第十六章“ 电磁转换”复习
第十六章电磁转换知识梳理

第十六章 电磁转换1. 福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的,每个轮的边缘装有l2个侧放的柱形磁体,如图所示.当推动A 轮转动时,其他3个轮会随之转动.若A 轮磁体外侧是N 极,则C 轮磁体外侧是 极.如果A 轮顺时针转动,C 轮将 时针转动,D 轮将 时针转动(两空均填“顺”或“逆”).2. 磁悬浮列车是一种未来的交通工具,它是通过列车上的电磁铁A 、B 与固定在轨道上的磁极N 、S 发生磁排斥而实现悬浮的.当列车在轨道上悬浮起时(如图所示),在电磁铁A 、B 中分别通有(俯视) 和 的电流(填“顺时针”或“逆时针”).3. 如图是动圈式话筒的结构示意图.当你对着它说话或唱歌时,人声带由于 而产生的声音,通过 传播到膜片,使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动,线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的 ,线圈在运动中能量的转化情况是 . 4. 很长一段时间里,人们认为电现象和磁现象是互不相关的,但也有人注意到电和磁之间有很多相似之处,他们相信二者之间存在某种内在的联系.许多科学家为寻找这种联系进行了不懈的努力.(1)1820年4月,丹麦物理学家 发现了“电生磁”现象;1831年,英国科学家 又发现了电磁感应现象,实现了“磁生电”现氛这两个重要的发现揭示了电和磁之间确实存在不可分割的联系.(2)你一定也发现了电和磁之间存在很多相似之处,下表将电现象和磁现象的某些相似点作出对比,请仿照示例完成该表.5.阅读短文,回答问题.磁悬浮列车磁悬浮列车是由无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统组成的新型交通工具,是高新技术的产物,上海磁悬浮列车示范运营线项目于2006年4月26日正式通过国家验收.正线全长约30 km,设计最高运行时速430 km/h,单向运行时间7 min 20 S.(1)上海磁悬浮列车的结构如图甲所示.要使列车悬浮起来,车身线圈的上端是极.若列车总质量是20 t,磁悬浮列车行驶时,强大的磁力使列车上升10mm,那么上升过程中磁力对列车做功 J.(g取10N/kg)(2)如果列车在单向运行过程中,只停靠一站,那么,停靠时间约为 S.(设磁悬浮列车全程均以360 km/h的速度行驶)(3)图乙是另一种磁悬浮列车的设计原理图,A是磁性稳定的电磁铁,安装在铁轨上,B是安装在车身上(紧靠铁轨上方)的电阻非常小的螺线管.B中电流方向如图乙所示,请在图中标出通电螺线管的N极,螺线管B与电磁铁A之间相互 (填“排斥”或“吸引”),从而使列车悬浮在铁轨上方.6.地球是一个大磁体,它的周围存在磁场.小青同学看了“机遇号”探测器降落火星的电视新闻后,想到:“火星的周围也存在磁场吗?”假若你能降落到火星,请用一个简单的实验来研究这个问题.你的做法是:。
第十六章 电磁转换 复习 ppt课件

产生感应电流,为此他们进行了如下探究:
探究设计:如图所示,螺线管A与滑动变阻器、电源、开关组成一个回
路(闭合时A成为电磁铁),螺线管B与电流表组成另一个闭合回路,
将A放在B内。探究过程及现象如下表:由以上探究可知,感应电流产
生的条件,说法正确的是
A.只要闭合电路中有磁场就会产生感应电流
A
B.只有闭合电路中的磁场变强时才能产生感应电流 C.只有闭合电路中的磁场变弱时才能产生感应电流
图2
33
34.超重超载车辆是造成高速公路路面结构损坏,高速 公路交通事故频发的一个重要因素.因此限制超重车辆 的行驶,对确保润扬大桥结构安全有着重要意义.小康 同学想用压力传感器(当压力达到设定值时,它就接通 电路)、电磁继电器,为大桥设计一个车辆超重的报警 装置.当车超重时,信号灯就发光.在图中请你为他连接 好电路.
指向满足如图所示方向;②滑动变阻器的滑片向A端移
动时通电螺线管的磁性减弱);标出通电螺线管的N、S 极并画出它的一条磁感线,在磁感线上标明磁场方向。
18
16.根据图中给出的条件画出螺线管的绕线。 N S
19
17.在直流电动机中,当线圈转到什么位置时,换向器 能自动改变线圈中的电流方向 ( ) A.线圈转到任意位置 B.线圈平面与磁感线平行 C. 线圈平面与磁感线垂直 D.线圈平面与磁感线成45°角
A.V表示数变小,A表示数变大 B.V表示数变大,A表示数变小 C.弹簧测力计示数变小 D.弹簧测力计示数变大
31
10.如图5所示为一台非铁性物质制成的天平。天平左 盘中的A是一铁块,B是电磁铁。未通电时天平平衡,
给B通以图示方向的电流(a端接电源正极,b端接电源
负极),调节线圈中电流的大小,使电磁铁对铁块A的 吸引力大于铁块受到的重力,铁块A被吸起。当铁块A 向上加速运动的过程中,下列判断正确的是( )
第十六章 电磁转换(复习课)

↓
16.3磁场对电流的作用 电动机 1.磁场对通电直导线的作用 2.磁场对通电线圈的作用 16.4安装直流电动机模型 1.线圈不转的原因 电路原因、磁体原因、机械原因、位置原因 2.电动机转动方向与哪些因素有关? 3.电动机转动速度与哪些因素有关? 16.5电磁感应 发电机 1.电磁感应现象(法拉第) 2.产生感应电流的条件 3.感应电流的方向和大小 4.交流发电机的工作原理 5.交变电流的概念 6.发电过程中的能量转化
电磁铁匝数 实验次数 电流
吸引铁钉的最多数目 /枚
50 1 0.8 5 2 1.2 8 3 1.5 10 4 0.8 7
100 5 1.2 11 6 1.5 14
①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝 数一定时,通过电磁铁线圈中的电流 ; ②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈 中的电流一定时,线圈匝数 ; ⑶在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈 中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大 小有关?” ①你对此猜想是: ; ②现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法:
)
例3 要改变通电导体在磁场中的受力方向,下列方法中可 行的是( ) A.增大通电导体中的电流 B.只改变通电导体中的电流方向 C.减小通电导体两端的电压 D.同时改变导体中的电流方向和磁场方向 例4 如图所示,能说明发电机的工作原理的是( )
例5 如图所示,当变阻器的滑片P缓慢向左移动时,则( A.悬挂磁铁的弹簧伸长 B.悬挂磁铁的弹簧缩短 C.悬挂磁铁的弹簧长度不变 D.悬挂磁铁的弹簧可能伸长,也可能缩短
【知识整理】
16.1磁体与磁场 1.磁性 2.磁极 3.磁极间相互作用的规律 4.磁化 5.磁场 6.磁场方向 7.磁场强弱 8.磁感线 9.地磁场 10.磁偏角 16.2电流的磁场 1.通电直导线周围的磁场 奥斯特实验 2.通电螺线管周围的磁场 与条形磁体周围磁场相似 安培定则 3.电磁铁 电磁铁概念 电磁铁磁性影响因素 电磁铁优点 ④电磁铁应用 4.电磁继电器 构造工作原理应用
《第十六章电磁转换》(第一课时)复习教学案2023年中考物理一轮复习

《第十六章电磁转换》(第一课时)复习教学案—— 2023年中考物理一轮复习一、教学内容教材章节:第十六章电磁转换详细内容:本课时主要复习电磁感应和磁场对电流的作用两个部分。
电磁感应部分包括电磁感应的原理、法拉第电磁感应定律以及电磁感应现象的应用;磁场对电流的作用部分包括安培力定律、洛伦兹力以及磁场对电流的作用现象。
二、教学目标1. 理解电磁感应的原理,掌握法拉第电磁感应定律,了解电磁感应现象的应用。
2. 掌握磁场对电流的作用原理,理解安培力定律和洛伦兹力,观察磁场对电流的作用现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力,提高学生对物理现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点:电磁感应的原理、法拉第电磁感应定律、磁场对电流的作用原理、安培力定律和洛伦兹力。
难点:电磁感应现象的应用、磁场对电流的作用现象的理解和分析。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体设备、实验器材(电流表、电压表、电磁铁、线圈等)。
学具:笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入:以一个简单的电磁感应现象为例,如改变磁场强度或线圈位置时,电流表指针的偏转情况,引发学生对电磁感应的好奇心。
2. 讲解电磁感应的原理:解释电磁感应现象的产生原因,介绍法拉第电磁感应定律,并通过示例进行讲解。
3. 实验演示:进行电磁感应实验,让学生观察和记录实验现象,引导学生运用所学知识解释实验结果。
4. 应用讲解:介绍电磁感应现象的应用,如发电机、变压器等,引导学生理解电磁感应的实际意义。
5. 磁场对电流的作用:讲解磁场对电流的作用原理,介绍安培力定律和洛伦兹力,并通过实验演示让学生观察磁场对电流的作用现象。
6. 课堂练习:给出几个与电磁转换相关的练习题,让学生当场解答,巩固所学知识。
六、板书设计板书内容:电磁感应:原理法拉第电磁感应定律应用磁场对电流的作用:安培力定律洛伦兹力磁场对电流的作用现象七、作业设计1. 题目:请用你所学的知识,解释发电机的工作原理。
苏科版物理九年级下册《第十六章 电磁转换》复习教学设计

苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习教学设计一、教学目标1.了解电磁感应的基本原理和应用;2.熟悉电磁铁和电磁继电器的工作原理和应用;3.掌握电磁感应定律的记忆和应用;4.能够解答与电磁转换相关的练习题。
二、教学内容本次复习教学主要包括以下内容:1.电磁感应的基本原理;2.电磁感应定律的记忆和应用;3.电磁铁的工作原理和应用;4.电磁继电器的工作原理和应用。
三、教学步骤步骤一:复习电磁感应的基本原理(20分钟)1.通过简单的实验演示,回顾电磁感应是指导体中的磁通量发生变化时,导体中会产生感应电动势。
2.引导学生回忆电磁感应定律的表达式和意义,并要求他们能够熟练运用该定律解决相关问题。
步骤二:复习电磁感应定律的应用(20分钟)1.利用多个实例,帮助学生理解电磁感应定律在实际中的应用,例如电磁感应面积增大会引起感应电动势的增大。
2.提供一些练习题,让学生动手计算和分析,巩固对电磁感应定律的掌握。
步骤三:复习电磁铁的工作原理和应用(20分钟)1.简要介绍电磁铁的结构和原理,即通过通电线圈产生磁场,使铁磁物质产生磁性。
2.引导学生思考电磁铁在实际中的应用,并帮助他们理解电磁铁的工作原理与电流大小的关系。
步骤四:复习电磁继电器的工作原理和应用(20分钟)1.讲解电磁继电器的结构和原理,即通过电磁感应原理实现电流的转换和放大。
2.给出一些实际应用的例子,帮助学生理解电磁继电器的工作原理和应用场景。
步骤五:练习题解析和讨论(20分钟)1.针对本章内容,提供一些练习题,让学生通过思考和计算来解答。
2.引导学生分析和讨论解答过程中的关键点和思维方法,加深他们对电磁转换的理解。
四、教学评价1.检查学生对电磁感应定律的记忆和应用能力;2.针对练习题的解答情况,评价学生对电磁转换知识点的理解和运用能力;3.结合课堂互动,评价学生对电磁转换的思考和探究能力。
五、教学反思1.在复习过程中,需要注重与学生的互动,引导学生思考和解决问题的方法;2.针对不同水平的学生,可以提供不同难度的练习题,以满足不同学生的需求;3.加强实际应用场景的讲解和讨论,提高学生对电磁转换的实际理解能力。
16章电磁转换复习课件

在交变电流中,电流每秒内周期性变化的次数 单位:赫兹( Hz) 3、我国交流电的周期和频率
周期:0.02 s
频率:50Hz 每秒电流方向改变100次
训练1:(黄冈)2010年5月1日,上海世博会开 幕.如图所示是上海世博会门票,门票中有中国 自主知识产权的芯片——“世博芯”,它记录着 参观者的资料,并能以无线方式与遍布世博园区
(1)绕制线圈的铜丝外表有漆皮,必须对线圈引出线的两端(搁置 于铜质弯钩的部位)进行刮漆处理,刮漆方法见放大图.按这种 方法刮漆,目的是使线圈能够___连__续_转__动_________,因此这一 部位就相当于图(甲)中的_换__向__器______(填某一部件的名称).
(2)如果整个制作没有问题,但接上电源后线圈不动,这时应做 哪些尝试?(说出两点即可)
b.实验的实物图
c.实验的结论: 电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过 电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.
电磁铁
(2)电磁铁的极性和线圈匝数的关系: a实验方法: 保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变 通过电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引 铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
b.实验的实物图
c.实验的结论:
实验装置ab是一根导体,通过导线、开关连接在灵敏
电流计的两接线柱灵上敏。电流计的指针偏转
(1)本实验中,如果
,我们就认为有感应电流产生。
(2)闭合开关后,若导体不动,磁铁左右水平运动,电路 中 有 感应电流(选填“有”或“无”)。
(3)小李所在实验小组想进一步探究“感应电流的大小跟 哪些因素有关?”,小李猜想:“可能跟导体切割磁感线 运动的快慢有关。”
5.电磁铁的应用: 电磁起重机 电铃 电话听筒 电磁继电器 磁悬浮列车
第十六单元 电磁转换 复习教案
第十六单元 电磁转换 复习教案复习目标:1.通过实验,探究通电螺线管外部磁场和方向;2.通过实验,了解通电导线在磁场中受到力的作用,受力的方向与电流及磁场的方向都有关系;3.通过实验,探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件;4.知道电动机的原理;了解电动机工作时的能量转化;复习重点:1. 磁体周围的磁场分布、磁感线及方向;2. 电磁铁的工作原理、电磁继电器的构造及工作原理;3. 电动机的工作原理、换向器的作用;学习难点:正确理解电与磁之间的联系、相互作用;正确区分电动机与发电机的原理图。
教学过程:一课堂看书二知识运用1. 磁体周围存在 ,它的方向可以用小磁针在其中静止时 极所指的方向确定。
2. 磁极间的相互作用规律是: 。
3. 磁体周围的磁场分布情况用 描述,在磁体外部,磁感线总是从磁体的 极出发,回到 极。
4. 通电导体周围存在磁场,通电螺线管周围的磁场分布于 相似,磁极可以用 定则来判定。
5. 磁场对电流有 的作用,受力方向与 方向和 方向有关。
6. 电动机是利用 使线圈转动起来的,为了使直流电动机持续转动,必须安装 。
电动机工作时,将 能转化为 能。
二、典型题复习:1. 用漆包线在笔杆上绕制一只螺线管,接入如图所示的电路中,闭合开关S 后,要使螺线管吸引大头针的数量增多,变阻器的滑片P 应向________端移动(填“a ”或“b ”),此时灯泡的亮度_________(填“变亮”“变暗”“不变”),螺线管的_______端是N 极(填“上”或“下”).4.如图所示是小明设计的温度自动报警器原理图.在水银温度计里封入一段金属丝,当在正常工作的温度范围内时,绿灯亮;当温度升高达到金属丝下端所指示的温度时,红灯亮,发出报警信号.请按照题意要求,在图中连接好电路.三、课堂练习:1.我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述:“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不令南也(不是正南方向).”以上叙述的现象证明地球是一个_______,并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极______重合的(选填“是”或“不是”).2.直流电动机中,换向器的作用是当线圈转到位置时,就能自动改变线圈中的方向,使线圈可以不停地转动下去.工作时将能转化为能.3.发电机是根据现象制成的,工作时将机械能转化为能.二、选择题5.第一个发现电流磁效应的科学家是()A.奥斯特 B.安培 C.焦耳 D.法拉第6.要使电磁铁的两个磁极对调,可采取的方法是()A.改变电流方向 B.增加螺线管的匝数C.减小电流D.将铁心从螺线管中拔出三、实验探究题8.如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图,它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成.通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱.在指针下方固定一物体A,当用导线a与接线柱2相连,闭合开关后,指针B 发生偏转.⑴用笔画线代替导线将实物图连接完整;⑵指针下方的物体A的材料应是();A.铜B.铁C.铝D.塑料⑶当开关闭合后,电磁铁左端应为磁极的极;⑷实验发现:①当滑动变阻器的滑片P向滑动时(填“左”或“右”),指针B偏转的角度将会(填“变大”或“变小”);②保持滑片P位置不变,当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连,闭合开关后,可发现指针B偏转的角度将会(填“变大”或“变小”);⑸经过对电磁铁的研究,可得出结论是:当线圈匝数一定时,通过电磁铁的电流越大,电磁铁磁性;当通过电磁铁的电流一定时,电磁铁线圈的匝数越,磁性越.。
苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习教案
教案:苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习一、教学内容:本节课主要复习苏科版物理九年级下册第十六章《电磁转换》的内容,包括电磁感应现象、电能和磁能的相互转化、电磁铁及其应用等。
二、教学目标:1. 理解电磁感应现象的原理和应用;2. 掌握电能和磁能的相互转化规律;3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点:1. 电磁感应现象的原理和应用;2. 电能和磁能的相互转化规律;3. 电磁铁的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备:1. 教具:多媒体教学设备、实验器材(如电流表、电压表、电磁铁等);2. 学具:学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程:1. 引入:通过一个简单的电磁感应实验,引发学生对电磁转换现象的兴趣;2. 讲解:讲解电磁感应现象的原理和应用,通过示例实验和图示来说明;3. 讨论:引导学生思考电能和磁能的相互转化规律,通过小组讨论来加深理解;4. 实践:学生进行实验,观察和记录电磁铁的工作原理和应用;6. 练习:给出随堂练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计:1. 电磁感应现象的原理和应用;2. 电能和磁能的相互转化规律;3. 电磁铁的工作原理及其应用。
七、作业设计:1. 简述电磁感应现象的原理和应用;2. 解释电能和磁能的相互转化规律;3. 设计一个简单的电磁铁应用实例。
八、课后反思及拓展延伸:1. 对本节课的教学效果进行反思,看是否达到了教学目标;2. 针对学生的不同程度,给予个性化的指导和建议;3. 引导学生进一步探索电磁转换在其他领域的应用,拓展知识面。
教学内容:一、电磁感应现象1. 感应电流的产生条件2. 感应电流的方向3. 电磁感应的应用二、电能和磁能的相互转化1. 电能转化为磁能2. 磁能转化为电能三、电磁铁及其应用1. 电磁铁的工作原理2. 电磁铁的构造和特点3. 电磁铁的应用实例教学目标:1. 理解电磁感应现象的原理和应用;2. 掌握电能和磁能的相互转化规律;3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。
第16章 电磁转换知识点整理
第16章电磁转换1、能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2、具有磁性的物体叫做磁体。
3、磁体上磁性最强的部分,叫做磁极;每个磁体有两个磁极(将一个条形磁体悬挂起来,当它静止时,指北的那个磁极叫做北(N)极,指南的那个磁极叫做南(S)极;磁极总是成对出现的(一个条形磁体折断变成两个磁体,此时每个磁体都有两个磁极)。
4、同名磁极相互排斥;异名磁极相互吸引。
5、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
6、磁体周围存在着磁场;磁体对放入其中的物体(大头针)产生磁力的作用(磁体是通过周围的磁场对放入其中的物体产生磁力的作用)。
7、将小磁针放在磁场中的某一点,小磁针静止时N极所指的方向,就是该点的磁场方向。
8、在磁场中画一些有方向的曲线,任何一点的曲线方向都跟放在该点小磁针N极所指方向一致,这条曲线叫做磁感线。
9、磁感线的特点:(1)磁感线是一种理想模型,并非真实存在(如光线)。
磁感线是形象描述磁场的假想曲线。
(2)磁感线是闭合的曲线,既不能相交,也不能中断,可以为直线,也可以为曲线。
(3)磁体周围的磁感线在磁体外部都是从磁体北极出发回到磁体南极,在磁体内部从磁体的南极指向北极。
(4)磁感线越密的地方表示该处的磁场越强,反之磁场越弱。
10、地球本身是一巨大的磁体(条形磁体),地球周围的磁场,称为地磁场。
11、地磁的N极在地理南极附近;地磁的S极在地理北极附近。
12、小磁针静止时能指南北方向,是因为受到地磁场的作用;指南针静止时能指南北方向,是因为受到地磁场的作用。
南(磁体的南极)指南(地理的南方),北指北。
13、我国宋代学者沈括是世界上最早发现磁偏角的人。
14、通电导线周围存在磁场(电流的磁效应);磁场方向与电流方向有关。
(画图)15、通电螺线管周围存在磁场,磁场方向与电流方向有关;通电螺线管外部磁场与条形磁体周围的磁场相似。
通电螺线管周围的磁场方向与电流方向的关系可用安培定则来判定。
16、安培定则:用右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向与螺线管中电流方向一致,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
第16章电磁转换复习导学案2023-2024学年学年苏科版物理九年级下册
第16章电磁转换复习导学案——20232024学年学年苏科版物理九年级下册作为一位资深的初中物理教师,我深知复习课的重要性。
它不仅仅是知识点的简单重复,更是对学生学习方法和思维能力的培养。
因此,本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思都将围绕提高学生对电磁转换知识的理解和应用展开。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自苏科版物理九年级下册第16章“电磁转换”。
具体内容包括:电磁感应现象、法拉第的贡献、发电机的工作原理、磁生电现象的探究、电磁铁的应用、磁场的性质以及电磁波的产生和传播。
二、教学目标1. 理解电磁转换的基本原理,掌握法拉第的贡献和电磁感应现象。
2. 能够运用电磁转换的知识解释实际问题,提高学生的知识应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点:电磁感应现象的理解和应用,发电机的工作原理。
难点:法拉第的贡献,电磁波的产生和传播。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、发电机模型、电磁铁等。
学具:笔记本、彩笔、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过展示一个简易的发电机模型,让学生观察并描述其工作原理,引导学生思考电磁转换的概念。
2. 知识点讲解(15分钟):利用多媒体教学设备,详细讲解电磁感应现象,包括法拉第的贡献、发电机的工作原理。
通过生动的动画和实例,让学生直观地理解电磁转换的过程。
3. 团队讨论(10分钟):将学生分成小组,让他们讨论电磁铁的应用以及磁场的性质,引导学生将理论知识与实际应用相结合。
4. 随堂练习(10分钟):分发练习题,让学生运用所学的电磁转换知识解答,教师巡回指导,及时解答学生的疑问。
5. 电磁波的产生和传播(10分钟):利用多媒体教学设备,详细讲解电磁波的产生和传播过程,引导学生理解电磁波在现代科技中的重要性。
6. 案例分析(5分钟):分析一些与电磁转换相关的实际案例,如手机、电视等,让学生了解电磁转换在日常生活中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第十六章“电磁转换”复习
一.知识网络
二.知识点复习
㈠、磁体与磁场㈤
1、磁体靠近大头针时对它有吸引的作用(对铁、钴、镍等),这种性质叫。
磁体的磁性最强,这两个部位叫,一端叫,另一端叫。
2、磁极间相互作用的规律:同名磁极相互,异名磁极相互。
3、判断物体是否有磁性的方法:
方法一:看它能否吸引铁、钴、镍等物质。
能吸引则磁性。
方法二:将其悬挂起来,看是否总能指示南、北方向。
能则磁性。
方法三:与磁体的一端靠近,若相互,则一定有磁性;若相互,则可能有磁性。
4、判断磁体的南、北极的方法:
方法一:用一细线拴在磁体的中间将其悬挂起来,当它时,指南的那极是极,指北的那极是极。
方法二:将它的一端靠近另一磁体的北极,若吸引,则该端为极;若排斥,则该端为极。
5、磁化:过程(要会判断被磁化后的物体的南北极)。
6、磁体周围存在着。
磁体对大头针的作用、磁体间的相互作用就是通过发生的。
7、磁场的基本性质:对放入磁场中的磁体会产生力的作用。
(想想:为什么通电导线放入磁
场中会受到力的作用)。
8、磁场看不见、摸不着,我们根据放入其中的小磁针产生的磁力的现象来认识它,这种研
究方法叫做法。
(根据电流的效应来研究电流也是用的这种研究方法)
9、根据铁屑在磁场中的分布好似许多条曲线,按小磁针N极所指的方向给该处的曲线标上箭头,用来描述磁场的这种曲线叫磁感线。
(磁感线是用来描述磁场的一些人为的假想曲线,它们是不相交的,当然实际上也并不存在)
磁感线分布越密的地方,表示该处的磁场越;磁感线分布越疏的地方,表示该处的磁场越。
10、在磁体外部,磁感线从极到极。
磁感线上任意一点的切线方向表示该点的
方向,即该点小磁针时极所指的方向。
11、怎样判断磁场的方向:
在磁场中放置一个小磁针,当它时,极所指的方向就是该点磁场的方向。
12、地球本身就是一个巨大的磁体,它周围的磁场叫。
地磁的N极在的
附近,地磁的S极在的附近。
指南针(即小磁针)之所以能指向南北,就是因为它受到的作用。
13、地磁的两个磁极与地理两极并不重合,所以磁针所指方向不是地理上的正南或正北方向,
而是有些偏离(磁偏角),最早发现这一事实的人是我国宋代的。
㈡、电生磁——电流的磁场
1、奥斯特实验表明:存在着磁场,即电流的磁场。
电流的磁场方向与
有关。
(丹麦的奥斯特于1820年首先发现,第一次提示出电和磁之间有联系)
2、通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似,也有N极和S极。
3、判断通电螺线管极性的方法叫:用手握住螺线管,让四指弯曲的方向与
螺线管中的方向一致,则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
(利用此方法,也可以根据螺线管的N、S极来判断电流的方向,进而判断电源的正负极)
4、内部带有铁心的通电螺线管称为。
与永磁体相比,它的优点是:
A、磁性可有可无:通电磁性,断电磁性。
应用:、。
B、磁性可强可弱:增大电流大,磁性,减小电流小,磁性。
(电流大
小一定时,线圈匝数越多,磁性也越强)应用:。
C、磁极可南可北:它的N、S极及磁场的方向可以由来决定。
5、电磁继电器:实质是一个特殊的开关,利用它可以用、的控制电路来
控制、的工作电路。
并且能实现遥控和生产自动化。
电磁继电器的核心结构就是。
6、通电导线在磁场中会,其方向与的方向和的方向有关。
(通电导线本身实质就是一个磁体)
7、通电线圈在磁场中能持续转动,需要有,它的作用是每当线圈
时,它就能自动改变线圈中的电流方向。
(线圈所在平面与磁感线垂直,即平衡
位置)
8、直流电动机模型不能正常运转的原因:
A、电路原因:线圈断了、电刷与换向器接触不良,电流太小。
B、磁场原因:磁体磁性太弱。
C、机械原因:线圈被卡住、电刷与换向器接触太紧,线圈的轴受到的摩擦太大。
D、位置原因:线圈刚好处在平衡位置(用手拔动一下就能转起来)。
9、直流电动机的工作原理:。
它工作时主要是
把能转化为能。
㈢、磁生电——电磁感应
1、电磁感应现象:电路中的导体在磁场中做时,
导体中就会有。
这一现象是由国的物理学家发现的。
2、感应电流的方向与方向和方向有关。
3、就是利用电磁感应原理工作的。
它工作时主要把能转化为能。
4、随时间发生周期性变化的的电流叫交流电。
我国使用的交流电每秒钟完
成个周期,即每秒钟方向改变次。
三.典型例题。