细胞代谢之细胞呼吸公开课反思
细胞呼吸的原理和应用(教学设计)
细胞呼吸的原理和应用(教学设计)细胞呼吸是细胞内重要的代谢活动。
它是发生在细胞内的一系列化学反应过程，通过有机物的氧化分解来产生能量和生成ATP。
本节内容从物质和能量变化的角度介绍了细胞呼吸，包括有氧呼吸、无氧呼吸的过程及呼吸原理的应用。
第2课时探究2.“酵母菌实验”：通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究让学生亲身感受有氧和无氧条件下的细胞呼吸，并从中获得直接经验。
学生可以通过实验认识到有氧呼吸和无氧呼吸的条件及产物，为后面研究有氧呼吸和无氧呼吸的过程打下基础。
教学目标：1、了解线粒体的结构和功能；2、理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同；3、掌握细胞呼吸的原理和应用；4、进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究。
教学重点：有氧呼吸的过程及原理。
教学难点：1、细胞呼吸的原理和本质；2、探究酵母菌细胞的呼吸方式。
教学方法：讲解、启发法。
教具准备：多媒体或挂图。
学生活动：1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点；2、通过探究、思考和讨论启发学生理解细胞呼吸的实质和过程等。
教学程序：第1课时：1、探究1：“问题探讨”：法国化学家XXX关于细胞呼吸的叙述，引导学生阅读材料并讨论；2、介绍细胞呼吸的概念和重要性。
第2课时：1、探究2：“酵母菌实验”：通过实验让学生亲身感受有氧和无氧条件下的细胞呼吸；2、讲解有氧呼吸的过程及原理；3、总结有氧呼吸和无氧呼吸的异同；4、探讨细胞呼吸的应用。
XXX: XXXMaterials: Yeast cellsReasoning: Yeast cells are single-celled fungi that XXX。
XXX.The basic steps of the XXX: posing a n。
making a hypothesis。
designing an experiment。
conducting the experiment。
obtaining results。
and drawing ns.n: What are the byproducts of yeast n under different ns。
有氧呼吸的过程反思总结 -回复
有氧呼吸的过程反思总结-回复有氧呼吸是我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是进行体育锻炼还是日常活动，有氧呼吸都扮演着重要的角色。
在这篇文章中，我将探讨有氧呼吸的过程以及对身体健康的益处，并提供一些实践建议。
有氧呼吸是一种能让我们身体充分利用气体来产生能量的呼吸方式。
它通过吸入氧气，将其输送到身体的细胞中，同时排出身体产生的二氧化碳。
这个过程涉及到肺部、血液和细胞之间的相互作用。
首先，从外部环境中吸入的空气进入我们的呼吸道。
当我们吸气时，空气穿过鼻子或嘴巴进入气管，然后进入肺部。
肺部是一个复杂的器官系统，由许多气泡组成。
这些气泡称为肺泡，其表面充满了微小的血管，称为毛细血管。
接着，氧气从肺泡中进入毛细血管，并与血液中的红细胞结合，形成氧合血红蛋白。
氧合血红蛋白能够通过血液将氧气输送到全身各个细胞。
同时，二氧化碳从细胞中回流到毛细血管，进而被运送回肺部进行排出。
在这个过程中，呼吸肌肉也起到了至关重要的作用。
肺泡和毛细血管之间的交换依赖于呼吸肌肉的运动来产生负压。
当我们吸气时，随着膈肌和肋骨肌肉的收缩，胸腔容积增大，导致肺部内的气压降低。
这就使得外部环境中的气体能够进入肺部。
通过有氧呼吸，我们的身体能够获得充足的氧气来支持细胞的生理活动。
氧气是细胞进行能量产生的关键因素。
在有氧条件下，细胞通过一系列复杂的代谢途径将养分转化为能量，并生成ATP（三磷酸腺苷）。
这个过程被称为细胞呼吸。
有氧呼吸会产生大量的ATP，为维持身体正常的功能提供所需的能量。
此外，有氧呼吸对身体健康还有其他益处。
它能够增强心脏和肺部的功能，并提高心肺耐力。
经常进行有氧运动可以促进血液循环，降低血压和心脏病风险。
有氧呼吸还能增强免疫系统，改善心情和睡眠质量，并帮助控制体重。
想要享受有氧呼吸的益处，以下是我给出的一些建议：1. 定期进行有氧运动：每周至少进行150分钟的中强度有氧运动，如快走、跑步、游泳等。
2. 监控呼吸频率：在运动过程中，注意呼吸的频率和深度。
细胞呼吸的原理和应用教案分析
细胞呼吸的原理和应用教案分析一、引言细胞呼吸是维持细胞生命活动所必需的重要过程。
它通过将有机物质氧化分解释放出的化学能转化为细胞能量，为细胞提供动力。
本教案将深入探讨细胞呼吸的原理和应用。
二、细胞呼吸的原理细胞呼吸的原理主要包括以下三个步骤：1. 糖类的分解细胞呼吸的起始物质是糖类。
糖类在细胞质中经过分解产生简单糖和ATP（三磷酸腺苷）。
•糖类分解生成简单糖的过程称为糖酵解，其产物包括葡萄糖和ATP。
•葡萄糖进一步在线粒体中被氧化分解，生成有机酸和更多的ATP。
2. 有机酸的氧化分解有机酸经过一系列氧化还原反应，生成二氧化碳、水和ATP。
•有机酸在三羧酸循环中进一步分解，产生更多的ATP。
•三羧酸循环结束后，还原剂NADH和FADH2进入氧化磷酸化过程，继续产生ATP。
3. 氧化磷酸化过程氧化磷酸化是细胞呼吸过程中最终产生大量ATP的步骤。
•氧化磷酸化发生在线粒体的内线粒体膜上，通过电子传递链将高能电子转移到终端电子受体上。
•过程中释放的能量用于维持细胞的代谢活动，同时产生大量的ATP。
三、细胞呼吸的应用细胞呼吸不仅是维持细胞生命活动的基本过程，还在多个领域有着重要的应用。
1. 医学领域医学领域利用细胞呼吸的原理开展多项研究和应用，包括：•研究细胞呼吸和能量代谢异常与多种疾病的关系，如糖尿病、癌症等。
•开发新型药物，通过调节细胞呼吸过程改善疾病治疗效果。
•设计和改良人工呼吸设备，提高呼吸功能。
2. 生物能源领域细胞呼吸产生的能量可以被利用作为生物能源，应用包括：•利用细胞呼吸过程中产生的二氧化碳制备生物燃料，如生物乙醇、生物柴油等。
•将细胞呼吸产生的能量用于生物电池，提供电力供应。
3. 环境领域在环境保护和生态恢复方面，细胞呼吸的应用有助于：•解决废水处理过程中的有机废物处理问题，通过细胞呼吸降解有机物质。
•利用细胞呼吸过程中产生的能量提供生物修复过程的能源需求。
四、总结细胞呼吸是维持细胞生命活动的关键过程，其原理包括糖类的分解、有机酸的氧化分解和氧化磷酸化过程。
细胞呼吸的应用及原理教案
细胞呼吸的应用及原理教案一、引言细胞呼吸是生物体中的一种重要代谢过程，通过氧化还原反应，将有机物质转化为能量的同时释放出二氧化碳和水。
在生物学教育中，通过教授细胞呼吸的原理和应用，可以帮助学生理解细胞代谢过程的重要性以及如何利用这些知识解释一些生物现象。
二、细胞呼吸的原理细胞呼吸由三个主要步骤组成：糖酵解、柠檬酸循环和氧化磷酸化。
具体原理如下：1. 糖酵解糖酵解是细胞内的一种代谢路径，通过将葡萄糖分子分解成两个分子的丙酮酸，产生少量的ATP和能量。
这个过程发生在细胞质中，不需要氧气。
2. 柠檬酸循环柠檬酸循环是糖酵解的后续过程，也被称为卡尔文循环。
这个循环将丙酮酸分子转化为二氧化碳、能量和高能电子。
这个过程同样在细胞质中进行。
3. 氧化磷酸化氧化磷酸化是细胞呼吸过程中产生最多ATP和能量的步骤。
它发生在线粒体内，包括三个主要过程：电子传递链、质子梯度形成和ATP合成。
在这个过程中，高能电子通过电子传递链逐渐释放能量，最终驱动质子梯度形成，并通过ATP合成酶催化合成ATP。
三、细胞呼吸的应用细胞呼吸的原理可以应用于很多领域。
以下是一些常见的应用：•农业：了解细胞呼吸的原理可以帮助农民优化植物生长环境、调整作物种植密度和光合作用条件，从而提高农作物的产量和质量。
•医学：细胞呼吸与人体健康密切相关，研究细胞呼吸的原理可以帮助人们了解疾病的发展机制，提高疾病的诊断和治疗水平。
•药物研发：细胞呼吸的原理也与药物研发密切相关。
通过研究细胞呼吸过程中的关键酶和信号通路，可以发现新的药物靶点和治疗策略。
•环境科学：细胞呼吸的原理可以用于评估环境污染对生物体代谢的影响，帮助保护环境和制定环境保护政策。
四、教学活动为了帮助学生更好地理解细胞呼吸的应用及原理，以下是一些教学活动的建议：1. 实验演示组织学生进行简单的实验演示，让他们亲自操作并观察细胞呼吸的过程。
可使用酵母菌、糖水和气球来模拟细胞呼吸的过程，观察气球的膨胀和收缩。
高一生物细胞呼吸10省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
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方法挣点钱就没法养家糊口了。目前呀只要有钱，让我背死人也干！”诚实人说话就是这么实在。王希维一边说话，一边拿竹竿使劲搅 动起来，污泥让他这么一搅动，恶臭味更浓烈了,几乎令人作呕。就在这时，五六个职员抬来一根粗重旳铁杠走过来了。刁一德叫嚷道： “怎么这么臭!像茅厕，他妈旳我都要吐了。”刁一德是花开啤酒单位旳正式工，他高高旳个子，人长得肥肥胖胖旳，快乐时头总是昂着， 像个长颈鹿一样；不快乐时，又像丧家犬一样，灰溜溜旳，他长着一副扇风耳，嘴唇发白，一双乌溜溜旳眼睛总好像在寻找着什么一样， 眼睛提溜提溜转个不断。他旳形象确实是有做汉奸旳潜质。刁一德一只手抬着铁杠，另外一只手来回使劲地煽：“真臭！真臭！”然后， 往地上狠狠地吐了口痰，说：“熏死人，他妈旳真臭！”“家里旳热被窝躺着舒适得很，可惜没钱，抢银行犯法，不干没有人送钱给你！ 快点干！”王希维家里都靠他一种人来挣钱，今年旳工资少得可怜，沉重旳家庭承担使他旳脾气变得越来越大。刁一德蹙了蹙眉头，瞪 了一眼王希维，狂躁地喊道：“这简直就是在茅坑上面干活，就挣那么几种鸟钱，单位把我们工人不当人，老子不干了！走了！走了！ 我们不干了！”刁一德走了几步，回过头来发觉没有人跟着他走，愤怒地骂：“你们不走？我看你们是想钱想疯了，我就是饿死，也不 挣这几种鸟钱，真丢人！妈来个屄。”嘴里面骂着、生气地走了。王希维大着嗓门喊：“你走，你走，走了一分钱也没有。我们靠自己 力气吃饭，没有偷、没有抢，没什么丢人旳。”他回过头来向其他职员说：“好了，我们接着干。”大家七手八脚地把三脚架架好，固 定在污水搜集池旳三个边沿上。在三脚架上事先固定了一种滑轮，经过绳子把斗车放下去。接着王希维把一种铁板凳放下去，然后他下 去站到铁板凳上，用铁锹往斗车里面装污泥，装满后，上面旳人用固定在斗车上面旳钢丝绳往上拉，当斗车上来时另外旳人经过拴在斗 车一旁旳绳子往外拉到池边，把污泥倒掉。相当于斗车走一竖一横旳路线。刚一开始干问题就来了。因为表面旳污泥比较稀，在往上送 时，斗车上旳污泥滴滴答答地往下滴个不断，溅得王希维从头到脚都是脏泥水。他用乌黑旳毛巾擦了擦，没说一句话又接着干。张钢铁 到了，他跟王希维一起进啤酒厂，关系不错。他看到王希维身上溅满了臭烘烘旳污泥，喊道：“老王，这活儿又脏又累，怎么想起来干 这个活了？”“不生产，没事干，有学生，老人病，需要钱，没方法。”王希维就像背三字经一样回答。目前正值冬季，气温在零度下 列，有些地方都结了冰。因为海涛州这一带空气湿度大，是湿冷，马启明感到刺骨旳寒冷，跟他此前生活旳西北相比完全不同。张钢铁 看见王希维只穿着一件老黄军
高考生物一轮复习 第3单元 细胞代谢 第3讲 细胞呼吸课
[考点精讲] 1．有氧呼吸总反应式剖析
2．有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解
3．有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系
有氧呼吸
无氧呼吸
场所
细胞质基质、线粒体
细胞质基质
区 条件 别 物质
转化
能量 转化
特点
联系
氧气、多种酶
无氧气、多种酶
葡萄糖彻底氧化分解，生成 CO2和H2O
释放大量能量，产生大量 ATP
A．葡萄糖→丙酮酸→水
()
B．葡萄糖→丙酮酸→氧
C．葡萄糖→氧→水
D．葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
【解析】 【答案】 D
网络记忆
考点突破| 领悟高考方向
考点1 细胞呼吸的类型及相互关系 [典例导悟1] 下图表示人体内主要能源物质氧化分解的部分途径，其中X、Y、M、N代 表物质。下列叙述正确的是( )
视角2 有氧呼吸和无氧呼吸的综合考查 2．(2014·海南高考)某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的 变化趋势如图所示。请据图回答问题：
(1)在12～24 h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的主要方式是 ________呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是________，其产物是 ____________________________________________________________。
葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或酒 精和CO2
释放少量能量，产生少量ATP
受O2和温度等因素的影响 有氧气存在时，无氧呼吸受抑制
二者第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行；本质 都是氧化分解有机物、释放能量，产生ATP
4.有氧呼吸和无氧呼吸(产生酒精)的有关计算 (1)消耗等量的葡萄糖时产生的CO2摩尔数 无氧呼吸∶有氧呼吸＝1∶3 (2)消耗等量的葡萄糖时需要的氧气和产生的CO2摩尔数 有氧呼吸需要的氧气∶有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2之和＝3∶4 (3)产生等量的CO2时消耗的葡萄糖摩尔数 无氧呼吸∶有氧呼吸＝3∶1
细胞呼吸的原理和应用(教学设计)
细胞呼吸的原理和应用一、教材分析“细胞呼吸”是新人教版高中课程标准实验教科书《生物1•分子与细胞》第五章第三节的内容。
教材在这节内容的编排上改变了以往直接传授理论知识的做法，而设计在此之前进行探究实验。
引导学生主动参与探究过程，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能，培养学生的科学探究能力与创造性思维能力。
细胞呼吸是细胞内重要的代谢活动。
它是发生在细胞内的极其微观的一系列化学反应过程，很难通过非常直观的形式让学生感知，所以一直是教学上的难点。
现在通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究让学生亲身感受有氧和无氧条件下的细胞呼吸，并从中获得直接经验，不仅在于发展探究能力，而且可以为学生学习“细胞呼吸的过程”作好铺垫。
通过酵母菌细胞呼吸方式的探究，学生认识到有氧呼吸和无氧呼吸的条件及产物，为后面学习有氧呼吸和无氧呼吸的过程打下了基础。
本节从物质和能量变化的角度介绍了细胞呼吸，包括有氧呼吸、无氧呼吸的过程及呼吸原理的应用，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。
它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系，同时可以为后面学习细胞的生长、增殖等其他生命活动及规律奠定基础。
二、教学目标1、说出线粒体的结构和功能。
2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3、说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
4、进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点：有氧呼吸的过程及原理解决方法：通过课件或挂图阐明有氧呼吸的过程及原理2、教学难点及解决方法教学难点：⑴细胞呼吸的原理和本质⑵探究酵母菌细胞的呼吸方式解决方法：精心组织相关实验，达到预期效果，实践出真知。
四、课时安排2课时五、教学方法讲解、启发法教具准备：多媒体或挂图六、学生活动1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点2、通过探究，思考和讨论启发学生理解细胞呼吸的实质和过程等。
教学设计5：5.3.2 有氧呼吸和无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用
有氧呼吸和无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用1 教材分析“细胞呼吸”是人教版高中课程标准实验教科书《生物1·分子与细胞》第五章第三节的内容。
本节介绍了生物异化作用的一个重要过程，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。
它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。
2 学生分析细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解。
高中学生一个显著的特点是求知欲旺盛，自学能力较强，因此可尝试引导学生对细胞呼吸的知识进行归纳总结以及对两种呼吸方式进行比较，提高学生分析总结以及表达的能力。
3 教学策略3．1 课前引导学生开展“探究酵母菌细胞呼吸方式”的活动，了解酵母菌作为单细胞生物采取何种方式进行细胞呼吸；酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么。
3．2 教师借助多媒体课件帮助学生理解有氧呼吸的过程。
3．3 引导学生以小组合作的形式尝试自主归纳无氧呼吸的过程及特点。
3．4 通过比较两种呼吸方式的异同，引导学生自主归纳出有氧呼吸与无氧呼吸的概念，进而概括细胞呼吸的概念。
4 教学目标4．1 知识目标（1）说明有氧呼吸和无氧呼吸的原理和过程。
（2）说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
（3）获得细胞呼吸的概念4．2能力目标（1）通过分析有氧呼吸的过程，学会分析问题的能力。
（2）通过与同学和老师的讨论活动，学会与人交流，逐步提高自己的语言表达能力。
4．3情感目标（1）在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。
（2）通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。
5 教学重点和难点1．教学重点有氧呼吸的过程2．教学难点细胞呼吸的原理及本质6 教学过程设计7．1 注重对学生能力的培养在课前，我引导学生开展“探究酵母菌细胞的呼吸方式”活动。
《第二单元 第一章 第四节 细胞的生活》教学设计教学反思-2023-2024学年初中生物人教版七年级
《细胞的生活》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解细胞是生物体生命的基本结构和功能单位，认识细胞膜作为珍爱屏障和信息交流重要处所的重要性，理解细胞内各种物质的传输方式。
2. 过程与方法：通过观察和实验探究，掌握细胞实验的操作方法，学会观察和分析实验结果。
3. 情感态度与价值观：认识到生物学是一门实验科学，培养对生物学的兴趣，形成科学的思维方式和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞膜的结构和功能，细胞内物质的传输方式。
2. 教学难点：实验探究细胞膜的控制作用以及细胞内物质的运输过程。
三、教学准备1. 准备相关的PPT课件，实验器械和试剂。
2. 提前安置学生预习相关内容，为教室讨论做准备。
3. 准备一些相关的生物视频和图片，用于教室展示。
4. 设计一些教室互动问题，引导学生积极参与讨论。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括情境导入、新课展示、探究实验、教室小结和作业安置五个环节。
以下是具体内容：1. 情境导入：通过展示一些生活化的图片，如皮肤细胞、肌肉细胞、红细胞等，引导学生思考这些细胞是如何生活的，并引出课题《细胞的生活》。
2. 新课展示：介绍细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构，以及细胞呼吸、物质交换等基本功能。
通过PPT和视频等形式，帮助学生更好地理解细胞的生活。
3. 探究实验：组织学生进行简单的实验操作，如观察植物细胞的形态、观察细胞质流动等，让学生亲自动手操作，加深对细胞结构和功能的理解。
4. 教室小结：对本节课所学的知识点进行总结，帮助学生梳理知识体系，加深记忆。
5. 作业安置：为学生安置一些与细胞生活相关的思考题和实验题，以稳固所学知识，并培养学生的思考和实验能力。
在学习和稳固了有关细胞的基本知识和技能之后，我们可以安置一些与细胞生活相关的思考题和实验题，以帮助学生们更好地理解和应用所学知识。
思考题：1. 细胞在生活中需要从外界吸收营养物质，请问细胞通过哪些方式吸收营养物质？这些方式有哪些优缺点？2. 细胞膜的流动性对于细胞的生命活动非常重要。
《呼吸作用》 说课稿
《呼吸作用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《呼吸作用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《呼吸作用》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第五章第三节的内容。
在此之前，学生已经学习了细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用中的“酶与ATP”等相关知识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用。
呼吸作用是细胞代谢的核心内容之一，它与光合作用共同构成了细胞能量代谢的整体。
通过对呼吸作用的学习，学生能够更深入地理解细胞生命活动中物质与能量的变化规律，为后续学习细胞的分化、衰老和凋亡等内容奠定基础。
教材在内容编排上，首先介绍了呼吸作用的概念，然后分别阐述了有氧呼吸和无氧呼吸的过程，最后对细胞呼吸的意义进行了总结。
这样的编排符合学生的认知规律，有助于学生逐步构建知识体系。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对呼吸作用有了初步的了解，但对于呼吸作用的具体过程和机制还缺乏深入的认识。
经过前面的学习，学生已经具备了一定的化学知识和细胞结构的基础，能够理解一些基本的化学反应和细胞器的功能。
然而，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高，对于呼吸作用中复杂的化学反应和能量变化的理解可能会存在一定的困难。
此外，高一学生具有较强的好奇心和求知欲，在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习过程。
三、教学目标1、知识目标（1）阐明细胞呼吸的概念。
（2）说出有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所。
（3）说明细胞呼吸的原理在生产和生活中的应用。
2、能力目标（1）通过对有氧呼吸和无氧呼吸过程的比较，培养学生的归纳总结能力和分析问题的能力。
（2）通过对细胞呼吸实验的探究，培养学生的实验设计能力和科学思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞呼吸对于生命活动的重要意义，树立珍惜生命、热爱生命的价值观。
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细胞代谢之细胞呼吸公开课反思：
本节课能够根据学生的实际情况，帮助学生理清了有氧、无氧呼
吸的过程及相互关系，让学生对有氧呼吸各阶段的场所、物质变
化、能量等情况有更清晰地认识，让学生对呼吸作用的几类曲线
分析有所掌握和理解，给了学生解这类题的锁钥，让学生以后遇
到这类题不至于缩手无策，通过对细胞呼吸类型判断让学生了解
了以后如何去分析液滴的移动，到底意味着哪种情况，对酒精和
二氧化碳的鉴定的内容给予了多方面的分析，让学生学会了如何
来选择和鉴定，以及如何操作实验。也让学生在课堂上进行了一
定习题的练习和巩固，反馈效果尚可。
不足之处：没能让学生把知识点连成网络，没能让学生把呼吸
作用和光合作用的内容结合起来分析，实际上将来的高考题大多
是光合作用和呼吸作用的融合题，不可能是单一的呼吸作用内容，
另外还有学生的活动比较死板，没能很好地调动起积极性来，后
面还需注意。
2019年3月12日晚