最新《岳阳楼记》复习课表格教案
《岳阳楼记》复习教案
《岳阳楼记》复习教案【复习目标】1、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
2、理清课文思路，强化内容理解，并培养学生学习文言文的能力。
3、深刻理解作者的政治抱负，树立正确的人生观。
【复习重点】掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
【复习难点】理清课文思路，强化内容理解，并培养学生学习文言文的能力。
【复习过程】一、导入大家知道古代四大名楼吗？(出示幻灯片向学生介绍，导入本文)二、背诵课文8、而或长烟一空一：9、把酒临风把：10、不以己悲以：11、微斯人，吾谁与归微：归：12、是进亦忧，退亦忧是：进：退：2、通假字1、百废具兴2、属予作文以记之3、一词多义1、夫予观夫巴陵胜状2、观予观夫巴陵胜状夫环而攻之此则岳阳楼之大观也3、极南极潇湘4、或而或长烟一空感极而悲者矣或异二者为六、翻译句子1、越明年，政通人和，百废具兴。
2、不以物喜，不以己悲。
3、予尝求古仁人之心。
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
5、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
指生回答，其余生补充，师再强调。
七、积累成语学生回答，师小结政通人和浩浩汤汤一碧万顷心旷神怡气象万千百废具兴八、理清思路，理解内容。
（1）请简要概括第一段内容，指出哪些内容写出了滕子京的政绩。
（2）在第二段中找出描写岳阳楼大观的语句，并分析作者从哪些方面展开对景物的描写。
其中“览物之情，得无异乎？”一句在文中有何作用？（3）在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子，并分析形成这两种心情的原因。
（4）作者认为怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？学生分小组讨论并归纳：九、小结主题与层次学生小组讨论，然后明确。
1、全文共6段，分为四部分。
第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
（全文的主体）第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
初中语文：《岳阳楼记》复习教案
初中语文：《岳阳楼记》复习教案初中语文：《岳阳楼记》复习教案引导语：《岳阳楼记》是初中语文的常考知识点，小编已经整理好了关于《岳阳楼记》复习教案，欢迎大家阅读！初中语文：《岳阳楼记》复习教案一、课前诗歌默写。
二、出示复习目标。
三、复习过程：1.学生朗读课文。
背诵课文中的名句。
2.复习作家和作品背景，以及作品主题。
3.重要词语理解。
(学生分组回答)(1)增其旧制：(2)横无际涯(3)朝晖夕阴： (4)大观：(5)前人之述备矣：(6)山岳潜形：(7)薄暮冥冥：(8)翔集：(9)岸芷汀兰：(10)长烟一空：(11)何极：(12)樯倾楫摧：(13)郁郁： (14)把酒临风：(15)微斯人：(16)吾谁与归：教师总结：复习文言文中的词语时，请大家注意通假字、古今异义字、词类活用和一词多义字的区分和词义的掌握。
不同词性，不同的语境词语的意思会发生不同的变化。
这里是中考(4分题)的必考内容。
4.重点句子翻译。
(1)越明年，政通人和，百废具兴。
(2)览物之情，得无异乎?(3)若夫霪雨霏霏，连月不开。
(4)至若青和景明，波澜不惊(5)去国怀乡，忧谗畏讥(6)心旷神怡，宠辱偕忘。
(7)予尝求古仁人之心，或异二者之为(8)不以物喜，不以己悲。
(9)居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。
(10)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(11)而或长烟一空，皓月千里(12)刻唐贤今人诗赋与其上(13)微斯人，吾谁与归?(学生抢答)教师总结：中考文言文阅读中的翻译句子还是必考题。
要求我们要准确翻译出文言文句子的的意思。
因此我们应该注意以下问题：首先，要准确地理解原文，同时要用规范的现代汉语译出来。
准确地理解原文，是进行今译的基础。
原文理解错了，译文当然就不能准确。
还有一点，古汉语的一些词，有常见意义，也有特指意义，在一定的上下文中，要弄清楚它究竟是什么意义。
例如，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?这句中的“进”和“退”，是特指在朝做官和免官下野，但是若不能正确理解“进、退”的特指意义，那么翻译就会不正确。
第11课《岳阳楼记》复习课+教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册
览物之情，得无异乎？——《岳阳楼记》主题型复习课【课标分析】1.感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
2.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，丰富自己的情感体验和精神世界。
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
5.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。
6.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受体会作品的情感和思想内涵。
【教材分析】《岳阳楼记》是部编版九年级上册的文言文。
文辞具美，骈散结合。
作者以简明的语言先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此劝勉友人，其人格魅力，千古传唱。
本节复习课，既要夯实基础，严格落实学生对字词、句子意思的考查，还要重视能力提升，引导学生学会体悟思想情感，并进行勾连，学会理解某一类型文章的主题，或把握与范仲淹相似的人物形象，进而获得知识的积累、学法的提升和精神的滋养。
【学情分析】初三的学生经过两年的学习已经具有了一定的文言文功底，对于学习过的文言文具有一定的背诵、记忆能力。
但由于学生自身阅历尚浅，对于本文的写作目的及文中范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀不能准确感悟理解，因此本节复习课的重点在于加深学生对于范仲淹情怀志向的深刻领悟，并由此推广至同类主题的文本理解中。
【教学目标】1.完成本文的记诵积累，掌握重点字词、句式，快速分析文章结构，理解基本内容，体悟思想情感。
岳阳楼记复习教案
岳阳楼记复习教案教案题目：《岳阳楼记》复习教案教学目标：1. 了解《岳阳楼记》的作者和写作背景。
2. 理解文章的主题和中心思想。
3. 分析文章的结构和修辞手法。
4. 学会运用相关词汇和表达方式来描述景色和思想感受。
5. 发展学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 复印相关课文材料。
2. PowerPoint演示文稿或教学板书。
3. 学生练习册或复习教材。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频介绍《岳阳楼记》的历史背景，并简要介绍文章内容和作者。
2. 引发学生对美景和人生哲理的思考。
阅读理解（10分钟）：1. 向学生介绍教学目标，帮助学生明确学习重点。
2. 分发复印的《岳阳楼记》文本，带领学生一起默读。
3. 分组讨论并回答以下问题：a. 作者以什么视角来描写岳阳楼的美景？b. 文章的主题和中心思想是什么？c. 文章的结构如何？有哪些修辞手法？d. 如何理解文章中提到的“读罢秦愁，跃马踏破骊山”的意义？4. 分组展示回答并进行全班讨论。
词汇与表达（15分钟）：1. 介绍并讲解文章中出现的生词和词组。
2. 利用词汇练习或游戏帮助学生掌握相关词汇。
3. 分发练习册或复习教材上的词汇练习，让学生进行个人或小组练习。
写作训练（15分钟）：1. 引导学生回顾文章的结构和修辞手法，探讨这些元素对文章的影响。
2. 要求学生用自己的话，结合对岳阳楼的理解和感受，写一篇短文。
3. 提供写作指导和范例，帮助学生组织和表达想法。
4. 鼓励学生在写作过程中注意使用合适的词汇和修辞手法。
总结与反思（5分钟）：1. 回顾课堂内容，向学生总结文章的主题和中心思想。
2. 鼓励学生分享对文章和写作过程的感受和体会。
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。
作业（2分钟）：1. 布置作业：要求学生用自己的话写一篇《岳阳楼记》读后感，并指导学生如何组织写作内容。
2. 强调作业的重要性，并为学生提供必要的支持和指导。
这个教案旨在通过复习《岳阳楼记》来帮助学生加深对这篇古文的理解，并通过阅读理解、词汇与表达、写作等环节，全面提高学生的语言技能和阅读能力。
岳阳楼记复习课教案
岳阳楼记复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握《岳阳楼记》的主要内容、作者背景及文学价值。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握《岳阳楼记》的基本内容，了解作者范仲淹的生平和思想。
2. 教学难点：文言文词汇和句式的理解，以及对文章深层含义的把握。
三、教学方法1. 自主学习：让学生自主复习《岳阳楼记》，梳理知识点。
2. 合作探究：分组讨论，深入分析文章的思想内容和艺术特色。
3. 案例分析：选取典型的文言文句型和词汇，进行讲解和分析。
四、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其生平和思想。
2. 自主学习：学生自主复习《岳阳楼记》，总结文章的主要内容和精神。
3. 合作探究：分组讨论，分析文章的艺术特色和思想内涵。
4. 案例分析：选取典型的文言文句型和词汇，进行讲解和分析。
5. 课堂小结：总结本节课的复习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读《岳阳楼记》，巩固课堂所学内容。
2. 完成课后练习题，提高文言文阅读理解能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 读后感：阅读学生的读后感文章，了解学生对《岳阳楼记》的理解和感悟。
七、教学反思1. 课堂节奏：回顾课堂教学过程，评估教学节奏是否合适，是否符合学生的学习需求。
2. 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使之更符合学生的学习习惯和兴趣。
3. 知识点讲解：反思教学过程中对重点知识点的讲解是否清晰易懂，是否需要进一步强化。
八、教学拓展1. 相关文学作品的欣赏：推荐学生阅读与《岳阳楼记》相关的其他文学作品，如《滕王阁序》、《醉翁亭记》等，以提高学生的文学素养。
《岳阳楼记》复习教案
听
明确目标
按要求展示自己的文言文知识积累
学生之间互相补充、纠正。
作家作品
通假字
一词多义
重点文言实虚词
重点语句的理解
阅读课文
回忆内容
思考回答
做练习
订正
修改
练
习
与
作
业
１、注音： 霪（ ）雨心旷神怡（ ）
皓（ ）月宠辱偕（ ）忘
２、翻译句子及加点字
至若青和景明，波澜不惊
３、文中写了三种人的思想感情：因己而悲者；因物而喜者；不以物喜，不以己悲者。作者属于哪一种？
环节一：
课前训练
5分钟
环节二：
导入，明确学习目标
环节三：
知识回顾
环节四：
课堂检测
中考语基练习
如今“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语早已成为我们同学与人交谈和作文中熟练运用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世态度一度令我们景仰。今天这节课将继续带着景仰之情重读《岳阳楼记》（板书），重温范仲淹的旷达胸怀。
４、全文表明的观点什么？
5、常规作业
板
书
设
计
教
学
反
思
提问：
课前要求学生按分类积累整理本课文言文知识
要求学生展示自己的学习成果
教师就课文内容理解提问：
⑴首段交待了什么内容？在文中有什么作用？
⑵腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？
⑶第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？
⑷第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？
教案设计稿
课题
《岳阳楼记》复习教案
教学目标
27岳阳楼记复习教案
：姓名班级：27、岳阳楼记（复习教案）范仲淹一、明确学习目标：1、重点文言文实词的意思。
2、会用现代汉语翻译文中重点句子的意思。
3、了解文章的主旨。
二、自学自探（一）、文学常识1、作者简介：范仲淹(989～1052)，字希文，北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。
谥号“文正”，世称“范文正公”。
2、“记”，是古代的一种文体。
可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志，属于记述文的范畴。
（二）“我会学”（5分钟）：自学资料P25，掌握相关字词、句的意思。
越（及，到）明年（第二年），政通人和（政事顺利，百姓和乐。
）百．．．．．．．废（荒废了的事业）具（通“俱”全，皆）制（规模）属（同．．．“嘱”，嘱托）胜状（胜景，好景色）朝晖（日光）夕阴（阴冷、昏暗）大观（雄．．．．．．伟景象）备（详尽）南极（尽，这里译为“直通”）迁客（谪迁．．．．的人）骚人（诗人）．．1开（天气放晴）谗（说坏话）畏讥（批评指责）集（群鸟停息．．．．在树上）一（全）空（消散）偕（一起）把（持、执）守．．．．．（做??太守）二、用现代汉语翻译下列句子。
1、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多荒废的事业都兴办起来。
2、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
译：我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。
3、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
译：它含着远处的山，吞吐长江的水，浩浩荡荡，无边无际，或早或晚（一天里）阴晴变幻，景象千变万化。
4、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
译：在这时登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心奸人的诽谤、害怕坏人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而悲愤不已的种种情绪了。
5、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？译：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种心情不同，这是什么原因呢？6、不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
岳阳楼记复习教学教案
岳阳楼记复习教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够准确地背诵《岳阳楼记》全文，理解文中的关键词语和句子，掌握文言文的阅读技巧。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析《岳阳楼记》的文风、结构、修辞手法等，提高文言文鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生学习文言文的兴趣。
二、教学重点1. 全文背诵《岳阳楼记》。
2. 理解文中的关键词语和句子。
3. 分析《岳阳楼记》的文风、结构、修辞手法等。
三、教学难点1. 文言文的断句和朗读。
2. 文中生僻字、通假字、一词多义等词语的解释。
3. 文章的写作背景和作者思想感情的把握。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自己阅读《岳阳楼记》，查找生僻字、通假字、一词多义等词语的解释，理解文章内容。
2. 合作探讨：分组讨论，分析《岳阳楼记》的文风、结构、修辞手法等，共同解决问题。
3. 讲解示范：教师对文中重点句子进行讲解，示范朗读，引导学生正确背诵和朗读。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《岳阳楼记》的写作背景和作者范仲淹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《岳阳楼记》，查找生僻字、通假字、一词多义等词语的解释，理解文章内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《岳阳楼记》的文风、结构、修辞手法等，共同解决问题。
4. 讲解示范：教师对文中重点句子进行讲解，示范朗读，引导学生正确背诵和朗读。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：要求学生课后全文背诵《岳阳楼记》，并进行相关练习。
六、教学拓展1. 对比学习：让学生阅读其他有关岳阳楼的文章，如《岳阳楼记》的不同版本，或者其他文人墨客的作品，进行对比学习，体会不同作者的写作风格和思想感情。
2. 文化传承：讲解岳阳楼的历史背景和文化意义，让学生了解岳阳楼在中国传统文化中的地位，增强民族自豪感。
岳阳楼记复习教学教案
岳阳楼记复习教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵《岳阳楼记》，理解文中的关键词语、句子和难点，掌握文言文的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过对比分析、讨论交流等方法，帮助学生深入理解课文内容，提高文言文鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者忧国忧民、舍身为国的思想感情，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 课文内容的深入理解。
2. 文言文阅读技巧的掌握。
三、教学难点：1. 文中关键词语、句子和难点的理解。
2. 对作者思想感情的把握。
四、教学方法：1. 对比分析法：通过对比现代文和文言文，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论交流法：组织学生分组讨论，促进学生主动思考和探究。
3. 启发引导法：教师引导学生从多角度审视课文，提高学生的鉴赏能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾《岳阳楼记》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文，加深对课文的理解和记忆。
3. 现代文与文言文的对比：让学生阅读现代文翻译，对照文言文，分析两者之间的差异，帮助学生理解课文内容。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论课文中的关键词语、句子和难点，鼓励学生提出自己的见解。
5. 汇报讨论成果：各组代表汇报讨论成果，教师点评并解答学生的疑问。
6. 课文翻译：学生对照课文，进行翻译练习，提高文言文阅读能力。
7. 欣赏与借鉴：分析课文中的写作技巧，引导学生从中汲取灵感，为写作练习做准备。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
9. 课后作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 课文背诵与理解：检查学生对《岳阳楼记》的背诵情况，以及对其中的关键词语、句子和难点的理解程度。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括阅读和写作练习。
2023年《岳阳楼记》复习教案
2023年《岳阳楼记》复习教案2023年《岳阳楼记》复习教案1（1849字）教学目标1、文体复习，了解所学过的相关古代文体。
2、思想贯通：了解古代的贬官文化和隐士文化。
3、写作技巧：景物描写及其作用。
4、文言基础：疑难句子及句式的翻译。
教学重点人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化和隐士文化。
教学难点疑难句子及句式的翻译教学方法情景陶冶法、讲解法、练习法教学准备习题、实物投影、录音机、彩粉笔、笔记本教学程序教师活动学生活动设计意图创设情景配乐诗朗诵指名读：成就可以更大，但你必须大胆梦想。
当然实现梦想的过程必定艰辛万分，因此你必须保持一种愉快的态度，用轻松的心情面对挑战。
这样你才能在实现梦想的过程中适应压力，放飞心灵，才能在踏实中筑梦，才能顺利走向成功。
缓解紧张气氛，激发学习兴趣。
情感体验古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪，在数不清的遭贬人员中，不乏饱读诗书的志士。
由于对认识变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻地认识，创作的作品往往更有意味和品位。
学生举例：如：屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、刘禹锡的《陋室铭》……为解决本课重点埋下伏笔。
明确目标今天我们就付息一下《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自内心深处无奈而不屈的声音。
粗略回顾三篇__，并指出异同。
（分小组讨论）复习过程1、提示三篇__的基础知识2、复习记这种文体既可以叙事，如：《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合。
板书：叙事，描写，议论3、像这样文体隐含在题目当中的文言文你还了解哪些？板书：说：阐述作者对某些问题的看法序：临别赠言4、提出问题《小石潭记》时乐常忧《岳阳楼记》因国而乐《醉翁亭记》因景而乐过度：“乐”也好，“优”也罢，三篇__的表现方式是一样的，都是通过景物描写来体现。
5、勾画突出景物描写的句子，并分析其作用。
（屏幕显示）隐士文化与贬官文化6、练习描写景物（屏幕显示）一段有关秀美山川的录像点拨：语言内容主旨A文体都是“记”。
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十四中教学支持活动—参与式课堂教学设计课题《岳阳楼记》复习设计者王喆教授者王喆学科语文授课班级九（1、4）授课时数两课时课型复习课三维目标知识目标1、流畅的背诵《岳阳楼记》2、理清课文思路，理解课文内容。
能力目标1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。
2、针对本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力情感目标领会警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。
教学重点1、掌握本课重点词语和句子的翻译，教给同学复习方法。
2、理清课文思路，理解课文内容。
教学难点本文的写景和中心进行迁移，强化内容理解，并培养学生联想能力。
教学方法1、练习法；2、分类整理法；3、提问法；4、重点强化法等。
复习环节字词练习----句子复习----理解课文内容----课文主题理解教师活动学生活动调整与思考教学过程一、齐背课文二、字词复习(教给学生复习方法)。
(一)掌握文中的通假字教师明确归纳如下：1、百废具兴：“具”同“俱”，全，皆。
2、属予作文以记之：“属”同“嘱”，嘱托。
3、郁郁青青：“青”通“菁”，花盛叶茂的样子（二）掌握文中古今异义的词义教师明确归纳如下：1、予观夫巴陵胜状夫古义指示供代词，表远指，相当于“那”；今义名词，丈夫。
2、横无际涯横古义广阔遥远；今义与“竖”相对。
3、此则岳阳楼之大观也观古义景象；今义观看。
4、南极潇湘南极古义向南面到达。
今义地轴的南端5、浊浪排空排空古义冲向天空；今义全部去除掉。
6、宠辱偕忘宠古义荣耀；今义偏爱。
学生齐背学生回答交流学习记笔记学生回答交流教师活动学生活动调整与思考教学过程7、而或长烟一空或古义有时；今义或许，也许，表推测。
8、进亦忧进古义在朝廷做官；今义与退相对。
9、退亦忧退古义在江湖、贬官；今义与进相对。
10、越明年，政通人和越古义及，到；今义越过。
11、增其旧制制古义规模；今义制度。
12、属予作文以记之作文古义动词，写文章；今义名词，作文。
13、气象万千气象古义景物；今义天气情况。
14、薄暮冥冥薄古义迫近；今义跟“厚”相对。
15、去国怀乡去古义离开；今义向往。
16、去国怀乡国古义国都、京城；今义国家。
17、春和景明景古义日光；今义景色。
（三）、掌握文中词类活用教师明确归纳如下：1、百废具兴：废，形容词用作名词，各种废弃的事2、北通巫峡：北，名词用作动词，向北3、南极潇湘：南，名词用作动词，向南4、或异二者之为：为，动词用作名词，指心理活动5、滕子京谪守巴陵郡：守，名词用作动词，做州郡的长官6、先天下之忧而忧：先，方位名词用作动词，在……之前7、后天下之乐而乐：后，方位名词用作动词，在……之后8、忧谗畏讥：谗，形容词用作动词，说别人坏话（四）掌握文中的一词多义教师明确归纳如下：1、观予观夫巴陵胜状动词看此则岳阳楼之大观也名词景象学习记笔记学生回答交流学习记笔记学生回答交流教学过程2、和政通人和形容词和乐至若春和景明形容词和煦3、极南极潇湘动词到达，直通感极而悲者矣极点此乐何极穷尽4、空浊浪排空名词空中天空而或长烟一空动词消散5、或而或长烟一空有时或异二者之为或许6、通政通人和形容词通顺，通畅北通巫峡动词直通7、一而或长烟一空副词全一碧万顷量词片8、则此则岳阳楼之大观也判断动词，就是然则北通巫峡连词那么居庙堂之高，则忧其民连词，就9、备前人之述备矣形容词详尽一时齐发，众妙毕备形容词具备10、景春和景明名词日光四时之景不同名词景色11、阴朝晖夕阴形容词阴暗没阳光阴风怒号形容词阴冷寒冷12、以不以物喜（因为，介词）属予作文以记之（来，连词）（五）掌握出自本文的成语。
写出出自本文的四个成语，并解释教师明确归纳如下：政通人和、百废具兴、气象万千、心旷神怡1、百废具（俱）兴：许多被废置的事情都兴办起来了，形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象。
2、气象万千：形容景色和事物多种多样，富于变化，非常壮观。
气象，景象。
3、心旷神怡：心情开朗，精神愉快。
旷，开朗；怡，愉快。
4、（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）先忧后乐：形容对人民疾苦的关心。
三、句子（一）、难句翻译1、教师指出要翻译的句子（1）、予尝求古仁人之心，或异二者之为。
译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
（重点词：求，探求。
为，指以物喜，以己悲两种心情）学习记笔记学生回答交流学习记笔记学生分组完成教学过程（2）、不以物喜，不以已悲。
这两句是互文，不能一句一句地直译，而应按“不以物已喜，不以物已悲”来翻译。
译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
（重点词：以，因为）。
（3）、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
句中的“高”、“远”分别是“庙堂”、“江湖”的后置定语，翻译时要把它们放到中心语的前面。
（4）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后译：处在朝廷做官（处在高高的庙堂上）就为百姓担忧，不在朝廷做官（处在僻远的江湖间）就为国君忧虑。
（5）、微斯人，吾谁与归？“吾谁与归”即“吾与谁归”，疑问句中宾语前置。
2、逐个分组进行翻译；教师在学生翻译的基础上纠正。
3、结合这些句子的特点，教给学生抓重点句的能力。
（议论句、主旨句、省略句、倒装句、被动句、名言警句）（二）、特殊句式教师布置任务，学生准备。
教师明确归纳如下：1、省略句（1）、省略数词与名词之间的量词。
例句：（2）、省略句子成份①省略主语。
例句：（滕子京）属予作文以记之。
（迁客骚人）登斯楼也，则有②省略介词。
例句：或异（于）二者之为。
先（于）天下之忧而忧，后（于）天下之乐而乐。
③省略宾语。
2、判断句（1）…者，…也（2）…者，…（3）……也例句：此则岳阳楼之大观也3、倒装句（1）宾语前置：在古代汉语中，疑问代词作宾语，一般都放在谓语动词前边。
译时应调整微斯人，吾谁与归！“谁与”是“与谁”的倒装（2）定语后置：在古代汉语中，为强调定语，学习记笔记学生回答交流学习记笔记教学过程或为使语言更流畅，常将定语后置。
居庙堂之高，例句：①则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
“高”和“远”均为后置定语，后置时在中心词与定语之间加上“之”。
译时应提到中心词“庙堂”“江湖”之前。
（3）状语后置：在文言文中介词结构常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语的习惯是放在谓语动词前作状语，所以翻译时，就把它当做了状语。
因此称它为"状语后置"，或"介词结构后置"。
例句：刻唐贤今人诗赋于其上。
四、理解背诵教师提问、学生用原文回答、教师订正：（1）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴（2）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。
（3）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。
其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
（衔、吞）（4）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？答：刻唐贤今人诗赋于其上。
（5）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：答：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。
（6）从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：答：朝晖夕阴，气象万千。
（7）文中承上启下的句子是哪一句？迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（8）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。
”（9）表现作者关心国家大事的句子是什么？（或表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（10）“进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。
（11）突出表达作者旷达胸襟的句子？答：不以物喜，不以已悲。
（12）突出表达作者伟大的政治抱负的句子学习记笔记学生回答交流学习记笔记教学过程（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。
）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
五、文章的主旨教师提出思考问题，学生回答交流，教师明确：1、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。
2、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。
3、第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
4、迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以已悲。
5、第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？答：迁客骚人的两种览物之情。
引出古仁人之心的内涵。
否定。
6、作者赞美古仁人的实际目的是什么？否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。
7、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。
古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
”8、第五段的议论作用是什么？答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。
点明中心。
六、复习小结：1、“记”是古代一种无固定模式的文体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。
在写法上大体可分为两类：一类是寓情于事、景、物之中；一类是由事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。
本文是属于第二类。
2、本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼学生回答交流学习记笔记学习记笔记学过程的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此劝勉友人。
文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，随即笔锋一转，引出迁客骚人“览物之情，得无异乎”的议论，十分简洁而自然地过渡到下文。
接着，作者细笔描绘洞庭湖的景色，刻画“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀或心理，创造出情景交融诗的意境，这两段都采用铺叙手法来写景，在写景的基础上抒情，情随景生，情景交融，充分阐明了上段所议论的“迁客骚人”的“览物之情”因景色不同而产生的“异”字。
最后作者再把笔锋一转将这种情怀或心理跟“古仁人之心”作对比，热情赞颂古仁人的忧国忧民的崇高精神，引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精辟议论，点明题旨，说明作者意图。
文章以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，环环相扣，有力地揭示了主题。
此外，文章在句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受学习记笔记作业1、把有关整理在笔记本上。
2、按照老师教给的复习字词和句字的方法复习《醉翁记》。
板书设计一、字词复习(归类)(一) 通假字（二）古今异义（三）词类活用（四）一词多义（五）成语二、句子（一）、难句翻译（议论句、主旨句、省略句、倒装句、被动句、名言警句）（二）、特殊句式1、省略句（1）量词。