一年级下册数学认识图形教案
苏教版数学一年级下册第一单元 认识图形(二)教案
认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
(2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
(3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。
(4)揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察,感知特点。
(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。
(2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。
正方形的4条边一样长。
三角形有3条边。
平行四边形有4条边。
圆是一条首尾相连的封闭曲线……学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如:长方形对边相等……(3)重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
3.形成表象,初步建立空间观念。
(1)由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
(2)记忆想象。
①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨认,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。
②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。
一年级下册数学教案-第一单元认识平面图形-人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标一年级下册数学教材中的第一单元认识平面图形进行教学。
本节课主要内容包括：1. 认识三角形、四边形、圆形和方形；2. 了解各图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：1. 三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 用语言描述图形的形状。
教学重点：1. 认识并了解三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 能够用语言描述图形的形状。
四、教具与学具准备教具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 教学PPT。
学具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、四边形、圆形和方形的物品。
2. 认识图形：展示三角形、四边形、圆形和方形的模型，引导学生观察其特征和性质。
3. 图形操作：让学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作自己喜欢的三角形、四边形、圆形和方形，并展示给大家看。
4. 语言描述：让学生尝试用语言描述所制作图形的形状，如“我做的图形是一个三角形，它有三个角和三条边”等。
5. 随堂练习：出示一些三角形、四边形、圆形和方形的图片，让学生用语言描述其形状。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形圆形方形三个角四条边圆形的边四个角七、作业设计1. 请学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作一个三角形、四边形、圆形或方形的物品，并将其带到学校展示给大家看。
2. 请学生尝试用语言描述所制作图形的形状，并将描述写在一张纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与实践活动，能够用语言描述图形的形状，达到了本节课的教学目标。
但在语言描述方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强训练。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形》教案
认识图形（二）教课内容1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教课目的1.让学生经过察看长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常有图形的名称，并能辨别这些图形，初步知道这些图形在平常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生领会图形的变换，发展对图形的空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培育学生主动参加伙伴合作、沟通的意识。
要点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常有的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生领会图形的变换。
4.让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。
教课准备各样积木、挂图、纸张。
第一课时长方形、正方形、三角形和圆教课内容苏教版小学数学一年级下册第16—18 页例题和“想想做做”1—5 题。
教课目的1．让学生在察看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能辨别这些图形，初步领会这些图形在平常生活中的应用。
2．让学生在察看、操作、绘图等数学活动中发展空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。
教课重、难点让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。
教课准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教课过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今日我们将持续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、教课新知（一）搭积木1．每一组小朋友眼前都有一套积木，请小朋友自己着手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，认识学生拼搭的状况。
一年级下册《认识图形》教案
一年级下册第四章《认识图形》一、教学目标：1、知识与技能通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，体会“面在体上”。
能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、过程与方法（数学思考、解决问题）培养学生的探索意识和协作精神，在实践活动中发挥学生的想像力和创造性，发展学生的空间观念。
3、情感态度价值观树立与人合作的意识，培养与人合作的习惯，树立自主探索的意识。
二、教学重点:正确辨认四种平面图形。
三、教学难点:体会这些图形的特征。
四、教具准备:长方体、正方体、圆柱、三棱柱模型、。
五、学具准备:长方体、正方体、圆柱物品、三棱柱积木、橡皮泥、印泥、印章。
六、教学过程(一)活动一：创设情境，认识图形1说一说。
(让学生认真观察桌子上的积木，先小组内说一说各积木的形状，再请一名学生到讲台前帮老师介绍桌子上各积木的形状。
)生1：这个是长方体，这个是正方体，这个是圆柱，这个——师：哪位同学知道这个叫什么?生2：叫三角体。
师：为什么把它叫做三角体?你是怎么想的?(评析通过追问引发学生深层次的思考。
)生2：因为它有两个面是三角形的。
生3：应该叫三棱柱。
( 评析教师应对生2，生3的回答予以回应，继续引导学生讨论“有两个面是三角形的物体叫三角体”是否合适，怎样命名才更能体现这个物体的特征。
)2摸一摸。
师：下面请同学们摸一摸这些物体的面，你有什么感觉?把你的感觉告诉你同组的同学。
（根据学生说的顺序，老师板书。
）(学生活动后全班交流。
)生1：这个面是平的，挺硬，有点滑。
生2：要是这样摸起来，就有点硌手了，不太舒服。
生3：有的面是平的，有的面是弯弯的……师：提出问题：有什么好办法，把这些立体图形上的平面图形“请”到纸上？（先给学生思考的时间，然后让学生动手操作。
最后把制作好的平面图形按顺序贴到黑板上。
）(二)活动二：动手操作，制作图形1出示课本中的主题图，指导学生认真观察师：同学们，你们能剪一剪，画一画，描一描，印一印，得到一些平面图形吗?(学生自由活动，教师巡回指导。
2024春一年级数学下册第8单元总复习第4课时复习认识图形分类与整理教案新人教版
第4课时复习相识图形、分类与整理【教学内容】教科书第94页第2、3题，练习二十一第14、15题。
【教学目标】1.复习常见的五种平面图形，进一步加深学生对所学图形的相识。
2.通过给五种平面图形进行不同的方法分类，复习分类统计的有关学问。
【教学重点】进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的相识。
【教学难点】提高学生运用学问的实力。
【教学过程】一、复习“相识图形”1.师：这个学期我们学习了哪些图形？请说出这些图形的名称。
依据学生的回答老师板书图形的名称。
2.师：你能用学过的这些图形，拼出好玩的图案吗？动手拼一拼。
出示教科书第94页第2题。
3.组织学生汇报：4个正方形能拼成什么图形？2个三角形呢？你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案？二、复习“分类”老师出示教科书第94页第3题。
1.师：老师这里有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？2.师：那么还可以怎样分类呢？那么就按形态给卡片再分一分类，并统计出每种形态的卡片数量。
3.师：刚才我们分别按颜色、形态给卡片进行了分类。
再思索一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？三、巩固练习完成练习二十一的第14、15题。
学生同桌合作，并完成表格的填写。
全班沟通各自提出的问题，共同解答。
四、课堂小结有关分类与相识图形的学问你全部驾驭了吗？能不能说说你的收获呢？【板书设计】复习相识图形、分类与整理图形名称：长方形正方形平行四边形三角形圆【教学反思】本节课主要是复习本学期所学过的五种平面图形，让学生回顾以往的学问，重新对这些图形形成印象，并能区辨别认。
在分类与整理的复习中，是实行对图形进行不同标准下的分类，其中有一题由学生自己定分类的标准，将所学过的平面图形分成两类，这不仅复习了分类的有关学问，从分析分类标准上也是对平面图形的再次复习巩固。
1。
认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版
第一单元认识图形(二)学习目标1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些平面图形。
2.了解这些平面图形的特征。
3.通过拼、摆、画、折等活动，直观认识平面图形，了解这些平面图形的特征。
4.通过观察、操作，初步感受所学平面图形之间的关系。
5.在丰富多彩的数学活动中，让学生感受中国传统文化的魅力。
6.感受图形与日常生活的密切联系，学会从数学的角度观察周围的世界。
学情分析本单元是学生正式学习平面图形的开始。
由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型。
因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
教学的内容也只包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系，三是解决简单的实际问题认识图形是图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的难点知识，是小学生应该掌握的一项基本技能。
学生在以前的学习过程中已经认识了简单的立体图形，经历了立体图形的拼组过程，在此基础上认识平面图形，学习平面图形的拼组，分散了教学的难点，体现了数学学习循序渐进的原则。
课时安排共3课时1.认识平面图形2.平面图形的拼组3.解决问题教学措施1.注意培养学生观察的意识和能力。
例如，可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，等等。
2.要给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。
例如，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动，充分感知所学平面图形的特征。
3.培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
1-1 认识平面图形学习目标：1．通过引导学生借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形以描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，帮助学生体会“面在体上”，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。
人教版一年级数学下册认识平面图形(教案)
1 认识图形（二）【教学目标】1.使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别图形，感受这些图形的特征。
2.通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
3.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间概念，发展应用意识。
5.初步认识几何图形与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。
【重点难点】1.认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间概念。
2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步发展的想象力和创造力。
【教学指导】1.本单元教学的知识基础。
本单元教学是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过教学使学生能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征，感知平面图形和立体图形以及平面图形与立体图形间的关系。
2.把握好本单元的教学要求。
本单元的目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形的特征、形状及平面图形与立体图形间的关系。
它既不是对上学期知识的重复，又不能拔高教学要求。
如，长方形和正方形角的特征，长方体、正方体面、棱和顶点的特征不要求掌握。
3.收集大量的学习素材。
教学前，师生共同收集学习过程中所需材料，不仅可以调动学生的学习积极性，而且还可以使学生在课前感知这些图形及其关系，激发学习兴趣。
【课时安排】3课时1.认识平面图形……………………………………………………..1课时2.平面图形的拼组…………………………………………………..1课时3.练习课……………………………………………………………..1课时【知识结构】第1课时认识平面图形【教学内容】教材第2页例1及“做一做”，练习一的第1~3题。
一年级下册数学教案-1认识图形(二)第3课时七巧板人教版
一年级下册数学教案 1 认识图形（二）第3课时七巧板人教版教案：一年级下册数学教案 1 认识图形（二）第3课时七巧板人教版一、教学内容今天我们要学习的是认识图形（二）的第三课时，主要内容是七巧板。
七巧板是一种古老的拼图游戏，它由七个不同形状的平面图形组成，包括五个三角形，一个正方形和一个平行四边形。
通过七巧板的拼接，可以创造出各种各样的图案。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的组成和特点，能够认识和辨别七巧板中的各个图形。
2. 培养学生动手操作和观察能力，能够独立完成七巧板的拼接和组合。
3. 培养学生的创造力和想象力，能够创造出不同的图案和形状。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握七巧板的组成和特点，能够独立完成七巧板的拼接和组合。
难点：让学生创造出不同的图案和形状，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备教具：七巧板拼图、彩笔、画纸学具：每个学生准备一套七巧板拼图五、教学过程1. 引入：上课开始，我会向学生展示一套七巧板拼图，引起他们的兴趣，然后提问：“你们知道这是什么吗？你们有没有玩过这个游戏？”让学生发表自己的想法和经验。
3. 示范：然后，我会给学生示范如何使用七巧板拼图，展示如何通过拼接和组合七巧板中的各个图形来创造出不同的图案和形状。
我会用彩笔在画纸上画出一些简单的图案，如鸟、鱼、房子等，让学生看到七巧板的创造力。
4. 练习：接着，我会让学生自己动手操作七巧板拼图，尝试拼接和组合出不同的图案和形状。
我会鼓励学生发挥想象力和创造力，创造出自己喜欢的图案。
5. 展示：我会邀请学生展示自己拼接和组合出的图案，让学生分享自己的创作过程和体验。
我会用彩笔在画纸上画出学生的作品，展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
六、板书设计板书设计如下：七巧板五个三角形一个正方形一个平行四边形七、作业设计1. 作业题目：请用七巧板拼图拼接出一个你喜欢的图案，并画在画纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过七巧板的学习，学生们掌握了七巧板的组成和特点，能够独立完成七巧板的拼接和组合。
一年级下册数学教案-“认识图形”︳西师大版
一年级下册数学教案“认识图形” ︳西师大版一、课题名称一年级下册数学教材“认识图形”，涉及正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形的认识。
二、教学目标1. 让学生认识并区分正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力。
3. 培养学生的空间想象力和几何思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：正确区分正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形。
2. 重点：认识图形的基本特征，培养学生的空间想象力。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示和多媒体演示，使学生直观地认识图形。
3. 小组合作法：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。
五、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形、三角形纸片，多媒体课件。
2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶水等。
六、教学过程1. 导入新课展示生活中的各种图形，如窗户、门、车轮等，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同点？”2. 认识图形（1）展示正方形、长方形、圆形、三角形纸片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）分析正方形、长方形、圆形、三角形的基本特征，如边数、角数、形状等。
（3）进行图形分类，让学生将相同图形归类。
3. 实物操作1. 发给学生彩色卡纸、剪刀、胶水等，让学生动手制作正方形、长方形、圆形、三角形。
2. 学生展示自己的作品，教师点评。
4. 游戏环节1. 进行“图形接龙”游戏，学生依次展示自己制作的图形，并说出它的名称和特征。
2. 进行“图形配对”游戏，学生将相同图形配对。
2. 学生谈谈自己在学习过程中的收获。
七、教材分析本节课通过实物展示、多媒体演示、小组合作等多种教学方法，使学生直观地认识图形，培养学生的空间想象力和几何思维能力。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：“你们在生活中见过哪些图形？”2. 引导学生举例说明图形的特征。
提问问答：1. 教师提问：“正方形和长方形有什么区别？”2. 学生回答，教师点评。
九、作业设计1. 题目：制作一个正方形、一个长方形、一个圆形、一个三角形，并标注出它们的边数和角数。
一年级下册数学优秀教案五篇
一年级下册数学优秀教案五篇一年级下册数学优秀教案1一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 10 页
一年级下册数学认识图形教案
《认识图形》是学习感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，
能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用
这些图形进行拼图。今天在这给大家整理了一些一年级下册数学认识
图形教案，我们一起来看看吧!
一年级下册数学认识图形教案1
教学内容：
教科书第2—3页及练习一第1-3题。
教学目标：
1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形
和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边
形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展
对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的
意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并
能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法
第 2 页 共 10 页
教学过程：
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介
绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁
呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方
形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大
家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?
二、启发思维、引出新知
1.认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?
①先在小组里交流。
②学生回答。
第 3 页 共 10 页
③老师也带来了几个三角形。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要
小朋友多观察，就会有更多的发现。
2.认识平行四边形
(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折
成两个完全一样的三角形?
(2)学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视
(3)交流。你们会像他一样折吗?
(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是
完全一样，你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。
(5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，
看看能拼出什么图形?学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四
边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家
展示。X k B 1 . c o m
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认
识的另一个新朋友——平行四边形。(出示图形，并板书：平行四边
形)(板书)
出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?”
学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四
边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形?”
小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是
第 4 页 共 10 页
一个平行四边形了，你看：(演示长方形变平行四边形)。对我们生活
中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：
篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。
三、体验深化
板书设计
认识图形(二)
认识三角形 平行四边形
三角形 平行四边形
一年级下册数学认识图形教案2
教学目标：
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、
球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交
流、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影8盒积木
教学过程：
一、情景激趣
1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想不
想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
第 5 页 共 10 页
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆
放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!
3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊
(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能
说不出名称，只要那出积木就行。)
它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)
同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
(2)小组汇报。
问：你们是怎样分的?为什么这样分?
(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆
柱和球的概念，并相应板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把
自己的感受和发现在小组内交流。
学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，
圆柱有两个平面，球没有平面。
(2)汇报交流
大家都数出来了吗?你是怎样数的?