部编版一年级下册语文语文园地四教案
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地四》，内容包括《语文园地四》的三个篇章：词语盘点、读读记记、我会写。
其中，词语盘点主要复习了本单元所学生字词；读读记记则通过有趣的儿歌帮助学生巩固记忆；我会写环节旨在培养学生正确书写生字的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握本单元所学生字词，正确书写生字，理解词语的含义。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解词语的含义。
教学重点：熟练掌握本单元所学生字词，提高阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示本节课的教学目标，引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生复习本单元所学生字词。
（2）学生自主读记生字词，进行小组竞赛。
（3）教师点评，给予鼓励。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师带领学生朗读儿歌，体会儿歌的节奏和韵律。
（2）学生自主朗读，进行小组竞赛。
（3）教师点评，给予鼓励。
4. 我会写（10分钟）（1）教师示范书写生字，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师书写，注意书写规范。
（3）学生自主书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课本上的练习题。
（2）教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 词语盘点：展示本节课所复习的生字词。
2. 读读记记：展示儿歌内容。
3. 我会写：展示生字书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学生字词，每个写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他儿歌，提高阅读兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
2. 教学难点与重点的确定。
部编版一年级下册语文园地四大人一起读妞妞赶牛优秀教案
《妞妞赶牛》教学设计教学目标1、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。
教学重点：指导朗读绕口令教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。
课时安排：1课时教学过程：一、音乐导入，引出故事主人公。
1、播放音乐《找朋友》，师与同学互动，询问学生是老师的好朋友吗？那今天老师的好朋友也来了，请与师握手的孩子起立。
2、出示绕口令中人物妞妞，并请学生喊出她的名字并给其打招呼。
（妞妞，你好！）强调第二个妞是轻声。
3、妞妞也带了她的好伙伴，出示绕口令中动物牛牛，并请学生喊出它的名字并给其打招呼。
（牛牛，你好！）强调第二个牛是轻声。
4、过渡激趣：妞妞和牛牛呀是一对好朋友，看！今天天气多好啊，这是什么地方？（河边），那河边有什么呢？（出示注音词语柳树）5、出示妞妞、牛牛、柳树三个词语提问：这三个词有什么相似的吗？（声母n、l发音相近，韵母相同或相似。
）今天呀，关于妞妞和牛牛发生的小故事我们可以用一个绕口令才概括。
（板书课题）二、介绍绕口令这首小诗十分有意思，读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。
绕口令是一种民间文字游戏，就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速念出。
5、初步感知，了解故事。
1、出示范读音频，生认真倾听并交流倾听后的感受。
2、学习第一句，牛牛赶牛河边走，（1）、提示天气这么好，妞妞去了什么地方？(2)、出示卡片“赶”，请同学做动作学习。
（3）、指生读，并出示节奏练读。
3、学习第二句，牛牛要吃河边柳（1）、过渡：大家看，牛牛出来了，它想做一个什么动作？（吃），同学们如果你们是牛牛走了半天饿不饿呀？（饿）（2）：齐读：牛牛要吃河边柳。
按照第一句节奏男女生赛读。
3、好朋友默契大比拼（1）、同桌交流学习剩下部分。
（2）、请同桌上台师配音，演一演学习成果。
4、摘苹果，既然咱们不能让牛牛吃河边的柳树，那咱们找点吃的给牛牛，出示苹果树，开火车摘。
(部编版)一年级下册语文园地四完美教案
语文园地四教学目标1．认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。
2．读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。
3．学写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并能在实践中运用。
4．借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
5．借助拼音和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》，边读边想象画面，感受阅读的乐趣。
教学重难点1．归类识记带月字旁的字。
2．积累带轻声的词。
3．背诵《寻隐者不遇》。
教学准备相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排2课时课时目标1．认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。
2．读好“胆子、爸爸、故事”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。
3．会写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并能在实践中运用。
教学过程板块一识字加油站1．活动一：我会认。
(1)互动游戏：我说你指。
教师说身体部位，请学生认真听，并指出这些不同部位准确的位置。
再请几位同学来说来指，比一比，看谁说得准确，指得又快又正确。
(2)借助拼音，认读生字，读准字音。
(3)出示课前准备的8张词卡，继续指名读，纠正字音。
(4)去掉拼音，采用自.由读、同桌互读、指名读等多种方式，准确认读词语。
(5)学生开火车读，看哪组读得又快又准。
2．活动二：我会记。
(1)识记生字——眉、鼻、嘴。
①“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
②“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
③“嘴”字的识记：提到嘴人们首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
(2)归类识记带有月字旁的字。
①指导观察黑板上带有月字旁的生字。
②引导观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案(1)
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文下册《语文园地四》的全部内容。
《语文园地四》共包含三个部分：词语盘点、读读背背、口语交际。
其中，词语盘点部分涉及本册书中的重点词语和常用词语；读读背背部分收录了三首儿歌和一首古诗；口语交际部分则以“我的好朋友”为主题，引导学生学会介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课所学的重点词语、儿歌、古诗，能够熟练朗读并背诵；学会介绍自己的好朋友，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、口语交际等形式，培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生对友谊的认识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：词语盘点、读读背背、口语交际。
2. 教学难点：口语交际部分的介绍好朋友，要求学生能够清晰、流畅地表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片。
2. 学具：课本、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 词语盘点（15分钟）：教师带领学生朗读词语，让学生边读边思考，理解词语的含义。
然后进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
3. 读读背背（15分钟）：教师示范朗读儿歌和古诗，学生跟读，然后进行分组朗读、背诵，提高学生的语感。
4. 口语交际（10分钟）：教师创设情境，引导学生介绍自己的好朋友。
学生先在小组内进行练习，然后选取代表进行全班展示。
5. 随堂练习（5分钟）：学生根据所学内容，完成练习本上的练习题。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学的重点词语。
2. 读读背背：展示三首儿歌和一首古诗。
3. 口语交际：用思维导图形式展示介绍好朋友的表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的重点词语，背诵儿歌和古诗；以“我的好朋友”为主题，写一段话介绍自己的朋友。
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、趣味识字、读词语、背课文、书写生字和语文实践活动。
（1）词语盘点：复习本单元所学生字、词语。
（2）趣味识字：通过看图、猜字、组词等形式，学习生字。
（3）读词语：朗读词语，理解词义，培养语感。
（4）背课文：背诵本单元课文，巩固记忆。
（5）书写生字：练习书写本单元生字。
（6）语文实践活动：结合生活实际，运用所学词语进行表达。
二、教学目标（1）知识与技能：能够正确认读本单元生字，掌握词语，背诵课文；学会书写生字；能够运用所学词语进行简单表达。
（2）过程与方法：通过趣味识字、朗读、背诵等形式，培养学生的语感和识字能力；通过书写练习，提高学生的书写技能。
三、教学难点与重点（1）重点：本单元生字的认读、书写，词语的积累，课文的背诵。
（2）难点：词语的运用，书写规范，课文背诵的熟练程度。
四、教具与学具准备（1）教具：PPT、黑板、教学卡片。
（2）学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（1）导入（5分钟）实践情景引入：通过展示与本单元课文相关的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
（2）词语盘点（10分钟）①引导学生自主复习本单元生字、词语。
②教师检查学生的复习情况，进行针对性指导。
（3）趣味识字（10分钟）①看图猜字：展示图片，引导学生猜字。
②组词游戏：学生用所学生字组词，并进行交流。
（4）读词语、背课文（10分钟）①教师范读，学生跟读。
②学生自主朗读，体会词语的用法。
③分组背诵课文，巩固记忆。
（5）书写生字（15分钟）①教师示范书写，讲解书写要点。
②学生练习书写，教师个别指导。
（6）语文实践活动（10分钟）①学生运用所学词语进行简单表达。
②教师点评，给予鼓励。
六、板书设计（1）本单元生字、词语。
（2）课文背诵内容。
七、作业设计（1）作业题目：①抄写本单元生字，每个写5遍。
②用本单元所学生字组词，至少写5个。
人教版部编语文一年级下册《语文园地四：和大人一起读：妞妞赶牛》教案2
人教版部编语文一年级下册《语文园地四：和大人一起读：妞妞赶牛》教案2一、教学目标知识目标1.理解儿童文学作品《妞妞赶牛》的内容。
2.能够用正确的语音语调朗读文中对话。
3.理解文中描述的场景与情境。
能力目标1.提升学生的朗读能力和理解能力。
2.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论提高学习效果。
3.培养学生对故事情节的整体把握能力。
情感态度价值观1.培养学生对阅读的兴趣。
2.引导学生关注人物之间的亲情与友情。
二、教学重点与难点重点•理解课文内容，学习文中对话。
•合作探讨，提高朗读的流畅性。
难点•理解课文中描述的场景与情境。
•学习如何正确地传达文中对话的意义。
三、教学过程第一步：课前准备1.教师准备好故事书《妞妞赶牛》。
2.学生带好课本和课堂用具。
第二步：导入1.教师向学生介绍课文《妞妞赶牛》的背景和主要内容。
2.学生跟读教师朗读课文。
第三步：学习1.学生分组阅读课文，识字、阅读。
2.学生一起讨论课文中遇到的生词和理解不清的地方。
3.学生合作分析课文情节，讨论课文中人物之间的关系。
第四步：巩固1.学生分角色朗读课文中的对话部分。
2.教师指导学生调整语音语调，模仿人物语调。
3.学生进行小组间对话练习，提高对话的流畅性。
第五步：拓展1.学生自由发挥，用课文中的情节创作小故事。
2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
第六步：总结1.教师与学生共同总结教学内容，强化对课文的理解。
2.学生交流学习感受，展示自己的收获。
四、教学反思本节课通过故事《妞妞赶牛》的学习，让学生在语文学习中体验到阅读的乐趣。
通过小组合作讨论、角色扮演等方式，激发学生对故事品味的兴趣，提升了学生的朗读能力和理解能力。
在教学过程中，部分学生在对话表现上有些生疏，需要加强练习；同时，部分学生对课文中的生词理解不够深入，需要多加练习。
下一步教学中将加强对口语表达的训练，引导学生更好地理解和理解课文内容。
以上是本堂课的教案设计，希望通过这样的教学方式能够更好地引导学生进行课文学习，提高他们的语文能力。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思（推荐3篇）【部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第1篇】激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。
2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。
3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。
4．拓展练习：用其中的词语说一句话。
二、我会读1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。
2．指名读（说说你想告诉我们什么）。
3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。
4．说说从鲁班身上学到什么？5．把故事讲给同学听。
第三课时口语交际：我们的小制作一、观察小制作引入话题（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。
）二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。
三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。
（2）分小组交流。
①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。
③教师巡视，进行个别指导。
（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。
五、办作品展览会，展示优秀作品。
展示台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。
【部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第2篇】〖学习目标１、正确阅读短文。
２、培养学生的口语交际能力，会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。
３、展示自己收集的邮票、名言等。
〖教学准备１、学生动手做小制作。
２、学生利用课余时间收集邮票、名言等。
人教部编版一年级语文下册教案-《语文园地四： 和大人一起读：妞妞赶牛》 -
语文园地四教学目标：1.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
2.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
教学重点：借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利.教学难点：《妞妞赶牛》能读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
学情分析：绕口令是同学们喜欢的一种游戏，在上学期已经学过一个绕口令，有一定的基础，但是绕口令要想读得好，不但要迅速，而且要准确。
这就要不断练习。
课前准备：多媒体课件、字卡、拼音卡、计时器、冠军奖牌。
教学过程：一复习导入。
1学生用自己喜欢的方式背一背古诗。
2检查古诗背诵，想象画面，你仿佛看到了什么？3根据想象的画面，说说古诗的意思，体会古诗表现的美好意境。
4学生是否喜欢诗中的童子，为什么？（今天我们认识了一位懂事、聪明的童子。
今天老师再给大家介绍一位新朋友，它的名字叫妞妞。
）二学习绕口令《妞妞赶牛》1师带领同学书写《妞妞赶牛》。
注意笔顺。
2学生自由读《妞妞赶牛》。
3你发现《妞妞赶牛》有何特点？（不好读，非常绕口。
），这是一个绕口令，课件出示绕口令特点。
4同学再读《妞妞赶牛》，哪些字重复最多？它们的韵母是什么？iu 妞牛扭拗柳ou 走头5教师领读。
6学生齐读。
7想象画面，说一说绕口令的主要内容。
三巩固《妞妞赶牛》，感受绕口令特点。
1比一比，赛一赛，绕口令是一种语言游戏，看谁能一口气迅速而准确把他读出来。
（时间最少，错误最少获优胜。
用计时器计时，同学报时间。
）时间错误教师1组2组3组4组5组6组2时间最少，错误最少获优胜。
（颁发冠军奖牌）四延伸拓展，读另一个绕口令《鹅》。
1同学自由读《鹅》2教师范读，一口气迅速而准确地读出来。
3同学比一比赛一赛，（用计时器计时间）鹅Pōshànɡlìzhe yīzhīé，坡上立着一只鹅，Pōxiàjiùshìyītiáo hé。
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语文园地四
教学目标：
1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确
书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗
《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个
人体器官，学生快速指出）
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？
（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语
的最后一个字都是轻声。）
（4）小组再读词语。
（5） 集体读词语。
四、书写提示。
1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、 学生描红、临写。（教师指导）
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
2
1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？