新人教版数学三年级下册教案及教学反思(全册)

第1单元位置与方向（一）

第1课时认识东、南、西、北

△教学内容

教科书第3页例1及相关内容。

△教学目标

1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。

2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。

3.体验数学与现实生活的密切联系。

◆教学重点

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

○教学难点

在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

【教学过程】

一、谈话导入

1.复习前、后、左、右。

师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。）

师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。）

师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。）

2.揭示课题。

师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。）今天，我们就一起来认识几个新朋友。（板书课题：认识东、南、西、北。）

二、探究新知

1.创设情境。

师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。可是我怎么找东的方向呢？

师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。教室的东面有什么？

2.认识东、南、西、北。

师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。（学生活动。）

师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？

先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。

（1）请一位同学站起来，边读边指明方向。

（2）全班一起边读边指明方向，教师在另三面墙上贴上字样。

3.了解东、南、西、北的特点。

师：我们已经确定了教室里的四个方向。现在请同学们看看，下面的练习你会填吗？我前面是东，后面是（）；我左面是西，右面是（）。

我前面是北，后面是（）；我左面是南，右面是（）。

师：你发现了什么？生：东西相对，南北相对。（板书：东——西南——北。）

三、通过游戏，巩固练习

1.游戏一：转一转。

师：请全体起立，按老师的口令活动，同时想一想一直是朝哪个方向转的。面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？生：一直向右转。

师：和我们以前学过的什么东西转动相似？

生：顺时针方向。（板书）师：对，顺时针方向，它能帮助我们记住这4个方向。现在请你伸出胳膊，和老师一起感受一下，面向东，顺时针转到下一个方向是南，现在面向南。再顺时针转到下一个方向是西。再顺时针转到下一个方向是北。面向北，下一个方向是东。

师：同学们学会了利用顺时针的规律来辨认东南西北了吗？现在请自己利用刚才所学的顺时针的规律转一转，再来练习辨认东南西北。

师：同学们真聪明！现在大家来想一想，如果我们要确定四个方向，最少需要知道几个方向就可以了？说说你的理由。

师：假如我只留下“东”字，（取下其他三个字）你能说出其他三个方向吗？为什么？

2.游戏二：说一说。

师：请同学们面向西方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）

师：请同学们面向南方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）

师：同学们都知道这个游戏的玩法了吧？现在请同桌两人，一人出口令，另一个人

转一转、说一说。（学生活动。）

师：同学们的反应真快，刚上课的时候，你们用前、后、左、右来介绍了身边的同学，现在你们能不能再用东、南、西、北来介绍一下身边的同学呢？

请一名学生先介绍，再请全班每个学生和同桌互相说一说自己东、南、西、北方的同学是谁。

3.游戏三：指一指。

（1）请一位学生用手指一指南方；向前两步走，再指一指南方；向右转再指一指南方。

（2）全体起立，请全班同学一起指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？全体向左转，指出教室的西面在哪里？再说一说教师的西面有什么？再向后走三步，指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？

师：通过这个游戏你发现了什么？无论人的位置和面对的方向如何改变，他们所指的方向不会改变。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东、南、西、北来确定方向。

四、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？

〖板书设计〗

认识东、南、西、北

东——西南——北

上北下南

左西右东

▼教学反思

学生早已积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课设计关注了学生的生活经验与知识积累，充分放手让学生探讨新知识，对学好这节课的内容起到重要作用。本节课的设计，结合了学生生活实际，给学生创设实践的机会，让学生在实践活动中经历认识方向的过程。让学生在活动中理解、掌握所学知识。

第2课时认识平面图上的东、南、西、北

△教学内容

教科书第4页例2及“做一做”，练习一第3~6题。

△教学目标

1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。

2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

◆教学重点

会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。

○教学难点

在平面图或地图上辨认方向。

【教学过程】

一、故事引入

淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样