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中职生源起点低，基础差，需要温故知新——
模块式教材——解决“综合性”与“专门化”之 间的矛盾 。将某一系统按一定的划分依据分成若
干模块，在模块内部讲其结构、原理、应用等。
模块式结构，每个模块包括[实例引入]、[基
本知识点讲解]、[综合训练指导]、[练习题] 、[阅
读资料][趣味制作][考证指导]等。
“工学结合、校企合作”课程改革成 果系列教材
《机电设备组装与调试技能训练》
全国技能大赛机电产品装调竞赛辅导 用书，用亚龙的YL-235(大赛指定设 备)。附有真题。配光盘（三菱、松下、 西门子的全套程序和电路图），讲流 程，讲思路。 《机电设备装调与维护技术基础》是配 套的专业技术基础教程，可配套使用。
理实一体化模式
中职教学突出实践在课程中的主体地位——理
实一体化教材——用实践任务来引领理论，使理论 从属于实践。 理论实践一体化教学法打破理论课、实验课和 实训课的界限，将某门课程的相关教学环节相对集 中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室 或实训车间。理论实践一体化教学一般采用项目引 导法。
教材层次包括研究生、本科、高职高专、 中职中专、技校、短期培训 目前年出版教材新书近800余种，销售近4亿 可供教材4000多种，其中高、中职教材2500种
中职教材的开发优势
8大优势
1 2
历史悠久 策划权威
3
5
“双师”作者
4 6
紧跟政策
切合教改
贴近就业
7
服务技能
8
质量上乘(专业编辑)
机工版中职教材的规模
第4点 国规教材申报经验介绍
申报流程:
国家出申报题目、范围、教学大纲等—
—出版社选作者——编写教材编写大纲、
样章、论证报告、申报表等材料——报送
教育部——初审——专家审——总审—— 公布——编写教材——清样送审——通过、 出版。
申报经验
1.是否按大纲编写，一般情况不允许超纲 2.是否图文并茂，版式活泼 3.配套是否齐全，电子教案、课件、录像、题库、网络平台等 4.作者的背景（是否有编写经验、业内名气、获奖情况等），编写班 子的涉及地域是否宽泛 5.内容准确性，不能有概念等的叙述错误，甚至错字 6.对于出版社，在教育部给评委开会时没有提到要区别对待，但是在 评选过程中，评委会对传统的优势出版社更为关注 7.申报材料本身要写得有新意，不能有硬伤，如学时、编写模式等 一般一本书（十几个出版社申报）是4个左右评委，分别来自大学、 高职、教育职能部门，评审严格、谨慎。
谢谢大家！ 新年快乐！
“教学有法，教无常法”
请有编写意向的老师填写“教材编写推
荐表”并报到我处，晚上7：30讨论课程体
系、及大纲，搭建编写班子。
欢迎各位老师参与！
第4点 国规教材申报经验介绍 申报中职国家规划教材意义：
1.一纲三本，资源稀缺
2.出版社、学校、老师实力的体现
3.在评估、报奖、评职称中分量重 4.发行量大，出版社、作者双赢
Leabharlann Baidu
可以实行理论实践一体化教学法的有以下三类课程：
理论性强、课程内容较为抽象、不进行实验 不易理解的课程，如控制技术类课程。 技术性强，不进行训练难以掌握的课程，如 数控编程加工、测量技术类课程。 研究性强，不深入现场无法讲授的课程，如 数控设备拆装技术、数控机床故障诊断与维 修技术等。
理实一体化中的项目式
第2点
1
中职机电类教材介绍
国家规划教材
2
职业教育机电类规划教材
3
中等职业教育十一五规划教材
第2点
4
产品系列
中等职业教育示范专业规划教材
5
中等职业教育课程改革新教材 教育部职成司推荐教材（五年制）
6
7
重点推荐！
1.教育部公布的机电专业示范专
业学校的一流骨干教师编写
2.体系传统，但内容理实相结合
接。
部分教材依照国家最新大纲（2009）编写，《电工技术基础与技能》 完善教材立体化配套，配有电子教案、练习题答案、教学设计方案等教学资 源，极大限度地为教师备课、学生学习服务。
项目内容精心设计，知识点自上而下，层层展开。
项目取材大众化，适合实验箱及自开发实验板， 选用器件通用廉价。与考证结合，电子教案、习 题答案、实物电路展示。
机电一体化设备装调实训及竞赛辅导（选修）
机电类专业职业规划（选修）
编写模式简介
编写模式的变化是为了适应教学方法、教学内容的 变革。没有优劣之分，教材好用才是硬道理！
学术教育 学科结构 知识体系 章节式
职业教育
工作结构
工作体系
项目式
此外，还有模块式、教案式、案例导入式、理实 一体化等多种模式。
模块式
1）整个教材应确保学生学会完成作为该门课程内容的 所有工作的技能。 2）项目应具有结构完整的工作过程（而项目不要求绝对的 完整）。 3）项目应保证学生有一定的独立性，进行计划、组织、安 排自己的学习，并解决出现的一些问题。 4）项目在教学中是否具有可操作性 。 5）项目是否能体现出该职业典型的工作内容和形式。 6）具有明确的任务和具体的产品或服务。 7）能对操作方法进行评价。 8）是否具有典型性。
南京教研室组编
提倡评价多元化，培养自主学习与合作精神
采用理实一体化编写方式，将深奥的电机知识用最浅显 的语言表述。 结合维修电工考证和操作技能培养，为学生就业打下基 础。 步骤介绍详细，可操作性强，含变压器内容，与生产生 活应用结合紧密。 依照教育部课程改革新教材的大纲进行编写。
讲气电液的具体操作。
第3点开发湖北区域教材思路
开发依据与目的：
1. 教育大省，年招生近50万——增加码洋 2. 教育强省，师资好，大赛成绩好——开创精品 3. 代表中上等教改水平，有代表性——填充层次 4.首批启动“数控专业”教材，反映良好——深度 开发 5.为申报专业课国规教材遴选优质选题、优秀作
3.部分适用项目式教学
4.电子课件配套齐全
中等职业教育示范专业规划教材 （机电技术应用）
以单片机应用开发认知顺序为主线，以项目为核心的模块 化教材。项目无论采用实验箱还是实验板都能完成的题材，如 流水灯、计时器、键盘等，分基础篇和拓展篇！
教 改 教 材
适用项目式等理实一体化教学模式，项目选取参照国家职业技能鉴定标准、 企业生产实践环节和技能大赛题目，力求实现学校教育与企业需求的零对
目
1 2
3
录
机械工业出版社简介 机工中职机电产品介绍
开发湖北区域教材思路
4
国规教材申报经验介绍
第1点
机械工业出版社介绍
已有57年历史
迄今为止，已累计出版、销售图书近5亿册 年出书3000余种，年发货码洋10亿,回款码洋8.5亿 连续多年保持图书零售市场综合排名第一 现已发展成多领域、多学科的大型综合性出版社
南京教研室组编，南京电气专业课改成果
项目教学，填补市场空白，注重实操。
一本将PLC（FX2N）与变频器(FR-E540)放在一本书中的 中职教材。 采用项目式编写，题目设计参考取证及大赛，通用性强 步骤介绍详细，可操作性强。理论浅显，点到为止。
依照教育部课程改革新教材的大纲进行编写
“电工基础”的项目式教学配套教材，题目参考取证及 大赛，通用性强
理实一体化编写思路，取材结合维修电工考证。 课题具有通用性，适用范围广。
09年2月出版，现已重印，市场认知度高。
采用项目式编写，项目结合考证，习题大部分为考证原题。
大量运用实物图，采用新器件，提高学生的直观认识。
项目式编写 采用先易后难、循序渐进的思路选取项目
配有演示视频，可以向作者购买简易实验板或者按照 作者提供的印制板图自己制作
项目课程整体结构示例
前言 目录 绪论（概述） 项目一 任务1 任务2 任务3 项目二 任务1 任务2 任务3 …… 参考文献
项目课程教材编写体例（仅供参考）
项目名称
学习目标：能够识记……、能（会）操作（使用）……、能（会）分析…… 能（会）判断…… 项目分解：将项目分解成若干任务，学生按照工作顺序逐步完成各任务 任务分析：零件名称、技术要求、所需要设备、材料 实践操作：实践知识指完成本项目必须具备的操作性知识，如工具设备、工 艺分析、操作步骤、工时定额、检测评价等。 知识链接：完成本项目必须具备的理解性知识，用于解释“为什么要这样操 作”。 知识拓展（选学内容） 项目评价：综合性评价，包括知识、技能、职业素养等方面 练习与思考题
者——储备资源
开发流程与思路
开发流程：周密调研—确定开发方向—专家论证主干
课程—遴选主编—开会论证编写大纲—启动教材编写 开发思路：适应区域职教发展，固化近年教改成果 灵活设计编写模式，合理搭配理论实践
融合职业素质教育，配合多元评价体系
机电技术应用专业课程体系
专业基础课：依照国家最新教学大纲编写，可采用模块式
机械基础 机械制图 电工电子技术基础与技能 机械常识与钳工实训（含制图）（电工电子专业用）
专业核心课：按照理实一体化的模式编写
气动与液压控制技术 电器与PLC控制技术及应用实训 传感器技术及应用实训 单片机应用技术基础与技能
专业实训与选修课：实训课程按照项目式编写
钳工基本技能实训（取证） 维修电工技能实训（取证） 机床电气设备维修技术基础与技能
出版指导思想和出版理念 紧跟教改
贴近学校
面向市场
我社出版的中职教材包括国家规划教材、行业规划教材、区 域规划教材、学校特色教材
目前在卖中职教材1000多种，许多教材经过多次修订，成为 全国名版教材。几十种教材被列为机工社精品教材。年出版 中职教材300多种。 教材涉及公共基础课及机、电、汽车、管理、计算机、建筑、 旅游、贸易等8大类40多个专业 中职教材层次包括中专、职高、技校以及技能培训教材
中等职业教育课程改革新教材 （电类专业通用）
以国家
即将公 布教改 方案为 参考！
Protel 2004
山东教研室牵头，利用山东地区教材资源，编 写模式理实一体化.
“工学结合、校企合作”课程改革成 果系列教材
江苏省新课程体系
机电技术应用专业
数控专业
电工电子专业
课程按专业基础课、专业课、实训课划分 教材按综合化、理实一体化、项目化形式编写
出版社近期发展目标
走内涵式发展道路，向大型科技出版集团迈进
逐步形成科技出版、教育出版、大众出版三大出
版特色
加大教材出版力度，计划用3-5年的时间使教材所
占的份额达到70%以上
其他领域图书继续保持全国零售市场第一
我社教材出版的基本情况
我们是国家教材出版基地
教材出版史43年，前身是机械部教材编辑室
我们的荣誉
全国优秀出版社 国家教材管理工作先进集体 教育部认定的国家教材出版基地 全国最具品牌价值的500强之一 全国百佳出版单位
出版领域
出版涉及机械工程、电工电子技术、 计算机技术、通信和信息技术、经济与管 理、汽车工程、建筑、教辅、外语等九大 领域
出版的品种涉及工具书、科技图书及 大中专院校教材、工人培训读物、中小学 教参教辅，同时还出版音像制品、电子出 版物和科技期刊等
模块式教材——解决“综合性”与“专门化”之 间的矛盾 。将某一系统按一定的划分依据分成若
干模块，在模块内部讲其结构、原理、应用等。
模块式结构，每个模块包括[实例引入]、[基
本知识点讲解]、[综合训练指导]、[练习题] 、[阅
读资料][趣味制作][考证指导]等。
“工学结合、校企合作”课程改革成 果系列教材
《机电设备组装与调试技能训练》
全国技能大赛机电产品装调竞赛辅导 用书，用亚龙的YL-235(大赛指定设 备)。附有真题。配光盘（三菱、松下、 西门子的全套程序和电路图），讲流 程，讲思路。 《机电设备装调与维护技术基础》是配 套的专业技术基础教程，可配套使用。
理实一体化模式
中职教学突出实践在课程中的主体地位——理
实一体化教材——用实践任务来引领理论，使理论 从属于实践。 理论实践一体化教学法打破理论课、实验课和 实训课的界限，将某门课程的相关教学环节相对集 中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室 或实训车间。理论实践一体化教学一般采用项目引 导法。
教材层次包括研究生、本科、高职高专、 中职中专、技校、短期培训 目前年出版教材新书近800余种，销售近4亿 可供教材4000多种，其中高、中职教材2500种
中职教材的开发优势
8大优势
1 2
历史悠久 策划权威
3
5
“双师”作者
4 6
紧跟政策
切合教改
贴近就业
7
服务技能
8
质量上乘(专业编辑)
机工版中职教材的规模
第4点 国规教材申报经验介绍
申报流程:
国家出申报题目、范围、教学大纲等—
—出版社选作者——编写教材编写大纲、
样章、论证报告、申报表等材料——报送
教育部——初审——专家审——总审—— 公布——编写教材——清样送审——通过、 出版。
申报经验
1.是否按大纲编写，一般情况不允许超纲 2.是否图文并茂，版式活泼 3.配套是否齐全，电子教案、课件、录像、题库、网络平台等 4.作者的背景（是否有编写经验、业内名气、获奖情况等），编写班 子的涉及地域是否宽泛 5.内容准确性，不能有概念等的叙述错误，甚至错字 6.对于出版社，在教育部给评委开会时没有提到要区别对待，但是在 评选过程中，评委会对传统的优势出版社更为关注 7.申报材料本身要写得有新意，不能有硬伤，如学时、编写模式等 一般一本书（十几个出版社申报）是4个左右评委，分别来自大学、 高职、教育职能部门，评审严格、谨慎。
谢谢大家！ 新年快乐！
“教学有法，教无常法”
请有编写意向的老师填写“教材编写推
荐表”并报到我处，晚上7：30讨论课程体
系、及大纲，搭建编写班子。
欢迎各位老师参与！
第4点 国规教材申报经验介绍 申报中职国家规划教材意义：
1.一纲三本，资源稀缺
2.出版社、学校、老师实力的体现
3.在评估、报奖、评职称中分量重 4.发行量大，出版社、作者双赢
Leabharlann Baidu
可以实行理论实践一体化教学法的有以下三类课程：
理论性强、课程内容较为抽象、不进行实验 不易理解的课程，如控制技术类课程。 技术性强，不进行训练难以掌握的课程，如 数控编程加工、测量技术类课程。 研究性强，不深入现场无法讲授的课程，如 数控设备拆装技术、数控机床故障诊断与维 修技术等。
理实一体化中的项目式
第2点
1
中职机电类教材介绍
国家规划教材
2
职业教育机电类规划教材
3
中等职业教育十一五规划教材
第2点
4
产品系列
中等职业教育示范专业规划教材
5
中等职业教育课程改革新教材 教育部职成司推荐教材（五年制）
6
7
重点推荐！
1.教育部公布的机电专业示范专
业学校的一流骨干教师编写
2.体系传统，但内容理实相结合
接。
部分教材依照国家最新大纲（2009）编写，《电工技术基础与技能》 完善教材立体化配套，配有电子教案、练习题答案、教学设计方案等教学资 源，极大限度地为教师备课、学生学习服务。
项目内容精心设计，知识点自上而下，层层展开。
项目取材大众化，适合实验箱及自开发实验板， 选用器件通用廉价。与考证结合，电子教案、习 题答案、实物电路展示。
机电一体化设备装调实训及竞赛辅导（选修）
机电类专业职业规划（选修）
编写模式简介
编写模式的变化是为了适应教学方法、教学内容的 变革。没有优劣之分，教材好用才是硬道理！
学术教育 学科结构 知识体系 章节式
职业教育
工作结构
工作体系
项目式
此外，还有模块式、教案式、案例导入式、理实 一体化等多种模式。
模块式
1）整个教材应确保学生学会完成作为该门课程内容的 所有工作的技能。 2）项目应具有结构完整的工作过程（而项目不要求绝对的 完整）。 3）项目应保证学生有一定的独立性，进行计划、组织、安 排自己的学习，并解决出现的一些问题。 4）项目在教学中是否具有可操作性 。 5）项目是否能体现出该职业典型的工作内容和形式。 6）具有明确的任务和具体的产品或服务。 7）能对操作方法进行评价。 8）是否具有典型性。
南京教研室组编
提倡评价多元化，培养自主学习与合作精神
采用理实一体化编写方式，将深奥的电机知识用最浅显 的语言表述。 结合维修电工考证和操作技能培养，为学生就业打下基 础。 步骤介绍详细，可操作性强，含变压器内容，与生产生 活应用结合紧密。 依照教育部课程改革新教材的大纲进行编写。
讲气电液的具体操作。
第3点开发湖北区域教材思路
开发依据与目的：
1. 教育大省，年招生近50万——增加码洋 2. 教育强省，师资好，大赛成绩好——开创精品 3. 代表中上等教改水平，有代表性——填充层次 4.首批启动“数控专业”教材，反映良好——深度 开发 5.为申报专业课国规教材遴选优质选题、优秀作
3.部分适用项目式教学
4.电子课件配套齐全
中等职业教育示范专业规划教材 （机电技术应用）
以单片机应用开发认知顺序为主线，以项目为核心的模块 化教材。项目无论采用实验箱还是实验板都能完成的题材，如 流水灯、计时器、键盘等，分基础篇和拓展篇！
教 改 教 材
适用项目式等理实一体化教学模式，项目选取参照国家职业技能鉴定标准、 企业生产实践环节和技能大赛题目，力求实现学校教育与企业需求的零对
目
1 2
3
录
机械工业出版社简介 机工中职机电产品介绍
开发湖北区域教材思路
4
国规教材申报经验介绍
第1点
机械工业出版社介绍
已有57年历史
迄今为止，已累计出版、销售图书近5亿册 年出书3000余种，年发货码洋10亿,回款码洋8.5亿 连续多年保持图书零售市场综合排名第一 现已发展成多领域、多学科的大型综合性出版社
南京教研室组编，南京电气专业课改成果
项目教学，填补市场空白，注重实操。
一本将PLC（FX2N）与变频器(FR-E540)放在一本书中的 中职教材。 采用项目式编写，题目设计参考取证及大赛，通用性强 步骤介绍详细，可操作性强。理论浅显，点到为止。
依照教育部课程改革新教材的大纲进行编写
“电工基础”的项目式教学配套教材，题目参考取证及 大赛，通用性强
理实一体化编写思路，取材结合维修电工考证。 课题具有通用性，适用范围广。
09年2月出版，现已重印，市场认知度高。
采用项目式编写，项目结合考证，习题大部分为考证原题。
大量运用实物图，采用新器件，提高学生的直观认识。
项目式编写 采用先易后难、循序渐进的思路选取项目
配有演示视频，可以向作者购买简易实验板或者按照 作者提供的印制板图自己制作
项目课程整体结构示例
前言 目录 绪论（概述） 项目一 任务1 任务2 任务3 项目二 任务1 任务2 任务3 …… 参考文献
项目课程教材编写体例（仅供参考）
项目名称
学习目标：能够识记……、能（会）操作（使用）……、能（会）分析…… 能（会）判断…… 项目分解：将项目分解成若干任务，学生按照工作顺序逐步完成各任务 任务分析：零件名称、技术要求、所需要设备、材料 实践操作：实践知识指完成本项目必须具备的操作性知识，如工具设备、工 艺分析、操作步骤、工时定额、检测评价等。 知识链接：完成本项目必须具备的理解性知识，用于解释“为什么要这样操 作”。 知识拓展（选学内容） 项目评价：综合性评价，包括知识、技能、职业素养等方面 练习与思考题
者——储备资源
开发流程与思路
开发流程：周密调研—确定开发方向—专家论证主干
课程—遴选主编—开会论证编写大纲—启动教材编写 开发思路：适应区域职教发展，固化近年教改成果 灵活设计编写模式，合理搭配理论实践
融合职业素质教育，配合多元评价体系
机电技术应用专业课程体系
专业基础课：依照国家最新教学大纲编写，可采用模块式
机械基础 机械制图 电工电子技术基础与技能 机械常识与钳工实训（含制图）（电工电子专业用）
专业核心课：按照理实一体化的模式编写
气动与液压控制技术 电器与PLC控制技术及应用实训 传感器技术及应用实训 单片机应用技术基础与技能
专业实训与选修课：实训课程按照项目式编写
钳工基本技能实训（取证） 维修电工技能实训（取证） 机床电气设备维修技术基础与技能
出版指导思想和出版理念 紧跟教改
贴近学校
面向市场
我社出版的中职教材包括国家规划教材、行业规划教材、区 域规划教材、学校特色教材
目前在卖中职教材1000多种，许多教材经过多次修订，成为 全国名版教材。几十种教材被列为机工社精品教材。年出版 中职教材300多种。 教材涉及公共基础课及机、电、汽车、管理、计算机、建筑、 旅游、贸易等8大类40多个专业 中职教材层次包括中专、职高、技校以及技能培训教材
中等职业教育课程改革新教材 （电类专业通用）
以国家
即将公 布教改 方案为 参考！
Protel 2004
山东教研室牵头，利用山东地区教材资源，编 写模式理实一体化.
“工学结合、校企合作”课程改革成 果系列教材
江苏省新课程体系
机电技术应用专业
数控专业
电工电子专业
课程按专业基础课、专业课、实训课划分 教材按综合化、理实一体化、项目化形式编写
出版社近期发展目标
走内涵式发展道路，向大型科技出版集团迈进
逐步形成科技出版、教育出版、大众出版三大出
版特色
加大教材出版力度，计划用3-5年的时间使教材所
占的份额达到70%以上
其他领域图书继续保持全国零售市场第一
我社教材出版的基本情况
我们是国家教材出版基地
教材出版史43年，前身是机械部教材编辑室
我们的荣誉
全国优秀出版社 国家教材管理工作先进集体 教育部认定的国家教材出版基地 全国最具品牌价值的500强之一 全国百佳出版单位
出版领域
出版涉及机械工程、电工电子技术、 计算机技术、通信和信息技术、经济与管 理、汽车工程、建筑、教辅、外语等九大 领域
出版的品种涉及工具书、科技图书及 大中专院校教材、工人培训读物、中小学 教参教辅，同时还出版音像制品、电子出 版物和科技期刊等