世界的气候类型-说课稿

《世界的气候类型》

各位评委老师，大家下午（上午）好！我是初中地理组xx号说课者，我今天说课的题目是《世界的气候类型》（板书），下面我将从以下几个方面进行本次说课：

一、说教材

本节课选自中图版《地理》教科书八年级下册第二章第二节，是对世界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。根据本节课教学容量和八年级学生认知水平，我将分两个课时讲解，本次主要说第一课时,包括“世界气候类型的分布”和“热带气候类型”两部分。

依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标：

1、了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点；

2、通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型；

3、通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。

结合八年级学生身心发展水平，我确定了以下重点、难点：

教学重点：掌握世界热带气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的气候类型。

二、说教法

依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。

三、说学法

根据八年级学生的心理特征及其认知规律，八年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生自主合作学习的能力，通过学生的互动讨论，使学生学会合作学习；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。

四、说教学过程

导入新课：我将以播放《热带气候类型景观》视频的形式导入新课，让学生观看视频的同时体会不同于身边的景观。利用视频吸引学生的注意，激发学生学习的动力，进而进入新课的讲解。

新课讲解：我将利用多媒体展示世界各地景观图，引导学生观察自然景观的不同并自主讨论探究为什么会出现这些差别，得出：世界

各地气温和降水的不同，使世界的不同地区出现不同的气候的结论。让学生自主思考，认识到世界气候的多样性，从而过渡到气候类型的学习。

承接以上结论，我将出示世界气候类型图，让学生在图中找到并说出世界气候类型的名称，并引导学生思考“我们可以将它们分成哪五大类型”，通过指导学生读图，从整体出发，使学生掌握从图中获取地理知识的能力以及自主学习的能力。

【承接以上结论】我将引导学生学习第一个气候类型“热带气候类型”：

首先，我将帮助学生学会分析气温变化曲线和降水量柱状图，然后对学生进行分组，结合气温变化曲线和降水量柱状图，阅读课文资料，

找到热带地区主要的四种气候类型，说出其名称，并讨论他们的特征

和主要分布区，完成以上图表。这样既能加强学生合作学习探究的能

力，又能培养学生总结归纳的能力，促进学生地理素养的逐渐形成。

新课讲解结束后，我将找学生对本节课进行适当的总结归纳，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。课堂结束后，我将布置一道作业题：“我将给出学生一幅气温和降水量图表，让学生思考这幅图属于哪一种气候类型，并说出这种气候类型的主要特点和分布区。”达到巩固新课，拓展学习的目的。

我的说课完毕！谢谢各位评委老师！