设计创意文案200句

设计创意文案200句

1、师引读：春联的内容丰富多彩，情致优美，有的描绘了美丽的春光--有的展现了祖国欣欣向荣的景象--有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活--更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿--诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

2、不管是引用的话还是原创，讲述的座右铭都要有积极意义。

3、这里的“神州”指的是什么？

4、导航利器，出行便利。

5、（上下联的字数相等，即上下联都是7个字；词类相当，即“绿柳”对“红桃”，这表示的一个事物，“舒眉”对“开口”，这表示的是一个动作，“辞“对”贺“，这也表示一个动作，“旧岁”对“新年”。

6、您永恒不变的忠实伙伴。

7、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？

8、为什么说读春联也是一种很好的学习？

9、想一想：你最喜欢的一句话或对你影响最大的一句话是什么？这句话可以是格言，也可以是其中一文章中或别人说过的话，还可以是你自己原创的。

10、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）

11、展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间

12、元尚装饰，新疑时尚。

13、成功引导你前行的指路人。

14、（指名上台介绍）介绍完让大家自由下位置欣赏。

15、设计师的节日，城镇梦的盛世。

16、表达了人们对新的一年的美好祝愿，什么祝愿？（平安），读

（指导读好尾字的声调）

17、你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体

18、①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要

（见课件）贴春联。今天，我们一起来学习30课《春联》。齐读课题。

19、演绎个性设计，缔造美好空间。

20、学生挑选自己喜欢的春联，想怎么读就怎么读。

21、研读对仗含义：（以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例，了

解对仗）

22、信任之家，方大建筑。

23、（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）

24、范读（出示文字资料）：这里的义演究就是义务为老百姓演出，

是不收钱的，为了表示我们的一份敬意，我提议用这则新闻中的内容来写

一幅春联送给他们，在座的老师可以和我们一起合作。我已经把上联想好了，顾山乡戏浓浓情，请同学们完成下联（点击课件），一个小小的提醒，下联中的有些关键词可以到这则新闻中去找。思考出来了以后把思维火花

和同桌碰撞一下。

25、精心设计，全力打造，让每个家都是艺术家。

26、客户的喝彩是我人生的精彩。

27、国际视野中国心，元尚设计。

28、“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

29、一看二装三比较，胜宇装饰呱呱叫。

30、装饰生活，胜宇最拿手。

31、胜宇装饰，设计一流，精心服务，胜人一筹。

32、方大建筑，精彩生活每一天。

33、祥和描绘欣欣向荣歌颂

34、春联是我们民族的象征，哪里有春联，哪里就有炎黄子孙，春联是感情的纽带，把华夏儿女赤诚的心联结在一起，春联是长城、长江、黄河、黄山，它树起了中华民族的气节，它奔流着中华儿女的激情和智慧。人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习，那么，就让我们一起走进生活这本无字之书之中，努力学好语文，用好语文。因为，生活处处皆学问。

35、20____年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说）

36、迸发的火星照亮你的心意。

37、重创新，抓品质，赢未来。

38、你的担心统统丢掉，你的舒适我来打造。

39、（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）

40、深思熟虑的考量，只为您的需要。

41、②指名读。选你自认为写得最好的一副读。

42、门对千棵竹短无，家藏万卷书长有。

43、春联是诗，蕴含着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美好的生活;春联是画，描绘着秀丽的春光;春联是梦，寄托着美好的祝愿。

44、学生交流，老师总结：什么样的春联贴在什么地方，那也很有讲究。

45、猴喜满园桃李艳岁迁遍地春光明

46、（这幅春联写的又是什么内容？指名读。是呀，勤劳能致富，劳动最光荣，家和万事兴！一起读好这幅春联。）

47、创新成就辉煌，执着铸造品质。

48、分析问题要认真，解决要彻底。

49、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。”对联的对杖，读起来便悦耳和谐。

50、创意设计，魅力中国。

51、①诵读这些春联，我会感到生活中充满了幸福和希望。

52、有了思可达，怎能不恋家！

53、为上帝装修，让天使满意。

54、出示一二两句话。请大家先来读读这两句话。

55、擅长设计，崇尚设计。

56、（千岩竞秀，百业兴旺，神州大地欣欣向荣！）

57、能正确、流利、有感情地朗读课文。

59、我们游览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如。有的展现了欣欣向荣的景象，如。有的

歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如。更多的是表达了人们对未来的美好

祝愿，如。

60、对产品质量负责，就是对自己负责。

61、设计为胜，“宇”梦成真。

62、联来交流，交流自己读后的感受。教学中安排的“补春联”、

“送春联”的实践活动，也让学生再自主探究中自己去获取知识，解决问题，这样学生不仅进一步体会到了春联内容丰富、对仗工整，读起来抑扬

顿挫的特点，还掌握了使用语言文字的技巧，更体现了新课程的理念，

“教材是语文教学内容与目标的例子”，“是语文教学的一个梯子”。

63、提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

64、今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老

师（赠春联），让我们一起祝客人老师新年快乐（鼓掌）！