用爱撑起教育的一片天空
为单亲家庭孩子撑起爱的天空
为单亲家庭孩子撑起爱的天空随着单亲家庭的增多，越来越多本该在乐园里的孩子心灵受到创伤，他们迷惘，他们自卑，他们成了一群孤独的孩子。
这给我们的教育敲响了警钟――单亲家庭孩子的教育不容忽视。
一、用师爱打开心灵之门单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。
爱是打开他们心门的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。
小翔在班上一群活泼可爱的孩子中特别显眼，他两眼盯着黑板发呆，也不与人交流。
通过了解，我才知道，原来小翔在幼儿园时父母就离异了，小翔跟着爸爸、奶奶一起住，爸爸是个下岗工人，年老的奶奶也退休了，一家人的生活十分拮据。
小翔的情况让我很担心，为此，我请教了几位老教师，他们对我说得最多的一个字就是“爱”。
没有爱心就没有教育。
小翔不爱说话，他不想说的事情我一般不会刨根问底，而是在学习、生活的点滴小事中去关心、帮助他，使他经常能感受到老师的关心和爱护，感受到生活中缺少的亲情。
在作业本上，我总写给他鼓励的话语；在课后，我一边带领其他孩子游戏一边热情邀请他参加。
久而久之，小翔不再沉默寡言了。
课间游戏时能跟其他孩子打成一片了，课堂上经常看见他高举的小手，作业本上也能看见他给我的留言。
二、借友爱养成阳光性格单亲家庭的孩子一般性格孤僻，在集体中也少有朋友，而许多单亲家长也往往因其受伤的经历，情感不外露。
在这样的环境中，单亲孩子就更不易感受到亲情和爱，很多孩子长大后形成极端的自私性格，难以拥有良好的人际关系，给生活、工作、学习蒙上阴影，甚至给社会和谐埋下不安定因素。
因此，我们老师不仅应给单亲孩子更多爱，还应发动班级其他孩子也来共同帮助这些单亲家庭的孩子。
跟随母亲生活的小林是个性格有点怪的男孩。
由于母亲忙于工作，无暇顾及他，生活上缺少大人的关心。
我找他的同桌小婷聊天，让她在学习上、生活上多帮助他。
小婷是个细心的女孩，每到课间都带着小林一起活动，小林橡皮忘带时总是她热情地奉上自己的橡皮，有时还为小林削好铅笔。
撑起一片爱的蓝天
撑起一片爱的蓝天作者：来源：《黑河教育》2013年第11期[编者按]在我市教师群体中，乡村教师占据着很大比例。
他们在简陋的工作条件下，传播着智慧的火种；在艰苦的生活环境中，谱写着教育的篇章。
他们用坚守，诠释着教师的职责，哺育着祖国的未来，让希望在田野上茁壮成长。
他们贫穷却富有，他们孤独却充实。
为乡村教育撑起一片晴空，为孩子的明天插上一双翅膀，是乡村教师的希冀。
今天，让我们一起走进“最美乡村教师”。
他是一名普通的农村教师，二十三年如一日，用真心和热情耕耘在农村教育事业上。
特别是集中办学的七年，他把爱给予了农家孩子，为他们撑起一片希望的蓝天。
他，就是爱辉区幸福中心学校后勤主任张道民。
1991年师范毕业后，张道民被分配到爱辉区幸福乡长发村小学任教。
他潜心教学，全部精力都投入到教育教学之中，赢得了学生家长们的称赞。
1993年3月，张道民被派往稗子沟村小学任负责人。
当时映入他眼帘的是两个破旧的教室和三十个孩子，复式教学、办学条件差、教师无法安心工作是学校面临的现状。
为了提高教学质量，张道民在校内组织教师互相听课、评析研讨，同时，鼓励年轻教师积极参加各个级别的公开课；为了给孩子们营造舒适的校园环境，他带领教师利用休息时间为每个班级画板报、在校舍外墙上画大幅卡通画；校园里没有花草树木，他自己动手垒砖修建花坛、上山移栽小树苗……他不求索取的付出、实实在在的工作得到了村民们的认可。
1997年，村领导、村民支持他扩建校舍的建议，村领导和党员带头，村民们出义务工，120平米三间教室很快建成。
1998年，远在八里之外红旗桥的孩子纷纷到校来上学，本村在外校借读的孩子也纷纷返校，不到一学期，学生猛增至148人，学校结束了复式教学的历史，校园处处充满生机。
张道民在稗子沟任教期间，学校调入转出的教师达二十余人，而他却在这小小的山村扎根十余年。
2006年9月，爱辉区进行农村小学网点布局调整，实施集中办学，幸福乡十个自然村、七百余名孩子告别了低矮的校舍和破旧的课桌，来到幸福中心学校学习、生活。
用爱撑起学生的天空
坏 孩子 ” 的 心 态 中沉 沦 。 “ 世 界 上 没有 两 片 同样 ， 学 生 间的 禀 赋 、 品 性 学 生需 要 我 们及 时 的 鼓 励 和 赞 许 ， 差 学 生 相 同 的 树 叶 ”， 笔者 觉得 深为一名教 师， 无 论 你 的 学 更 需 要 我 们 的尊 重 ， 理 解 和 安慰 。 一句话， 也各有差异。 要 使学 生 的 潜 能 在 各 自的 起
的愿 望之一 。
关 键词 ： 尊重 赏识教 育 个体 的差异 互 动 激 发
中图分类号 ： Ｇ ６ ４
文献标识码 ： Ａ
文章 编号： １ ６ ７ ４ — ０ ９ ６ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７（ ｃ ） 一 ０ １ ５ ６ － ０ １
的 职 业 ，人 们 也 常用 红 烛 来 比 喻 教 师 的 无
作， 爱教 育首 先 要爱学 生 ， 喜 爱 自己的学生 ，
更 要 努力成 为一 名 深受 学 生喜 爱的 教 师。这 样 我们 才无 愧于 教 师这个 称 号。
斜， 致使 学生 议论 满 腹 。
在 这里 ， 笔 者 想 对 同 仁 们说 的是 ：“ 好
是 好 孩子 ” 的 心 态 中觉 醒 ， 而不是在 “ 我 是
周 知 ，上 天 赋 予 我 们 每 个人 的 天 赋 相 差 无 几， 没有 天 生 就 招 学 生喜 欢 的教 师 ， 也 没有
演 “ 教师” 的 角色 ， 同时 还 要 扮演 “ 家长 ” 、
２ 用 赏识教 育为 学生 喝彩
天生就 不招学生待见的教师。 一 切 都 取 决 于你是一 个什么样的教 师， 一 个 什 么样 的
用 一 颗 赤 诚 的 心 去 平 等 的 对 待 悦 ， 个个 精 神饱 满 、 身上神 采 飞扬 。 私奉献。 因此 ， 身 为一名 普 普 通 通 的 中职 教 生 的 差 异 ， 师， 笔 者 倍 感 拥 有 这份 特 殊 职 业 的 幸 福 与 每 一 位 学 生 ， 而 在 实 际 的工作 中， 相 当一 部 教 师还 要 学 会从 不 同角度 去观 察、 欣 赏 发现学生的闪光点， 应 让 学 生在 “ 我 骄傲。 笔者 也无 比 热爱 笔者 所从事 的 教 育工 分 教 师 就 是 因为在 这 方面 出现 了 “ 爱”的倾 学 生 ，
用爱为他们撑起阳光灿烂的天空
用 爱 为他 们撑 起
阳 光 灿 烃 饷 天 空
◇许 丽 萍
速 打 扫完 毕 ， 都 能 将课 桌 椅排 得 整 整 齐齐 、 清 卫 工具摆 放得 尽然 有 序 。 在 此基 础 上 ，我 引导 每 位学 生 明确 自 己 在班 中的责 任 ，逐 步 培养 学 生 的 自我 教 育 和 自我 管理 能 力 。每 位学 生 在 班 集体 中 找 到 了 自己 的位 置 ，意 识 到 自己是 班 集体 中不 可缺 少 的 一员 ， 从 而形 成 责 任 意识 ， 努 力 为 班集 体 作 贡献 。在 学 校 开展 的“ 六一 ” 爱 心 义卖 活 动 中 ， 我在 班 中 明确 分 工 ， 引 导 学生积 极 参与 ， 最后 得到 了 ４ － ２ ０元 的爱 心义 卖款 。在 学校 开展 的“ 学 雷锋 活动 月 ” 中， 我 班 每位 同学 都 积极 参 与 ， 被评为“ 学雷 锋 先 进班 集 体 ” 。在 四年级 学 生 钢 笔字 比赛 中 ，
我 班被 评 为 优胜 班 级 。在 校 “ 艺 术节 ” 活 动
中我 班排 练 的课 本 剧 《 滥竿 充 数 》 获 得 了一
等奖。 学 生 以学为 主 ， 遵守 纪 律 、 文 明 勤学 才 能学得 更好 。 班 上有好 几个 学生 的学 习态度
不够端 正 ， 平 时 的言行 举 止也 不够 文 明这影 响 了整 个班 的风气 。因 此 ， 我 注重 抓好 班 风
班纪 。 我 每周利 用一定 时 间组织 学生认 真学
班 集 体不 仅是 学 校进 行 教育 教 学 的基 本单 位 ， 而 且 是 学生 成 长 的摇 篮 ， 活 动 的基 地， 自我教 育 的课 堂 。所 以 ， 构 建 一 个优 秀
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着一个人的成长、一个家庭的希望，乃至整个社会的未来。
在教育的长河中，爱，如同一盏明灯，照亮着前行的道路，温暖着每一个学子的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者的使命，也是教育的真谛所在。
爱，是理解与尊重。
每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和成长背景。
作为教育者，我们要用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。
当孩子犯错时，我们不应一味地指责和批评，而是要耐心地询问原因，站在他们的角度去思考问题。
尊重他们的个性和选择，鼓励他们发挥自己的特长，让他们在一个宽松、包容的环境中成长。
还记得我曾经教过的一个学生，他性格内向，在课堂上总是沉默不语。
我尝试与他交流，但他总是躲闪着我的目光。
后来，我通过家访了解到，他的父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活，内心充满了孤独和自卑。
于是，我在课堂上特别关注他，给他更多的发言机会，并在课后经常与他谈心，分享生活中的点滴。
渐渐地，他打开了心扉，变得开朗起来，学习成绩也有了显著的提高。
这个孩子的转变让我深刻地体会到，理解和尊重是打开孩子心灵之门的钥匙，只有走进他们的内心世界，才能真正地帮助他们成长。
爱，是关心与鼓励。
在学生成长的道路上，会遇到各种各样的困难和挫折。
这时，我们的关心和鼓励就如同春风化雨，滋润着他们的心田。
当学生在学习上遇到困难时，我们要耐心地辅导，帮助他们找到解决问题的方法；当学生在生活中遭遇挫折时，我们要给予他们温暖的拥抱，鼓励他们勇敢地面对。
一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，都可能成为他们前进的动力。
有一次，学校组织了一场演讲比赛，班上的一个女生很想参加，但又担心自己表现不好。
我看出了她的犹豫，便鼓励她勇敢地尝试，并帮助她一起准备演讲稿。
在比赛的那天，她站在台上，紧张得声音都有些颤抖。
但当她看到我在台下为她加油鼓劲的眼神时，她渐渐放松下来，发挥出了自己的最佳水平。
最终，她获得了比赛的二等奖。
母爱为我撑起的天空作文
母爱为我撑起的天空作文
母爱为我撑起的天空作文范文一：
妈妈，您就像那天空中最亮的星星，无论何时何地，总是给我最温暖的指引。
记得小时候，每当我遇到困难，您总是耐心地教我如何面对和解决。
您的爱，如同夜空中的北斗星，让我在黑暗中不再迷茫。
母爱为我撑起的天空作文范文二：
妈妈的爱，就像那片宽广的天空，让我自由翱翔。
记得有一次，我因为考试没考好而心情低落，是您用温柔的话语安慰我，告诉我失败并不可怕，重要的是要从中吸取教训。
您的鼓励，让我重新振作起来，勇敢地迎接生活中的每一个挑战。
母爱为我撑起的天空作文范文三：
妈妈，您是我生命中的守护天使。
每当我遇到挫折，您总是第一时间出现在我身边，给予我最坚实的支持。
您的爱，如同那无边的天空，包容着我所有的过错和不足。
您的宽容和理解，让我懂得了什么是真正的爱。
母爱为我撑起的天空作文范文四：
妈妈，您是我生命中最美的风景。
您的爱，如同那广阔无垠的天空，让我感受到生活的美好和希望。
您的教诲和榜样，让我学会了坚强和勇敢。
您的付出和牺牲，让我深刻体会到母爱的伟大和无私。
母爱为我撑起的天空作文范文五：
妈妈，您是我生命中最重要的人。
您的爱，如同那无边的天空，让我感受到了生命的温暖和力量。
您的关怀和支持，让我充满信心和勇气。
您的鼓励和信任，让我更加坚定地走向未来。
您的爱，是我生命中永恒的阳光，照亮我前行的道路。
用心用爱,撑起每一节课——我在教学中的努力和收获
用心用爱，撑起每一节课——我在教学中的努力和收获用心用爱，撑起每一节课——我在教学中的努力和收获2023年了，时间飞逝，我已经从一名刚步入教学行列的新手教师，成长为一名教育界的“老”教师。
这些年，我走过了许多道路，也经历了不少的风雨，但一直没有放弃教学，用心用爱地撑起了每一节课。
教育并非简单的教授学科知识，而是给予学生智慧、情感和灵魂的滋养。
我的教学理念就是把学生放在第一位，尽最大努力为每一位学生制定出适合他们的教育方案。
在教学过程中，我的首要任务就是引导学生学习，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
我在教学中始终坚持用亲和力去吸引学生，让他们对学习有兴趣和热情。
我认为，学生学习远不止是为了考试和拿好成绩，更是为了日后人生的成功和幸福。
因此，我注重遵循教育科学的规律，挖掘每个学生的学习潜能，为他们提供最好的学习环境和学习方法。
在教育教学的过程中，我把掌握世界前沿的科技作为提升教学水平的重要手段、也是重要途径。
在教学中，我不断探索智慧教育的新模式、新方法，利用互联网、大数据、人工智能、AR/VR等科技手段丰富教材、提高授课效果，从而达到可以有效激发学生的学习热情，开阔学生的眼界，提高学生的创新能力。
我认为，教学应该是一个互动的过程，学生和老师都需要掌握一定的技能和方法。
我在课堂的教学中，为了让学生参与到教学过程中来，我会与学生进行适当的沟通，针对学生的思维方式和学习特点采取不同的授课方式，采用启发式教学的方法，让学生在课堂上通过思考、讨论、独立思考来积极参与到学习中来。
而在学生的学习中, 我鼓励他们通过阅读、写作、反思等方式来发掘自己的学科特长, 并将其发挥到最大, 帮助他们尽快掌握学科知识和技能。
同时还会鼓励他们多参加一些社团、科技竞技、文艺比赛等活动, 以拓宽他们的视野和丰富他们的生活。
在我教学的过程中, 我深深地体会到收获与努力是密不可分的。
因为只有付出了努力，才有可能看到收获的果实。
我很感激我的学生，因为他们是我的教育事业中最重要的一部分，也是我在教学中最宝贵的财富。
用爱为孩子撑起成长的天空——浅议新时期班主任工作
用爱为孩子撑起成长的天空——浅议新时期班主任工作
张莉菲
【期刊名称】《当代教育》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】教育的理想和梦想是一个教师真正的力量。
有人把教师分为两个层次：
第一层次是把老师工作当饭畹，即做教师是维持生活；第二层次是把老师工作当事业去做，因此，执着、热爱、奉献。
只有把教育当事业去做。
才能超越现实和功利，成为把教育事业艺术化的人；才能体会到工作中的幸福。
班主任是学校的特殊教师，最大的使命是制造翅膀，最大的成功是给学生插上飞翔的翅膀，让学生腾飞。
【总页数】2页(P126-127)
【作者】张莉菲
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.为单亲孩子撑起一片爱的天空 [J], 夏清红;
2.携手为孩子撑起蔚蓝的天空——新时期家校合作的点滴体会 [J], 徐彦辉
3.为孩子撑起一片自由成长的天空 [J], 曾彩萍
4.爱心教育为残疾孩子撑起一片天空 [J], 孙振华
5.爱心教育为残疾孩子撑起一片天空 [J], 孙振华
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让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业。
它不仅关乎知识的传授，更关乎心灵的滋养和人格的塑造。
在教育的长河中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了学生前行的道路，让他们在成长的旅途中充满力量和希望。
爱，是教育的基石。
一个真正热爱教育的人，会用心去倾听学生的声音，理解他们的困惑和需求。
当学生在学习上遇到困难时，不是简单地批评指责，而是耐心地引导和鼓励；当学生在生活中遭遇挫折时，不是冷漠地旁观，而是给予温暖的拥抱和安慰。
这种爱，是无私的，不求回报的，它源自内心深处对学生的尊重和关怀。
在课堂上，爱体现在教师的每一个眼神、每一句话语中。
一个鼓励的眼神，能让学生充满信心；一句亲切的问候，能让学生感受到温暖。
教师不仅仅是知识的传播者，更是情感的传递者。
用爱去营造一个积极向上、充满活力的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。
还记得有一位年轻的教师，初到一所乡村学校任教。
那里的学生大多是留守儿童，性格内向，学习基础薄弱。
这位教师并没有因此而退缩，反而付出了更多的爱和关怀。
每天放学后，她都会为学生辅导功课，耐心地解答他们的问题。
她还经常与学生交流谈心，了解他们的生活情况和内心想法。
在她的关爱下，学生们的成绩逐渐提高，性格也变得开朗起来。
爱，也是教育的润滑剂。
在教育过程中，难免会遇到各种矛盾和问题。
如果用爱的方式去解决，往往会收到意想不到的效果。
当学生之间发生争吵时，教师不是急于评判对错，而是引导他们换位思考，体会对方的感受，从而化解矛盾；当学生违反纪律时，教师不是严厉惩罚，而是用温和的方式让学生认识到自己的错误，并自觉改正。
在一个班级中，有两个学生因为一点小事大打出手。
班主任老师得知后，并没有立刻发火，而是先让他们冷静下来，然后分别倾听他们的讲述。
老师发现，其实他们之间并没有什么大的矛盾，只是因为一时冲动。
于是，老师让他们互相道歉，并握手言和。
从那以后，这两个学生再也没有发生过冲突，而且还成为了好朋友。
爱，更是教育的催化剂。
用爱为学困生撑起成长的蓝天(1)
用爱为学困生撑起成长的蓝天冠县东古城镇中心小学张志鹤内容提要：新世纪的教师肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，作为一名班主任，转化“学困生”更是义不容辞的责任。
从差转优是班主任工作一个永久的难题，多年的班主任管理经验告诉我，只有用爱才能为学困生撑起成长的蓝天。
引言：【学生难教，教师难做，这是当前学校教育中普遍存在的问题。
学困生虽然在班级里人数不多，但影响很大，成为制约学校教育教学质量的一个重要因素。
作为一名班主任老师，如何促使学困生转化，使每个孩子都能快乐成长，成为教师最为关注的热门话题。
】英国教育家帕西•布克说：“衡量你（教师）是否成功的真正尺度是看你把多少数目的学生从困境中解救出来。
”研读李镇西《爱的教育》，字里行间都写满了一个饱含深情与真情的“爱”字。
他对问题学生的执著与永不放弃，震撼着我的心灵。
几年来，我以李老师为楷模，把学到的理念用于自己的班级管理，收获颇丰，现把自己的良多感触写出来与同仁分享：一、多一些爱心，点亮学困生心灵的灯盏教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，教师对一个孩子的影响，常会令人终身难忘。
大教育家叶圣陶曾经说过：教育的重点在“育”，教师唯有怀揣一颗爱心，在孩子幼小的心田播下希望的种子，才会收获一份金灿灿的果实！去年，我刚接手一个六年级毕业班，班里有个学生叫郎福星，在我接班之前我对他已有所了解：父亲弟兄四个，和他同辈的6个孩子中，只有他自己是男孩，所以家里的大人都宠着她，姐姐妹妹也都让着她，父母忙于经商，大都由爷爷奶奶照顾他的生活。
他思维能力很强，活泼好动，但爱逃课，爱撒谎，上课精力不够集中。
他总以为自己很聪明，从来都不完成作业，对于这样一个孩子，让人真是又爱又气。
通过日常观察，我发现他兵乓球打的不错，每到课间或活动时间，训练场上总能看到他活跃的身影。
一次课间活动我和他一起打乒乓球，每当他打出一个精彩的球，我都会由衷的夸奖他几句：“你球技真好，如果你在学习上也像打球一样肯花力气，动脑筋，我相信你的成绩也会像你的球技一样棒。
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用爱撑起教育的一片天空
——读《爱的教育》有感
漳州电大 蔡月连
《爱的教育》是由意大利作家艾得蒙多·德·亚米契斯于1886
年写的一部儿童小说，它以日记体的形式，记载了主人公安利柯从4
年级10月份开学的第一天到第二年7月份九个月里的生活。全书共
100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母姐
姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及9则老师在课堂上宣读
的精彩的每月例话。夏丐尊先生在翻译此书时说过这样一段话：“教
育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池
塘，没有爱就没有教育。”我们的教育应该是爱的教育，爱应该是教
育力量的源泉，是教育成功的基础。因此，《爱的教育》不但学生要
读，家长要读，作为老师，我们更要读。
在《爱的教育》里，安利柯的日记部分，以第一人称讲述了他的
校内外生活，其中有老师、家长的故事，但更多的是孩子们自己的故
事，展现了一个真实的孩童世界。那是一群充满活力，积极要求上进，
如阳光般灿烂的少年，他们的故事都以一个“爱”字为话题，融入了
种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、
同学之爱„„这些爱强烈地震撼了我，这些少年虽然有着不同的出身
境况，有着迥异的性格，他们有的家庭贫困，有的身有残疾，有的则
是沐浴在幸福之中，但是他们都有着一种共同的东西，那就是对自己
的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这每一种爱虽不是惊
天动地的，但却感人肺腑。
故事中的每篇短文都看似平凡，但是有着超强的魅力。给我印象
最深的是《纳利的保护人》这篇短文：驼背的纳利，身体小而弱，经
常被人捉弄。但为了不使母亲伤心，常独自哭泣。一天上午，卡罗纳
说：“谁敢欺负纳利，我就打得他狼狈不堪、人仰马翻！”但弗朗蒂就
是不听他的劝告，依然欺负纳利。卡罗纳一巴掌打过去，把弗朗蒂打
得狼狈不堪，从此再也没有人欺负纳利，卡罗纳成了他的保护人。纳
利的母亲很感激卡罗纳，就亲自来到学校向卡罗纳致谢，又送给他一
串昂贵的项链作为纪念品。在这里，我们看到了同学之爱，卡罗纳的
乐于助人受到了同学们的爱戴，并影响了纳利。自从和卡罗纳交上了
朋友，纳利渐渐地变得勇敢起来了。
爱的教育是治疗心灵创伤的良药，更是打开学生心扉的钥匙。托
尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师,
如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教
师。由此可见，师爱是师德的重要表现之一。在《爱的教育--义侠的
行为》讲了这样一件事：科罗西，一个一头红发、胳膊伤残、母亲靠
卖菜为生的可怜的孩子，在上课前，三四个同学在教室里，用污言秽
语捉弄他，说他是“怪物”、“残废”，厚脸皮佛兰蒂还滑稽地模仿
科罗西的母亲，逗得全班同学都捧腹大笑。科罗西先是无助到气得浑
身发抖，直到最后被激怒了。他愤怒地将墨水瓶砸向佛兰蒂，想却丢
在了刚走进教室的先生身上，先生并没有盲目地责怪他，而是把事情
的来龙去脉弄得一清二楚，并“请”肇事者起立，承认错误，从而培
养学生有坦白过失承担责任的勇气。“只要你们有勇气承认自己的错
误，我绝不会责怪你们”。跟许多老师毫不留情地批评学生相比，故
事中的先生给我们上了精彩的一课：无论是表扬还是批评学生，我们
的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意是否惩罚学生。陶行
知先生曾经说过：“作为一名教师，不论教怎样的班、教哪一个年级；
不论学生是优是劣、面目端庄与否、听话与否、干净与否、有德的还
是缺德的、甚至失足的，统统都要待之以爱。”老师们的每一句话，
每一件事都在体现着不同的爱的教育。在我们的教育中，老师首先应
该具有爱心，只有这样才能教育每一个学生都要充满爱，才能用爱撑
起教育的一片天空，因为没有爱，我们就不能进步；没有爱，我们就
不懂得做人；没有爱，我们就不会成长。爱给人力量，给人温馨，也
给人美丽的心灵和情感，被爱的人才懂得去爱人。离开了情感，一切
教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。
让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱
的教育》给我的启示。