齐齐哈尔青年教师教学技能大赛教学设计

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认识元素的过程

自从拉瓦锡1789年列出世界上第一张正确的元素表格以来,整整200年间,人类在寻找物质基元——元素的过程中,尽管有过很多激动人心的时刻,但对元素家族来说,每增加一个新的成员,都让人类经历一番漫长的等待,而且越是往后,新元素出现的机会就越少。这实际上是在暗示人们,元素并不是可以无休止地“发现”下去的。就像是一个金矿,你今天可能会挖出一块很大的金子来,而后天,再后天,你就可能一点金子都挖不出来,因为它压根儿就没有金子了。认识到这一点,并不容易,因为在我们的脑子里,存在着某种强磁般的力量,凡是遇到这类问题,它时刻把你引到认识论的“怪圈”上去。如“人类认识的阶段性”、“认识的辩证法”等等,唯物主义也好,唯心主义也好,思辨的世界观会使你在这个不幸的“怪圈”中如坠烟海,始终说不出个所以然。

以下是人类在寻找元素过程中留下的印记:

1741年以前,已经知道但当时并不认为是元素的有16种物质:金、银、铜、铅、锡、铁、汞、锑、铋、锌、铂、钴、硫、碳、磷、砷。

1741-1787年,元素概念业已确立,发现了氢、氧、氮、氯、碲、锰、钼、镍、钨9种新的元素,累计发现元素25种。

1787-1803年,发现了铬、铍、铀、钛、钇、钽、锆、铈、铑、钯、铌11种元素,累计发现元素36种

1803-1808年,发现了锇、铱、钾、钠、钡、锶、钙\硼、镁9种新元素,累计发现元素45种。

1808-1842年,发现了硒、溴、碘、钒、硅、镉、钍、铝、镧、锂10种新元素,累计发现元素55种。

1842-1859年,发现铒、铽、钌3种新元素,累计发现元素58种。

1859-1868年,门捷列夫周期系建立,发现新元素12种(其中包括将钕镨分解为钕和镨两种元素):钪、镓、镜、锗、镨、钕、钐、钆、钬、铥、氟、镝,累计发现元素74咱。

1889-1898年,发现惰性气体等元素7种:氦、氖、氩、氪、氙、镭、钋,累计发现元素81种。

1898-1907年,发现氡、锕、镥、铕4种新元素,累计发现元素85种。

1907-1937年,发现了镤(1913)、铪(1923)和铼(1925)3种新元素,累计发现元素88种。

1937年,在天然条件下发现迄今为止的最后一种元素钫,累计发现元素89种。

彼此以后,人类还“发现”过一些新的元素,但这种“发现”已非原来意义下的发现了,因为这些元素都是以上述元素为基础,利用核反应的方法,即通过用a粒子、氘核、质子或中子对其邻近元素(按照门捷列夫周期表中的位置)的核作用而人工制造出来的。从某种意义上说,这些人工合成的新元素已经更新换代了其他为物质基元的大部分含义。

用人工方法制造元素的工作始于1938年,1938-1940年,人工合成了锝、钷、砹3种元素,使人类发现的元素达92种,正好填满门捷列夫周期系。1940年,人工合成地球上自然界中当时尚未找到的最初2种新元素(铀后元素)镎和钚。1945-1955年,又合成了7个铀后元素镅、锔、锫、锎、锿、镄和钔,1955年以后,则合成了锘和铹,并初步预见到104-107号元素可能具有的某些特征。

从1741年至今的250年间,人类平均每10年发现的元素还不足4种,而从1937年以来,人类在天然条件下几乎没有发现过新的元素,而只是通过人工的方法,合成了约20种在自然条件下转瞬即逝的“人造元素”。

(新)高校教师培训教学设计模板

贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容:1.1学前教育理论的建立及主要流派学校: 专业:教育学 姓名: 完成时间:2014年1月5 日

一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 什么是学前教育 学前教育的实施形式和特征 学前教育理论的建立 2、本节课的基本概念 教育、学前教育、学前教育学 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 大一学生刚进入校园不久,上一学期主要是学习基础课程,对所学专业的认识还处于模糊阶段,这一门作为主要专业课程,对引导学生踏入专业有至关重要的作用,同时第一章的学习是专业学习的第一课,因此,应该注重从基础入手,循序渐进。 2、学生已有知识经验分析 学前教育学这门课这学期才开始,学生之前也没有学习过相关专业知识,只是从自己受教育的过程中形成一定看法,因此,在初步学习此门课程中,注意引导学生从日常了解走向专业化。 3、学生学习能力分析 自学能力是大学生主要的学习能力之一,这种能力主要表现在学习的自觉性强,主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识,能够系统的学习知识。此外,操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力,综合素质较好的大学生,既能掌握所学的知识,而且能将这些知识运用于实践。 4、学生学习风格分析 大学生不再像中小学生,思维更加成熟,独立学习和思考的能力较强,同时自己的想法也是较多,自我表现欲望增强,因此,在本课程学习中,灌输式的教学难以适应学生学习发展需要,也不符合社会培养人才的要求。应该在课堂中尽量多的调动学生自己学习的积极性,让学生参与到教学中,并通过一定的实践,让学生自主发现,自我反思。

三、教学目标 1、知识方面 了解教育、学前教育、学前教育学的定义 了解学前教育实施形式和特征 了解学前教育不同阶段的教育理论 2、能力方面 掌握什么是学前教育,为什么学习这门课程,如何学习这门课程 3、情感态度与价值观方面 通过学习,使学生能从全面、系统的角度去思考问题,树立全面的学习态度和积极的价值观。并通过教学相长的过程,用语言和情感的交流,使学生自信,学会用积极乐观的态度去对待人生,对待学习。 四、教学重点和难点 1、重点: ⑴学前教育的定义 ⑵学前教育理论的建立以及理论流派的观点 2、难点: 各个时期教育家的学前教育思想 五、课前准备 教师:收集案例和知识,进行整合,准备课件 学生:预习电子数据交换的内容 六、课时安排 6个课时 七、教学方法:讲授法、讨论法 八、教学内容:

教师继续教育的工作计划模板(完整版)

计划编号:YT-FS-8356-31 教师继续教育的工作计划 模板(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

教师继续教育的工作计划模板(完整 版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 学校继续教育工作要以党的教育方针政策的重要思想及各级教育工作会议精神为指导,全面落实《国家教育发展纲要》和省市县有关教师继续教育工作的意见,切实加强教师继续教育工作,围绕新观念、新课程、新知识、新技术开展我校新一轮教师培训工作。整合教师教育资源,突出师德教育、“名师”培养、教师信息技术培训、基础教育课程改革和师资培训,积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新,加大校本培训工作的力度,努力构建教师终身教育体系,促进教师专业化发展,努力把我校建设成为学习型学校。

二、主要工作 1、继续开展教师职业道德教育。广大教职工要认真学习《中小学职业道德修养》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师礼仪规范》。开展师德建设标兵评选活动。 2、鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。继续支持鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。 3、今年,要按上级要求,继续组织好骨干教师培训,学校为参训教师提供经费保障,支持教师参加上级部门组织的骨干教师培训,不断提高学校教师的整体素质。 4、根据国家、省、市、县和学校的规定,选派教师参加各种外出学习、观摩和培训。 5、继续搞好校本培训。 ①、组织教师参加教学基本功竞赛或才艺展示,规范教学基本功标准。 ②、指导教师总结教育教学的典型案例与班主任工作,并做经验交流。

[VIP专享]中小学教师职业道德规范教案

中小学教师职业道德规范讲义 培训地点:多媒体教室 时间:7月15日 17:00——18:30 培训人:石家法 参加人员:全体教师 内容: 《中小学教师职业道德规范》 一、爱国守法。 二、爱岗敬业。 三、关爱学生。 四、教书育人。 五、为人师表。 六、终身学习。 一、对2008年《中小学教师职业道德规范》修订背景的看法 (一)、大环境:现时代国人道德水平整体下降 2001年1月,在全国宣传部长会议上,江泽民明确提出了把依法治国与以德治国紧密结合起来的治国方略。“我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。对一个国家的治理来说,法治和德治,从来都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可,也不可偏废。法治属于政治建设、属于政治文明,德治属于思想建设、属于精神文明。二者范畴不同,但其地位和功能都是非常重要的。我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来,把依法治国与以德治国紧密结合起来”。在“七一”讲话中,江泽民再次强调:“进一步扩大社会主义民主,依法治国,建设社会主义法治国家。”“要把依法治国同以德治国结合起来,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。” “依法治国”与“以德治国”是社会进步、社会文明的一个重要标志,是建设社会主义现代化国家的必然要求。这两个理念的提出以及对两者互相关系的阐述,是中国共产党人国家管理理论上的一个重大创举,是对人类政治文明成果的吸收和创造,它对处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有

重要的现实意义。个人认为,“以德治国”的提出,与现时代国人道德水平整体下降有直接的关系。人们都在说,现在的人变了,这里的“变”包括了许多的内容,但是最主要的自然是指价值观和道德信念变了,道德信念的变化最直接地体现在了道德行为当中。国人当中的教师道德水平的下降自然也包括在其中。 (二)、小环境:教师职业道德水平下降是事实 说到各行各业人员职业道德的现状,许多其他行业的人士、家长、学生都有这样或那样的说法,甚至有人把警察、医生、教师列为职业道德滑坡最为严重的三个职业。姑且不说上述说法正确与否,我们必须得承认一个事实,那就是:师德水平下降。2008年年初《中国青年报》一个调查报告说,74.6%的公众认为师德下降。尤其是去年出现了几例说明教师道德水平下降的典型事件: 1、“范跑跑”事件 5月12日14时28分,地震发生时,四川光亚学校的范美忠老师不顾学生,本能地猛冲下楼,第一个到达操场。事后,范美忠发表帖文《那一刻地动山摇》,说“在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。” 范美忠的逃跑行为和贴文中的言论,引发网民热议,并送其绰号“范跑跑”。(播放相关视频“大家看法:范跑跑事件”)让我们看看国外的相关内容: 美国:不能扔下学生不管 据了解,美国不同的州对学校老师有各自不同的安全规划,总的原则就是:教 师必须对学生负责,不能扔下学生不管。 在美国当了十几年全职教师的网友Eminiem_Q举例,加州Claremont校区“紧急状况职责”的文件明确规定在紧急情况发生时“每一个教师都有责任直接监管学生,一直与学生在一起直至被指示其他的做法”,“如学生当中有伤亡, 教师还有可能被公诉人刑事起诉或家长民事起诉”。 一位“蜜蜂猪”网友还说:“加州圣荷塞OakGrove高中的2007—2008年度安全计划规定”:“在全校范围的紧急状况时,所有的员工都被要求与他们的学生在一起。任何情况下员工都不能离开学生不管。” 日本:地震时不能离开学生

2017年度继续教育工作实施方案

李尧小学教师继续教育实施方案 为贯彻落实教育局教育工作会议精神,进一步实施面向全体教师的继续教育,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际,特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论为指导,以驻马店市《中小学教师继续教育规定》为依据,根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。 二、继续教育范围:全体在职教师。 三、培训学习目标: (一)参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。 (二)选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。 (三)全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。(四)不断健全教师继续教育制度,完善教师继续教育的运行 和保障机制。

(五)建立一支有较强培训能力的教师队伍。 四、培训类别和任务: (一)新教师或新调入教师培训 1. 培训对象:全体教师。 2. 培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。 3. 培训内容: 主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学 科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等内容。 4. 培训要求: 所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时,其中集中培训不少于60学时, (二)教师岗位培训 1. 培训对象:全体教师。 2. 培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。 3. 培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理

心得体会 青年教师教学技能大赛心得体会

青年教师教学技能大赛心得体会 镇中心校中青年教师教学技能大赛总结 根据教育局及教研室工作计划,结合我镇实际情况,为了进一步提高广大教师的教学设计能力,提升教学技能水平,为培养、选拔优秀教师做好充分的准备,xx镇中心校中青年教师教学技能大赛于xx年12月16日在全镇各小学正式全面铺开。 本次大赛分三个比赛阶段进行。第一阶段在各小学进行初赛,各小学选出1-2名选手参加该教研区域学校组织复赛;第二阶段在各教研区域进行:并由各教研区域分别选送第一名的选手参加镇中心校组织决赛。第三阶段在镇中心校本部进行决赛后,再由镇中心校选送第一名的选手参加潭东教研区域的撰写教学设计、说课及上课比赛。大赛评比始终坚持公正、公平、公开的原则。 经过层层选拔,xx镇中心校中青年教师教学技能总决赛于xx年12月

20日在镇中心校本部顺利举行。经过"教学设计、说课与上课"的紧张比赛角逐后,于当天下午结束,并评选出一等奖1名;二等奖2名。 本次大赛达到了以下的预期目的:进一步提高了广大教师的教学设计能力,提升了教师教学技能水平,发现了一批教学水平高、教学技能素质好的学科教师,为培养、选拔优秀教师做好了充分的准备,为建设我县的教学技能资源库做好人才准备,为全县教师专业发展做出贡献。 本次大赛受到了镇中心校领导的高度重视。该镇中心校邓校长亲自要求办公室相关成员全程参与或跟踪比赛,并强调有关成员做好全程视频录像。分管教学工作的李副校长、办公室梁主任亲自到比赛现场进行了指导。李副校长在讲话中特别强调了这次大赛的意义、目的;提出了小学教师教学技能需要加快提高的重要意义;肯定了这次大赛的作用并对参赛选手提出了要求和希望。他的讲话对本次大赛起到了重要的指导作用。

教师职业道德教案

教师职业道德教案 根据我片实际,结合中心学校会议精神及要求,我校(片)组织全体教职工开展师德教育主题活动,以身边的人、身边的事”为案例,诠释“教师职业道德和爱岗敬业”的内涵,引导教师如何克服“职业倦怠和高原现象”“强作风,树形象”,特拟定内容如下: 中华人民共和国教育部XX年9月1日颁发了重新修订的《中小学教师职业道德规范》,进一步明确了新时期对中小学教师的职业道德要求。 (1)爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 (2)爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 (3)关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 (4)教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创

新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 (5)为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 (6)终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 XX年9月,温家宝总理在河北省张北县农村教师大会上的讲话,对全国广大教师提出了三点殷切希望,为进一步做好师德建设工作指明了方向。 第一,要无私奉献。农村教育事业是为农民群众谋利益的善举,不仅神圣而光荣,而且是大有可为的。人民教师应该把塑造人的灵魂、献身教育事业作为自己的终身信仰,作为终生奋斗的事业,干一辈子而不是干一阵子。每一位农村教师都应发扬“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,把自己看成是一盏明灯,心甘情愿将知识的种子播撒在不为人知的角落里,在平凡的岗位上成就一番不平凡的事业。 第二,要满怀爱心。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。“爱为师之魂”,教师只有热爱学生,才能教育好学生。在教育这片沃野上,是老师的爱点燃了前行的灯盏,照亮了学

2020年度教师继续教育工作计划

2020年度教师继续教育工作计划 一、指导思想 教育大计,教师为本。21世纪的教育应该是开放的、创新的教育,中小学教师必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观;必须掌握必要的现代教育技术;必须能够积极参与教育科研,在教育教学中勇于创新……否则将无法适应21世纪教育改革和发展的需要。因此,学校继续教育工作要以xx大精神和“xxxx”的重要思想及全国及省市基础教育工作会议精神为指导,全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和省市县有关教师继续教育工作的意见,切实加强教师继续教育工作,努力提高他们的教育教学观念、专业知识、理论水平、教育教学方法、科研能力、管理能力。 二、主要工作 1、继续开展教师职业道德教育。广大教职工要认真学习《中小学职业道德修养》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师礼仪规范》、“教师七要七不准”、学校制定的“教师师德修养十六条”、“实验中学教师十不准”等,并于期末举行有关以上内容的闭卷考试;组织教师观看《师表风范——全国优秀教师师德报告会专辑》、《职业道德启

思录》和省教育厅组织的优秀教师师德报告团报告录像。在全体教职工中开展爱事业、爱学校、爱学生师德系列教育活动。要进一步规范教职工学习制度,保证学习时间,写好学习心得。学习中要联系学校和个人实际,认真总结教育教学的经验教训,明确努力方向,达到自我教育、自我提高,明确新形势下教育教学创新工作的新任务和学校的新要求,为全面提高教育教学质量打下坚实的思想基础。努力塑造自己良好的形象,杜绝体罚或变相体罚学生、训斥学生、不经学校允许擅自收费、随便接受学生家长宴请的现象。增强为学生服务、为家长服务、为社会服务意识,提高服务质量。开展师德建设标兵评选活动。 2、鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。 遵照学校制定的“40岁以下的任课教师在3年内必须取得专科学历,6年内必须取得本科学历”的教师继续教育目标。要继续支持鼓励教师参加各种形式的学历提高培训,争取到~年,我校专任教师的学历达标率将达到100%,具备本科学历者占到专任教师的70%以上。 3、今年,要按上级要求,继续组织好骨干教师培训,学校要为参训教师提供经费保障,支持教师参加上级部门组织的骨干教师培训,不断提高学校教师的整体素质。 4、进一步加强计算机和多媒体教学设备、双控闭路电视设备操作培训和计算机课件制作培训,到~年,争取所有任课教师能够自制课件,并能够较熟练地运用现有设备辅助教学。

教师技能大赛活动总结

教师技能大赛活动总结 如何写好教师技能大赛活动总结?下面是xx为大家整理的教师技能大赛活动总结,欢迎大家阅读与借鉴! 一 根据X教发[20XX]XXX号文件精神,为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。本着加快课堂教学改革步伐,探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨,我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动,现将活动总结如下: 本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行,预赛共分XXXXXXX片进行,由中心校抽调领导到各片指导开展工作,赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行,全镇各校推荐的6名教师参加,各评委认真组织听评课,活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备,运用灵活多样的教学方式,真正把本次活动当作一次教学基本功大比武,当作一次展示自我的平台,赛出了风格,赛出了水平,基本达到活动的预期目的。赛后,各评委组进行了认真的讨论、总结,确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。 我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中,学校领导能自

始至终参与活动之中,全体教师也能认真听课,把此次活动作为一次学习培训,力求提高的机遇。 本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课,难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则,各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境,通过课件出示动画导入课文,结合音乐进行范读,结合动画讲故事,结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程,以此激发学生的学习兴趣,充分利用了信息技术与学科课程的整合,培养了学生学习的积极性。 新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式,以发挥学生自我潜能,培养学生的主体意识,发展学生的主体能力。本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中,始终把学生放在主体的地位,教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学习的空间。XXXXX小学教师XXXXXX的六年级语文课出示教学目标,让学生自主学习、自主讨论,学生乐于参与,兴趣很高。XXX小学教师XXX的数学课中,教师注重的是让学生探索知识产生的过程。如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体回答,或抢答,或必答,思路清晰,语言流畅。XXX小学的XXX英语课上的活泼有趣,

高校教师岗前培训-教师职业道德电子教案

《教师职业道德》复习思考题 一、名词解释: 1.道德(27):由一定社会经济关系决定的,依靠社会舆论、传统习惯和人们内心信念来维持的,用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。 2.职业道德(32) 3.道德规范(48) 4.良心(内化的规范 49) 5.教师职业道德原则(54) 6.热爱学生(是指教师能以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,从高度的工作责任心和社会责任感出发,关心爱护每一个学生,严格要求教育学生,为国家、社会培养出德才兼备的人才) 7.人生观(135)人生观又称为人生价值观,是人们对人生的根本看法和态度。8.人生目的:人生目的是指人们想要达到的人生境界或者说理解人生意义的基本标准 9.人生意义(144) 10、人生价值:是作为客体的人的生命存在和活动满足作为主体的人的(他人、团体、社会等)的人的需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。 11、人生理想:人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来人生的向往和追求 12、人生态度:在一定生活体验的基础上所形成的对人生较为稳定地反映、评价和行为选择倾向 13、职业理想(139) 14、教育价值(143) 15、道德修养(171) 二、简答题: 1.教师职业有哪些特点?(17——18) 2.怎样理解教师职业劳动的复杂性?(参考22——25) 1)教育劳动对象的多样性——是具有思想、情感、有个性的青年。 青年大学生的特点: [1]文化层次比较高; [2]世界观、人生观正在形成中; [3]自主性比较强; [4]成才欲望强烈; [5]社会经验比较缺乏。 2)、教育劳动内容的丰富性——教学与科研并举 3)、教育劳动过程的往复性——教育劳动过程,实际上是教师和学生的双向活动过程和发展性 4)、教育劳动对象、内容、过程的发展性 教师劳动内容主要是自己所承担课程的内容;劳动过程的传递性和双向性

十三五教师继续教育实施方案

海子街小学“十三五”(2016-2020)年教师继续教育实施方案 为了贯彻落实国家、省、市中长期教育改革发展规划纲要精神,根据《贵州省“十三五”中小学教师继续教育工程实施意见》“的要求,大力加强我校教师的队伍建设,扎实开展教师继续教育工程工作,特定我校2016至2020年小学教师继续教育工程实施方案。 一、指导思想 我校教师以科学发展观和“三严三实”重要思想为指导,以全面实施素质教育,促进教育公平,全面提高教育质量为宗旨,以提升教师师德水平、创新精神、业务素养和实践能力为核心,以骨干教师建设为重点,按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路,统筹安排全校教师培训,加大培训力度,提高培训质量,促进教师不断学习和专业发展,为推进全校教育均衡发展,提高我校基础教育水平,提供强有力的师资保障。 二、目标要求 进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制,围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标,以提高全体教师师德素养和业务水平为核心,以渗透“一德四新”(即师德教育,新理念、新知识、新方法、新技能)的学科培训为主要内容,以“国培计划”为引领,以省、市级培训为抓手,以区级培训为基础,以校为本,积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。大力推动校级培训,全面提升我校全体教师整体素质和专业化水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置科学、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 三、实施原则 1. 坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制,创新培训模式,优化培训内容,改进培训方式,增强培训针对性和实效性。 2. 坚持全员培训和骨干研修相结合,远程网络培训和集中培训相结合的原则。 3. 坚持以校为本,强化校本研修,鼓励创新,围绕“提质减负、高效课堂”,提高校本研修和课堂教学质量的原则。

青年教师评课技能大赛活动方案

青年教师评课技能大赛活动方案

青年教师评课技能大赛活动方案 为促进青年教师的专业化成长,提高全校教师对课堂教学的观察诊断与评价能力,以评课活动的开展促进青年教师课堂教学能力的提升。为确保活动规范开展并取得实效,制定具体实施方案如下。 一、参加对象 学校40周岁以下(包括40岁)所有青年教师必须参加。 二、比赛时间 11月28日(周一英语);11月29日(周二语文);11月30日(周三数学);12月1日(小学科)。下午2:40开始。 三、实施办法 1.按学科分别进行比赛。从2:40分开始参赛教师观看指定的课堂教学录像课,(40分钟)。做好听课记录。 2.写评课稿的时间为 30分钟。根据录像课的教学情况,撰写一篇字数不少于500字的书面评课稿。参赛教师只允许带本学科课标,不准带其它材料,听课记录表及评课稿纸均由学校提供。 3.评课比赛 针对指定的课堂教学,参赛教师逐人评课,每人发言控制在5分钟以内。评委针对选手表现按照评分标准逐人打分。在评课前,参赛教师抽评课发言顺序。 4.评奖 按照得分高低每学科评出参赛人数的30%。

5.时间分配 6.评委 四、纪律要求 1.40周岁以下青年教师全员参与,不得无故缺席,不得随意请 假,录像准时播放,不准迟到、早退。 2.为了公平起见,参赛教师一律不准携带手机及辅导资料入场。 五、评课标准:(见附表) 总之,评课是教学研究的有效手段,经过评课改进教学中存在的问题就显得尤为重要。在这次的评课比赛前,教师们要重温新课标的具体要求并学习专家评课的方式方法。此次活动是对教师评课的一次检阅,也是对教师技能的一次锤炼。它勾画出了教学改革的一个基本框架,也折射出老师们对新理念的落实和对新教法的钻研,同时体现了教师专业发展的强烈愿望。经过活动,让更多的教师懂得了如何运用新理念评价新的课堂教学,从而达到以赛促学,以赛促教的目的。 11月15日

2017-2018教师继续教育实施方案

刘楼一中2017-2018教师继续教育实施方案为全面启动和扎实推进我校教师继续教育工作,进一步规范和完善教师继续教育培训管理制度,建设一支高素质的教师队伍,现根据上级有关文件精神,结合我校教师继续教育实际,制定本方案。 一、指导思想 按照基础教育实施要求,以十九大重要思想和科学发展观为指导,以培养创新精神和实践能力为核心,以提高师德水平和课堂教学技能为重点,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标,坚持教、研、训、学、用相结合,突出针对性、实效性、实践性和前瞻性,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。 二、实施原则 (一)注重实效性。围绕教师专业发展的需求,进一步提高教师的综合素质和教学水平;因地制宜制定培训计划和目标,以注重实效性为原则,采取适当的培训模式,努力促进教师继续教育的均衡发展。 (二)聚焦课堂,直面问题,突出针对性。以课堂教学为中心,围绕课堂教学各个环节,紧扣课堂教学中的问题,采取分学科研修,同伴互助,开展讲、学、练、评、改、考等研训活动,扎实提高教师课堂教学基本技能;课堂又是师德集中展现的舞台,将师德教育和查摆课堂问题相结合,全面提升教师的德育德水平。 (三)创新形式,整合资源,发挥自主性。建立以校本培训为主、集中培训和远程自修相结合的培训模式;采取专业引领、问题指导、

岗位研修的方法,突出自主学习、自主研究和自主实践的过程;有效整合培训、教研、电教等优质资源,充分利用现有的农远工程硬件作用,拓宽远程教育培训覆盖面。 (四)分类指导,强化管理,坚持发展性。根据不同学段、不同年龄、不同学科、和不同层次教师的需求,分类分层开展教育培训和指导工作;进一步加强教师继续教育制度建设,建立健全有关评价机制、激励机制和制约机制,以强化管理为抓手,促进教师教育培训工作健康发展。 三、培训对象 全体在岗教师 四、培训目标 围绕“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的总体目标以及我校深入实施新课程的需要,正确把握以上四项“实施原则”,切实提高我校教师综合素质、教学能力和自主发展水平。 (一)通过全员培训,达到如下目标: 1、全体教师逐步养成良好的师德行为,敬业精神不断增强; 2、实施新课程的能力和教学理论素养基本具备; 3、课堂教学水平和解决课堂教学问题的能力进一步提高; 4、大部分中轻年教师课堂教学水平整体提升,老年教师教学基本技能和课堂教学基本能力明显提高; 5、现代教育技术能力、自主学习和研究能力稳步提高,自我反思、自我发展意识进一步增强;

教师培训word教案

任课教师姓名马玉鹏 任课 班级 教师培训内容页面设置与word排版 授课日期5月11-12日本教案授课节数 1 课题 word排版页面格式设置 课型论实践一体化课 教学目的1.知识目标:掌握word页面格式设置排版技能、学会双面打印、学会义教均衡统一字体标准。 2.能力目标:提高操作word的效率、及灵活设置页面格式。 3.情感目标:提高教师思想品德修养,端正学习态度。 教学 重点 1.页面设置; 2.设置页眉和页脚; 3.设置页码; 4.双面打印 教学 难点 页面设置数字概念;页眉页脚的输入与修改;插入页码的位置及起点。 教具、电化教学手段1.教学手段:图片、多媒体教学课件、板书等 2.教学方法:讲解法(做到精讲)、示范操作演示法、指导操作练习法、谈话教学法对比法、总结法等。 课前准备:准备好上课用教案、教师实习任务书、上课用机房、调整好多媒体播放、安排好教师位置。

一、讲授指导 1.组织教学 (1)组织教师提前8分钟集队点名,记录教师出勤情况。 (2)上课讲解培训重要性,。 2.复习提问(导入提问) (1)字体格式设置、段落格式有哪些? (2)一篇word文档中除了设置字体的格式和段落以外,同学们想一想还有什么可以设置?可以打开课本观察一下。 (3)对页面格式的设置我们构想一下可以对页面的什么进行设置? 3.导入新课 同学们,完成一篇优秀的word文档,我们不仅要掌握字体格式的设置、段落格式的设置,还要掌握其他的设置操作,接下来,我们将学习word2003页面格式的设置,请同学们跟着老师一起来学习本次课。 word2003页面格式的设置 本课题的教学目的要求:掌握三个方面:1、页面设置;2、设置页眉和页脚;3、设置页码。 4.讲授新课 (一)页面设置 页面设置,通常包括定义纸张的大小、方向及页边距等参数设置,纸张大小、方向及页边距限制了可用的文本区域。 操作方法:【文件】→【页面设置】 页面设置对话框 (2)设置页眉和页脚 页眉和页脚是指在每一页顶部和底部加入的信息。 备注 ( 5 分钟) ( 3分钟) 谈话法 ( 2分钟) 导入法 讲述法 (25分钟)课件; 电化教学法、观察法、讲解法、谈话法、提问启发法

教师继续教育培训实施方案

教师继续教育培训实施 方案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

教师培训规划 一、指导思想: 全面贯彻党的教育方针,以改革创新为动力,坚持“按需施教,讲求实效,立足校本”的原则,在实践中学习,在实践中提高。充分利用学校自身的资源,实现我校全体教师专业素质的共同提高。 二、工作目标: 1、促进学校发展,全面提高教师的综合素质。 2、适应教学改革与课程改革需要,形成良好的“以校为本”的教学研究机制。 3、加强理论学习与教学实践的联系,促进每位教师专业的发展。 4、提升教师的教学反思能力,使教学过程成为学会教学的过程。 5、通过努力,使学校教育教学综合能力跻身优秀学校的行列。 三、培训主要内容 1、教师职业道德培训。 2、新课程培训。 3、教育教学能力的培训。 4、骨干教师培训。 5、教师继续教育培训。 四、实施原则 1、“以校为本”的原则,即以学校发展为本,学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者,切实解决教育、教学的实际问题,有利于本校特色发展。 2、“以人为本”的原则,积极实践“人人都能成才”的教育理念,帮助每一位教师根据自身的实际情况确定发展目标,注意调动教师的积极性,开发他们的智慧与潜能,鼓励教师积极参与,自主学习、自主探究、自我创新。 3、“以教、学、研一体化为本”的原则,建立科研兴校的运行机制,以科研为先导、教研为核心,教研、科研一体化、课程化,突出校本培训工作的有效性。 五、培训形式: 每位教师除参加市区集中培训与教研培训外,主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身,完善自我,我校的校本培训包括以下几种形式: 1、专题讲座。聘请教育教学知名专家和本校资源(如学科带头人等),面向全体教师进行专题讲座,介绍当前教育改革与发展情况。 2、运现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。

17小学信息技术教师技能大赛试题及答案

2017辽宁省中小学信息技术学科青年教师教学基本功大赛 基础知识部分试卷(小学部分) 一、选择题(单选题每小题3分共60分) 1.在信息技术教育教学中要注重培养学生的信息素养。信息素养一般包括()几个方面。 ①信息意识;②信息知识;③信息技能;④信息情感;⑤信息道德 A.①③④⑤ B.①②③⑤ C.①②④⑤ D.①②③④ 2.下列有关信息与载体的说法中正确的有( )。 ①同一个信息可以加载到多种不同的载体上②信息可以不依附于载体而独立存在③点燃的烽火是信息的载体④信息不会随着载体的物理形式变化而变化 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 3.人类经历的五次信息技术革命依次为:语言的使用、文字的使用、( )、电报、电话、广播、电视的使用和计算机的普及应用及其与通信技术的结合。 A.火的使用B.印刷技术的应用 C.指南针的使用D.蒸汽机的发明和使用 4.信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构,也强调使学生在学习过程中培养()、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。 A.逻辑意识 B.信息意识 C.学习意识 D.操作意识 5.参考下图,更改计算机屏幕的分辨率,可以改变显示文字的大小。下列分辨率设置选项中,设置后文字的显示最大的是() A.1920×1080 B.1600×900 C.1024×768 D.800×600 6.参考下图,为快速找到当前文件夹下刚刚创建的文件,可以将文件的排列方式设置为()。 A.名称 B.大小 C.项目类型 D.修改时间 7. 信息安全就是要防止非法攻击和病毒的传播,保障电子信息的有效性,从具体的意义上来理解,需要保证以下哪几个方面的内容?()。 ①保密性②完整性③可用性④可控性 A.①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④

新教师培训材料教案资料

新教师如何备课 如何能让一名新教师少走一些弯路,使教学效果获得更佳,在这里向大家谈一些见解。 一、初上讲台时要注意的问题 初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多,学生也学得越多,结果一堂课下来,自己讲得很累,但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多,学生根本来不及归纳思考,昏昏沉沉的,一点要领都没有,这叫“贪多嚼不烂,消化不良”。 第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把书本中的内容,一字不漏地在课堂上背了一遍,这样的课失去了上课的意义,老师功夫没少下,效果就不必说了,这叫“死记硬背,囫囵吞枣”。 第三种问题更为普遍,那就是不会掌握一堂课的时间。有时候40 分钟不到就没内容讲了,有时候到下课铃响了,问题还没讲完,只好压堂。一压堂学生精力就不集中,根本听不进去你在上面讲些什么,效果很差。 总之,初上讲台的老师,一定会遇到很多意想不到的情况,有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题,新教师该如何尽量避免呢?首先,新教师要明确一个问题,那就是为什么要把学生集中在教室里,而不把教科书发给学生,让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素,就是如何用较少的时间,引导学生较快地领会新的知识,激发学生主动地去探索新知识,指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位,决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此,当你准备登上讲台时,就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法,而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。 二、好的备课标准是什么要讲一门课,首先必须对这门课的全部内容非常熟悉,绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的,而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容,准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位,会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度,这样的讲课,非但达不到前后贯通的效果,就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此,老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通,最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水,而一堂课教给学生的只有一杯水,这样的备课才是充分的。 新教师在熟悉全部教材内容的基础上,还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划,这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的,决不是随心所欲、信口开河,想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后,便可以开始准备每堂课的教学内容。 三. 新教师如何备课显然,备课就是去熟悉准备讲的内容,但是只熟悉内容不够,还必须明确这堂课的内容什么是重点,什么是难点,什么是概念,什么是必须掌握的,什么是一般理解的??这一系列问题,在备课时就必须很清醒,并且要有意识地根据这些问题,引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念,备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言,使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢?在备课时要提醒自己在讲这些问题时,除了用抑扬顿挫的声调外,还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时,能有意识地带启发性地引导学生思考,这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。 四. 板书问题

·2018年中小学教师全员培训实施方案;

·2018年中小学教师全员培训实施方案; 为贯彻《**省教育厅关于落实**省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作实施意见(20**—20**)》精神,针对我省基础教育改革和发展需要,切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师专业发展水平,结合我省中小学教师队伍整体素质现状,制定本实施方案。 一、指导思想和实施原则; 以提高中小学教师教育教学实践能力为根本,以提高中小学教师专业化发展水平为导向,以“教育思想大讨论,专业知识大学习,教学技能大训练”等活动为载体,面向教师,组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容新一周期中小学教师全员培训。通过培训,全面推进教育教学创新,增强教师实施素质教育能力和水平,提高广大中小学教师整体素质和专业化水平,促进全省中小学教师队伍可持续发展。

服务教师,倾斜农村。以教师专业成长为根本,着眼教师专业发展需求,着力提高教师综合素养和教学水平以农村教师作为政策基点,在充分考虑农村教师实际基础上,兼顾城镇和骨干教师需求,科学设定培训目标,采取适宜培训模式,促进教师全员培训均衡发展。 聚焦课堂,训练技能。以教师课堂教学问题为突破口,围绕教师进行课堂教学所需各项技能,运用学、练、评、改、考结合方法,分学科开展训练,学以致用,扎实提高教师课堂教学基本技能。 重心下移,校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训管理与实践研究,使教师任职学校成为教师专业发展基地。发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构作用,采用“典型引路成果推广评价促进”方式和课题

牵动方式,加强校际间合作共赢,变个体优势为资源共享,推进教师全员培训发展。 分类指导,评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师不同要求,根据各自特点科学实施全员培训。指导工作应根据培训工作需要,分层分类,及时反馈,及时指导。通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价,通过对教师个人专业发展目标过程性和终结性评价,不断调控培训进程,确保全员培训任务有效完成。 二、对象和目标; (一)对象培训对象是具有中小学教师资格各级各类中小学校在职专任教师,包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。 (二)目标总目标:通过全员培训,使广大教师逐步养成良好师德行为基本具备课程与教学理论素养整体提升教师课堂教学

教学技能大赛教学基本知识问答题

集宁师范学院第一届青年教师 教学技能大赛教学基本知识问答题 1.教学活动包括哪些要素? (1)学生;(2)教学目的;(3)教学内容;(4)教学方法;(5)教学环境;(6)教学反馈;(7)教师。 2.一门课程的教学过程的主要环节包括哪些? 备课、上课、布置作业、复习辅导、成绩评定等。在高等院校,还包括实验课、习题课、课堂讨论、自学辅导、社会调查、教育与生产实习、课程总结与设计等。 3.简述教学过程中教与学的关系? 教与学这两种活动体系各有特点但又相互依存,统一存在于动态的教学过程中,二者的关系就是相互依存、相互作用的双边关系,二者关系的本质则就是主导与主动的关系。 4.教学过程中怎样培养学生的自学能力? (1)教师要加强学习方法的指导;(2)培养学生的元认知能力;(3)培养学生查阅资料、工具书的习惯。 5.教师在教学中所扮演的角色有哪些? (1)知识的传授者;(2)学生的榜样;(3)集体的领导者;(4)人际关系的艺术家;(5)心理治疗工作者;(6)学者与学习者;(7)学生知识意义建构的引导者、帮助者、促进者。 6.教师的教学能力主要包括? (1)理解与运用教材的能力;(2)语言表达能力;(3)观察了解学生的能力;(4)组织、管理与调控教学活动的能力;(5)初步的教育科学研究能力。 7.何为显课程?

显课程就就是在课程与教材中明确陈述的,并在考试测验中考核的正规教学内容与教育、教学目标。 8.何为潜课程? 潜课程指的就是那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的,对学生起到潜移默化式教育影响的那部分内容。 9.潜课程通常包括哪些内容? 通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化与家庭社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见与禁忌等等。 10.常用的教学方法有哪些?列举三条。 (1)以语言传递信息为主的方法主要有讲授法、谈话法、讨论法与读书指导法;(2)以直接感知为主的方法包括演示法与参观法;(3)以实际训练活动为主的教学方法主要包括练习法;(4)以欣赏活动为主的教学方法主要包括欣赏法;(5)以引导探究为主的方法主要包括发现法。 11.运用以语言传递信息为主的教学方法的基本要求有哪些? (1)科学的组织教学内容;(2)教师的语言要清晰、简练、准确、生动,并富有感染力;(3)善于设问解疑,激发学生积极的思维活动;(4)恰当地配合与运用板书;(5)恰当地运用案例进行讲授。 12.选择教学方法的依据有哪些?列举四条。 (1)依据教学的具体目的与任务;(2)依据教学内容的特点;(3)依据学生的实际情况;(4)依据教师本身的素质条件;(5)依据各种教学方法的职能适用范围与使用条件;(6)依据教学时间与效率的要求;(7)依据教学环境条件。 13.在教学实践中,如何正确运用教学方法? (1)运用教学方法要树立完整的观点;(2)运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想;(3)要善于综合地、灵活地运用教学方法,取得最优化教学效果。 14.主要的教学模式有哪些?列举其中四个。

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