三字经教案
小班《三字经》教案
小班《三字经》教案一、小班《三字经》教案的背景和意义《三字经》是一部中国古代经典的儒家经典著作，在中国教育历史上有着非常重要的地位。
它不仅是民间教育的经典之一，也是学校教育中不可或缺的一部分。
在小班的教育教学中，也可以运用《三字经》进行教学，其目的是为了让学生从小学习汉字的基础知识，帮助他们发展语言、思维、品德和文化的综合素质。
在小学教育中，教材《三字经》作为一本启蒙读物，对于小学生的语言、思维、品德以及文化素质的培养都有一定的作用。
而在小班的教学中，如果能够将《三字经》等启蒙读物和儿童文学的教材融合起来，将能够更好地让学生在玩耍中学习，增强他们的兴趣和热情，加快他们的学习进程，提高他们的学习质量。
二、小班《三字经》教案的设计1、教学目标了解《三字经》的主题和结构，学会逐字逐句地读懂《三字经》中的文字，了解其中的知识和道理。
通过阅读《三字经》等儿童文学，发展学生的语言、思维、品德和文化素质，提高他们的自信和自尊心。
2、教学内容知识点：《三字经》的主题和结构，基本汉字的认知和阅读，一些中华传统文化知识。
教学核心：运用儿童文学中的故事与《三字经》的知识相结合，让学生在玩耍中学习。
主要学习任务：逐字逐句学习《三字经》中的文字，了解其中的知识和道理，增强他们的语言表达能力、思维和分析能力。
学习方法：小组合作学习，讨论分析，模仿表演，绘画完成作品等。
3、教学过程（1）活动一：故事欣赏老师可以讲述一个有趣的故事，以开启小班学生对《三字经》的兴趣爱好。
（2）活动二：阅读《三字经》教师逐渐教授《三字经》的基础知识，逐一识记每个汉字和理解理念的含义，引导学生跟随老师一起朗读《三字经》。
同时，教师可以组织小组活动，让学生在小组内朗读、讨论并思考其中的道理。
（3）活动三：绘画创作针对学生的年龄特点，老师可以让学生尝试涂鸦，在创作的过程中进行汉字的学习。
（4）活动四：儿童故事创作引导学生通过阅读《三字经》和儿童文学，思考、创作属于自己的故事，激发学生的想象力，并提高学生的绘画和表达能力。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《三字经》第一章；2. 让学生理解并掌握第一章的含义；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《三字经》第一章，理解并掌握第一章的含义。
难点：理解“性相近，习相远”的含义，以及如何将其应用到现实生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本《三字经》五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放《三字经》的动画视频，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读《三字经》第一章，让学生感受古文的韵律和节奏。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解第一章的内容，特别是“性相近，习相远”的含义，结合实际生活例子，让学生理解这一观点。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与本节课内容相关的问题，让学生进行思考和回答，巩固所学知识。
5. 例题讲解（10分钟）教师给出一个与“性相近，习相远”相关的小故事，让学生分析故事中的人物是如何践行这一观点的。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对“性相近，习相远”的理解和例子。
六、板书设计板书《三字经》第一章板书内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生用一句话概括“性相近，习相远”的含义。
答案：性相近，习相远意味着人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
2. 请学生举例说明自己在生活中是如何践行“性相近，习相远”的观点的。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以推荐一些与《三字经》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容细节《三字经》第一章的内容深入浅出地揭示了人性的本质和后天环境对人的影响。
国学经典《三字经》教案
国学经典《三字经》教案一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章，详细内容如下：1. 第一章：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
2. 第二章：昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
3. 第三章：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一至第三章的词句，理解其意义。
2. 培养学生热爱传统文化，尊敬师长，勤奋好学的品质。
3. 提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：第三章中的“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
”这两句话的意义。
2. 教学重点：第一章中的“性相近，习相远”和第二章中的“昔孟母，择邻处”。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《三字经》课文朗读录音、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“孟母三迁”的故事，引出本节课的主题——《三字经》。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受《三字经》的韵律美。
3. 讲解课文：（1）讲解第一章，让学生理解“性相近，习相远”的道理。
（2）讲解第二章，学习孟母的教子之道。
（3）讲解第三章，让学生明白教育的重要性。
（1）“性相近，习相远”的意思是什么？（2）孟母为什么三次搬家？（3）为什么说“养不教，父之过。
教不严，师之惰”？六、板书设计1. 第一至第三章2. 重点词句3. 课文结构示意图七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一至第三章。
A. “性相近，习相远”的道理是什么？B. 孟母为什么要三次搬家？C. 请举例说明“养不教，父之过。
教不严，师之惰”的道理。
2. 答案：（1）略（2）A. 每个人的天性都是相近的，但因为后天的教育、环境等因素，人们的行为习惯和品质会逐渐产生差异。
C. 示例：如果父母不教育孩子，孩子就会养成不良习惯，这是父母的过错。
三字经优秀教案中班
三字经优秀教案中班【篇一：国学经典《三字经》诵读教学设计】国学经典《三字经》诵读教学设计一、教学目标：1.正确流利地诵读，读出节奏感。
2.初步了解三字经。
二、教学内容：《三字经》全文三、所用学时：两周四、教学用具：教学用音频播放工具五、教学过程1、导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗? 《三字经》相关背景介绍。
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。
[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。
在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。
后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。
渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。
从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。
也就是我们经常说的，能不能有出息。
这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。
[提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。
我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。
小班三字经教案大全
小班三字经教案大全教案标题：小班三字经教案大全教案1：认识三字经学习目标：1. 认识三字经的基本内容。
2. 能够正确朗读三字经的部分内容。
教学重点：1. 认识三字经的基本内容。
2. 学习正确朗读三字经的部分内容。
教学准备：1. 三字经的印刷材料或电子版。
2. 彩色卡片、贴纸等教具。
教学过程：1. 导入：通过展示三字经的封面和标题，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察三字经的文字和图案，询问他们对三字经的了解。
3. 逐段朗读三字经的内容，让学生跟读。
4. 利用彩色卡片或贴纸，将三字经的每个字分别贴在相应的卡片上，帮助学生更好地理解和记忆。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个段落，进行小组朗读比赛。
6. 结束：回顾今天学到的内容，鼓励学生继续阅读和学习三字经。
教案2：理解三字经的意义学习目标：1. 理解三字经的教育意义和价值。
2. 能够用简单的语言表达对三字经的理解和感受。
教学重点：1. 理解三字经的教育意义和价值。
2. 能够用简单的语言表达对三字经的理解和感受。
教学准备：1. 三字经的印刷材料或电子版。
2. 彩色卡片、贴纸等教具。
3. 学生绘画用纸和颜料。
教学过程：1. 导入：回顾上节课学到的内容，询问学生对三字经的理解和感受。
2. 引导学生思考：为什么三字经对我们有教育意义？通过讨论和提问，引导学生思考和表达自己的观点。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个段落，用绘画的方式表达对这个段落的理解和感受。
4. 小组展示：每个小组派代表展示他们的绘画作品，并简单介绍他们对这个段落的理解和感受。
5. 整合讨论：引导学生总结各个段落的教育意义和价值，并与他们的绘画作品进行对比和讨论。
6. 结束：鼓励学生继续阅读和学习三字经，并鼓励他们将三字经的教育意义运用到日常生活中。
教案3：创作三字经小故事学习目标：1. 能够理解三字经的基本结构和写作特点。
2. 能够创作符合三字经风格的小故事。
教学重点：1. 理解三字经的基本结构和写作特点。
三字经教案大班
三字经教案大班教案标题：三字经教案（大班）教案目标：1. 使学生了解三字经的基本内容和涵义。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习三字经，提高学生的言语表达和朗读能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解三字经的基本内容和涵义。
2. 运用正确的发音和语调朗读三字经。
3. 进行小组合作活动，加深对三字经的理解和记忆。
教学准备：1. 三字经教材。
2. PowerPoint演示或大字卡片，展示三字经的文字内容。
3. 小组活动所需的材料（如海报纸、彩色笔等）。
教学过程：引入（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示或大字卡片，向学生展示三字经的标题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论他们对三字经的了解和想法，鼓励发表个人观点。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组负责一个“三字经”的章节。
2. 每个小组根据分配的章节，找出重点词语，并解释其涵义。
可以使用课外资料或电子设备进行查找。
3. 学生在小组内合作，制作海报或展示板，用图片、色彩等方式呈现所选章节的主要内容。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组派代表上台展示制作的海报或展示板，并向全班介绍所选择章节的内容和涵义。
2. 老师指导学生一起阅读并朗读整个三字经。
巩固与扩展（20分钟）：1. 学生以小组为单位，进行朗读比赛。
鼓励学生发挥创意，通过表演、配乐等方式描绘三字经的内容。
2. 鼓励学生自由发挥，创作与三字经相关的诗歌、故事等作品，展示他们对三字经的理解和情感。
总结与评价（5分钟）：1. 和学生一起总结学习过程中的收获和困难，并点评小组制作的海报或展示板。
2. 鼓励学生回家向家长讲述学习的内容，加深他们的记忆和理解。
延伸活动：1. 邀请家长参与，共同组织“三字经文化节”，学生可以进行展示和表演，与家长分享他们的学习成果。
2. 组织参观活动，带领学生参观与三字经有关的文化场所，如历史博物馆或传统书院等。
国学《三字经》教案完整版——
国学《三字经》教案完整版——一、教学内容本节课的教学内容来自《三字经》教材的第一章，详细内容包括：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”这四句话阐述了人的本性、教育的重要性以及教育方法。
二、教学目标1. 让学生理解《三字经》中的“人之初，性本善”的观点，认识到教育的必要性。
2. 培养学生专心致志的学习态度，明白“教之道，贵以专”的道理。
3. 提高学生对国学经典的认识，培养他们的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解“性相近，习相远”的含义。
教学重点：掌握“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的观点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考人的本性是什么，引出《三字经》中的“人之初，性本善”。
2. 讲解：详细讲解“性相近，习相远”和“苟不教，性乃迁”的含义，阐述教育的重要性。
3. 例题讲解：以“教之道，贵以专”为例，讲解专心致志的学习态度。
4. 随堂练习：让学生用自己的话解释“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章2. 板书内容：人之初，性本善性相近，习相远苟不教，性乃迁教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：请用300字左右的篇幅，谈谈你对“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的理解。
2. 答案示例：“人之初，性本善”意味着每个人出生时都具有善良的本性。
然而，由于环境和教育的影响，人们的性格和行为逐渐产生差异。
因此，“教之道，贵以专”强调了教育的重要性。
只有专心致志地学习，才能使本性得以保持和发扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生理解了《三字经》中的教育观点。
在今后的教学中，要继续关注学生的理解和应用情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于《三字经》的内容，了解我国传统文化，提高自身文化素养。
幼儿园大班三字经教案
幼儿园大班三字经教案幼儿园大班三字经教案1. 引言幼儿园大班是孩子们接触教育的重要阶段，而三字经作为中国传统经典教材之一，对于幼儿的教育也具有重要意义。
本文将探讨幼儿园大班三字经教案的设计和实施，帮助孩子们在快乐学习中感受中国传统文化的魅力。
2. 三字经概述三字经是中国古代传统的启蒙读物，以简洁、明了的文字，概括了中国古代的哲学、伦理、宇宙观等内容，是中国传统文化的重要组成部分。
作为中国儿童接受教育的最早读物之一，三字经对于培养孩子的品德、文化素养具有重要作用。
3. 幼儿园大班三字经教案设计（1）初步了解在教案设计之初，教师应该了解幼儿对于三字经的认知程度，包括他们对于三字经的前期知识、兴趣等方面的了解。
（2）主题引入通过生动有趣的方式引入三字经的主题，以唤起幼儿的兴趣。
可以通过歌谣、故事等形式进行引入，让幼儿对于三字经产生好奇心。
（3）内容学习在教学过程中，教师应该根据幼儿的认知水平，选择适当的内容进行学习。
可以选择一些简单易懂的词句或段落进行讲解，并结合图画、游戏等形式让幼儿更好地理解和记忆。
（4）启发思考在教学的过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，启发幼儿对于三字经中的道理和智慧进行思考，让他们从中获得一些简单而深刻的道理。
4. 实施建议在实施幼儿园大班三字经教案的过程中，教师需要引导孩子们在快乐的氛围中学习，不应过于强调功利性的知识获取。
在教学中要注重培养孩子们的好奇心和求知欲，激发他们对于传统文化的热爱。
5. 总结与回顾通过三字经教学，孩子们可以在玩耍中感受中国传统文化的魅力，培养他们的品德和文化素养。
也可以通过三字经的学习，为孩子们打下学习和思考的基础，为他们今后的学习生活奠定坚实的基础。
6. 结语幼儿园大班三字经教案的设计和实施需要教师在细致的教学中发挥自己的智慧和爱心，让孩子们在快乐中学习，感受中国传统文化的独特魅力。
7. 个人观点三字经作为中国古代经典教材，对于幼儿的教育具有重要的意义。
2024年最新最全《三字经》教案(完整版
2024年最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章，详细内容包括但不限于：礼仪之道、孝道文化、勤奋学习的重要性等。
所选教材为《三字经》通行本。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的道德品质，如尊敬父母、勤奋学习、友爱互助等。
3. 提高学生的古文阅读能力，激发对中国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：《三字经》的基本内容和道理。
难点：古文的阅读理解，以及如何将传统文化融入现代生活。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于礼仪的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《三字经》第一至第三章的内容，解释重点词汇和句子，分析道理和寓意。
3. 实践情景引入：设置一些关于礼仪、孝道、学习等情景，让学生运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：分析一道关于《三字经》的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：第一章礼仪之道；第二章孝道文化；第三章勤奋学习3. 重点：礼仪、孝道、学习4. 难点：古文阅读理解、传统文化融入现代生活七、作业设计1. 作业题目：请根据《三字经》第一至第三章的内容，编写一个小故事，体现所学道理。
2. 答案：示例：小明的妈妈生病了，小明按照《三字经》中所学的孝道，为妈妈端茶送水，照顾得无微不至。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、互动环节等方面的优点和不足，不断改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中国传统文化的书籍，深入了解我国优秀的传统文化，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与分析2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的讲解与分析1. 对重点词汇的解析，如礼仪、孝道等，需详细阐述其内涵与外延。
大班国学三字经教案
大班国学三字经教案一、趣味教学目标咱大班的小朋友们呀，那可都是聪明又可爱的小宝贝呢！这国学《三字经》的教学目标，可得既有趣又能让小朋友们真正学到东西。
首先呢，让小朋友们对《三字经》产生浓厚的兴趣。
这《三字经》可是老祖宗留下来的宝贝呀！里面有好多有趣的故事和道理呢。
咱得让小朋友们一听到《三字经》就眼睛发亮，迫不及待地想听、想学。
比如说，老师可以在上课的时候，给小朋友们讲一些《三字经》里的小故事，像“孟母三迁”呀，“黄香温席”呀，让小朋友们觉得这《三字经》可有意思啦！然后呢，小朋友们要能记住一些《三字经》的内容。
咱不要求他们一下子全记住，但是可以一段一段地来。
比如说，“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这几句，咱可以通过好玩的游戏呀，让小朋友们反复地听、反复地念，慢慢地就记住啦。
还可以把《三字经》的内容编成儿歌，让小朋友们唱起来，这样更容易记住哦！再就是，小朋友们要能理解《三字经》里的简单道理。
像“融四岁，能让梨。
”这句话，就可以让小朋友们明白要懂得谦让。
老师可以通过讲故事、做游戏的方式，让小朋友们体会这些道理。
比如说，玩玩具的时候，让小朋友们学会互相谦让，就像孔融让梨一样。
还有哦，小朋友们要能在生活中运用《三字经》里的道理。
比如说，“首孝悌，次见闻。
”这句话，就可以让小朋友们知道要孝顺父母、尊敬长辈。
在日常生活中，老师可以引导小朋友们帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，比如拿拖鞋呀，递杯水呀。
这样，小朋友们就会真正理解《三字经》里的道理，并且用到生活中去啦。
最后呢，咱还可以让小朋友们把《三字经》里的故事画出来。
这样既可以锻炼小朋友们的想象力和创造力，又可以让他们更好地理解《三字经》里的内容。
老师可以给小朋友们准备一些画纸和彩笔，让他们把自己喜欢的《三字经》故事画出来，然后再给大家讲讲自己画的是什么故事。
这样，小朋友们就会对《三字经》有更深刻的印象啦！总之呀，咱这国学《三字经》的教学目标就是要让小朋友们在快乐中学习，在学习中成长。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朗读教程《三字经》教学工作总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。
这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。
为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我们小学低段开展了以《三字经》为内容的课外活动朗读课程。
《三字经》教学活动开展以来，在我们三位老师的认真组织下，孩子们以饱满的热情，认真的态度，使我们的朗读教学活动开展得有声有色，卓有成效。
现将该项活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。
本学期我们在全校课外活动中，我们三位负责低段（一、二年级）朗读教学的老师，选择了以《三字经》为教材，开展课外朗读教学活动。
在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。
引导学生学习，从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。
二、构建人文环境，营造诵读氛围。
为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，我们老手在课堂上努力营造浓郁的古诗文学习氛围。
在教室内悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使孩子们踏进教室九能感受到书香的氛围，人手一册三字经教材。
使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。
三、抓好诵读时机，确保诵读时间。
为保证诵读时间，每周五课外活动的第一节课，孩子们先复习前一节所学内容，背诵课文，温习所学经典，振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；第二节课再进行新内容的教学工作。
布置孩子们回家也要进行朗读和背诵校内外相结合，争取家长的理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
四、在期末进行了《三字经》“背诵之星”评选活动，开展三字经诵读比赛活动，形式为集体诵读、随机抽查个人背诵。
通过活动的开展，给学生一个充分展示学习《三字经》成果的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，调动了学生的学习热情。
总之，诵读《三字经》已成为孩子们学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。
我们将继续努力，把学校课外活动教程《三字经》教学活动推向深入。
低段（一、二年级组）朗读指导教师：李翠玉舒琴霞高娟2013.12三字经《人之初》教案人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
教学目标1.学生能够识别和正确拼写“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。
2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。
教学准备教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）学生准备：课前收集孟子的有关资料；了解课文中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子的事例。
教学设计：第一课时一、导入新课（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。
古代的家长是怎样教育孩子呢？今天，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。
二、初步诵读和感知1．要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。
到学生中间检查学生标记生字的情况。
2．教师范读，或利用音频示范正确的读音，让学生跟读。
学生跟读至少2遍。
要求学生特别注意自己不同的字词。
三、识字写字1．板书，把生字写在黑板上：“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”步骤：每写一个字，先出示字形结构，然后给拼音，并让学生跟读。
2．写字：（1）要求学生边读边写，按照先左后右、先上后下的顺序写字。
教师要观察学生的写字习惯。
（2）点名抽查学生，让他们到黑板上写字，纠正不良的写字习惯。
四、诵读感悟1．点名一两个孩子试读一下课文。
让其他孩子注意他读得对不对，指出读错的音。
提醒孩子要注意自己读不好的音。
2．教师范读，学生跟读，要求他们校正自己读音。
3．布置学生自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。
4．分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。
读2遍之后，交替读。
要求达到读得快、读得准。
5．教师再一次范读，读出感情色彩。
五、内容梗概略讲1、第一行：人之初，性本善。
性相近，习相远。
“初”：开始。
“人之初”是指人刚生下来的时候。
“性”：与生俱来的东西。
“习”：后天环境的影响。
人既生之后，环境影响各异，性随之而变，逐渐变得差异越来越大。
??这就是“习相远”的意思。
先天为性，后天为习。
2、第二行：苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
苟：如果乃：就迁：变化道：方法、规律贵：可贵以：认为、以为专：专心致志，持之以恒引导学生诵读并理解。
六：小结第二课时一、内容梗概略讲1、第三行：昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
择邻处：播放动漫或图片：《孟母三迁》老师讲故事师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么？（为孟子找一个好的成长环境）断机杼：师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了。
这块布就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做？（教育孟子做事情要持之以恒。
）2、第四行：窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
师：燕山是人的名字吗？（地名）义方：教子中好的方法。
扬：传播小结：无论孟母还是窦禹钧，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这是在讲哪三个字的含义？（有义方）3、第五行：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
学生解释后，老师提问：你是怎样理解这句话的？引导体会：家长的过错：实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。
老师的怠惰：实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、不可倦怠。
小结：这句话讲了为人父母、老师的一种责任。
二，拓展：1、讲“弈秋教棋”的故事。
（1）这一故事以弈秋的两个学生学棋的不同效果为正反教材，说明学习要专心致志。
（2）两个学生的聪明才智本来接近，但是学习的效果却迥乎不同，为什么？（3）这里所提供的弈秋的故事，只是辅助领悟《人之初》的文章精义，无需在这一典故上做过多引导，主要引导学生了解故事大概，形成整体的生动认识即可。
2、“诗歌赏读”，诵读杜甫的《春夜喜雨》。
（1）点出：春雨随着微风悄悄地在夜间飘落，细微得听不到一点响声。
这正是家庭教育的特点。
（2）范读一下生字。
（3）播放这首诗的音频，让学生跟读。
（4）让学生自由读，多读几遍。
（5）让学生齐读，分角色对读，加深印象，达到背诵的程度。
六、总结，布置作业。
课后多诵读。
三字经《子不学》教案一、教材内容子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
二、整体把握第2课选取的文段强调学习的重要性，指出：孩子学习须趁早，否则老大徒伤悲，否则不知义。
学习的首要内容是做人，即亲师友、习礼仪，做人的基本点是孝和悌（两个典故是为了说明这点）。
小孩子在父教、师严的情况下，应该专心求学。
本课旨在让学生树立小发奋读书的观念。
三、字句梳理①子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
“子”，指小孩子。
“不学”，即不肯读书。
“非所宜”，不应如此。
“幼”，年少之时。
“老”，年老之时。
“何为”，是反问句，可以解释为“有什么作为呢？”或“有什么用处呢？”②玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
“琢”，雕刻玉石。
“器”，指器物。
“义”，做人的道理。
“玉不琢不成器”，出于《礼记?学记》。
“君子比德于玉”，美玉比喻君子所应该拥有的品德。
制玉必须经过切、磋、琢、磨的过程。
学习像制玉一样，必须经过切磋琢磨的过程。
③为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
“方”，表示时间，相当于“在”、“当”。
“少时”，小时候。
“亲”，亲近。
“师友”，良师益友。
“礼仪”，礼节、仪式。
孩子小的时候，应该特别注重学习礼貌，懂规矩。
如果懂得礼节，一言一行合乎节度，就是一个彬彬君子的样子。
④香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
“香”，黄香，东汉湖北安陆人。
“九”，九岁。
“执”，坚持始终，身体力行。
这是一个讲孝顺的故事。
黄香是一个确实存在的历史人物，曾经担任过尚书令。
皇帝赞叹：“天下无双，江夏黄童。
”⑤融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
“融”,指孔融，东汉鲁国人。
“弟”，即悌，在这里当动词解，意思是弟弟敬爱哥哥，名词当动词用。
“长”，兄长。
“知”，明白。
“宜先知”，应该早早就知道。
孔融让梨的故事能够传诵千百年，关键就在于“谦让”二字。
兄弟之间，要“兄友弟恭”，而孔融表现的就是弟恭。
（3）全文翻译小孩子不努力学习，是不应该的。
如果小时候不好好学习，长大了哪能有所作为。
玉石不经过打磨雕琢，就不会成为精美的玉器。
人不努力学习，就不会懂得做人的道理。
为人子弟，正当年少的时候，应该亲近良师益友，学习为人处世的礼仪。
黄香九岁时就知道孝敬父亲，在冬天用身体为父亲温暖被褥。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥。
尊敬兄长，是从小就应该明白的道理。
2．辅助练习⑴神奇汉字“学”字，本作“?”，像双手构木为屋形。
后来下面加“子”字，为义符，表示小孩子是学习的主体。
本义是学习。
老师通过对“学”字字形与字义关系的讲解，告诉学生汉字的字形与字义之间的关联，激发学生对汉字的兴趣，增加学生书写的积极性。
⑵日积月累“聪明的孔融”的故事，出自南朝宋刘义庆《世说新语.言语》，是课文“融四岁，能让梨”关于孔融故事的扩展，既有助于学生理解课文，又能增加他们的知识储备。
这一模块突出了孔融的思维敏捷，聪明机智。
孔融巧妙地运用了“亲戚关系”的概念，将孔子与老子二人之间的师生关系延伸到自己与李元礼的关系上，可谓机巧。
孔融面对陈韪的轻视与刁难，巧妙地利用陈韪批评他的话来逆推，使陈韪陷入窘困的境地，这也再一次显示了他的机智。
这一模块可以和课文中的“融四岁，能让梨”一句结合起来讲，最好配以形象生动的图画或视频，以直观的形象加以传授。
激发学生的才思潜能，让他们在生活、学习中有意识地进行创造性思维训练，培养分析问题和创造性解决问题的能力，并长期坚持下去。
⑶诗歌赏读孟郊的这一首古诗《劝学》比较浅显易懂。
它旨在说明人只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。
任何事情必须自己去实践；别人得到的知识不能代替自己的才能。
青春年少时期就应趁早努力。
此诗通过形象的比喻，强调了学习知识和实践的重要性，学习知识如同击石有火一样，只有通过亲身的实践才能获得，人如果不学习，知识不会自然而然地获得。
3．思考与练习说明“说一说”模块是围绕“子不学，非所宜。