第二节地球仪和经纬网(2课时)教案
地球仪和经纬网教学设计
课题主备人教学目标第一章第二节地球仪和经纬网参与备课人了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，知识与技东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的能地理位置。
能够运用有关数据描述地球的大小。
帮助学生建立纬线与经线的空间概过程与方念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生法的动手实践能力。
情感态度培养学生主动探所、克服困能的意志，激发学生团结协作意识。
价值观重点1、了解赤道、纬线、经线，能够在地图、地球仪上准确地找出.教学重难点2、掌握经线的特点、分布、变化规律。
难点掌握经线的特点、分布、变化规律。
学情分析教学课时安排教学环节创设情境导入新课学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。
2课时教师活动学生活动设计意图导入：上课前，我悄悄地将一个小地球仪放到了第五列同学的桌洞里。
那么，谁能快速而又准确地找出小地球仪放在谁的桌洞里呢？利用学生相当侦探的（学生来了兴趣，纷纷进行猜测，甚至有的要翻看位洞）这样吧，心理，激发学生的学让我们看看哪些同学符合这一条件。
（第五列的六位同学起立，学习兴趣。
生继续猜测）看样子，只有一个条件是十分困难的。
那么，我再告诉大家一条信息，这个小地球仪也是放在第三排同学中。
示意第三排同学起立。
（学生目光纷纷投向位于交叉点的同学，这位同学拿出小地球仪）可以看出，给出一条竖线，再加一条横线，就能快速而准确地定位，单单一条是不可以的。
其实，我们上节课学习的经线可以看作地球仪上的竖线，接下来要学习的纬线，就可以看作是地球仪上的横线了。
下面，我们来认识一下纬线1、看课本，自主学习。
借助经线的学习过及其特点吧！学生看课本，完成表格内容的学习和1、请大家看课本第 9 页内填写。
程，自主学习纬线，容，并参考经线特点的学习表格 1：经纬线的特点完成表格1。
文县第四中学七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网第二课时教案
地球仪和经纬网第2课时【课题】纬线和经纬网【课型】新授课【课标要求】培养学习地理的兴趣，让学生体会到地理就在我们身边，学会运用地理知识解决实际问题。
【教学目标】1、通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点，学会确定某点的纬度。
2、能运用经纬网确定地球上某点的位置。
【教学模式】问题探究【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】课本合作探究二、纬度【自主学习】：1、纬度的定义、划分方法2、南北半球的划分【活动】：观察地球仪上的经线与纬线在地球仪上找到伦敦，用手指沿着其所在的本初子午线向北移动，看看能否回到伦敦；找到北京，用手指沿着其所在的北纬40°纬线向东移动，看看能否回到北京。
2、经纬网的定义和用途a、经线和纬线相互交织，在经纬网上，地球上任何一点都有其对应的一条经线和一条纬线，其位置就是这两条线的交点。
教师板图：线的知识进行讨论，并在自己画的图中任取一点，标出其东西方向。
通过图文结合，学生找出纬度划分规律，并找出低、中、高纬度划分的界线，将图补充完整。
学生到讲台来演示。
学生可以结合生活来谈一下经纬网的用途。
学生思考后回生通过讨论，正确表达和团结协作能力。
结合生活有利于培养学生的地理思维，用地理知识解决实际问题。
b教师引导学生结合生活来思考经纬网的用途，例如军事、航空、航海等方面。
【思考】：如何在经纬网上确定某一点的经纬度？方法：我们只要读出经过这一点的经线和纬线的度数就可以了。
【板图】讨论：正确判读A、B、C、D四点的经纬度，以及这四点分别在南北半球的哪个半球。
答经纬度的判断，不但要会读，更要会写。
学生小组讨论，学生代表将答案写在黑板上。
巩固训练1、根据纬度的不同，人们把纬度分成低纬度、纬度、__ 纬度；低纬度是指0至_______的地区。
2、中纬度与高纬度的分界线是，50°N属于纬度地区。
3、正确判读图中各点的经纬度学生回答当堂检测学生的学习效果，能得到及时的反馈。
教学反思：学生对于纬线和纬度的学习较经线和经度简单，学生更容易理解，不过对某一点经纬度的判读这一部分综合性较强，必须结合东西经度和南北纬度的判断，因此这一部分学生掌握起来相对来说较难，需加强练习，及时巩固。
人教七年级地理上册 第一章第二节 第2课时 经线和经度 纬线和纬度 利用经纬网定位
一、经线和经度
1. 请同学们看地球仪，在地球仪上指出经 线，快速阅读课本第15 页的第一段内容， 请学生找出经线的基本概念。 在地球仪上，连接南北两极的半圆弧， 叫经线。
2. 请看地球经线正视图、经线侧视图、经线俯视图，从经线的形状、 指示方向、长短、经线之间的位置关系、数量等方面深入了解经 线的特点，并完成以下表格。
利用如下表格与学生一起梳理回顾关于经线和经度、纬线和 纬度的知识点。
学以致用 请学生判断10°N、50°S 所属的南北半球。
பைடு நூலகம்10°N 属于北半球，50°S 属于南半球。
总结： 通过练习题我们可以总结出一个规律：只要是北纬，都在北半 球；只要是南纬，都在南半球。
三、利用经纬网定位
1. 请学生阅读课本18 页至19 页的图文材料，找出经纬网的概念 和作用。
总结： 在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。通常，我们会 利用经纬网定位。地球表面任一地点的位置，可以用相交于该点 的经线和纬线确定，用经纬度表示。
4. 请看低、中、高纬度地区的划分图，提问：低、中、高纬度地区 是如何划分的？
通常，0°—30°为低纬 度地区，30°—60°为中 纬度地区，60°—90°为 高纬度地区。
5. 请看纬线和纬度图（课本图1.15）、南北半球的划分图（课本图 1.14），在图中分别描出赤道、南北回归线、南北极圈。
总结： 赤道，也就是0°纬线，是最长的一条纬线。赤道是纬度的起始线， 也是地球南北半球的分界线。通常，赤道以北称为北半球，赤道以 南称为南半球。 南北回归线（23.5°纬线），是太阳直射点“往回走”的纬线，也是 热带与温带的分界线，在地图上通常用虚线表示。 南北极圈（6 6 .5°纬线）是温带与寒带的分界线，在地图上也用虚 线表示。
七年级地理教案“地球和地球仪”(第二课时)教学设计
设计思路经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个基础。
但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。
因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。
怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。
通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路，采取（1）利用地球仪、地图等直观教具；（2）小组合作及自主探究等学习方式；（3）教师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。
教学目标知识目标1.认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。
2.明确南北半球、东西半球的划分。
能力目标掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。
教学重点1.了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学难点1.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。
2.东西半球的判定。
教学方法讨论法、归纳法等相结合。
教学媒体地球仪、地图教学过程教师活动学生活动设计意图复习1.描述地球的真实形状。
2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积。
思考、回答巩固上节课所学内容，并引入新课。
导入新课由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常麻烦。
于是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。
提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？观察地球仪、思考引起学生对地球仪探索的兴趣。
认识地球仪展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
1.地球仪的作用。
2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
教案二第2课时纬线及纬度,经线及经度,利用经纬网定位
第一节地球和地球仪第二课时复习上节课内容教师发问： 1．地球的形状是什么？2 ．如何描绘地球的大小？3 ．什么是地球仪？4 ．地球仪与地球的差别。
导入新课，教师叙述：经过地球仪我们能够认识地球的全貌，研究地球表面地理事物的地点及散布情况。
上节课请大家回家制作一个简略的地球仪，请大家取出来，并在小组中沟通展现。
学生活动在小组中展现自制的地球仪。
教师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展现，随后进行鼓舞性评论，并取出教具──地球仪。
教师发问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么同样和不一样呢？同样之处：地轴、南极、北极。
不一样之处：大家有没有发现老师的地球仪上边有好多点和线？这些线就是纬线和经线，今日，我们一同学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。
板书：一、纬线和纬度教师活动：（展现经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们归纳什么是纬线。
学生归纳，教师增补说明：与地轴垂直并围绕地球一周的圆圈叫做纬线。
活动： 1．分别请几位同学登台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；2 ．请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔划出两到三条纬线。
教师到各小组巡视，指导同学。
（评论活动结果）教师发问：大家有没有发现这些纬线有什么特色？（展现经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）学生思虑并回答。
板书： 1．纬线（1）定义：与地轴垂直，并围绕地球一周的圆圈（2）特色：①指示东西方向（与地轴垂直）第 1 页②每条纬线都是一个圆③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）请同学们画出最大的纬线──赤道，并察看所画的纬线能否切合以上特色。
我们再来认识纬度。
教师指引：第一我们要找到一条 0°纬线，所谓“万丈高楼平川起”，那么 0°纬线在哪里，它常常被人们叫做什么名字？学生察看地球仪或课本第 6 页，图 1．6 并回答。
师生共同归纳： 0°纬线就是我们早已认识的赤道。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生学习地理的热情，树立正确的地理观。
2.培养学生的国家意识、全球意识，使学生关注地球上的地理事物，关心人类可持续发展。
3.培养学生的探究精神，使学生勇于探索未知领域，养成良好的学习习惯。
6.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和结果。
教学活动：进行课堂观察，评价学生在小组合作、实践操作等方面的表现，及时给予指导和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师首先通过向学生展示一幅世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们在地图上能找到我们的学校吗？如果现在我们想要去世界上的某个地方，我们该如何确定它的位置呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，为学习地球仪和经纬网打下基础。
学生通过小组合作，共同探讨问题，交流学习心得。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确使用地球仪和经纬网。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，教师设计一些具有挑战性的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。例如：
1.请在地球仪上找到以下城市的位置：北京、纽约、伦敦、东京。
2.请利用经纬网确定以下地点的位置：赤道、北极、南极、太平洋。
教学活动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，提高实践操作能力。
4.课堂总结与反馈：对本节课的重点知识进行总结，对学生的学习情况进行反馈。
教学活动：教师提问，检查学生对地球仪和经纬网的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
5.课后拓展与作业：布置课后作业，让学生运用所学知识，进行实际操作。
七年级地理上册1.1地球和地球仪第2课时纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位课件新版新人教版
30°纬线是低纬度地区和中纬度地区的分界线;60°纬线是中纬度地 区和高纬度地区的分界线。
关闭
B
解析 答示本初子午线的是( ) A.BA线 B.B线 C.C线 D.D线
关闭
答案
12345
4.图中构成东西半球分界线的两条经线是( ) A.A线和C线 B.A线和D线 C.B线和C线 D.B线和D线
第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位
一二三
一、纬线和纬度 1.在地球仪上,与 南、北极 距离相等的大圆圈,叫 赤道 。 所有与赤道平行的圆圈叫 纬线 。 2. 赤道 是最大的纬线圈。纬线在 南北两极 缩成一 点。纬线指示 东西 方向。
一二三
3.纬度 起始线 数值范围 表示方法 变化规律
一二三
三、利用经纬网定位 1.在地球仪上, 经线 和 纬线 相互交织,形成经纬网。 2.地球表面任一地点的经纬度位置,就是某条 经线 和某条 纬线 的交点。 3.利用经纬网可以确定 位置 ,方便导航。利用经纬网定位 在 航海 、 航空 、交通、军事以及气象观测等许多方面,都 有广泛的用途。
一二
一、经度和纬度 1.经度和纬度的变化规律 北增北纬,南增南纬;东增东经,西增西经;北N南S,西W东E。
关闭
读图可知,图中B经线是本初子午线,即0°经线;东西半球的分界线是 西经20°(A)和东经160°(C)组成的经线圈;D是180°经线。
关闭
A
解析 答案
谢谢 观看
课堂教学流程完美展示 全书优质试题随意编辑 独家研发错题组卷系统
(1)乐山大佛最可能位于图中的( )
A.①地
B.②地 C.③地 D.④地
(2)团团从甲地下飞机,坐车前往乐山大佛景区,其前进的方向应是( )
《2 地球仪和经纬网》教案
《2 地球仪和经纬网》教案教学目标知识目标了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握维度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
能力目标帮助学生建立纬线与经线的空间概念;培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
情感、态度与价值观目标培养学生主动探所、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
教学重点与难点1、纬度与经度的划分.2、东西半球的划分。
3、运用经纬网确定地球上某一点的地理位置.教学方法和工具1、小组合作学习。
2、表格法.3、游戏法。
4、问题解决式教学。
5、多媒体辅助教学。
教学过程一、导入新课播放杨利伟在太空中拍摄的录像，老师讲述；杨利伟在太空中能看到地球的面貌,我们苦于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢?学生讨论之后，教师展示地球仪.二、教学新课1、地球仪要求各小组观察地球仪,看看你能发现什么，然后讨论：地球仪与地球真实的面貌有什么不同？其作用是什么?地球仪上有哪些重要的点和线?学生充分发表意见，教师利用经纬网模型讲述经线纬线定义后，课件展示“地球仪上的点和线模型图"，让学生用鼠标拖动名称(北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线）到正确的位置上。
2、经线与纬线教师展示“经线与纬线填充表格”全班分成两大组，一组探究经线的问题.一组探究纬线问题，各小组发言人在讲台上用经纬网模型介绍本小组所获得的结论，师生共同明确问题的答案。
3、半球的划分教师创设问题情境：(1）两条相对的经线可以组成一个大圆圈,叫做经线圈。
任何一个经线圈都可以把地球分成两个均等的半球。
你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个半球的分界线?为什么?(2）如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么?学生发表意见后,教师利用课件演示动画“南北半球的划分”和“东西半球的划分”,进而提出问题：为什么划分东西半球的界线不是以0度及180度所组成的经线圈,而是20度W和160度E.4、高、中、低纬度的划分首先让学生结合教材上的图分析讨论后得出结论，教师展示“高、中、低纬度分布图”，让学生上台用鼠标拖动备选答案（高纬、低纬、中纬各两个选项)到图中正确的位置上，如拖动的位置错误，自动返回到远处。
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【课题】七年级上册第一章第二节地球仪和经纬网（第2课时）
【课型】新授课
【教学目标】
1．能正确运用地球仪观察纬线，逐渐掌握观察和动手操作能力。
2．观察地球仪，学会纬线和纬度的划分，掌握纬线的特点和纬度的排列规律。
（重点）3．学会运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
（难点）
【教学模式】小组合作竟学教学模式。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
【教学过程】
东经
（E）
西经
（W）
20°
0°
10°
30°
向西增加
化
半
球
划
分
西经20°和东经
160°组成的经
线圈是东西半
球的分界线
赤道是南北
半球的界线
2、人们习惯将纬度0°—30°称为低
纬度，纬度30°—60°称为中纬度，
纬度60°—90°称为高纬度
衔接
与过渡
在茫茫的大海上我们很容易迷失方向，当我们遇到危险需要向别人求救的时候，找不到可以参照的地标，怎么办？
利用经纬网，我们就可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。
自主探
究（二）
组织学生完成助学P8的
“学习过程”的第四大题“经
纬网”。
教师巡视，答疑解惑。
要求学生独立自主完成助学上的要
求，做到找出重点，问题所在。
通过自主探
究，培养学
生自主学习
的能力。
合作竟
学
（二）
第一、阅读课本内容，了解
经纬网的概念、作用和用途。
第二、怎样才能在经纬网上
1、概念：在地球仪上经线和纬线相
互交织形成经纬网。
2、作用：确定某一点的位置。
3、用途：军事、航海、航空、气象。
通过具体的
经纬网的判
读，提高学
生的做题能
力，培养学
生学以致用
正确判断某点的经纬度？
教师提出不同形式的经纬网的具体要求后，深入各小组之间巡视指导。
教师利用大屏幕将题目播放出
经纬度
东西
半球
南北
半球
低、中、
高纬
A
170°E
40°N
西
半
球
北
半
球
中纬
度
B
170°E
0°
西
半
球
低纬
度
C
180°
20°S
西
半
球
南
半
球
低纬
度
D
170°W
60°N
西
半
球
北
半
球
的能力。
同
时用来评价
学生的学习
效果。
来，找不同层次的学生回答，了解学生的掌握情况
经纬度东
西
半
球
南
北
半
球
低、
中、高
纬
A 80°
E
60°N
东
半
球
北
半
球
B
20°
E
20°N
东
半
球
北
半
球
低纬
度
C 40°W
20°S
西
半
球
南
半
球
低纬
度
D 100°
E
40°S
东
半
球
南
半
球
中纬
度
不同形式的
经纬网的判
读，提高学
生做题的能
力，有简到
难，逐步提
升学生的能
力。
巩固训练下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。
师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。
地球仪和经纬网
纬线和纬度
纬线的概念和特点
纬度的划分，表示方法和半球的划分
经纬网的概念、作用、用途和判定方法
通过巩固训
练，在方法
和知识两方
面对本节课
进行总结与
归纳，既让
学生对所学
知识进行了
梳理
【当堂达标】
1. 关于纬度的说法正确的是：
A、纬度最小为0°，最大为180°
B、由赤道向两极纬度数越来越小
C、北纬代号为N
D、南极点纬度为90°N
2、下图中各点叙述正确的是（）
A.A点位于南半球，东半球
B.B点位于北半球，西半球
C.C点所在的纬线是最长的
D.D点位于中纬度
3、在地球的表面，纬度为20和经度为20的地方（或者是点）共有（）
A、1个
B、2个
C、3个
D、4个
4、下列各点既位于东半球又位于北半球的是（）
A、30°N、10°W
B、50°S、10°W
C、40°S、165°E
D、10°N、165°E
5、关于纬线特点的叙述，正确的是（）
A、纬线都等长
B、纬线都是半圆
N
C、纬线都指示南北方向
D、从赤道向两极，纬线越来越短
6、读图回答下列问题。
（1）A点的地理坐标是；
B点的地理坐标是；
C点的地理坐标是
（2）图中位于西半球的是，
C点属于（高、中、低）纬度。
（3）B位于半球；属于（高、中、低）纬度。