2016年医学教学模型行业分析报告(经典版)
PBL教学法简介(医学教育方向)
PBL教学法简介一、PBL的概念PBL教学模式，其全称是“Problem-Based Learning”，直译为“以问题为基础的学习”。
与传统的医学教育模式相比，在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有着根本区别。
早在20世纪20年代，美国医学界就发现了在医学教育中存在的偏向和危机，即随着医学和医学相关知识的不断丰富，医学生负荷大大加重，容易在死记硬背中忽视实践能力和医德医风的培养，如何训练和加强医学生主动学习的能力成为了现代医学教育的首要问题。
20世纪50年代初，美国西余大学医学院率先在新学员入校后的前2年基础医学阶段采用了综合课程，在科学的合理框架下模糊各学科界限，突出了相关学科的横向联系。
1969年，美国的神经病学教授Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学创立了PBL教学模式，实施学生自学与导师指导相结合的小组教学法。
80年代后，PBL模式在北美获得了较快的发展。
至1991年，美国70%的医学院已不同程度地采用PBL 教学法；90年代后，欧洲部分医学院也开始进行PBL课程的试验；1994年，英国曼彻斯特医学院在1~4年级的教学中全面采用PBL模式。
香港大学医学院也于1997年开始实行此教学法，目前此法教学已占该校全部医学教育的60%。
据WHO报告，全球目前大约有1700余所医学院采用PBL模式，而这个数字还在不断增加。
在我国，近年来，亦有多个院校的医学教育工作者在某些医学课程的教学中应用或借鉴了PBL教学模式，进行了有益的尝试和探索，取得了一定的经验。
PBL是以问题为基础的学习，以由8～10名学生和1名导师组成的多个讨论小组为单位，围绕某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论，强调培养学生的自学能力、实践能力、团队合作精神，设计理念体现了以人为本的先进教育思想。
PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，比如将学习与问题挂钩；使学习者投入于问题中；设计真实性任务；鼓励自主探究；激发和支持学习者的高水平思维；鼓励争论；鼓励对学习内容和过程的反思等。
山西医学教学模型项目可行性研究报告
山西医学教学模型项目可行性研究报告规划设计/投资分析/产业运营报告说明国家为支持医疗卫生专业人才的培养，发布一系列关于医疗卫生队伍建设的规定，国家财政加大了对医学教育的投入，国内各医学院、医院纷纷建立实验室，由此催发对培训基地的需求，从而带动对医学教学设备的需求，给国内医学模拟教育行业带来新一轮爆发增长。
2012年，教育部、卫生部联合发布的《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》要求各地教育部门加大对医学教育的投入，推进临床医学教育综合改革。
同时，《“十三五”全国卫生计生人才发展规划》指出“十三五”期间，我国卫生计生人才发展的目标是人才资源总量稳步增长；建立健全医师毕业后教育制度，人才综合素质、专业技术水平和服务能力全面提高；重点加强基层人才队伍建设。
本期项目总投资包括建设投资、建设期利息和流动资金。
根据谨慎财务估算，项目总投资39902.43万元，其中：建设投资34335.60万元，占项目总投资的86.05%；建设期利息328.30万元，占项目总投资的0.82%；流动资金5238.53万元，占项目总投资的13.13%。
根据谨慎财务测算，项目正常运营每年营业收入60300.00万元，综合总成本费用50415.32万元，净利润5756.00万元，财务内部收益率17.71%，财务净现值3055.88万元，全部投资回收期6.69年。
本期项目具有较强的财务盈利能力，其财务净现值良好，投资回收期合理。
本期项目技术上可行、经济上合理，投资方向正确，资本结构合理，技术方案设计优良。
本期项目的投资建设和实施无论是经济效益、社会效益等方面都是积极可行的。
综合判断，我省发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，同时也面临诸多矛盾相互叠加的严峻挑战。
必须准确把握战略机遇期内涵的深刻变化，从过分依靠外需增长推动经济发展向外需内需并重、更加重视内需增长转变，大力推进煤炭清洁高效利用，多种方式化解过剩产能。
必须继续保持“三个高压态势”，继续从严治吏、保持选人用人风清气正，积极主动适应新常态、把握新常态、引领新常态，切实增强机遇意识、忧患意识、责任意识，进一步振奋精神、保持定力、坚定信心，更加有效应对风险和挑战，着力在转方式、调结构、促改革、惠民生、补短板、建小康上取得突破性进展，不断开拓发展新境界。
2015年医学教学模型行业分析报告
2015年医学教学模型行业分析报告
一、行业监管体制和相关产业政策 (3)
1、主管部门及监管体制 (3)
2、产业政策 (3)
二、医学教学模型行业概况 (5)
三、医学教学模型行业主要参与者 (7)
1、天津市天堰医教科技开发有限公司 (7)
2、营口巨成教学科技开发有限公司 (7)
3、上海弘联医学科技集团有限公司 (8)
四、行业壁垒 (8)
1、产品种类壁垒 (8)
2、技术和人才壁垒 (9)
3、品牌壁垒 (9)
五、影响行业发展的有利因素和不利因素 (10)
1、有利因素 (10)
（1）国家产业政策的大力支持 (10)
（2）产品市场前景广阔，难以被替代 (11)
（3）高质量医疗卫生服务需求的增加 (11)
2、不利因素 (12)
（1）行业标准缺乏 (12)
（2）行业很可能面临新进入者的挑战 (12)
一、行业监管体制和相关产业政策
1、主管部门及监管体制
提供医学教学模型行业的行政主管部门为包括中华人民共和国教育部及其下属高等教育司（含中国高等教育学会医学教育专业委员会、教育部高等学校临床医学类专业教学指导委员会等）和职成司（含全国行业职业教育教学指导委员会、中国职业技术教育学会卫生教育专业委员会等）；同时中华人民共和国卫生部对该行业也实施部分监管职能。
2、产业政策。
医学伦理学PBL教学模型的评价与分析
表 ３ 问卷 调 查 结 果
４结果与分析 。 ．
（） １ 问卷 调 查 采 用 等 级 制 评 定 ， 分 五 个 等 级 ： 常 赞 共 非 同， 同 ， 确定 ， 赞 同， 常 不赞 同。现采 用 十分制 数据 赞 不 不 非 处 理 （ 常 赞 同一０分 ， 同一 分 ， 确 定 一 ， 赞 同－ ， 非 １ 赞 ８ 不 ６分 不 ４分
表 ｌ 非 参 数 两 个独 立样 本检 验 结 果
随 着 医 患 关 系 的 紧 张 ， 学 伦 理 学 的教 学 质 量 受 到 越 来 医 越 多 的关 注 。 在 临 床 医 学 教 育 中 加 强 医 学 伦 理 学 的 教 育 已
成 为 必然 。 因 而探 讨 临 床 医 学 教 育 中 医 学 伦 理 学 的 教 学 方
题的具体 内容可知 ，Ｂ Ｐ Ｌ教学法 在医学伦 理学 的应用结 果要
优于传统教学 。
・
ｌｌ ・ ２
中国高等医学教育
２１ ００年
第 ２期
１０ ０．０ ０％ ９ ００ ０． ％
以加以正确的引导 。这样可 以培养更 加完善的思维 习惯 ， 这 比单纯掌握理论知 识更具意义 。通过 ｓｓ １ ． 数 据分析 软 ｐｓ ３ ０
常 赞 同 ） 度 的 学 生 所 占 比例 如 表 ３ 其 他 结 果 见 附 图 、 ４ 态 ， 表
和 表 ５ 。
所 有 数 据 均 以 ＳＳ 件 进 行 配 对 样 本 检 验 与 非 参 数 ＰＳ软 两 个 独 立 样 本 检 验 统 计 分 析 ， Ｐ ＜ ．５ 双 侧 ） 有 统 计 学 以 ００ （ 为
曩传 统 一试 点
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７ ００ ０． ％ ６０． ％ ０Ｏ Ｓ０． Ｏ＊ ０ ４０． ０％ ０ ３０． ０％ ０ ２ ０．０ Ｏ％ ｉ ０．０ ０％
医学教学模拟人(医学教学模型)教学的概念与作用
医学教学模拟人（医学教学模型）教学的概念与作用一、医学教学模拟人（医学教学模型）的概念和相关内涵：医学教学模拟人（医学教学模型）是指充分指利用医学模拟技术而创设出仿真临床模拟场景和模拟病人，代替真实病人进行临床教学和实践的教育方法。
医学教学模拟人（医学教学模型）包括五个阶段或类型：基础人体解剖模型、人体局部功能性模型、计算机辅助模型、虚拟培训系统模型和生理驱动性模型（或多功能模拟系统模型）。
标准化病人(SP)教学，也属于医学模拟教学的范畴，但是一种较为特殊的模模形式。
开展医学模型教学是我国临床医学教学的巨大进步。
二、医学教学模型在外科临床教学运用的重要意义和作用：一、便于学生进行反复的实践操作提高操作能力。
通过医学模型模拟教学，能够让学生对于一些操作进行反复的实验，这样就可以有效的解决学生们认为实践机会少的问题，同时，也能够在实际反复的操作过程中打破时间和空间的限制，学生可以随时随地的进行模拟训练，让学生对于操作流程和操作的注意事项加深记忆，使得学生能够在以后真正实践医疗活动时能够直接运用理论指导实践。
二、及时的查漏补缺，弥补医学理论教学中的不足。
在模拟实验过程中，学生能够及时的了解自己对知识的掌握情况，及时的进行查漏补缺，同时有效减少了真正操作不当造成的严重后果，能够提高学生对于临床医学的学习兴趣和积极性，通过反复操作，真正实验，提高学生对临床知识的掌握能力，进而为以后真正的医学操作奠定坚实的知识和实践基础。
三、提高学生实践动手能力，有效地解决重理论、轻实践的弊病。
传统的临床实践往往遭受病人的拒绝，影响到了我国临床教学的展开，影响学生的医学学习兴趣。
经过调查研究发现，开展医学模型教学在一定程度上来讲能够使得学生更加具备实践能力，因为医学模型教学本身具有安全性、可控性和可重复性的特殊优势，这就解决了在实践中病人不愿意配合的尴尬局面，对于开展医学临床教学具有十分重要的推动作用，有利于提高我国外科临床技能教学的水平和效率，进而培养更加经验丰富的外科大夫。
2014年医学教学培训行业分析报告
2014年医学教学培训行业分析报告2014年10月目录一、现代医学模拟教学行业产生和发展的背景 (5)二、医学教学设备分类 (6)1、基础解剖模型 (7)2、局部功能性训练模型 (8)3、计算机交互式训练模型 (9)4、虚拟现实和触觉感知系统 (9)5、生理驱动型模拟系统 (10)三、医教模型仪器行业优势 (10)1、在临床技能训练方面的优势 (10)2、在医学教育方面的优势 (11)（1）时间方便性 (11)（2）不常见或罕见病例的学习 (11)（3）可调节性 (11)（4）对病人无任何风险，允许出错 (11)（5）可重复性 (11)（6）记录和回放 (11)（7）过程的可控性。
模拟系统可以根据需要停 (12)（8）团队协作能力 (12)四、上下游行业的关联性及发展状况 (12)五、行业市场规模 (13)1、我国医疗卫生市场概况 (13)2、国家政策法规对医教模型行业的影响 (14)3、国内医教行业的市场规模 (17)（1）国内医教行业市场总体情况 (17)（2）国内医学院校及医院市场需求情况 (17)①医学院校市场需求情况 (17)②医院市场需求情况 (18)六、行业风险特征 (19)1、产业政策风险 (19)2、技术研发风险 (20)七、行业进入的主要障碍 (20)1、技术与人才障碍 (20)2、品牌障碍 (21)3、市场渠道障碍 (21)4、资金障碍 (21)八、行业市场竞争状况 (22)1、国内企业 (22)（1）上海弘联医学科技集团有限公司 (22)（2）北京医模科技股份有限公司 (22)（3）营口巨成教学科技开发有限公司 (23)2、国外企业 (23)（1）CAE集团 (23)（2）Simbionix以色列圣拜安尼 (23)（3）挪威挪度医疗器械有限公司 (24)医学教学及培训行业，主要受国家发改委、国家卫生和计划生育委员会的政策干预和引导。
一、现代医学模拟教学行业产生和发展的背景现代医学模拟教学产生和发展起源于美国，上世纪70 年代美国著名教育学家George Miller 以金字塔模型来表示医学生能力进阶要求，这就是在医学教育界甚为出名的“金字塔模型来表示金字塔”，它形象地说明了医学生学习过程中由知识积累到临床实践训练的能力发展的各个阶段目标。
基于模糊分析的医学教育课堂教学评价数学模型
医学教育课堂教学评价 ，要 以科学发展观 为理 论依 据 ， 充 分反映医学教育课堂教学的特点 ， 体现 医学教育教学改革 的教
各种有用信息 ， 灵活利用各种教学资源 ， 果断处理课堂偶发事件 。 现 体
良好的教学导向和教学机智 的能力 ； 。 导学能力 ， Ａ： 具备设计新颖 教学 情境 、 科学教学活动的能力， 激发学生的学习兴趣 。
学是 医学教 育的主阵地 ， 也是进行素 质教育 的主渠道 ， 是促进
师生沟通 的社会 实践活动。课堂教学评价则是教学活动必不可
少的一部分 ， 是教学研究 的有效手段 。我国传统 的医学教育课 堂教学评价体系是在凯洛卡教学理论影 响下建立起来 的。 其特 点是以教师 和教材为 中心 ， 以教师传授和学生学习书本知识为 重点 ， 出教师的中心地位忽视学生 的主体作用 。随着现代医 突
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ｉ＝ Ｉ
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（） ３ 综合评价模型 Ｂ Ａ 其中 Ａ＝ 口，２… ， 为权重集 ， － Ｒ， （。 ＿ ） ａ，
Ｒ为 ｍ个评价因素 的评价集构成 的评价矩阵：
３ ． ４．
．： Ｒ
ｊ… ｝ Ｉ ： ：
学理念 ， 将医学教育课堂教学评价体系分为 ： 教学思想 、 教学 目 标 、 内容、 教学 教学能力 ４ 个一级指标 ； 问题的实际情况 ， 根据 又将 ４ 个一级指标分为 １ 个二级指标 （ １ 见表 １。 ）
２ 课堂教学评价数学模型 模糊综合评价法 就是应用模糊 变换 原理 和最大隶属度 原
决策评语集为 ： （ ％ … ， ＝ ） ｍ个评价 因素 的评价集构成 的评价矩阵为 尺，利用模糊变
三毕医学生物教学模型
三毕医学生物教学模型1.引言1.1 概述概述：三毕医学生物教学模型是一种在医学生物学教育中广泛应用的教学模型。
通过该模型，教师可以更好地引导学生学习医学生物的知识和技能，培养学生的医学思维和实践能力。
该教学模型以培养学生的问题解决能力和创新能力为核心，采用了系统学习、问题驱动、实践探索等多种教学方法，使学生能够全面、系统地理解和应用医学生物学知识。
三毕医学生物教学模型具有以下特点：首先，它注重培养学生的主动学习能力，通过鼓励学生积极思考和主动探索，激发学生的学习兴趣和学习动力。
其次，它注重培养学生的问题解决能力，通过提供实际问题和案例，引导学生分析和解决问题，培养学生的科学思维和创新能力。
再次，它注重培养学生的实践能力，通过实验、观察和实地考察等方式，让学生亲身感受和实践医学生物学知识，提高学生的实践操作技能。
为了实施三毕医学生物教学模型，教师需要遵循一定的方法和步骤。
首先，教师应该明确教学目标，明确学生需要达到的知识要求和技能要求。
其次，教师应该设计相应的教学活动，包括提供案例、引导讨论、组织实验等，以促进学生的深入学习和实践操作。
同时，教师还需要根据学生的不同需求和特点，差异化教学，引导学生形成个性化的学习路径和学习风格。
总之，三毕医学生物教学模型是一种创新的教学方式，它以培养学生的问题解决能力和实践能力为目标，通过多种教学手段和方法，帮助学生全面掌握和应用医学生物学知识。
该教学模型的实施需要教师的精心设计和指导，同时也需要学生的积极参与和反思。
通过三毕医学生物教学模型的应用，相信能够提高医学生物学教育的质量和效果，为培养优秀的医学人才做出贡献。
文章结构部分的内容可如下所示：1.2 文章结构这篇文章主要围绕着“三毕医学生物教学模型”展开，文中将包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分将对文章的主题进行概述，介绍三毕医学生物教学模型的背景和意义，以及该模型的定义和特点。
通过引言部分，读者将获得对该教学模型的整体了解，并明白文章的目的所在。
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2016年8月
2016年医学教学模型行业
分析报告
2
目 录
一、行业监管体制和相关产业政策 3
1、主管部门及监管体制 3
2、产业政策 4
二、医学教学模型行业概况 4
三、医学教学模型行业主要参与者 7
1、天津市天堰医教科技开发有限公司 7
2、营口巨成教学科技开发有限公司 7
3、上海弘联医学科技集团有限公司 8
四、行业壁垒 8
1、产品种类壁垒 8
2、技术和人才壁垒 8
3、品牌壁垒 9
五、影响行业发展的有利因素和不利因素 9
1、有利因素 9
（1）国家产业政策的大力支持 10
3
（2）产品市场前景广阔，难以被替代 10
（3）高质量医疗卫生服务需求的增加 10
2、不利因素 11
（1）行业标准缺乏 11
（2）行业很可能面临新进入者的挑战 11
一、行业监管体制和相关产业政策
1、主管部门及监管体制
提供医学教学模型行业的行政主管部门为包括中华人民共
和国教育部及其下属高等教育司（含中国高等教育学会医学教育
专业委员会、教育部高等学校临床医学类专业教学指导委员会
等）和职成司（含全国行业职业教育教学指导委员会、中国职业
4
技术教育学会卫生教育专业委员会等）；同时中华人民共和国卫
生部对该行业也实施部分监管职能。
2、产业政策
二、医学教学模型行业概况
医学教学模型行业是伴随科技的进步和法律的完善而逐渐
形成和发展的，医学教学模型现已成为医学教育中重要的组成部
分，该行业横跨教育和医疗两大民生行业、并有望改变医学教育
的模式。
20世纪初，医学教学模型在国外被应用于医学教育，因其
直观性、易保存性等特点受到国外医学教学人员的广泛重视，并
未医学教育事业的发展做出了重大贡献。随着医学教学模型的逐
步使用和推广，我国在上个世纪60年代开始生产和使用医教模
型，当时的模型企业厂房破旧、设备简陋，技术及生产方式落后，
主要采用手工操作，所使用的生产材料主要是石膏，尽管生产出
来的产品造型逼真、外形美观，但模型太重且不牢固，在临床教
学中实用性差，使用后返修率高。随着教学实践及技术的发展，
产品所使用的材料从石膏、石蜡、玻璃钢，逐步改良到柔性橡胶、
PVC混合型等新型环保材料，进入21世纪后，医教模型逐步融
5
合了电子计算机技术及声光一体等高科技，使该行业得到了空前
的发展。 医教模型的使用群体主要包括大学医学院、各级医院
及中高职学校。从市场容量上来讲，全国各级医院、大学及中高
职学校每年都投入大量的资金用于医教模型的采购和使用，随着
计算机技术、声光技术及其他相关行业技术的发展，客户的采购
已不仅仅限于单纯的医学模型，而且还包括与医学模拟教育相关
的配套设施，包括计算机设备、水晶讲台、仪器仪表等系列辅助
设备，该类产品的配套采购大大拓展了医教模型的外延，给该行
业带来前所未有的发展机遇。
三、医学教学模型行业主要参与者
目前，国内的医学教学模型行业的主要参与者为天津市天堰
医教科技开发有限公司、营口巨成教学科技开发有限公司、上海
弘联医学科技集团有限公司、北京医模科技股份有限公司等四十
余家企业。
1、天津市天堰医教科技开发有限公司
是以现代化医学教学仪器、多媒体医学CAI教学平台、护
理教学模型、临床诊断技能训练系统、妇幼爱婴产品、急救医学
模型、中医辅助诊断及技能训练系统以及动物医学教学辅助系统
6
等先进教学产品开发、生产与销售于一体的综合型科技企业。该
公司拥有十大产品系列（护理系列、临床系列、妇幼系列、康复
系列、口腔系列、急救系列、虚拟医学系列、中医系列、多媒体
软件系列、动物医学系列）、研发和生产愈500余种产品。
2、营口巨成教学科技开发有限公司
是中国医教行业专业研发和生产医学教育软件、智能化仿真
模拟病人、医学仿真教具等医学教育技术及产品的科技研发型企
业，该企业下属六个生产车间、三个仓储库，具备批量生产规模。
该公司承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《现代
医学临床技能综合训练实验系统》项目（DYB010820），赢得医
学教育界的关注与重视，作为该项目的主要完成单位和独家生产
企业，该公司已完成了项目成果的产业化链接，并得到教育部“全
国高等医药院校实验室评估指定产品”的政策支持，部分产品在
全国高等医药院校的普及率达90%以上。
3、上海弘联医学科技集团有限公司
现已拥有临床内科、外科、妇科、儿科、产科、急救、解剖、
护理、中医、诊断、口腔等十一大系列的全科医生品牌教学模型
1200余种。该公司近年来投入巨资用于医学教育软件及网络数字
7
化等多方面自主核心技术的研发，并在模具、材料的生产工艺上
获得重大突破，同时该公司十多个系统产品的整体参数已经权威
部门审核，成为世界自产模型最多的厂家，该公司同时也提供实
训室完整解决方案。
四、行业壁垒
1、产品种类壁垒
由于医院及学校在采购医教模型时，采购的项目同时涉及基
础解剖、急救、内科、外科、妇产科、儿科、护理学等多个医学
学科的多款产品，如果仅有单类或几类产品，并不能满足采购需
求。行业的进入者很难在短时间内提供种类丰富、数量众多的产
品。只有在该行业内深耕多年，并积累了大量市场资源及研发、
生产能力的企业才能够满足这一需求。
2、技术和人才壁垒
医教模型行业的产品集医学、护理学、材料学、机械、电子、
信息技术等多个学科为一体，同时又涵盖研发、生产制造、市场
推广、销售等多个环节，对从业人员素质要求较高，由于本行业
复合型人才较少，需要企业自主培养和积累，同时行业所需的电
8
镀技术、搪胶技术、计算机科学技术、模具开发、材料研发等技
术需要反复实践和长时间累积。
3、品牌壁垒
该行业经过多年的市场宣传和推广，尤其是能够作为国家级
技能竞赛的赛品，历年都限于行业地位领先的企业参与，通过各
类大赛的带动，行业前列的企业，已经获得了行业主管部门、各
类行业组织、专家、客户及经销商的大力认可。
五、影响行业发展的有利因素和不利因素
1、有利因素
（1）国家产业政策的大力支持
2012年，教育部、卫生部联合发布的《关于实施临床医学教
育综合改革的若干意见》要求各地教育部门加大对医学教育的投
入，推进临床医学教育综合改革，着力于医学教育发展与医药卫
生事业发展的紧密结合。优化临床医学人才培养结构，建立医学
人才培养规模和结构与医药卫生事业发展需求有效衔接的调控
机制；实施“卓越医生教育培养计划”，更新教育教学观念，改
9
革人才培养模式，创新教育教学方法和考核评价方法。同时，十
八届三中全会提出的努力构建现代职业教育体系、《医药卫生中
长期人才发展规划（2011-2020年）》提出的到2020年，造就一
支数量规模适宜、素质能力优良、结构分布合理的医药卫生人才
队伍，营造人才发展的良好环境，为加快我国医疗卫生事业改革
发展，实现人人享有基本医疗卫生服务提供强有力的人才保障等
相关政策，都是标志该行业投入不断加大的重要政策和信号。
（2）产品市场前景广阔，难以被替代
医教模型产品贯穿于整个医学教育过程中，既包括在校医学
生的教育又包括毕业后医科从业人员的职业教育。在校教育中，
会有专门的阶段用模型进行模拟教学；毕业后的各项执业考试及
专科护理和专科医生的培训中，也均大量地采用医学教学模拟产
品进行。随着医疗卫生事业和教育事业的发展，医教模型产品的
将会迎来广阔的市场发展空间，由于该行业产品目前不存在替代
性产品，这为该行业的发展提供了重要屏障。此外，材料学等科
学技术的发展使得医学模拟教学产品更加贴近真实的病人形态，
更加贴近临床、贴近教学，这直接推动了行业的发展。
（3）高质量医疗卫生服务需求的增加
10
在患者自我保护意识不断增强的形势下，对高质量医疗卫生
服务需求的也日益增加，医生及护士的专业水平已成为服务质量
的关键，而医生和护士执业水平的提升又需要岗前大量的培训，
此时医学模型成为重要的教学工具，间接促进了对医学模型的需
求及医学模拟实验室（实训中心、实训基地）的建设力度；另一
方面，日益庞大的学生及受训生数量形成了也形成了对该行业产
品的巨大需求。
2、不利因素
（1）行业标准缺乏
医学教学模型行业目前处于快速发展期，由于该行业同时涉
及教育、医疗卫生、电子信息技术、制造等多个行业，目前并没
有成熟的国家标准和行业标准予以规范，如一旦相关标准出台，
产品必然向标准化、规格化靠齐，届时行业产品的研发、生产、
销售等流程需要系统化改进和更新。
（2）行业很可能面临新进入者的挑战
行业进入快速发展期后，必然会有大量医药类企业和教育类
企业参与进来以争夺这一市场，这类企业在资金、规模及渠道拓
11
展上实力雄厚，届时行业将会受到进巨大冲击，甚至会遭到重新
洗牌。此外，行业个别企业生产的产品质量低劣、并采用不正当
手段进行竞争，这对整个行业的秩序和规范健康发展构成了一定
的威胁。