工学结合下的网络综合布线教学改革
技工院校网络布线课程教学改革研究
技工院校网络布线课程教学改革研究随着信息化时代的到来，网络布线技术已成为当今社会中不可或缺的一门重要技术。
而技工院校作为培养技术人才的摇篮，对于网络布线课程的教学改革也显得尤为重要。
本文将对技工院校网络布线课程教学改革进行研究和探讨，以期为提升技工院校网络布线课程教学质量提供有益的参考。
一、当前技工院校网络布线课程存在的问题1. 教学理论薄弱：部分技工院校的网络布线课程教学过于注重实际操作，而忽略了对网络布线理论知识的系统讲解和学习，导致学生在实际操作中遇到问题时无法进行有效的分析和解决。
2. 教材陈旧：部分技工院校使用的网络布线教材已经过时，无法满足当今网络布线技术的发展需求，这也限制了学生在课堂上对最新技术的了解和掌握。
3. 缺乏实践环节：虽然网络布线属于实用型技术，但部分技工院校的网络布线课程缺乏真实的实践环节，学生只能停留在理论层面，无法将所学知识有效转化为实际操作能力。
4. 教学手段单一：传统的黑板教学模式已经无法满足学生的学习需求，但是部分技工院校的网络布线课程仍然沿用传统的教学方式，缺乏创新和多样化的教学手段。
二、改革思路和举措1. 强化理论教学：首先要加强网络布线课程的理论教学，建立起完善的理论知识体系，让学生在学习过程中既能够深入理解网络布线的原理和技术，又能够灵活运用到实际操作中。
2. 更新教材内容：及时更新网络布线教材内容，引入最新的网络布线技术知识和实践案例，保持教学内容的时效性和前瞻性，帮助学生对网络布线的发展动态有更清晰的认识。
3. 加强实践环节：增加网络布线课程的实践训练环节，尤其是针对学生进行真实场景的实践操作，让学生通过实际操作来巩固和提升自己的技能水平，增强实用能力。
4. 多样化教学手段：引入多种多样的教学手段，如多媒体教学、实验教学、案例教学等，让学生在多种教学环境下接触到网络布线知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
5. 实施项目驱动教学：技工院校可以加强与企业合作，引入项目驱动的课程设计和实施，让学生在学习过程中直接参与实际项目，锻炼专业技能和实践能力。
技工院校网络布线课程教学改革研究
技工院校网络布线课程教学改革研究
随着信息技术的飞速发展和应用范围的不断扩大，网络布线已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
作为技工院校的教学内容之一，网络布线课程的教学改革是提高学生综合能力和培养适应社会需求的重要环节。
本文将从课程目标、教学内容和教学方法三个方面探讨技工院校网络布线课程教学改革的研究。
网络布线课程的教学改革应该明确课程目标。
技工院校的网络布线课程旨在培养学生的网络布线技术和实践能力，使学生能够胜任网络布线工作。
课程目标应该明确学生需要达到的技能和知识水平，并且与现实工作需求接轨。
课程目标的明确可以帮助学生和教师更好地定位和调整教学内容和方法，提高学生的学习动机和学习效果。
教学方法也需要进行改革。
传统的教学方法主要依靠教师的讲授和学生的听讲，这种单向的传授方式对于培养学生的实践能力和创新精神有一定的限制。
可以引入一些互动式的教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等。
这些方法可以激发学生的学习动机，增加学生的参与度，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
技工院校网络布线课程的教学改革是为了提高学生的综合能力和培养适应社会需求的能力。
通过明确课程目标、紧密结合实际工作需求并改进教学方法，可以更好地培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够胜任网络布线工作。
这对于培养高素质的技能人才和推动网络布线行业的发展具有积极的意义。
综合布线课程在工学结合下的一体化教学
综合布线课程在工学结合下的一体化教学作者：孙立祥来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第6期孙立祥（山东水利技师学院，山东淄博 255130）［摘要］随着科学技术的不断发展和人们生活水平的不断提高，计算机科学技术在人们生活中的应用范围越来越广泛。
网络布线是计算机专业学生的专业必修课程。
这门课程的实践性很强，单单对理论进行讲解是不够的，不能够提高学生的实际运用能力。
因此，要将这门学科和工学结合起来，经过不断创新，演变为一种新的教学模式。
传统的网络综合布线教学课程不注重实践能力的培养，已经不能够适应教学的发展需求。
［关键词］综合布线；计算机技术；计算机教学；工学［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）１6-0１4７-01网络综合布线是计算机学科的核心课程，随着社会的不断发展和经济突飞猛进的增长，智能技术的发展水平越来越高，智能楼宇、智能大厦的不断崛起，对网络布线教学提出了新的要求，网络布线这门学科也显得越来越重要。
这门计算机专业的专业课程在教学内容、教学方式、教学方法、教学目标上都发生了翻天覆地的变化。
随着社会的不断发展和智能楼宇时代的兴起，网络布线方面的人才有了用武之地。
学生学好这门实践性较强的学科，对将来的发展大有好处。
一、现阶段网络综合布线教学存在的问题（一）课程设计不严密，知识点独立分散，缺乏连贯性和综合性网络综合布线这门学科在传统的教学安排中，教学内容的安排并不严密，网络布线教学中存在的主要问题，就是知识点太过分散，不利于学生对学习能力的培养，在课程的安排上缺乏连贯性和综合性。
在教学的实践过程中，教师要设法克服教材中存在的弊端。
只有让学生对教学的内容融会贯通，才能够真正提高学生的能力，使他们成为将来成为有用的人才。
在课程的教学过程中，教师要增强各个章节学习的严密性、连贯性、综合性，不断提高学生的综合能力和素养。
（二）理论与实践严重脱节，制约了学生能力的培养理论与实践严重脱节是传统教学的弊端。
技工院校网络布线课程教学改革研究
技工院校网络布线课程教学改革研究技工院校网络布线课程教学改革是当前教学改革的一个重要方向。
随着信息化时代的到来，网络技术的应用越来越广泛，网络布线技术也逐渐成为许多企业和机构必备的技能。
因此，对技工院校网络布线课程教学进行改革，不仅是为了适应社会发展需要，更重要的是为了提高学生的实际操作能力和竞争力。
一、布线知识体系调整在网络布线课程教学中，传统的课程体系结构由于跟不上行业的发展，有些内容已经陈旧，无法满足学生的需求。
因此，需要对知识体系进行调整，首先要突出网络物理层的实际工作应用，学生需要掌握网络布线的基本原理、设计规范、技术标准、设备选型等知识；其次要注重学生的实践能力，要求学生不仅具有理论知识，还要掌握实践技能，例如布线工具的使用、现场测量和检测、现场操作等；最后，要完善课程内容，引入一些和网络布线相关的前沿技术和理论知识，例如光纤布线、无线局域网技术等，以便学生跟上时代步伐。
二、实验环节设置改革在传统的网络布线课程教学中，实验环节通常在课后进行，而且单调乏味，缺乏实际意义。
改革后的课程应该注重实践操作的过程，更加注重学生的实际操作能力的培养，可以采用仿真实验、实物实验等灵活多样的方式，丰富实验内容、强化实验教学与实际工作的衔接。
三、课程教学方法创新对于技工院校网络布线课程教学改革，除了知识体系调整和实验环节设置改革外，还需要进一步改进教学方法。
传统教学模式主要以教师为中心，采用直接授课、PPT课堂讲解等方式。
新的教学模式应该更加灵活，可以采用教学案例、群体讨论、反馈评估等方式，充分利用网络教育资源、能让学生自主探究式地学习，提高学生的学习效果和积极性。
四、教师队伍建设技工院校网络布线课程教学改革中不仅需要对学生进行知识和技能的培养，也需要对教师队伍进行培养和建设。
对于教师而言，他们需要及时了解网络布线行业的新技术和新产品，进行不间断地学习和更新；同时，还要注重课堂教学实践，探索更好的教学方法，充分激发学生的学习兴趣和内在动力。
中职计算机网络综合布线课程改革与思考
中职计算机网络综合布线课程改革与思考随着计算机网络技术的不断发展与应用，计算机网络综合布线课程在中职教育中具有重要的地位。
当前计算机网络综合布线课程在教学内容和教学方法上存在一些问题，需要进行改革与思考。
计算机网络综合布线课程的教学内容应该与时俱进，紧跟技术的发展。
随着计算机网络技术的不断更新，新的网络设备和布线技术不断出现，传统的教学内容已经无法满足学生的需求。
我们应该将最新的网络设备和布线技术纳入到课程中，让学生了解和掌握最新的网络技术。
计算机网络综合布线课程的教学方法也需要改进。
传统的教学方法以教师为中心，注重理论知识的传授，忽视了学生的实际动手能力培养。
计算机网络综合布线课程是一门实践课程，需要学生具备一定的实际操作能力。
教学方法应该更加注重学生的实践能力培养，让学生能够在实际操作中掌握网络设备的使用和布线技术。
计算机网络综合布线课程的教材也需要进行更新。
传统的教材内容过于理论化，缺乏实践案例与应用实例。
新的教材应该有更多的实践案例，让学生能够通过实际案例了解和掌握网络设备的使用和布线技术。
教材还应该有更多的应用实例，让学生能够将所学知识应用到实际问题中解决。
计算机网络综合布线课程的教学评估也需要改进。
传统的教学评估主要以笔试为主，忽视了学生实践能力的评估。
应该采用多种评估方式，包括实际操作、实验报告和项目作业等，全面评估学生的实践能力和综合素质。
中职计算机网络综合布线课程的改革与思考是必要的。
我们应该更新教学内容，改进教学方法，更新教材内容，改进教学评估方式，以提高学生的实践能力和综合素质。
只有这样，才能使学生在毕业后能够适应社会的需求，成为网络领域的专业人才。
_网络综合布线_课程教学改革与实践
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针对 《网 络综 合 布线 》课 程具 体 的教 学 内容采 取不 同的 授课 方式 并 相互 结 合 提 高 了 学 生 学 习 的兴
趣 调 节 了课 堂气 氛 增 加 了 学 生 和 教师 之 间的互 动 提高 了 教学 效果
三 与课 堂教 学相 对应 的 实验 实 践 内 容设 置
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浅谈高职“综合布线工程”课程的教学改革与实践
浅谈高职“综合布线工程”课程的教学改革与实践综合布线工程不但要求学生具备制作网线、打接水晶头等技能，还要具备规划、设计、组织、管理工程的能力，以及遵循工程标准的思想。
经过社会调查，社会上需要的也是具有一定理论基础、较高的综合素质、较强的实践应用能力、面向生产一线的应用型工程技术人才。
为了实现这一培养目标，我们提出专业课以“应用为目的”，让学生在实践中掌握理论的方法的教学改革思想。
对于这门课程的教学要求是，学生能够熟练掌握一线所需要的专业技术和技能，而对课程总体的理论体系有一个比较清晰的认识就可以了。
2教学内容改革以应用能力培养为目标，我们对本课程的内容进行了重新规划和调整，大大地减少了纯理论的教学内容，把重点放在网络工程和综合布线两大块上。
在网络工程中增加了小型局域网组建、无盘网络、无线网络组建等小型网络工程建设内容，可以让学生比较快地接触到路由器和交换机设置，熟练掌握服务器的安装与调试。
大型网络工程部分，结合学院校园网的实际，着重介绍校园网的设计规划和管理维护。
综合布线部分则在前面的基础上，以工作需要，分模块来学习和强化必要的技术。
整个教学过程中，学生要动手操作才能完成每个工程项目，在完成整个实践操作的过程中，分析和解决问题的能力得到提高，独立探索及合作学习的意识得到强化。
3教学环境改革综合布线课程把教室搬进网络中心、带进实训室。
我们带领学生参观网络中心，让学生头脑中形成大型网络、智能大厦的概念。
让学生了解到设计与实现一个合理综合布线系统的六个步骤：获取建筑物平面图；分析用户需求；系统结构设计；布线路由设计；绘制布线施工图；编制布线用料清单。
通过参观学习，让学生初步了解每个子系统的功能，以及基础的结构化综合布线系统的概念。
除了参观网络中心之外，需要建设一个综合布线的实训中心，学生可以亲自动手实施工程。
实训中心用模型展示各种布线环境，如建筑群、建筑物之间、穿越公路、地沟布线等。
而工作区、水平区、垂直区、管理区和设备区都采用实景设计，学生可以亲自布线、安装配线架、安装线槽、打接网络模块。
综合布线课程在工学结合下的一体化教学
具体来说 ，我们采用的方法就是把理论教学 、实 验 以及实训 自然融为一体 ，根据教学需要灵 活组织教 学手段 ，让学生在讲中练 、练中学 、边讲 边练 ，不断
强化学生的工程意识 、工程技 能。诚然 ，综合布线课
程 在 实 验 室 、实 训 室 方 面 的 投入 非 常 大 ，我 校也 在 不
布线认 证测试仪器等都是相 当贵重的设备 。实训室的 建设方 面 ，如果要在室内模拟综合布线 的施工 ，则需
要建一个模拟楼 ；如果让学生参加真正 的综合布线工 程 ，则还需 要准备 电钻等 电动工具 以及很 多五金 ＿ Ｔ 具 。目前国内高校在综合布线课程的教学上 ，可以分 成几类 ：一是没有实验 、实训条件的 ，只能教学简单 的理 论教 学 ；二是 只有一 定 的实 验条件 ，可 以支 持 Ｒ ４ 水 品头安装 、信息模块安装 、配线架端接等基本 Ｊ５ 的实验 ，但由于缺少光纤熔 接 、认证测试仪这些贵重 设备而无法支持相关 的实验 ，也没办法给学生安排实 训 ；三是 有 比较好 的实 验条件 ，能够 支持所 有的实 验 ，但在 综合 布线 的实训上还 没形 成行之有 效 的模
专业把实 际的综合布线工程项 目引人课程教学 ，把理 论 、实验 、实训融为一体 ，形成 了体现工学结合特色
的 一体 化 教 学 模式 。
实验 内容一般包括 ：Ｒ 一 ５ 的安装 、信 息模 块 Ｊ４ 头 的安装 、配线架端接 、测试工具 的使用 、光纤连接。 实训内容则一般包含以下环节 ：方案设计 、施工 与施工管理 、布线链路测试 、验收文档 、工程验收。 综合布线课程实验室 、实训室 的建设需要相 当大
基础 。本文针对 目前综合布线课程教 学过程 中存在 的问题 ，提 出了既体￣ ｒ学结合 、叉体现一体化教 学的新模 Ｅ＿ －
基于工学结合的网络综合布线教学改革实践
基于工学结合的网络综合布线教学改革实践Based on the Combination of Engineering Education Reform and Practice of Network CablingZHONG Da-fu(Computer Engineering Technical College, Guangdong Institute of Science and Technology, Zhuhai *****, China)Abstract: This paper describes the course of network cabling systems, proposing a combination of engineering instructional design and teaching methods. Finally, the teaching of teaching reforms to produce results.Key words: cabling;combination of engineering education;the integration of teaching to do20世纪80年代以来,随着通信、计算机网络、控制和图形显示技术的相互融合和发展,建筑与建筑群服务功能的增加和通信要求的提高,使得建筑物的信息传输系统愈来愈庞大,的布线系统如电话、计算机网络和楼宇自控等各自独立互不兼容,已经无法满足建筑物通信的需要,美国于上世纪80年代率先推出建筑与建筑群综合布线系统,80年代后期综合布线系统逐步被引入我国。
综合布线技术在90年代初期开始作为一章的内容引入到高校计算机专业的《局域网构建与管理》、《网络工程》等课程中。
随着综合布线技术在我国楼宇建筑和网络工程中的迅猛发展,综合布线技术受到了广泛的重视,从上世纪90年代末期开始,综合布线技术逐步作为一门课程进入计算机网络技术、通信工程和智能楼宇建筑等专业的课程体系中。
技工院校网络布线课程教学改革研究
技工院校网络布线课程教学改革研究一、改革的背景了解改革的背景可以更好地理解对网络布线课程教学改革的必要性。
网络布线技术的应用日益广泛，无论是企业办公环境还是智能家居，都需要优秀的网络布线技术支撑。
网络技术不断更新迭代，传统的网络布线课程已经无法满足现代企业对网络技术人才的要求。
技工院校的使命就是培养符合社会需求的技术人才，因此有必要对网络布线课程教学进行改革研究，以适应时代的发展。
二、改革的方向网络布线课程教学改革的方向主要包括以下几个方面：1. 教学内容的更新：随着网络技术的不断发展，网络布线的相关知识也在不断更新。
教学内容的更新是网络布线课程教学改革的一个重要方向。
包括新材料、新技术、新工具的引入，提高学生对网络技术的综合应用能力。
2. 教学方法的创新：传统的教学方法可能已经不能适应学生的需求。
通过引入案例教学、项目实践等教学方法，提高学生对网络布线技术的理解和应用能力，并培养学生的创新精神和团队合作能力。
3. 实践环节的加强：网络布线是一项实践性极强的技术工作，因此实践环节的加强是网络布线课程教学改革的一项重要方向。
通过搭建实验室、联合企业开展实训等方式，提高学生的实际操作能力。
三、改革的具体措施网络布线课程教学改革需要有针对性地制定具体的措施，以下是一些可能的措施：1. 更新教材：针对网络布线技术的最新发展，更新教材内容，引入最新材料、工具和技术，使学生能够掌握最新的网络布线知识。
2. 引进新设备：网络布线涉及到许多设备和工具，为了提高学生的实践能力，可以引进最新的网络布线设备，让学生在使用最新设备的同时掌握相关操作技能。
3. 实验室建设：技工院校可以加大对网络布线实验室的建设投入，为学生提供更好的实践环境，让他们能够在实验室中进行真实的网络布线操作。
4. 项目实践：鼓励学生参与网络布线相关项目的实践，让他们在实际的项目中应用所学的知识，提高综合应用能力。
5. 师资培训：技工院校的老师需要不断更新自己的知识和技能，提高自身的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
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讲授理论知识往往得不到好的教学效果 ， 没有实践的检验 ， 学校不能够满足实践的需要，实验课比较少，学生的实践 学生 一方 面 不能深 入 的理解 理 论知 识 的深层 次 内涵 ，另一 能力不能得到全面的锻炼，不能很好地适应将来的工作。 方面将来工作后可能造成理论应用于实就很难达到教学的初衷 ，也很难满足企业对人才的要求， ２１ 工学结 合 的教学模 式 ． 学生也很难在将来的工作 中实现个人价值与社会价值。 （ ） 堂教 学的设 计 。 １课 课堂 教学 主要 的任 务是在 短短 在 教 学过 程 中 ，现 今主 要 是采 取 的教 学方法 是集 中讲 的实践内， 集中向学生讲授网络综合布线的整个知识体系， 授 理 论 知识 ，再进 行 实训 ，这 样 的教 学方法 是 造成 理论 与 这其中包含着网络综合布线知识系统的组成、标准、未来 实践 严重 脱 节 的原 因之一 ，造 成 了教 学效 果的 不佳 。教材 发展趋 势 ，产 品类 型 、施 工技 术 、操 作技 能 、系统测 试等 的编写与选择方面，也是以理论指导实践的思想进行编写 诸 多方面的知识，纷繁复杂。知识点的教授主要是采取分 与选择的，通常情况下是先介绍理论，再进行实践技能的 章节进行教学的方式，从而在掌握小的知识点的同时形成 锻炼 ，这是 造成 理论 与 实践严 重 脱节 的又 一原 因 。这都 造 个 完整 的知 识 网络 ，使得 学 生最后 能达 到知 识 的融会 贯
一
以达 到理想 的 教学效 果 。 １ 实践 方式 单一 ，与实 际相 差甚远 ． ３
１ 现阶段网络综合布线教学中存在的问题 网络综合布线的实践主要存在以下几个方面 的问题： 网 络 综 合 布 线 课 程 是 一 门理 论 与 实 践 紧 密 结 合 的 课 首先 ， 实践 的场地 和实 践 的设施 配置 不完 备 。网络 综合 布 程 ，它 涵盖 了的 内容 与 实践 是分 不 开的 ，极 强的专 业技 术 线的实践比较多，需要完备的实践场地和实践设施，有些
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摘要 ：随着 网络 时代 的到 来 ，社 会对 于人 才 的要 求越 来越 高 ，企业招 聘 的条件 也越 来越 苛刻 ，如 何 进行 网络 综合布 线教 学，促进网络综合布线的课程教学改革，提 高教育教学的质量，培养高素质 的人才，对于学生走出校园后顺利找到 理 想工作 ，对 于 高校提 高竞争 力 、实现 可持 续发展 ，具有 重 要 的意 义。笔者 基于 网络综 合布 线课程 的概 述 ，提 出以工 学 结合 来进行 课程 的教 学设 计 ，以及结 合工 学结合 采 用相 应 的教 学方 法促 进 网络 综合布 线 的教 学改革 。 关键 词 ：工 学结合 ； 网络综 合布 线 ；教 学 改革 中图分类号：Ｔ ３１ ２ Ｐ １． ５ 文献标识码 ：Ａ
文章编号：０７ ５９ ２１）６０６— １０— ９ （ １— ９ ２ ９ ０２ ２ ０
网络综合布线课程是计算机 网络专业学生的核心专业 社 会和 企业 对 于人才 的 需求 ；单纯 地重 视实 践 ，忽视 理论 课 ，其地位 是不容忽视 的，这一课程涉及了计算机 网络的 知识的教学 ，就会培养出的人才只懂技术而不会设计 ，这 诸多理论知识和计算机 网络工程 的很多技术 问题，为学生 与普通 的技术工人没有什么差别，这对于学生将来 实现 自 将 来 毕业 后走 向社 会 ，从 事与 网络 工程 或 网络 管理 的相 关 我 价值 非 常不利 。
网络综 合 布线 课程 中设 计 的理论 设 计 的面 比较 广 ，而 不能满足社会和企业对于人才的需求，不利于学生适应将 且要求理论与实践的结合，网络技术的实践性 比较强，需 来的工作。 最后， 简单的实训导致学生的实践能力比较差 。 要 扎 实 的理论 做支 撑 ，需 要理论 的 指导 。教师 如 果单 纯地 实 训要 求 比较 复 杂 ，需要 准备 的东 西太 多 ，花 费比较 大 ，
要 求学 生不 但 要掌握 扎 实 的理论 知识 ，还 要 掌握娴 熟 的技 能 。但 是 ，在现 阶 段 的网络 综合 布线 的课 程教 学 中没 能很 好的达到这样的教学效果，其问题主要体现在： １ 理论 与实 践严重 脱节 ． １
学校不具备这样的条件 ，实践中存在实践 的时间多、效率 低 的 问题 ，实践 的效 果不 理想 。其 次 ，实 验室 和设 备缺 乏 实际的实践体验。实验室和设备 ，可 以满足学生基本技能 的培 养 ，但 不 能获 得 实际 工作 的经验 和技 能 ，这样 的经 验
计算 机 光盘软 件 与应用
２１ ０ ２年第 ｌ ６期
Ｃｍ ｕ ｅ ＤＳ ｆｗ ｒ ｎ ｐ ｌｃ ｔｏ ｓ ｏｐ ｔ ｒＣ ｏ ｔａ ｅａ ｄＡ ｐ ｉ ａ ｉ ｎ
计算机教 学与教 育信息化
工 学结合下 的网络综合布线教 学改革
李晶 （ 包头 职 业 技 术 学 院 ， 内蒙 古 包 头
工作 奠定 了坚实 的基础 。因此 ，在 计算 机 网络 专业 的专 业 现 阶段 网络 综合 布线 课程 的 教学方 法 中 ，一般 采 用 的 设置 中 占据着 重 要 的位 置 。伴 随着 计算 机 网络 的不 断普 及 是 先 学 习理论 ，再进 行 实践 的教 学方法 ，将 理 论与 实践认 与推 广 ，综 合布 线技 术逐 渐取 代传 统观 的布 线 技术 ，并 成 为 的分 开 ，割 裂 了两者 之 间的联 系 ，造 成 学生 学习 理论 知 为主 流布 线 技术 。该 课程 的操 作性 极 强 ，学生仅 仅 掌握 理 识 的时候 ，缺 乏对 知识 的感性 认识 ，讲 授 的次 数再 多也难 论知 识 是远 远不 够 的，技 能 的把握 与应 用至 关 重要 ，这 是 门理论 与 实践 密切结 合 的课程 。