小学二年级英语 Unit 6 Shopping
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'sspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。
但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。
2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。
3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。
2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。
2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。
3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。
4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。
5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。
6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。
7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。
小学英语_Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。
（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。
2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。
三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。
牛津译林版英语2下Unit 6 Let’s go shopping!
课题：2B Unit6 Let’s go shopping Story time授课时间(Period 1)教学设计：二次备课一、教学目标Learning objectives:1. Read and know the new words: dress, skirt,shorts, T-shirts, blouse, hat, let’s, go shopping.2. Read and know the new sentence pattern: Lookat this… I don’t like it. How about …?二、教学重难点：重点：Important points:1. Read and know the new words: dress, skirt,shorts, T-shirts, blouse, hat, let’s, go shopping.2. Read and know the new sentence pattern: Lookat this… I don’t like it. How about …?难点：Difficulties:Read and know the new sentence pattern: Look atthis… I don’t like it. How about …?三、教学时间： 1 课时四、学情分析：Analysis of the students:Students may have difficulties in pronunciations ofthe new words; I should concern about their needsand pay more attention to them.五、教学准备：Preparations: PPT cards六、教学方法: Teaching methods:Interesting stimulating methodTask-based teaching method七、教学过程：Teaching procedures:Step 1. Warming up1.Greetings.T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Lu.T: Let’s chant the rhyme: I can…Step 2. Presentation(1)1.Show a picture of different clothes.T: Look, we have many beautiful clothes here.Brain storming: What clothes do you know?Ss: coat, scarf, beanie, sweater…2.Look and say:①Today, we’ll learn more clothes.T: We wear it in summer. It’s for girls. What isit?Ss: skirt dressTeach: skirt (Use different ways to drill)。
《Unit 6 Shopping》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Shopping》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握购物相关的英语词汇和表达方式，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 小组活动：模拟购物场景任务要求：学生以小组为单位，模拟一个简单的购物场景，如超市、商场等。
每组选择一位组长，负责组织小组成员，分配角色（如顾客、售货员等）。
任务内容：每组需要准备一些物品（如水果、蔬菜、衣物等），然后在模拟购物场景中进行对话练习。
可以使用所学词汇和表达方式进行购物对话，如询问价格、选择商品、付款等。
任务评价：重点评价小组活动的组织情况、对话的流利度和准确性以及角色的扮演情况。
2. 词汇积累任务要求：学生需要复习并掌握与购物相关的词汇，如物品名称、价格、付款方式等。
任务内容：学生需要从课本、网络、父母等途径收集与购物相关的词汇和表达方式，并记录在笔记本上。
同时，学生需要尝试使用这些词汇和表达方式进行口语练习。
任务评价：重点评价词汇的准确性和口语练习的完成情况。
3. 沟通能力培养任务要求：学生需要与小组其他成员进行有效的沟通，共同完成任务。
任务内容：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达自己的意见，并尊重他人的观点。
在完成任务的过程中，学生需要学会合作、分工协作，共同解决问题。
任务评价：重点评价小组活动的参与程度、合作精神和解决问题的能力。
三、作业要求1. 作业形式：以小组活动形式完成，每组人数不超过5人。
2. 完成时间：请学生在课后自行安排时间完成作业，并在下节课开始前将小组活动成果展示给老师和同学。
3. 注意事项：请确保学生在进行模拟购物场景时遵守公共秩序和安全规则，尊重他人的财产权。
四、作业评价1. 评价方式：教师将根据学生完成作业的情况，包括小组活动的组织情况、对话的流利度和准确性、词汇的掌握情况以及沟通能力等方面进行评价。
2. 评价标准：优秀：小组活动组织有序，对话流利准确，词汇掌握丰富，沟通能力较强；良好：小组活动基本有序，对话基本准确，词汇掌握基本满足需求，沟通能力有待提高；及格：需加强小组活动组织，对话和词汇掌握需努力提高。
《Unit6Shopping》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Shopping》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《Shopping》课程的学习，使学生能够掌握基本的购物英语词汇和句型，理解购物过程中的基本交流用语，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力，培养其跨文化交流的意识和兴趣。
二、作业内容1. 单词与句型练习：要求学生复习并记忆本课所学的新单词和句型，如“Can I help you?”，“How much is it?”，“I’ll take it.”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行简单的购物对话。
2. 角色扮演活动：学生需分组进行角色扮演，模拟购物场景。
每组学生需分配角色，如店员和顾客，并使用本课所学的购物用语进行对话练习。
此活动旨在提高学生的口语表达能力和实际运用能力。
3. 制作购物清单：学生需根据自己或家人的需求，制作一份英文购物清单。
清单中应包含至少五种物品的英文名称和数量，如“apples three”，“milk two”等。
此作业旨在帮助学生巩固所学词汇，并培养其实际运用的能力。
4. 家庭作业：请家长陪同孩子去一次超市或商场，让孩子尝试用所学英语进行购物交流。
家长需记录孩子的表现，并给予指导和鼓励。
此作业旨在增强学生的实践能力和自信心。
三、作业要求1. 单词与句型练习：要求准确无误地记忆并运用所学的新单词和句型，能够在与他人交流时自然地使用。
2. 角色扮演活动：要求学生在活动过程中积极发言，注意语音语调的准确性，以及表达的流畅性。
同时要注意礼貌用语的使用。
3. 制作购物清单：要求清单内容清晰、准确，物品名称和数量使用英文书写，并注意书写规范。
4. 家庭作业：要求家长积极配合，鼓励孩子尝试用英语进行购物交流。
家长需关注孩子的表现，给予指导和鼓励，并记录孩子的进步和需要改进的地方。
四、作业评价教师将根据学生的完成情况、准确性和表达能力等方面进行评价。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将给予指导和帮助，以促进其进步。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
小学英语_Unit6 Shopping PartB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6 ShoppingB let’s talk教学设计一. 教学目标：1、知识目标听懂会说：“How do you like…? It's very pretty. How much is this skirt?It's too expensive.”2、能力目标结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
3、情感目标激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯并培养孩子合理消费的观念。
二. 教学重难点：重点：句型Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. It's too expensive. 达到熟练掌握。
难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教具准备：句型卡片、相关头饰、教师自制PPT。
教学过程：一、Warm-up/RevisionT：Look at me, today I wear my green sweater , and I also match the new skirt.So how do you like my clothes?S：It’s beautiful.（设计意图：通过Free talk，借势输入新授句型“How do you like…?）T：Ok！So let’s start our English class. The first one,let’s watch the video.T：The people can show the beautiful clothes. So it is a fashion show. Would you like to go to the fashion show？分组和评价介绍：全班分为五个组，如果在课堂上表现积极即可以得到相应的钱币。
（设计意图：观看时装秀视频既能激发学生的兴趣，引出今天的任务，创设具体情境。
深圳小学二年级上期英语单词表(Koko爱英语)
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七
eighteen nineteen twenty many how many answer
十八 十九 二十 许多的 多少…… 答案；回答
1/2
Unit 6 Shopping
teacher clerk he she
教师 职员 他 她
Unit 8 My family
sister brother cousin aunt
姐；妹 兄；弟 堂/表兄弟,堂/表姐妹 伯母,舅母,婶母,姑,姨
uncle has hair
叔,伯,舅,姑父,姨夫 有 头发
Unit 9 A birthday party
happy y candle ribbon card
快乐的，高兴 漂亮的 蜡烛 丝带 卡片；名片
present birthday party friend buy
2/2
礼物 生日 聚会，晚会 朋友 买
学校 校车 靠近，在……旁 步行 到；对；向
Unit 3 In my school bag
cup sticker drink towel
茶杯 (背面)又粘胶的标签 饮料 毛巾
there
there is/are
那里 （表示存在）有 许多的 非常
much very much
Unit 4 In my classroom
Unit 1 My age
old play OK come
老的；旧的 玩 （口语）好 来
come in all right know
进来 行，好 知道
Unit 2 Coming to school
二年级英语下册素材-Unit 6 let’s go shopping课文翻译 译林版(一起)
Unit 6 let’s go shopping第六单元凯蒂在哪？单元单词（10个）·go shopping英/ 购物I live just by the market, and it's very convenient to go shopping.(我家就住在商场旁边，买东西很方便。
)·Hooray!英[hʊ'reɪ] / int.（表示快乐或赞同）好极了！Happy Holiday, Hooray English!(快乐假期，欢乐英语！)·dress英[dres] / n.连衣裙Look at my dress.(看我的连衣裙。
)·don't=do not英/ 不，不是，不要Oh, I don't like grapes.(哦，我不喜欢葡萄。
)·How about…?英/ ……怎么样？Well, I enjoyed that. How about you two?(嗯，我觉得那很棒。
你们俩呢？)·skirt英[skɜːt] / n.短裙I like your skirt.(我喜欢你的裙子。
)·shorts英[ʃɔːts] / n.短裤I like your shorts.(我喜欢你的短裤。
)·T-shirt英['ti, ʃɜ:t] / n.T恤衫；短袖汗衫I like your T-shirt.(我喜欢你的T恤衫。
)·blouse英['blaʊz] / n.（女式）短上衣，衬衫She wears a white blouse today.(今天她穿了一件白色衬衫。
)·hat英[hæt] / n.（常指带檐的）帽子Several styles of hat were available.(帽子有几种款式。
)课文翻译Pages 28-29Story time28-29页故事时间Let’s go shopping，Lingling.我们去购物吧，玲玲。
Unit6 Shopping教学设计
Unit 6 Shopping (A Let’s talk) 教学设计武安市午汲镇北白石学校孔姗姗Unit 6 Shopping (A. Let’s talk) 教学设计武安市午汲镇北白石学校孔姗姗教材分析：本课为PEP小学英语四年级下册第6单元Part A. Let’s talk部分,在Let’s talk部分将学习一些基础关于购物的一些日常用语，如：Can I help you？Can I try them on？ They are too small ?等。
创设情境，让学生在情境中理解和运用语句。
学生分析：四年级的小学生生理及心理特点为活泼好动、思维活跃；善于动脑、动手，在学习过程中，乐于与人合作，并发现问题，提出问题。
教师应该巧妙挖掘身边资源并合理运用PPT 课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们从中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
一、教学目标知识目标：1.学生能听懂并理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.学生能在设置的情景中灵活运用句型：Can I help you? Can I try… on? Size…, please. They’re just right.3.学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
技能目标：1．培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2．培养学生能按意群朗读句子的能力。
情感目标：让学生学会以得体的方式与人交流。
二、教学重难点教学重点：学生能够听说认读关于购物的日常用语。
并运用所学句型进行扩展性的情景对话。
教学难点：在真实语境中运用词汇和句型进行购物。
教学准备：课件、配套光盘、服装类学具、学生卡片。
三、教学步骤Step1 Warming up1、Greeting.2、Let's chant.【设计意图：活跃气氛，复习旧知，为后面单复数的正确应用奠定基础。