北京版小学二年级语文课件《十二月花》

北京版小学二年级语文课件：《十二月花》 教学目标： 1、学会5个生字、认读7个字，会读指定的词语。 2、培养学生的口头表达能力和自主学习能力，掌握多种识记生字的方法。 3、通过读课文，使学生了解课文内容，了解在每个月份里开什么花，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重点： 学会5个生字，能正确书写生字。 教学难点： 记住生字，能正确书写生字。 教学过程： 一、故事引入，感受花意，揭示课题。 1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。 传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。 百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。 2、板书课题。学生齐读课题。 二、朗读课文，了解花序，理解内容。 1、师：老师想先来为大家读一读课文。小朋友注意听，我读的哪一个字和平时读的音不一样呢？ 师范读课文。 2、学生回答：正：zhēng（正月）zhèng（正确） ①“正月”是几月，你是怎么知道的？ ②那“腊月”和“冬月”呢？ 3、说到这儿，聪明的小朋友一定知道百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？ （时间顺序） 4、师：为了感谢善良的百花仙子，让我们带着花朵般美丽的微笑，自己试着来读一读。 自由朗读课文，出示读书要求。 ①读准字音，读得不流利的地方反复读几遍；②注意读书的姿势。 指名读，男女生比赛分读，师生对读。 三、寻找规律，认读花名，主动识字。 （一）认读花名 1、师：在这首儿歌中，一共藏了多少种花呢？请你擦亮眼睛把它们找出来，用铅笔在下面划上横线。比一比，谁找的又快又多。 2、师：你找到了谁？说给大家听一听。 3、出示花名。 师：你认识谁？给大家读一读吧！ 指名读。 4、师：同桌互相认一认。读好了，表扬她（他）；不会的，帮帮她（他）。比一比谁是的合作伙伴，他们就可以先去百花园参观！ 5、让我们走进百花园，一起来看看这些美丽的花儿。碰上你认识的，大声地和她们打个招呼。我相信它们一定会给最认真的孩子带来智慧和自信。 十二月花图片（花名）欣赏（出示课件） （二）主动识字 1、读准字音。 ①师：美丽的花儿给我们带来了5位生字朋友。你们看，他们来了！先自己借助拼音试着读一读。 ②你想提醒大家哪些字的读音呢？ ③指名读，开火车，打乱顺序读，全班齐读。 2、字形：寻找规律便于记字。 ①师：我们来看看这几个字，你有什么发现吗？大屏幕出示（旺吐芬粉桂）寻找出规律，学生容易记字。 （粉芬）形近字（旺吐芬粉桂）形声字 粉旺吐桂（左右结构）芬（上下结构） 芬（サ）桂（木） 师：大多数花名一般都有“サ”或“木”，表示与植物或树木有关。你们再来看看下面这些花名，还能找出哪些带“サ”或“木”的字吗？大屏幕出示。 迎春花兰花桂花石榴花水仙花梅花 ②小结：小朋友们的眼睛真厉害。其实，每个偏旁都有不同的含义。把字按偏旁进行分类，也是记生字的一种好办法。 3、自主识记生字。 ①师：你还能用其它记生字的办法记字吗？ （加一加、减一减、换一换、） 请你运用这些方法，自己记一记这些字。咱们来比一比，看谁记的又多又牢。他就有可能得到花仙子的奖励喔！ 学生自主合作识记生字。 ②自学检查游戏：采花。 师：这些调皮的生字宝宝趁着大家记生字的时候，把拼音帽子摘掉，躲进了花朵中，你还能认识它们吗？你已经记住了谁，就把它摘下来，带小朋友们读一读，再给它找一找词语朋友。如果你愿意，还可以把你记字的办法，说给大家听一听。 四、指导书写。 1、观察四个左右结构的字，说说书写时注意什么？出示课件演示。 2、出示“芬”上下结构怎样占格。出示课件演示。 3、同桌之间互议：怎样把其他的字写得更漂亮？然后在全班交流方法。教师注意调控与总结。 4、比一比：描红书写，请信赖的人评一评。教师随机渗透写字姿势指导。 5、作业展示。视频展示。 6、听写这5个字，检查学习效果。 五、总结。 这节课同学们表现特别好，自己发现了字的规律，都记住了，为自己鼓掌。 教学目标： 1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。 2、朗读儿歌，感受到十二个月花的美丽，产生对花的喜爱之情。 3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。 教学重、难点： 学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写。 一、激趣导入，揭示课题 1、出示花的图片，让学生边看图边读出花名。（课前两分钟欣赏） 2、揭示课题，板书课题。 引导：刚刚我们欣赏了那么多美丽的花，你们喜欢花吗？今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。 （边写边提示重点字：“花”是形声字，上面的“草字头”表意，说明与植物有关，下面的“化”表音，注意“撇”要出头。）一起读读课题。 设计意图：由课前欣赏引入，利用图片向学生展示一些花，创设身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现，这样学生初识了部分生字。 二、初读课文，识记生字 （一）初读课文，读准字音 1、初读课文，借助拼音读准字音。 导语：请同学们打开书97页，轻声自由读儿歌，借助拼音把字音读准确。 2、同桌互相读课文，纠正字音。 导语：同桌两位同学互相读读儿歌，比一比谁的字音读的准确。 3、指名读课文，检查字音。 导语：现在花儿们想考考大家，看看你们的字音读准确了吗，你们敢接受挑战吗？ 出示：整篇课文内容（带拼音的） 导语：同学们要认真听，他读对啦，大家就跟着他读。 老师手指哪位同学，哪位同学就接着读。 （二）读好生字新词。 1、读好多音字。 导语：在读儿歌的过程中，你们发现了吗，有一个字出现了两遍，它的读音却不一样。 你知道是哪个字吗？ 词语应用：“正月”——你知道正月是几月吗？（农历一月） “正开放”——你能用“正”组个词吗？ 指导读好句子：读一读这个字所在的句子，注意读准多音字的读音。（出示这两句） 过渡：同学们这两句读的又正确又清楚，儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友， 快读读，看看你们认识他们吗？（课件把生字新词反红，学生自己读） 2、读好花名中的新字。 出示：桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅 导语：这些花名中就有我们这节课要认识的新字，我们开火车读一读。（开火车读） 课件：桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅（词反红） 导语：再读读这两个词，说说你有什么发现？（读轻声）一起读读这两个词，注 意读好轻声。 3、读好本课一类生字词。 出示：吐芬芳共欣赏粉红妆长势旺雪里香 导语：这些词一定也难不到你，我们每组出一个代表读一个词语，比一比谁读得正确，为小组争光。 导语：自己再读读这些词所在的句子，读好句子，你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。（自己读——一组读一个句子） 过渡：看，生字宝宝从句子里出来啦，单个出现你还认识他们吗？谁带着大家读读。 （三）归类识字，指导写好生字 1、引导分类：仔细观察这些生字，给它们分分类，说说理由。 预设：“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类，“芬、兰、共”上下结构一类，“里”是独体字一类。（指名一人） 2、多种方法记字。 导语：左右结构的字出现的最多，我们就先来学习这一组字。 你有什么好办法一起记住他们？ 预设：换一换的方法 加一加的方法 引导：除了这种方法，你还有别的方法吗？ 过渡：我们记住了生字，那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢，我们具体来看看。 3、指导书写。 （1）复习写左右结构子的小儿歌。 导语：仔细观察这四个字，他们都是——左窄右宽的字（课件—对比框），还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗？快来读一读。（出示儿歌） 左窄右宽要紧凑， 左右高矮要分清。 右部穿插左空间， 避让原则不能忘。 导语：说一说儿歌中提醒我们要记住什么，就能把左右结构的字写好看啦？ 过渡：儿歌中还提醒我们注意字的高矮大小，再观察这四个字，你能按左右两部分的高矮不同分分类吗？说说理由。 下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特点把字写漂亮。 （2）对比指导：粉吐。 ①整体对比，关注重点笔画 导语：“吐”这个字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示对比框，高矮线） 引导：我们从整体观察完，还要关注字的重点笔画，以及字在田字格中的位置。 同学们观察红色笔描出的两个字的压线笔画。（出示反红笔画） ②教师范写引导：老师要写字了，你们提醒老师注意什么？ 粉：横中线上起笔，贴着竖中线写小撇，横压横中线，右面稍宽，“八”要分开 捺与左边竖同高，“刀”的横折钩的横压在横中线上，撇要过竖中线穿插到左空间。 吐：横中线起笔，横压在横中线上，竖在竖中线右边。 ③把这个字各描一个写一个，学生独立写“粉、吐”。 ④反馈展示，再写一个字，要一个比一个写得好。 （3）归类指导：旺、桂、兰（按书写规则分类）。 ①出示：旺、桂。 导语：仔细观察，这两个字右半部分哪个笔画最多。我