行为”实现动态效果的控制1．动态效果网页制作“三元素”2．图层、时间轴和行为三者在实现动态效果网页的具体常规作用3．动态效果网页设计与制作三元素的使用规律或步骤1．培养学生理论联系实际的品质2．培养学生敏锐的洞察力和分析力4．培养学生举一反三设计与动手并重的素质任务与案例任务1：飘渺世界（任意飘动的对象能停能动；背景和文字颜色单击改变），此为目标任务任务2：小魔术，此为补充实例（分析+演示+总结）重点难点及解决方法重点：图层和时间轴用来实现动态效果难点：灵活应用行为实现控制动态效果解决方法：引导学生根据任务要求，在温故知新的前提下，让学生有意识挖掘理论知识点，通过补充案例的分析和现场演示，并整理要点规律，再而回到引导任务加以分析实现，完成目标任务的同时夯实了理论知识点的掌握，为将来的举一反三奠定了坚实的理论和操作基础。
学习环境选择与学习资源设计1. 学习环境选择（1）多媒体教室（2）普通教师（3）计算机实验机房（4）专业实训室2. 学习资源设计（1）多媒体课件（2）网页素材及补充实例资源库形式方法手段目标导入+实例展示、讲解+教师提问+案例分析与实现+学生代表分析、教师点评、讲解并总结参考资料1、《dreamwear mx网页设计与制作》2、《dreamwear 8网页设计与实训教程》3、网上资料二、教学设计序号步骤名称教学内容教师活动学生活动时间分配(分)工具与材料课内/课外1告知（教学内容、目的）告知：本次课的教学内容：动态效果制作篇教学目的：要求学生通过本次课的学习和训练，能熟悉图层、时间轴和行为三者结合实现动态效果网页的设计与制作，让网页从设计到制作更灵动。
全国职业院校教师微课大赛教学设计表
适用对象
（学习对象分析）
学生为大一广告专业新生，没有计算机辅助设计基础，学习掌握Photoshop软件是专业必备技能之一。
设计思路
先介绍PS软件中画笔的使用方法；再实例示范教授画笔云彩效果的制作。
教学过程设计
本节的知识点是：画笔云彩效果。
全国职业院校教师微课大赛教学设计表
所在学校：黎明职业大学
教师
联系方式
课程类别
□公共基础类 □√专业技能类
制作类型
□录屏软件录制 □数码设备拍摄 □多媒体软件制作 □√混合方式制作
微课来源
学科：计算机辅助设计年级：2017级教材版本：Photoshop基础教程
微课描述
（知识点、技能点、难点、疑点、考点等）
教学反思
Photoshop软件功能强大，效果丰富，大家可以尝试利用画笔的设置，进行其他效果的绘制和制作。
通过讲解、示范与实例操作，让大家掌握画笔云彩效果。
1.画笔工具：
①我们先来认识一下画笔工具，工具箱画笔工具，快捷键B。
②画笔工具选项栏。
③画笔面板介绍。
2.实例：画笔云彩效果
实例图片中背景的选取，大家可以结合前面学习的魔棒工具，多边形套索工具进行选取。
通过画笔的设置逐步完成画笔云彩效果的制作。
3.进行知识点总结
全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础
全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础1. 概述这份教案是为全国职业院校教师教学能力比赛而准备的获奖作品，涵盖了心理学基础的教学内容。
本教案旨在帮助教师提高教学效果，引导学生更好地理解和应用心理学知识。
2. 教学目标- 了解心理学的基本概念和理论- 掌握心理学的研究方法和技巧- 理解心理学在社会生活中的应用- 培养学生的心理素质和自我认知能力3. 教学内容3.1 心理学导论- 心理学的定义和发展历程- 心理学的研究对象和方法- 心理学的分支领域和应用领域3.2 心理学的基本概念和理论- 感知与知觉- 记忆与遗忘- 思维与解决问题- 研究与记忆- 情绪与情感- 人格与人际关系3.3 心理学的研究方法- 实验法- 观察法- 访谈法- 测量法- 统计分析法3.4 心理学在社会生活中的应用- 心理健康与心理疾病预防- 教育心理学在教学中的应用- 人力资源管理中的心理学原理- 心理咨询与辅导4. 教学方法- 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生掌握心理学的基本概念和理论。
- 实践活动：组织学生参与实践活动，如案例分析、小组讨论等，提升学生的应用能力和解决问题的能力。
- 观察与实验：组织学生进行心理学实验或观察，培养学生的观察力和科学研究能力。
- 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，促进思维碰撞和知识分享。
- 案例分析：通过真实案例的讲解和分析，将抽象的心理学理论与实际问题相结合，培养学生的应用能力。
5. 教学评估- 知识考核：通过笔试或在线测试，考察学生对心理学基础知识的掌握程度。
- 实践评估：通过实验报告、案例分析等形式，评估学生的应用能力和解决问题的能力。
- 课堂表现：通过平时表现、课堂讨论等评估学生的参与度和研究态度。
6. 教学资源- 教材：《心理学导论》、《心理学原理》等- 多媒体教学素材：心理学实验视频、案例分析幻灯片等- 在线研究平台：提供心理学相关课程和题以上是《全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础》的基本内容和教学安排。
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全国职业院校教师微课大赛教学设计表
所在学校：重庆市九龙坡职业教育中心
教师姓名武莉微课名称五分钟学会环车检查流程
联系方式课程类别□公共基础类☑专业技能类制作类型□录屏软件录制□数码设备拍摄□多媒体软件制作☑混合方式制作微课来源学科：汽车维修接待实务年级：高一·下教材版本：精品规划教材
微课描述（知识点、技能点、难点、疑点、考点等）
1.能描述环车检查顺序和方位；（重点）
2.能说出在环车检查各个方位需检查的内容。
（难点）
适用对象中职汽车运用与维修专业（初学汽车专业中职学生）
设计思路本微课以维修接待员忘记环车检查的动画为导入，介绍了环车检查的顺序和方位，通过口诀让学生能快速记忆环车检查流程，通过扫描二维码游戏考察学生学习情况。
同时。
教学过程设计
教学内容内容设计活动
1.动画导入
在服务顾问实际工
作中，环车检查步骤
必不可少。
学生分析：
高女士为何会投诉？
2.环车检查顺序及方位环车检查按照顺时
针方向八个方位进
行。
①迎接→②驾驶室→③车左前→④车前方
→⑤车右前→⑥车右后→⑦后备箱→⑧车
左前
3.环车检查
口诀环车检查按照顺序
每个方位的重点检
查内容。
①见到顾客先问好，开始位置要记牢。
②三件套后再坐好，里程、油量问诊表，③
仪表板和警示灯、内饰损伤先查好，
④引擎盖和行李箱，驾驶室内先释放。
⑤左前从上看到下，损伤问客再报价，
⑥雨刷片看老化、其余部件看损、划。
⑦机油和冷却液，注意刻度不会错。
⑧位3和位5一个样，右侧车身细细望。
⑨后备箱很重要，随车工具勿忘掉。
⑩左侧车身检查完，顾客签字问诊表。
4.课后考察
扫描二维码参与环
车检查游戏
(共11题)
1.环车检查是按照（）方向进行。
A.顺时针
B.逆时针
C.前后
D.左右
2.环车检查的方位一共是（）个
3.“里程、油量、问诊表”是在环车检查（）
方位的内容。
4.环车检查的方位（）需要检查机油、冷
却液。
5.方位（）和（）检查内容一样。
,4 ,5 ,7 ,7
5.小结环车检查的流程初步掌握环车检查的步骤和内容。