关于大学生考试作弊现状和相关问题的研究及对策
当代大学生考试作弊现状及对策研究——以江苏某高校为例
248WISDOM EXCHANGE 区域治理作者简介：张晓晗，生于1993年，国际法硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。
当代大学生考试作弊现状及对策研究——以江苏某高校为例苏州城市学院 张晓晗摘要：信息技术的迅猛发展引起了世界的深刻变革，带来了人类社会发展的全新范式，不仅重塑了全球政治、经济、文化等领域的新格局，也对学术界造成了深远影响。
在这一背景下，考试作弊等学术不端行为治理也呈现出新的态势：一方面，许多原有的、备受争议的焦点问题因为信息技术的进步而迎刃而解；另一方面，随着信息技术对各学科渗透的之间深入，更多新型的作弊行为体现出信息化、智能化的特征，使得传统学术道德管理系统面临新的挑战。
各项数据表明，当代大学生考试作弊的现象较为普遍，严重损害了高校的教学质量，如何端正考风考纪已然成为高校教育工作中一个亟待解决的问题。
以江苏某高校为例，调查近几年学生作弊现状，并对成因进行详细分析，进而提出防范措施。
关键词：大学生；诚信教育；考试作弊中图分类号：D691.46文献标识码：A文章编号：2096-4595（2021）02-0248-0002一、当代大学生近年来作弊现状与调查——以江苏某高校为例（一）学生作弊数量分析从作弊学生数量来看，江苏省某高校作弊人数历年来皆呈上升模式，作弊人数由2017年的22人，上升到了2018年的41人，在2019年数字又上升到了56人，除2020年上半年由于疫情影响，大多课程采取线上考试，人数稍有下降。
而根据统计，自2017年9月以来，学院发布了新的学生纪律处分实施细则，对考试作弊的的监管力度进一步加大，作弊学生数量同比增多。
从考试作弊分布年级来看，以最近某学期考试为例，作弊总人数为55人，2017级到2020级作弊人数分别为9人、14人、26人和6人。
在大一到大三的年级分布中，考试作弊呈现直线上升趋势，到大三大四呈下降趋势，尤其在大四降至最低点。
这背后的原因分析可能有两点：一个原因是在适应了一年大学生活后，与课程繁重的高三学习相比，很多学生学习有所懈怠，导致在考试前发现为时已晚，选择临时抱佛脚，铤而走险；另一个原因是在经过两年集中课程的学习后，需要进行闭卷考试的课程逐渐减少，多数毕业年级的学生以实习课程为主，故而作弊数量在大四学年出现下降。
大学生论文：大学生考试作弊研究[5篇]
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大学生论文：大学生考试作弊研究[5篇]第一篇：大学生论文：大学生考试作弊研究大学生论文：大学生考试作弊研究摘要本文运用文献分析方法，首先根据2001~2009年南京某高校大学生考试作弊的档案记载资料，对大学生作弊现状及作弊特点，包括作弊类型、作弊处罚和作弊新趋势等，进行总体描述。
本文深入分析了作弊行为的心理、作弊后的影响。
最后提出对策建议，针对当前大学生考试作弊的现状及其个体心理因素，需要根据作弊状况改进教学和考试机制。
同时，也需要根据大学生作弊的心理，针对性地开展诚信价值观教育。
关键词大学生考试作弊个体心理一、引言考试作弊也许不是当前教育工作中最严重的问题，但绝对是历史最悠久的问题之一。
有考试就必有作弊，大学生亦不例外。
有学者曾这样描述道：“在大学，作弊似乎像呼吸一样自然，作弊像阅读、写作、数学技能那样，是大学生的一种重要学术技能”。
豍考试作弊不仅是大学生个人的道德问题，在当前提倡诚信和批判学术舞弊的大背景下，大学生考试作弊还具有了更多的社会涵义，成为一个急需引起注意和加强研究的社会问题。
从国外和国内有关大学生作弊的研究来看，涉及到教育管理学、心理学、经济学和社会学等学科，分别从大学生作弊行为及其教育控制、作弊者的内在心理因素、作弊的成本与收益关系，以及作弊的原因等方面开展研究。
这些研究既有理论上的探讨，如教育管理和心理学的研究，也有基于实地调查数据的实证分析，如社会学的研究。
但是，就目前可见的研究文献而言，使用大学生作弊后的档案资料，进行较长时间段的研究几乎没有。
本文将利用南京市某高校近十年来教务处留存的作弊学生的处分档案资料，探讨大学生考试作弊问题。
二、研究设计“作弊，指用欺骗的手法去做违背制度或规定的事情。
”这意味着，作弊在行为方式上具有明显的欺骗性和隐蔽性，其行为结果违背社会行为规范，而根据所违背规则、规范的范畴不同，又可分为经济作弊、政治作弊、文化作弊等等。
考试作弊是文化作弊中的一种。
大学生作弊行为现状及对策分析
大学生作弊行为现状及对策分析随着社会的发展和现代教育体制的形成和完善,大学生作弊形式日趋多样、日趋严重,而且作弊群体涉及面也越来越广。
如今的大学生作弊手段越来越高明,方式也日趋隐蔽,在传统的夹带、偷看、传答案等方式的基础上,发展了许多新的作弊手段,如将考试相关材料影印微缩成为作弊“掌中宝”以方便携带和隐蔽使用,采用微型耳机、摄像头、移动电话等高科技手段与外界联系进行联合协同作弊。
大学生作弊现象发展势头迅猛,并由此衍生出许多的社会怪象,诸如“枪手”替考、泄题事件频发、作弊产业化等,而这些社会怪象又会助长作弊风气。
最终,在学生与监管者之间拉开了一场斗智斗勇的拉力赛,但往往是应对措施滞后于作弊手法的更新速度。
1 大学生作弊行为成因分析大学生作弊现象泛滥有大学生的自身原因,也有社会原因。
1.1 自身原因主要就是学生各种微妙心理负性作用的叠加累积。
大多数作弊的学生都存在侥幸心理,这种心理在很大程度上是学生考试铤而走险的最常见心理。
其次是从众心理,许多学习本来已经很有把握的同学,或者是本来不打算作弊的同学,最后也在作弊队伍之列,主要就是因为受到了准备作弊学生的影响,使学生能够得到团体的支持,分担作弊的内疚心理。
第三,趋利避害心理,不同种类的学生作弊的目的不一,学习差的作弊学生主要是为了达到及格线,避免挂科;学习好的作弊学生是为了保证自己优良评价,甚至是为了确保自己拿到更高的奖学金,这些都使检验学生平时所学的考试变得功利化;第四,不平衡心理,有许多原本不愿意作弊的同学,因为对作弊者不满却不知道如何表达,也选择作弊来平衡自己的不满情绪,这也导致了作弊队伍的不断壮大。
另外还有逆反心理,长期应试教育使学生反感厌恶,但是却没有能力改变现状,只好采取不学习和作弊的方式表达不满,破坏考试规则。
1.2 社会原因是现代教育体制、不良的社会风气、不科学的社会评价体系综合作用的结果。
中国现行的应试教育模式,分数至上,注重结果轻忽过程,导致许多学生倒置了学习和考试的主次关系,以考试为学习目的,平时疏于学习,待考试时再突击。
高校考试管理的问题与对策分析
高校考试管理的问题与对策分析高校考试管理是高等教育质量和教育公平的重要环节，也是高校综合治理的重要组成部分。
在实际中，高校考试管理还存在一些问题，这些问题主要体现在以下几个方面：一、考试违规现象频发。
考试违规行为包括作弊、抄袭、代考等，这些行为对于考试结果的公正性产生了严重影响，也损害了教育公平的原则，导致一些优秀的学生无法获得应有的机会。
二、考试内容质量不高。
一些高校考试题目的设计和命题方式存在问题，不够科学合理，有一定程度上影响了高校教育质量的提高。
三、考试监管力度不够。
一些高校对于考试的监管不够严格，导致考生违规行为屡禁不止，这给教育公平和高校形象带来了负面影响。
针对这些问题，可以采取以下对策：一、加强对考试违规行为的打击力度。
高校应加大对考试舞弊、抄袭、代考等违规行为的查处力度，依法处理违规考生，严重者可以追究法律责任。
通过建立考试监控系统、加强考点和考场安全，提高考试的安全性和公正性。
二、优化考试内容设计。
高校应建立科学合理的命题制度，加强对命题的质量把关，做到题目设计合理、难易适宜、贴近实际，确保考试能够真实反映学生的综合素质和知识水平。
三、加强考试监管和信息化管理。
高校应建立完善的考试监管和信息化管理体系，包括规范考试流程、加强对考点和考场的安全监控，加强对考试成绩的管理和查询等。
通过信息化手段，提高考试管理的效率和可靠性。
四、加强教育公平意识。
高校应加强教育公平意识的宣传教育，引导学生树立正确的考试观念，加强法律意识和道德素养的培养，从源头上预防和减少违规行为的发生。
五、加强考试质量评估和质量管理。
高校可以建立考试质量检测和评估机制，及时了解考试的质量情况，发现问题并采取相应的解决措施。
对于考试质量较低的学院或专业，应进行针对性的管理和辅导，提高教育质量和学生的素质。
高校考试管理的问题与对策分析可以从加强对考试违规行为的打击力度、优化考试内容设计、加强考试监管和信息化管理、加强教育公平意识以及加强考试质量评估和质量管理等方面出发。
如何应对学生作弊问题
如何应对学生作弊问题学生作弊是教育领域一直存在的一个严重问题。
作弊不仅损害了学术诚信，也影响了学生的学习和发展。
面对这一问题，教育工作者和学校管理者应该积极采取措施来应对。
本文将探讨一些应对学生作弊问题的方法和策略。
1. 营造诚信氛围作弊问题的存在往往与学生对于学术诚信的认知和意识不足有关。
因此，教育工作者和学校管理者应该积极营造诚信氛围，使学生明白学术诚信的重要性。
这可以通过以下几种方式实现：1.1 教育宣传学校可以通过组织讲座、活动以及制作宣传资料等方式，向学生普及学术道德和诚信原则。
教育工作者还可以在课堂上引导学生讨论和思考相关场景，引导他们形成正确的价值观。
1.2 榜样示范学校可以表彰那些具有良好学术诚信表现的学生，通过正面榜样的力量来影响其他学生。
同时，学校也要对作弊行为给予处罚，以警示全体学生。
1.3 提高教育质量提高教育质量是根本之道。
如果学校的教育质量能够得到保障，学生有足够的信心和能力自主学习，就能够减少作弊行为的出现。
2. 制定严格的考试制度除了营造诚信氛围，制定严格的考试制度也是应对学生作弊问题的重要手段。
2.1 随机抽题为了降低学生作弊的可能性，学校可以采取随机抽题的方式进行考试。
这样一方面能够减少作弊的机会，另一方面也能够鼓励学生真正掌握知识。
2.2 使用无规则试卷有些学校会设计一些无规则试卷，即试题的顺序和选项的排列都是随机的，这样学生不能依赖作弊手段来获取答案，必须通过真正的学习来解答试题。
2.3 使用多种题型使用多种题型能够增加作弊的难度，比如选择题与填空题、解答题等组合使用，能够有效减少学生使用作弊手段的可能性。
3. 引导学生正确认识学习与成绩学生作弊往往源于学生对于成绩的过分看重。
在学生的认知中，只有取得好成绩才是最重要的，而学习本身被忽视了。
因此，学校和教育工作者应该引导学生正确认识学习与成绩的关系。
3.1 强调学习过程在教育过程中，教育工作者应该注重强调学习过程的重要性，而不是只追求结果。
大学生考试作弊现象的原因及对策-最新教育文档
大学生考试作弊现象的原因及对策高等学校的课程考试是教学的重要组成部分，是衡量学生学业水平的重要指标，是促进学生认真学习的动力源泉，也是评估教学质量，改进教学方法的首要参考。
但是，全国高校考试作弊现象经常发生，引起教育部和社会各界的普遍关注。
考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则，而且破坏了学校的正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。
考试作弊已经成为高校教育管理工作中的一个难题。
因此，探讨大学生考试作弊的原因，提出有针对性的防范措施就显得尤为重要。
大学生考试作弊原因及对策一、大学生考试作弊现象的现状考试作弊无非是为了取得高分，而利益便隐藏在分数背后。
在充满竞争的现代社会，考试就像一道龙门关，谁能顺利跃过，谁就有可能获得丰厚的利益。
比如，升学、就业、评先进等都与考试息息相关。
其中一些重要的考试还关系到考生将来人生理想的实现乃至工作收入、社会地位等等。
其中英语四、六级考试，计算机等级考试的通过与否则与大学生的就业直接相关。
特别是一些学校把英语、计算机考级与授予学位挂钩。
其它如自考、研究生考试、公务员考试以及我们身边的各种考试也无不关系到考生的切身利益。
于是在这种考试利益的诱导和残酷现实的压力下，很多考生不自觉地陷入到了考试作弊的漩涡里，并且越陷越深。
二、大学生考试作弊现象的原因（一）学生学习态度不端正大学生进入大学以后，失去了学习的目标，把主要精力有的投入到上网聊天、打游戏；有的投入社会工作，整天打工挣钱，并美其名曰锻炼自我；有的投入到个人感情中去，成天忙着谈恋爱等等。
甚至少数学生懒惰成性，贪图玩乐享受，不思进取。
由于他们在学习上投入的精力太少，知识储备不扎实，考试准备不足，但又想着投机取巧，试图蒙混过关。
虽然对成绩要求不高，但凭自身的实力仍然难以完成考试及格和顺利毕业的目标。
因而担心补考或重修，只好用作弊的手段来通过考试。
（二）教育体制不健全长期以来，在我国高等教育体制的影响下，“行政化”的应试教育模式已经固化，高校只注重学生考试成绩，而忽视了学生综合素质的养成。
学生作弊现象分析报告
学生作弊现象分析报告引言在当今社会，学生作弊已经成为教育界面临的一个严峻问题。
无论是在中学还是大学阶段，作弊已经成为普遍存在的现象。
学生作弊不仅违反了学校规定，损害了教育的公平性和学生的学术诚信，还对学生的学习能力和未来发展产生了负面影响。
因此，对学生作弊现象进行深入分析，找出原因，并提出解决方案是非常必要的。
作弊的定义和范围作弊是指在考试或课堂测试中，学生使用非法手段获取额外的优势，以获得高分或通过考试而不必付出努力。
作弊形式多样，包括抄袭、作弊传纸条、利用电子设备作弊等。
这些行为严重损害了考试的公平性和评估的可靠性。
学生作弊的原因学生作弊是由多种因素综合作用而产生的。
下面是一些常见的原因：压力和竞争学生面临的压力和竞争，往往是他们作弊的主要原因之一。
学生为了获得好成绩，保持在班级或学校中的竞争力，可能会不惜一切手段去取得好成绩。
他们可能担心不能满足家长的期望、不能进入理想的大学或找不到好工作，因而选择作弊来减轻压力。
教育制度问题教育制度的问题也是导致学生作弊的原因之一。
在某些情况下，学校可能过度注重分数和排名，忽视了对学生综合能力的培养。
这使得学生觉得，只有通过作弊才能获得好成绩，而忽视了真正的学习与发展。
不良价值观不良的价值观也是导致学生作弊的原因之一。
一些学生可能认为作弊是正当的或无所谓的行为，他们看重的只是取得好成绩，而忽视了学习的过程和对知识的真正理解。
这种不良价值观的形成往往与家庭背景、社会环境以及学校教育的缺失有关。
学生作弊的影响学生作弊不仅对学生个人产生了负面影响，还对整个教育系统和社会产生了深远的影响。
学生个人对学生个人来说，作弊会导致他们失去真正的学习机会。
通过作弊取得的高分并不能真正反映他们的学习能力和知识水平。
而且，一旦被发现作弊，学生还将面临惩罚，如被扣分、停考或开除等。
作弊也会在道德上给学生造成伤害，降低他们的学术诚信和自我价值感。
教育系统学生作弊对整个教育系统也产生了负面影响。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析作为大学生，面对着繁重的学业压力和来自家庭和社会的各种压力，有些学生可能会考虑通过作弊来获得好成绩。
然而这种行为不仅违反了诚信原则，还会损害自己的真实能力和信誉，带来长期的负面影响。
本文将从作弊现象的原因入手，探讨作弊对个人和社会的危害，并提出防止作弊的相关措施。
一、作弊现象的原因1.学习压力大：随着教育水平的提高和就业竞争的加剧，大学生在学习上的压力越来越大。
有些学生可能会因为面对各种考试而感到无从下手，觉得不作弊就无法通过考试，从而产生了考试作弊的想法。
2.求学观念不正确：有些学生觉得通过作弊可以轻松取得好成绩，从而得到更多的机会和利益。
这种想法源于错误的求学观念，其实应该把时间和精力用在认真学习上，以提升自己的知识和能力，而不是靠作弊来获得更多的利益。
3.缺乏道德意识：作弊行为其实是违反道德和法律规定的。
如果一个人没有基本的道德观念和良好的品德，就无法抵制作弊的诱惑，容易受到各种负面影响。
二、作弊的危害1.损害诚信原则：大学生是社会的未来发展之芽，如果他们在学习和工作中都缺乏诚信，那么将会带来无法估量的负面影响。
因为诚信是社会发展的基石，是维系社会稳定的关键所在。
2.破坏公平公正：作弊行为不仅造成了考试结果的不公平，还会对整个社会的公平公正产生负面影响。
各行业都需要才华横溢的人才来维护行业正常运转，而那些作弊者肆意而为，则会严重破坏公平竞争，导致整个社会的发展受挫。
3.损害个人和社会信誉：如果一个人被发现作弊，不仅会让自己的信誉受损，还会带来无穷的负面影响，比如工作机会的缩减、财务损失等，直接影响个人和家庭的生活质量。
三、防止作弊的措施1.加强监督：在考试场所，应加强监督，防止学生作弊。
检查考生身份、随身物品等，以确保考场秩序的正常进行。
同时，应将作弊者严格打击，并举报、处理。
2.加强教育：大学应该加强对学生的宣传和教育，引导学生树立正确的求学观念和品德观念，在日常生活和学习中注重诚信和学习方法的重要性。
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目录1 调查说明 (1)1.1 调查背景 (1)1.2 调查方法 (2)1.3 调查对象 (2)1.3.1 院系分布 (2)1.3.2年级分布 (3)2调查数据分析 (3)2.1 学生作弊状况 (3)2．2作弊原因 (5)2.3 多作弊程度及相关情况的看法 (6)2.4作弊态度及心理 (6)2.5 对作弊危害的认识 (8)2．6改善考试作弊 (8)3 高校学生考试作弊的危害 (9)3.1 影响教学质量的提高, 难以准确评价教学成果 (9)3.2不利于校园健康文化的建设 (9)4 高校学生考试作弊的原因分析 (9)4.1 高校学生考试作弊的客观原因 (9)4.1.1 社会环境影响 (9)4.1．2 家庭教育不当孕育了作弊 (10)4.1.3 教学模式陈旧 (10)4.1.4 考试监督机制不完善 (10)4.2 高校学生考试作弊的主观—心理分析 (11)4.2.1 自我意识薄弱, 缺乏正确的是非观与道德观 (11)4.2.2 投机心理 (11)4.2.3 盲从心理 (12)4.2.4 应付心理 (12)4.2.5 虚荣心理 (12)4.2.6 是非不分,义气用事,对作弊的危害性认识不清 (12)5 高校学生考试作弊的治理对策 (12)5.1 加强诚信教育, 树立正确的道德观、考试观 (13)5.2 改革考试内容的形式, 建立科学的教学评价体系 (13)5.3 完善考试监督机制,从严治考 (13)5.4 动员大家力量综合治理 (13)6 结语 (14)7 参考文献 (14)关于大学生考试作弊现状和相关问题的研究及对策——以****大学为例【摘要】通过对****大学学生考试作弊现象进行调研，考察学生考试作弊情况，了解学生心理动态，分析导致考试作弊的外部因素和内部因素,研究其与大学生的素质的关系，分析高校学生考试作弊的特点、危害及产生的原因，提出预防和杜绝学生考试作弊的对策。
【关键词】学生；考试；作弊；危害；管理1 调查说明1.1 调查背景当今社会,考试是竞争和淘汰的主要手段,是检测学生掌握、运用知识能力的主要手段；是评价教学质量和选拔人才的重要方法。
它反映的是教育教学水平和教育改革的成果，也反映出校风、学风，甚至社会风气。
因此,教育考试必须做到真实、公正才能保证教育考试的信度。
然而，在当前各种各类教育考试中，作弊现象时有发生而且大有愈演愈烈的趋势。
有的地方甚至发展到集体作弊，令人触目惊心。
如果不能及时扭转教育考试作弊愈演愈烈的趋势，不仅仅违背了公平、公正的考试原则，使教育考试的声誉受到极大的损害，更影响着教育教学质量的提高和管理工作的正常进行，影响着良好社会风气的形成。
考试作弊被开除，在各高校违纪学生处分中也占有着相当大的比例。
为什么在处理率如此高、严的情况下还有同学敢于去触摸高压线呢？在他们看来考试作弊能带来很多好处，并没有意识到其中的危害性，很多大学生明知其不可为而为之，在思想道德方面知性不一，这反映了我们学生诚信缺失的问题。
而在如何防止学生作弊问题上，我国高校也还基本停留在惩戒的层面上，但是“杀鸡禁猴”的做法效果微乎其微。
要从根本上解决这一问题还是在于学生思想道德教育，只有学生能意识到作弊的害处并有羞耻心，这样才能杜绝作弊现象！1.2 调查方法本次调查采用调查问卷与个案专访的方式收集资料。
问卷由11个问题构成，主要询问了学生对于作弊的一些了解和看法，大学生作弊的动机、方式，以及对作弊的态度和一些建议。
被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均是我们团队亲自深入各学院完成的（全部为被调查对象当场填写，当场回收）。
本次调查实际发放调查问卷300份，回收有效问卷288份，有效回收率为96%。
1.3 调查对象本次调查男生220人，女生68人，约3比1，而各个学院及各个年级所占的比例也不相同。
具体的学院及年级分布如下：1.3.1 院系分布此次调查对象涵盖全校12个学院,分布如下：1.3.2年级分布大一为25﹪大二23﹪大三28﹪大四24﹪2调查数据分析2.1 学生作弊状况大学生考试作弊现象问题突出调查显示:曾经在大学考试中自己有过作弊或帮助他人做过弊经历的大学生占半,也就是说 ,百分之四十四的大学生曾经在考试中作弊过，而在这些作弊过的大学生中每次都作弊的有百分之四，有过多次作弊历史的高达百分之八。
对调查问卷进一步分析显示：男生作弊占被调研男生的百分之四十八，女生占被调研女生的百分之三十，男生作弊比女生严重；高年级（大三大四）作弊人数占高年级总数的百分之五十二，低年级的比例为百分之三十七，高年级的作弊比低年级严重。
图表可以发现在专业课上作弊的同学高达百分之四十五，计算机、英语等级考试和公共考试课上作弊的均占三分之一，选修课和公共任选课也占了五分之一以上！专业课往往涉及一些更难的东西，平时没学好很容易挂科；而公共课主要是物化和高数还有英语，由于从小开始学，但是在大学深入学习时没有更上，同时也觉得和自己专业关系不大，便没有认真学；至于等级考试，我们需要拿到证件，在我们没法过级时就会想到作弊，而且现在学校很多地方都有等级考试包过广告，同学们受诱惑，会选择作弊。
调研的288人中140人左右做过弊，而这些人都选择了偷看他人，利用手机或纸条作弊的也占了三分之二左右。
还有一半人在考试这样一个严格的环境下他们竟然选择了同学之间分工合作，不得不让我们思考是老师监考太松了还是我们的学生太“聪明”，让老师的监考如同虚设，当然在这样一个科技发达的时代，所谓上有政策下有对策，即使考试中学校使用信号屏蔽装置，可是我们的同学仍然找到了解决办法，反屏蔽装置和无线电等高科技的出现让英语等级考试也不公平了。
还有百分之十一的人用过替考。
2．2作弊原因12010080604020大部分的作弊者在考试中作弊是为了使自己在考试中蒙混过关 ,同时也是为了谋取奖学金和荣誉称号等不当利益，对于曾经作弊过的被调查者 ,在回答自己为何考试作弊时,被调查者的回答让人深思,几乎所有作弊者承认 ,自己作弊是因为平时学习下功夫不够或者是课程复习时间不够 ,担心不及格。
少数同学认为自己作弊是“迫不得已”,因为其他同学作弊, 因比自己成绩好,获得了本该属于自己的奖学金和荣誉称号。
而对没有作弊过 ,但曾经有过作弊念头的被调查者的进一步调查发现 ,部分作弊者从作弊中获得了不当利益的现象 ,已经造成了比较大的负面影响 ,有的同学 ,就是因为其他同学作弊 ,并因此比自己成绩好,也因此产生了作弊的念头。
这个调查结果可能让很多高校管理者意外 ,在过去,普遍认为 ,作弊者主要是为了考试及格才铤而走险 ,而调查显示 ,目前高校中在考试中作弊的学生,并非都是为了考试过关,有的作弊者目的竟然是为了谋取不当利益，还有一些人是因为老师监考不严格，少数人有着逆反心理，与学校和老师作对。
2.3 多作弊程度及相关情况的看法从图表中我们可以看到此关系呈现正态分布。
大多数同学认为我们学生作弊严重程度只是一般；在作弊与诚信道德方面三分之一的人觉得关系紧密，三分之一觉得一般，其他的认为没什么关系；在监考老师严格程度和是否希望考试严格这两方面同学看法很不一致，大多数人认为一般，剩下的一半觉得很严格，一半认为不严格；值得注意的是大部分同学在学校处理作弊学生这方面持否定态度，认为其太严厉了。
2.4作弊态度及心理18016014012010080604020当被问及当你看到他人作弊时你的态度时，我们同学表示如上图，可以看到近三分之二的同学对于他人作弊表示与自己无关；将近一半的同学认为很正常，可以理解；有三分之一的同学不屑作弊，一半的同学对于作弊很反感。
如果有机会作弊,自己是否会作弊15010050只有百分之四的同学很高兴其再作弊的情况下取得好成绩；过半的同学对此感到羞耻和排斥；也有百分之九的同学会后悔考试作弊；剩下的则是无所谓的态度。
2.5 对作弊危害的认识其中有百分之四的同学觉得没有任何危害。
考试作弊这种有悖社会道德、使人感到可耻的投机行为竟然得到了不少大学生的认同,这不能不说是当今大学生的一个悲哀。
难怪有人惊呼:“考试作弊古来有之, 但学生们如此麻木不仁令人担忧!”2．6改善考试作弊3 高校学生考试作弊的危害考试作弊的危害是很大的，不仅影响学生的身心健康,危害到学校的教学工作,而且危害到社会文明。
3.1 影响教学质量的提高, 难以准确评价教学成果考试成绩不能正确反映当前学生学习的实际水平, 不能准确评价教学工作, 影响到教学质量的提高。
同时形成了一种不尊重知识的风气和窃取他人精神劳动成果的坏习惯。
3.2不利于校园健康文化的建设考试作弊成功会诱导学生错误地认为勤奋不如作弊,这必然造成一些学生不思进取,纪律松弛,逃课、旷课等,使学生对学习产生抗拒排斥心理,使教学难以取得良好的效果。
考试作弊风气对大学生良好的思想道德情操的养成带来了冲击，负面性影响不容忽视。
大学校园与社会不是隔离的,考试作弊也必然影响到社会,败坏社会风气。
同学们养成的这种习惯将会带到我们以后的工作生活中。
影响大学生健康心理的形成，认真学习、遵守考场纪律的学生,看到平时不用功, 靠作弊的同学学习成绩超过自己,心理不平衡,必然影响他们刻苦学习的信心；而考试作弊学生的急功近利、不劳而获的行为屡获成功后,必然滋长其投机心理,将来走上工作岗位也不肯脚踏实地的干工作,将对他们的一生产生不良的后果。
4 高校学生考试作弊的原因分析高校学生为什么想作弊, 能够作弊和敢于作弊,其形成的原因是多方面的, 既有客观原因, 也有主观原因。
4.1 高校学生考试作弊的客观原因4.1.1 社会环境影响考试作弊不仅是一种校园现象, 也是一种社会现象,它与社会上的种种不正之风有联系。
假冒伪劣不仅涉及到物质生活, 而且渗透到精神文化生活。
如各种盗版书籍、盗版光盘、论文造假及社会上组织的各类考试中的作弊行为,都给大学生带来负面影响。
大学阶段是世界观、价值观形成的关键时期, 大学生对事情考虑简单、盲目跟从、极易受外部环境的影响。
有的学生认为:“考试是一种竞争, 竞争就要不择手段, 只要能达到目的, 什么手段都不妨试一试, 况且考试作弊比起社会上拉关系、走后门和制造假酒假药等现象来只不过是小巫见大巫, 何必小题大做。
”正是由于学生头脑中存在如此错误的认识, 因而高校中学生考试作弊现象屡禁不止。
现今的人本主义教育使得有些大学生太过于以自身利益为中心，为达目的,不择手段。
在校大学生出去能否找到好工作，很大一部分是凭其在校学业成绩，成绩不仅直接与毕业分配、学位挂钩，而且是学生人党，评优及找工作的主要依据,所以不仅平时成绩差的学生想作弊 ,蒙骗过关，而且平时学习成绩优良,各方面表现不错的学生也想作弊,以受表彰。
所以为使成绩更加优异，许多大学生在考试时，把平时所讲的诚信抛诸脑后。