德育绩效评估自评总结
学校德育工作个人自评总结通用版
学校德育工作个人自评总结通用版学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。
既然这样，那你知道怎么写德育工作总结吗?下面给大家带来一些关于学校德育工作自评总结通用版，供大家参考。
学校德育工作个人自评总结通用版1本学期我继续参于我校的德育导师工作，时间飞快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮辅的对象是我们六(6)班的小震。
经过一个学期的努力和深入工作，无论在学习还是纪律方面，他都有了较大的提高，为了下学期能更好的做好德育导师工作，我对这学期的工作做如下总结。
—、了解学生，关心学生。
在一次与英语教师的聊天中，我发现小震的英语学习成绩相对较差，因为他是一个很懒的学生，懒得做作业，懒得学习。
因为是副班主任，我接触学生也比较多，无论是平常下课，还是在我的科学课堂上，我发现他是一个聪明，开朗的学生，有自我的观点，会举手发言，科学成绩在中等水平。
相对而言，语文，英语方面成绩差了一点，因为太懒惰了，不肯花功夫。
那么，整体而言，他在学习上他还有很大的提高空间，选择他，本着教育为主，更好发展的想法，期望他有所提高。
本学期学校安排了家长会活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。
要开家长会的前一天，我跟小震说，要跟他的家长好好聊一聊。
他有些惊讶：教师会不会向我爸妈告状啊!于是立立刻课就端正起来了。
看来家长的作用还是很大的。
经过聊天我了解到：孩子父母平时工作很忙，可是对于孩子的学习，家长还是很重视的。
为了培养孩子及时做作业的好习惯，需要家长与教师的共同努力。
只要有空，他做作业时，他爸爸就在旁边督促，仅有完成后才能看会电视。
二、发现闪光点，及时表扬。
心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识”。
作为科学任课教师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的提高，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。
2023年中小学德育工作自查自评总结
2023年中小学德育工作自查自评总结自查自评总结2023年中小学德育工作自查自评总结（二）随着社会的发展和变革，德育工作在中小学教育中的重要性日益凸显。
为了提高学生的道德水平和社会责任感，我校一直致力于开展德育工作。
经过2023年的自查自评，我们总结了以下几点经验和问题：一、经验总结1.坚持德育与学科教育相结合。
我们意识到德育工作不能孤立于学科教育之外，而应与学科教育有机结合，通过各学科教师的参与和课程设置，将德育融入到学科教学中。
2.加强师生之间的沟通与交流。
通过定期组织班级会议、班级活动和家长会等，增强师生之间的互动与交流。
我们通过与学生面对面交流，了解他们的思想和需求，及时发现问题并加以解决。
3.注重培养学生的社会责任感。
我们鼓励学生积极参与社会实践和实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，我们还注重进行心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4.建立多元化的评价体系。
我们通过多种方式对学生的德育表现进行评价，包括德育成绩、道德观察、社会实践等。
通过这些评价方式，我们能够全面、客观地了解学生的德育发展情况。
二、问题与改进1.部分教师对德育工作的重要性认识不足。
一些教师在德育工作中缺乏主动性，往往只注重学科教育而忽视德育教育。
我们将加强教师培训，提高他们的德育意识和能力。
2.学生的自律能力有待提高。
部分学生在班级管理和道德行为方面存在问题，需要进一步加强培养自律能力的教育。
我们将开展更多的班级管理活动和道德教育活动，引导学生树立正确的行为规范。
3.缺乏有效的资源支持。
由于经费和设施有限，我们无法提供更多的德育资源和活动。
我们将积极寻找合作伙伴，争取更多的资源支持，以丰富德育教育的内容和方式。
4.家校合作有待加强。
家庭教育对学生的德育有着重要的影响，但目前家校合作不够紧密。
我们将加强与家长的沟通与合作，共同培养学生的德育素养。
三、改进措施1.加强德育教师的培训和能力提升，提高他们的专业素质和德育意识，并通过激励机制和评优措施激发教师参与德育工作的积极性。
周中德育评估自评报告(新)
教育先行德育为首——金石镇林周全中学德育评估自评报告潮安县金石镇林周全中学2011年12月教育先行德育为首——金石镇林周全中学德育评估自评报告我校是金石镇一所初级中学，于1987年12月由旅居马来西亚华侨林进华先生捐资兴建而成，至今已有24年，占地面积9666平方米，学校办学规模不断扩大。
我校教育服务半径有：古一、古二、潘厝、远光、湖美及龙下共六个自然村，现有学生1217多人，21个教学班。
教师60人。
办学以来，我校能从校情实际出发，努力克服“学生人数较多、起点低、基础差、尾巴长、心理素质独特”的五大困难，坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，围绕“让学生进得来、留得住、学得好、上得去”这一课题，开展办学的研究、探索和实践，狠抓校风建设，努力提高办学质量，形成了“志学、优教、求实、创新”的良好校风。
近年来，学校不断完善学校内部管理，坚持德育先行，继续营造良好校风，全面贯彻教育方针，坚持教育与社会实践相结合，以提高学生的整体素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，严谨治校，教育教学取得丰硕的成果，办学的质量全面提高。
现将近年来我校的德育工作汇报如下：一、建章立制，健全组织，提高管理实效德育工作是一项复杂的系统工程，学生既是教育的对象，也是教育的主体。
因此，学校的德育应当是鲜活的、实在的。
为切实提高学校德育工作的实效，学校将德育工作视为重头戏，实行由校长全面负责，并充分发挥政治核心作用和监督保证作用的学校德育领导体制，建立校长领导下的学校德育管理机构，形成以行政班子为主的德育工作体系，做到有领导分管，有机构负责，有专人具体抓的格局。
1、建立领导小组，落实分工，明确职责。
我校建立德育工作领导小组，由校长陈旭州任组长，副校长吴纯勇任副组长，政教主任林锦锐、许佩华和张幼纯兼团支部书记为组员，校长作为学校德育工作第一责任人直接加强对学校德育工作的领导；建立健全德育工作体系，落实班主任德育工作责任制和办公室主任年级管理责任制，做到既分工负责，又协调统筹，形成了齐抓共管的创建格局。
小学德育工作绩效评估自评报告
小学德育工作绩效评估自评报告尊敬的各位领导：大家好！今天县教育局“学校德育工作绩效评估”专家成员莅临我校进行指导、验收工作，我代表全校师生欢迎你们的到来。
我校始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，进一步加强德育工作的规范管理，全面实施素质教育，办人民满意的学校。
经过全体师生的共同努力，德育工作已取得较好的成效。
现将主要工作情况汇报如下：一、基本情况与主要成绩柏塘中心小学校园占地40581平方米，共有37个班学班，在校学生1581人，学校有教师102名，其中高级教师87人，本科学历 2人，大专学历有90人，获心理健康教育C证达95%以上，教师学历全部达标。
08年至今，教师有9人次获县级以上德育工作方面奖励。
其中，1人获市优秀班主任称号;3人获县优秀班主任称号；4人获县德育论文奖；1人获县班主任能力比赛二等奖。
校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，各功能室配套完善，并能经常性使用。
学生良好行为的养成教育已见成效，学生“文明、有礼”已蔚然成风，学校获得多项荣誉：是博罗县“县一级”学校，“县文明校园”、“县维稳及社会治理综合工作先进单位”、“市师德建设先进单位”、“县规范化教育学校”。
09年顺利通过惠州市规范化学校验收和教学水平评估，并在同年创建广东省教育强镇督导验收中得到省专家的认可。
二、主要做法与经验（一）健全领导机制，完善德育工作网络。
我校成立了德育工作领导小组，创建了校园网及德育网站，形成了以校长负总责，副校长分管，教导处牵头，少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。
努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。
我校把德育工作放在首位，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。
确立了“把学校办成一所高质量、有特色、具有实验性和示范性的学校”。
坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“开拓进取，立志成才”的校训。
德育工作考核个人自评总结万能版
德育工作考核个人自评总结万能版德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。
既然这样，那你知道怎么写德育考核总结吗?下面给大家带来一些关于德育工作考核自评总结万能版，供大家参考。
德育工作考核个人自评总结万能版1本学期，根据期初德育，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，用心开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。
主要做了以下一些工作：一、改善德育工作方法，提高德育工作实效学校坚持德育为首的工作思路，用心研究德育工作资料，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改善学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。
全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。
构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议，与班主任老师一齐探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。
并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校用心构建社区、家庭、学校德育工作网络。
校报，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。
高州市镇江第一中学申报德育绩效达标学校自评报告
高州市镇江第一中学申报高州市“德育达标学校”自评报告一、学校概况镇江第一中学创建于1989年，是“茂名市一级学校”、“茂名市安全文明校园”、“茂名市美丽校园”。
学校占地95亩，建筑面积2万多平方米。
现有27个教学班，教师95人，学生1508人。
学校不断完善设施设备，努力创造优质教育教学环境。
不断完善各种设施设备，为学校办学和可持续发展提供了坚实的物质保障。
校区按省“义务教育规范化学校”标准建设，教学区、生活区、运动区梯次分布，规划科学，布局合理。
校区功能场室齐全，有独立的图书室、实验室，配置了电脑室、心理咨询室、舞蹈室、绘画书法室、专用的器材室、档案室、有标准的足球场、田径综合运动场、篮球场、兵乓球场。
校园内安装了闭路电视监控。
德育是教育的灵魂和核心。
办学以来，学校始终坚持“育人为本，德育为先”办学理念，努力探索新型管理模式，强化德育治校理念，认真研究新形势下教育教学中出现的各种问题，在德育内容和方法上努力探索、积极实践，取得了可喜的成绩，学校先后被评为“全国教育教学论文集体三等奖”、“高州市先进基层党组织”、“高州市依法治校优秀单位”、“高州市普教系统2010年社会治安综合治理优秀单位”、“高州市人口与计划生育先进工作集体”等十多项荣誉。
学校的德育成绩显著，有力地促进学校办学质量的提高和学校的发展，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的充分信任和社会的普遍认可。
现将我校德育各项工作开展情况，汇报如下：二、主要做法与成绩（一）端正办学理念，全面推行素质教育我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》要求，提出了“学生为本，全面发展，全员育人，实践体验，全面渗透”的德育理念，明确了“面向全体，分类施教，全面发展，彰显特长”的教育方向，确立了“三全四精”育人模式（即全过程、全员、全方位，管理精细、文化精致、教学精彩、育人精心）。
德育评估自评报告(1)1
高州市石鼓镇中心小学申报德育示范学校评估自评报告一、学校基本情况与主要成绩高州市石鼓镇中心小学创办于1974年。
学校占地面积37830平方米，建筑面积16220平方米；现有35个教学班，在校学生2023人，教师96人，其中高级教师67人，本科22人，专科66人，教师学历全部达标。
学校办学条件优越，校园布局合理，设施设备完善，教风学风优良。
多年来，学校始终坚持“学做人，会求知，健身心，育特长”的办学理念，倡导“爱校、文明、勤奋、进取”的校风，以“强化管理，开拓进取，优化素质，大胆创新”的思路办出特色。
学校1998年被评为广东省一级学校，2000年被评为广东省首批创建美丽校园先进单位，2007年被评为广东省安全文明校园，2008年被评为茂名市书香校园，2009年被评为广东省体育特色学校，2011年被评为省档案管理优秀单位和茂名市规范化学校。
二、建章立制，健全组织，提高管理实效1、建立德育领导小组，落实分工，明确职责。
组长：柯成均副组长：苏尧冰欧增志成员：何兴球钟洪权各班主任德育工作是一项复杂的系统工程，为切实提高学校德育工作的实效，我校德育工作在校长柯成均直接领导下，形成由副校长苏尧冰分管，少先队辅导员欧增志主管，教导处班子成员，班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化德育管理网络。
2、完善制度建设，制订措施，增强管理实效。
为了增强管理的实效性，结合学校实际情况，建立健全了各项德育管理制度。
一是健全《全员育人制度》和《德育工作制度》等制度，明确规定了校长、教导处、班主任、科任教师及其它各类人员的工作职责，实现责任到人。
二是制定了《先进德育工作者评选办法》和《优秀班主任评选办法》《优秀学生评先和表彰制度》、《文明班评选》等，对在德育工作方面成绩突出的教师和学生进行表彰奖励。
学校还将有关规章制度编印成册，有些规定张贴上墙，广为宣传，从而使到学校的各项德育工作有章可循、有法可依。
此外，学校还广泛听取各方面意见，针对校情实际，认真修改现有各项规章制度和制订新的规章制度，使德育管理制度建设得到不断完善。
中小学德育工作自查自评总结
中小学德育工作自查自评总结德育是中小学教育的重要组成部分，对于学生的品德发展、个性培养、良好习惯的养成至关重要。
为了评估和改进学校的德育工作水平，我们进行了一次自查自评，并根据所得结果总结出以下几个方面的经验和问题。
一、德育目标及教育方向在自查中，我们发现德育目标的确立和教育方向的明确是德育工作的基础。
德育目标应根据学校的特点和学生的实际情况来确定，要注重全面发展，包括德、智、体、美等各个方面。
教育方向则体现了学校对学生的期望和引导，要注重培养学生的社会责任感、创新能力和自主学习能力等。
二、课程设置与教育环境课程设置是影响德育工作的重要因素。
学校应合理安排德育相关的课程，鼓励学生参与社会实践活动，开展德育讲座和讲坛，培养学生的社会责任感和公民意识。
此外，教育环境的创设也是重要的，学校要建设有利于德育工作的校园文化，营造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。
三、德育评估与激励机制德育评估和激励机制是推动德育工作的重要手段。
学校应建立科学有效的评估体系，包括学生的德育评价、教师的素质评估和家长的参与评估等。
同时，学校要加强激励机制的建设，通过表彰、奖励等形式激发学生的积极性和主动性。
四、家校合作与社会参与家校合作和社会参与对于学校德育工作的推进具有重要意义。
学校要与家长密切沟通，了解学生家庭情况和需求，加强协作，共同助力学生的德育发展。
此外，学校还应积极与社会各界组织开展合作，为学生提供更广阔的学习和实践机会。
五、教师队伍建设与专业发展教师是德育工作的重要推动者和实施者。
学校要加强教师队伍建设，提高教师的德育素养和教育水平。
相关的培训和研修活动应得到重视，学校应为教师提供专业发展的条件和机会，激发他们的工作热情和创造力。
六、问题及经验总结在自查过程中，我们也发现了一些问题。
首先是德育工作缺乏系统性和连续性，需要加强对于德育的整体规划和长期跟踪。
其次是学生的主动性和参与度有待提高，需要加强对学生的德育教育和引导，并给予他们更多的自主选择和表达的机会。
初中学校德育评估自评报告
德育评估自评报告乐亭县庞各庄初中德育评估为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面加强和改进学校德育工作，增强德育工作的针对性和实效性。
我校按照县教育局、乡教育组的统一安排布置，对前段德育教育工作实施了全面评估，对评估情况报告如下。
一、组织实施和评估结果学校成立了以校长为组长其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。
大家在深入学习县教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩为92分，其中：组织与管理33分，内容与方法44分，绩效与评价15分。
二、对评估结果分析（一）、强化制度管理与队伍建设，确保德育工作任务的落实1、树立正确的办学思想，建立完备的领导实施组织。
学校全面贯彻国家教育方针，本着德育为首，教学为中心的指导思想，确立育人为本的德育工作理念，面向全体学生，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节，为全面推进素质教育奠定思想保障。
学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，负责组织领导学校的德育工作，做到了充分了解学生，尊重学生之间的差异，通过各种渠道、多种形式，挖掘学生内在潜能，发展学生的个性特长，推进学生的自我发展和全面进步。
2、完善和制定各项规章制度，保障德育工作的顺利进行。
学校德育教育工作从常规管理入手，制定和完善了《教师量化考核制度》、《班主任工作守则》、《学生奖励条例》、《卫生评比检查制度》《班级日常管理评比标准》等各种规章制度，确保了学校各项工作的顺利进行。
在工作的开展中，注重启发引导，激发学生的参与意识，调动年级组、学生会、共青团的力量，从表扬奖励为主，批评惩罚为辅的原则出发，检查协调制度的落实情况，不断提高学生自主管理的意识和能力。
按照全方位、多角度、分层次出发，对不同年级、不同活动形式和内容提出不同的要求，努力做到工作有布置、有检查，循序渐进，有条不紊，德育工作收到实效。
期末德育个人自评总结
期末德育个人自评总结在这个学期的德育教育中，我深刻体会到了德育对于培养学生的品德和素养的重要性。
通过参与各类德育活动和课程学习，我逐渐理解到德育不仅仅是传授道德知识，更是培养学生正确价值观和道德意识的全过程。
在这篇期末德育个人自评总结中，我将就我在德育方面的变化、收获和提升进行总结和反思。
首先，我深刻感受到了德育对于培养学生的品德和素养的重要性。
通过参与德育课程和活动，我逐渐意识到，道德修养是一个人成长和发展的基石，和学业成绩同样重要。
在德育活动中，我看到了许多优秀的榜样和行为模范，他们以身作则，影响着我们每一个人。
我意识到，一个人的品德和道德行为对他的成长和发展有着重要的影响，而德育正是在这个方面起到了关键作用。
其次，我在德育方面有了一些自身的变化和提升。
通过参与德育课程和活动，我逐渐明确了自己的价值观和人生观。
我意识到，道德是社会共识的体现，不仅仅是为了自身的利益，更是为了社会的稳定和和谐。
在德育的引导下，我学会了如何正确处理人际关系，如何在团队中合作和解决冲突。
我意识到，只有培养良好的品德和道德修养，才能成为一个合格的公民，为社会的发展和进步做出贡献。
在德育活动中，我也发现了一些自身的不足之处。
首先，我发现自己在一些道德选择上还有犹豫和动摇的情况。
有时候，我会受到周围环境的影响而改变自己的判断和行为。
这让我意识到，我的道德观念还不够坚定和稳定。
其次，我也发现自己在处理人际关系上还有一些困难。
有时候，我会因为自己的坚持而产生矛盾和冲突，不知道如何妥善处理。
这让我意识到，我还需要更多的学习和实践，来提升自己的处理能力和智慧。
针对自身的不足，我制定了一些具体的改进计划。
首先，我决定加强自己对道德知识的学习和理解。
通过阅读相关材料和与他人的交流，我希望能够更加明确和坚定自己的道德观念。
其次，我决定主动参与德育活动和课程学习。
通过参与实践和观察，我希望能够锻炼自己的道德判断和行为。
最后，我决定加强自己的总结和反思。
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禄村小学德育绩效评估自评总结
为了进一步加强和改进我校的德育工作，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，学校成立了德育工作评估小组，对学校德育情况进行自查。
现将自查情况汇报如下：
一、达标部分：（一）德育管理（62分）
C1学校工作体现了“育人为本，德育为先”的办学理念（得2分），德育理念体现科学性和时代性（得2分），并为广大师生认可（得1分）。
C2德育工作全员参与、全程进行，体现管理育人，教书育人，服务育人（得6分）。
C3面向全体学生，关注和支持学生个性发展特长（得2分），没有歧视后进生，不让其参与正常的学校活动现象（得2分）。
C5建立校长负责制的德育工作管理网络，设置了德育工作机构和少先队大队部，有主管德育的学校领导和主任，有明确的工作职责（得3分）。
有专职少先队大队辅导员聘请了兼职法制副校长（得2分）。
各年级配齐《品德与生活》、《品德与社会》课教师（得2分）。
C6学校定期召开会议专题研究德育工作，每学期不少于4次（得4分）；德育工作有学期年度计划，德育活动，专题教育有实施方案，并有总结（得3分）。
C7建立并落实教职工岗位育人职责（得2分）。
教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度（得4分）。
C8定期组织教师进行职业道德规范教育，建立了教师职业道德考核、评奖制度（得6分）。
C9建立多种表彰项目，激励每个学生健康成长（得4分），定期表彰奖励三好学生、优秀少先队员（得2分）。
C10 建立符合素质教育要求，关注学生个体差异，可操作性强的学生品德行为综合评价制度（得4分），定期对学生进行考核（得2分）。
C11 建立规范的升降国旗制度（得1分）。
国旗下讲话以爱国主义教育、行为规范养成教育为主题，形成系列（得2分）。
C12 建立级组和班主任工作例会制度（得1分），定期研究分析学生状况，及时采取针对性的教育措施（得2分）。
C13 建立学生社会实践制度，按要求开设综合实践活动必修课，定期组织学生开展课外实践活动（得2分），合理组织小学生的自我服务性劳动，家务劳动（得2分）。
（二）德育过程（66分）
C14 按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐小学品德与生活、品德与社会课，师资、课时落实，改进教学方法和形式，课堂教学针对性、实效性强（得8分）。
各学科教学有机渗透德育意识强，措施实，教学效果明显（得3分）。
学校领导定期听德育课，参与研究和指导德育课教学改革（得2分）。
C15 结合形势、国情和国家的重要节日、纪念日和民族传统节日，开展主题教育活动，并形成系列，实践性强，形式多样有特色（得5分）。
学校每年定期举办体育节、艺术节、科技节、读书节等活动，有丰富的思想教育内涵（得5分）。
校园文化活动活跃，丰富多彩，所有学生参加活动（得3分）。
开展“创建书香校园”等阅读活动，学生有良好的阅读习惯（得3分）。
C16 选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习（得2分）。
C17 选派优秀教师担任班主任（得1分），班级管理严格规范，注重细节（得3分），按规定做好学生综合素质评价工作，学生操行评定客观个性化（得2分）。
C18 班级每月至少召开2次主题班会，内容丰富新颖、形式生动活泼，针
对性强（得4分）。
班集体活动丰富，班级文化富有特色（得4分）。
C19 班主任采用多种方法与家长密切联系，专项家访及时、针对性强，普访及时，针对性强普访每学年一次（得4分）。
转化教育后进生工作有措施、有行动、有档案（得4分）。
C20 少先队组织生活健全活跃（得2分），开展“南粤少年雏鹰行动”（得4分），开展少先队特色中活动有特色、有成效（得2分）。
选派优秀青年教师担任少先队辅导员，支持少先队辅导员参加培训学习（得2分）。
C21 按规定开设心理健康教育活动课，每学期不少于4次（得4分）。
为有需要的学生进行心理咨询辅导（得2分）。
C22 行为规范教育有训练，学生有良好的生活习惯（得5分），学生行为文明有礼（得2分）。
（三）、德育保健与校园文化环境（26分）
C23 德育课题研究、德育专干、少先队大队辅导员和班主任培训交流、专题教育活动、学生社会实践活动、德育表彰有经费保障（得5分）。
班主任、年级组长有合理津贴并按时发放（得4分）。
按规定投保校方责任险并在学校公用经费中支付（得2分）。
C24 有阅报栏、少先队队部室（得3分）。
C25 校园环境净化、绿化、美化、和谐（得6分）；校园文化建设有丰富的德育内涵，有浓厚的书香气息，体现学校特色和办学理论（得6分）。
C26 学校为学生提供健康、安全、文明上网环境，校园网有德育网页，并经常更新内容（得2分）。
组织学生开展网络道德规范教育，引导学生健康上网（得2分）。
有校园文化广播和宣传栏等（得2分）。
C27 学校与家长沟通及时，定期向家长通报学校办学及学生情况（得2分），家长支持学校工作的积极性高（得2分）。
C28 兼职法制副校长定期到学校,并发挥积极作用(得3分)。
积极争取公安、工商有关部门支持，治理学校及周边环境有成效（得3分）。
积极争取宣传、文化等有关部门支持，学校及周边环境有良好的文化氛围（得2分）。
（四）、德育效果（44分）
C30 学生勤奋学习，有良好的学习风气（得4分），学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯，精神面貌良好（得4分），后进生转化率达80%以上（得2分）。
C31 教师爱岗敬业，有良好的教风（得4分），教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间关系和谐（得2分）；教师职工无违反师德规范的行为，无体罚或变相体罚学生的行为（得4分）。
C32 学校校风建设有措施、有行动、有良好校风（得8分）。
C33 学生遵纪守法，校园安全文明。
学生无出现犯罪行为（得3分），近两年学校无发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故（得5分），无出现学生由于心理失衡致伤害事故（得2分），无出现学生长期沉溺于网吧，涉足黄、赌、毒现象（得2分）。
C34 社区和家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的满意率90%以上（得2分）。
学生对教师师德、班主任工作满意率90%以上（得2分）。
二、不达标部分：（一）德育管理（扣0.5分）
没有专职的心理健康教师（扣0.5分）。
（二）德育过程扣7分）
C16 组织德育主管校长、主任、年级组长和班主任专业能力培训每学期不少于4次未能达到（扣2分），没有培训计划（扣2分）。
在岗班主任参加心理健康教育C证培训比例未能达到50%以上（扣3分）。
（三）德育保障与校园文化环境（扣4分）
C24 没有“校史室”、“心理辅导室”（扣2分）；部分班级中未能悬挂国旗（扣2分）；…….
禄村小学
2011-11-22。