(新)粤教版《道德与法治》八年级上册1.1.1《自尊自爱是健康的人格》教案
八年级政治上册第一单元塑造自我1.1自尊自爱课件粤教版
去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不 怕？”杨霞摇摇头，轻轻一笑：“不怕，我对自己有信心。”
果然，在9月18日的比赛中，杨霞一举拿下了女举53公斤级
金牌，并打破了抓、挺、总成绩三项世界纪录。
拥有乐观的 心态，就会 使人在面对 问题和失败 的时候，不 轻言放弃， 会想方设法 创造成功的 条件。
• 懂得廉耻拒绝卑下，有所不为，才能维护 自尊
回答问题：
人人都有自尊的需要。初中生的自尊心有什么特点呢？
请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面
的表现或心理需要呢？有画∨，无画×。
（ ）1．在家或学校发表自己对事物的看法 （ ）2．在集体生活中，对自己有信心的事争着去做
（ ）3．希望老师、同学了解自己的优点、特长 （ ）4．希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定
自负与自卑是一对孪生子。就像一根 潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也 无法燃起成功的火焰。古今中外的无 数事实说明，许多失败都与自负或自 卑有关。
秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王， 未坐定江山便大封诸候颇有秦始皇“普天之下莫
非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王
刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌 江，自刎江边。
8∽10 项： 反映了青少年要求他人尊重的心理。
以上就是青少年自尊自信的三个主要特点
表现: 我不如别人 我是平庸之辈 我 一无是处 我做的没别人好 我注定会
失败 …… …….
危害: 自卑是压抑自我的精神枷锁,是一种消 极不良的心境,会消磨人的意志,软化人的信念, 淡化人的追求,使人锐气淡化,畏缩不前. 让人 从自我否定,自我怀疑到自我埋没、消沉. (弗兰克林的例子)
自信心的产生
你在某方面的自信是怎样产生的？
(新)粤教版八年级政治上册1.1《自尊自爱》第一课时
阅读课本探究园内容后，小组讨论，回答下列问题：
1、智者向少年提出的三个问题，你会怎么回答？ 2、维护人的尊严，你认为要做什么，不能做什么？
请同学们阅读书本正文部分，尝试找出答案
智者让少年做的三件事有什么寓意？
A:脱光衣服，到处去走一趟。 B:去奉承富人，求他赏一些钱。
C:当遇到朋友时，让他们知道你的叔叔是大官。
生快乐、振奋这种积
极、肯定的情绪。
会失望、忧愁、产生
消极、否定的情绪。
自尊是人基本的心理需要
5、自尊的意义是什么？
自尊是激励我们奋发向上、追求完善 的自我，为他人和社会作出更多动力 的心理源泉。树立自尊，我们才有健 康的人格，才能更好地立身社会。
自尊自爱 健康人格
1.什么是自爱？
2.如何做到自爱？
4、有尊严的人要做到什么？
要求：
有尊严的人必定是有所不为 的。只有拒绝那些……做到 洁身自爱，维护自尊。
3、羞耻心对于形成良好品德的作用
品羞 德耻 的心 源是 泉所 有
有了羞耻心，我们为自己的不当行为 而难过； 有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧 ； 有了羞耻心，我们辜负了他人的期望 会觉得内疚。
春秋末期，齐国和楚国都是大国。 有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚 王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显示 楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁 边开了一个五尺来高的洞。晏来到楚国，楚 王就叫人把城门关上，让晏子从这个洞进去。 晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞， 不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去 。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚 国到底是个什么国。”接待的人立刻把晏子的 话传给了楚王。楚王只好吩咐打开城门，迎接 晏子。
女主人并不生气，俯身搬起砖来，她故意只用一 只手搬了一趟说：你看，并不是非要两只手才可 以干活，我能干，你为什么不能呢？
粤教版八年级政治上册全册教案1
粤教版八年级政治上册全册教案1第一单元塑造自我第一节自尊自信第一课时自尊是健康人格的基础【教学目标】(一)学问与技能了解自尊的涵义,熟悉自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.(二)过程与方法明白自尊心与耻辱心的关系,懂得做人必需有耻辱心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.(三)情感,态度与价值观熟悉自尊是人格之本,是促进人的道德健全进展的重要力气,是人的基本价值.懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和憧憬;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制.【目标分些】教学重难点【教学重点】:自尊的内涵和意义【教学难点】:自卑的危害.任务分析1,学习结果型2,起始力量3,学习条件【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发同学自主学习的愿望,增加同学自主学习的力量.活动一:导入新课:寓言透视——人的尊严过程指导:第一步:指导同学细读教材材料;其次步:让同学思索并与同桌沟通书本中的问题;第三步:全班自由发言,逐一争论各道问题,并引导同学举出社会生活中相类似的事例;第四步:结合问题三,学习心灵导航第一,其次节,让同学归纳人的尊严的含义;第五步:老师总结.活动二:讲授新课:1.自尊是健康人格的基石(1)"自尊"的内涵人从幼年就会表现出自尊心.由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和确定的情感.可以引导同学从人爱惜自己的身体,仪表,维护自己的行为,心灵的表现来理解以上涵义的表述.(2)自尊是人的基本心理需要争论:为什么说自尊是人的基本心理需要(从个人体验可以感受到自尊对人的心情的影响:当自尊得到满意时,就会产生欢乐,兴奋,自信这种乐观,确定的心情;相反,当自尊得不到满意时,就会绝望,忧愁,产生消极否定的心情.) (3)自尊对于健康人格形成的意义自尊心是人进步的动力.自尊能够推动青少年蓬勃向上,力争上游,不甘落后.自尊也会阻挡人去做损害自尊的卑下的事情.自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为.引导同学思索:什么样的人格是健康人格,什么样的人格是不健康的,健康人格为什么必需通过有所为,有所不为才能形成【后记】:1,同学能乐观参加教学活动,课堂氛围活跃,在活动中同学参加,合作,探究意识得到增加. 2,"联系生活,模拟情境","创设情境,营造氛围"等活动体现了课程的有用价值..【课题】:自尊自信【教学目标】:认知目标:了解自尊的涵义,熟悉自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.力量目标:明白自尊心与耻辱心的关系,懂得做人必需有耻辱心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.思想觉悟目标:熟悉自尊是人格之本,是促进人的道德健全进展的重要力气,是人的基本价值.懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和憧憬;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制.【教学重点】:自尊的内涵和意义【教学难点】:自卑的危害.【教学方法】:自主学习,主动探究,启发,引导.【教学课时】:1课时【教学课型】:新授课共6页，当前第1页123456。
2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第二框知耻才能自尊自爱教案粤教版
（3）诚信案例集：《诚信案例汇编》、《企业家诚信案例》等，这些案例集收录了不同领域、不同类型的诚信案例，可以让学生看到诚信在现实生活中的具体体现。
目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原则。
过程：
讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或原则。
详细介绍诚信的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.诚信案例分析（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的诚信案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。
（4）诚信名言警句：《诚信名言警句汇编》、《古今中外诚信名言》等，这些名言警句蕴含了丰富的诚信智慧，可以激励学生时刻保持诚信的意识。
2.拓展建议
（1）让学生阅读关于诚信的故事书籍，选取几个印象深刻的案例，与同学分享交流，谈谈自己的感悟。
（2）鼓励学生搜集身边的诚信案例，可以是个人的经历，也可以是社会上的真实事件，分析这些案例对个人和社会的影响。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我会通过讲解诚信的含义、重要性和价值，为学生们提供系统的知识框架。
案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信在现实生活中的应用和影响。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作和沟通能力。
3.利用多媒体资源：运用多媒体工具，如PPT、视频等，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
粤教版 道德与法治八年级上册 自尊自爱是健康的人格 课件
精品
感知
小故事
周处除三害
周处年少时仗着武艺高强，横行乡里，乡 民把他与南山猛虎、西氿蛟龙合称为 “三 害”。后来，周处听到了这个说法后突然 悔悟，只身入山射虎，下山搏蛟，经三日 三夜，终于斩杀猛虎、孽蛟。后来他自己 也改邪归正，发愤图强，终于才兼文武， 得到朝廷的重用。
精品
自爱的重要性
有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标， 就能在生活中不断调整并改善自己，努力奋斗。
身体 仪表
内心
自 尊
行为
精品
透析
知识点
自尊 自尊的含义
一个人对自己的人格有充分的重视和肯 定，尊重自己、爱护自己，从身体、仪 表到行为、内心，维护自己人格的尊严， 不做有损人格的事情，也不容许他人损 害自己的人格，这就是自尊。
简单地说，自尊就是不做有损自己人格的事，也不允许他 人损害自己的人格。
精品
精品
人格是最高的学位
北大开学，一名学子背着大包小包走进 了校园，实在太累就把包放在路边。这 时正好一位老人走来，于是就拜托老人 替自己看一下包，老人爽快地答应了。
近一个小时过去，学子归来，老人还在 尽职尽责地看守着。几日后北大举行开 学典礼，主席台上就座的北大副校长季 羡林，正是那一天替自己看行李的老人。
自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。
精品
课堂小结→ 自尊自爱健康人格
01 自尊
1.什么是自尊 2.自尊的意义
02 自爱
1.什么是自爱 2.自爱的要求 3.自爱的重要性
精品
著名主持人王刚
——给毛主席写信影响一生
1）王刚在写信给毛主席之前可能是什么心情？ 收到毛主席的回信又是什么心情？ 2）王刚前后发生了哪些变化，是什么促使他 发生了这些变化？
八年级政治上册 1.1 自尊自信教案 粤教版-粤教版初中八年级上册政治教案
自尊自信教学目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
教学重点：自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。
教学难点：自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。
教学过程：情境假设：在遇到以下事情的时候，你会怎么做？如果老师让我在大会上发言，我会作以下准备……有人当众辱骂我的时候，我会感到……老师当众表扬我的时候，我会感到……当听到外国人说中国人无能时，我会感到……学生填写学案，教师提问。
小结：以上的表现说明你是一个有自尊心的人到底什么是自尊呢？探究园让学生看书：寓言故事——人的尊严布置思考并与同学交流：1. 智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？2. 少年得到了答案了吗？什么是自尊？阅读课文，思考：什么是自尊？自尊的表现有哪些？自尊心对我们有什么影响？(板书)一、自尊是健康人格的基石1.什么是自尊？小故事：有骨气的中国打工仔孙天帅的故事《一课一练》P6小结：孙天帅的所作所为让我们想起了一个成语：士可杀，不可辱。
关键时刻，有骨气的人宁可牺牲自己的利益，甚至性命，也不可丧失自己做人的尊严。
古往今来，勇于维护自尊的人有不少，其中，至今还广为传诵的有“晏子使楚”的故事（可由老师讲述，也可由学生来讲）春秋时期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。
楚王仗着自己的国家强盛，想乘机侮辱晏子，显示楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。
晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
2019八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第1框 自尊自爱是健康的人格精品课件 粤教版
新疆131岁老太太于1886年6月15日出生，生活在中国西部 的新疆维吾尔族地区，她喜欢与人交谈还喜欢跟游客一起 唱歌，她每天都有一个好心情，成为世界上最长寿的人。
怎样才能做到自爱？
我们认识到自己是 一个怎样的人，期 待和追求更加美好
的自我。
蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封 为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服 气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如 得知后，尽量回避、容让，不与廉颇 发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧 廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵 略我们赵国，是因为有我和廉将军。 我对廉将军容忍、退让，是把国家的 危难放在前面，把个人的私仇放在后 面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉 颇“负荆请罪”的故事。
的人格，这就是自尊。
小 组 讨 论
我们为什么 不能没有自 尊？
这样对你你会 这样对你你会
自尊是人的基本 心理需要。
每个人都希望肯定自己，并得 到他人和社会的肯定。自我肯 定和外界的肯定会给我们带来 愉悦和满足，
自我否定或他人的否定则会使 我们情绪低落，心灵受伤。
所以你会发现、、、、 我们会努力做某些事情，使自尊得到满足
你 愿 意 吗 ？
我想这样回答：__________________
“你们那里有个富人，你去奉承他， 求他赏给你一些钱，你愿意吗？”
我想这样回答：__________________
“你的叔父升了大官，你去通知朋友们， 他们可能对你另眼相看。你愿意吗？”
少年想了想，若有所悟，向智者深 鞠一躬，扭头离开了。
避免做某些事情，以免自尊受到伤害。
你能再举几例么？
毛泽东
万众敬仰
周恩来
邓小平
这三位大家认识吗？ 他们受到了人民怎样的礼待？ 你想成为如他们这样的人物吗？为什么？
广东省韶关市八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.1 自尊自信(自尊自爱 健康人格 自尊与知耻)教
自尊自爱健康人格自尊与知耻教学目标1、知识与能力：了解自尊、自爱的含义，认识自尊、自爱是人的基本心理需要，是形成健康心理的基石；明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
2、情感、态度与价值观：认识自尊、自爱是人格之本，是促进人的道德健全的重要力量，养成自尊、自爱的健康人格，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，塑造自己的健康人格。
重点难点1、自尊的涵义以及与自卑、自负、虚荣的区别2、自尊与知耻教学方法观察法、自评法、讨论法教学过程导入新课:（1）呈现有关材料如：吸毒、自杀、自孽（2）寓言透视——人的尊严过程指导:第一步:指导学生细读教材材料;第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题;第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;第四步:结合问题让学生归纳人的、自爱、自尊尊严的含义;第五步:教师总结.讲授新课:找教案自爱健康人格(1)"自爱"的含义及表现：（2）人为什么要自爱？(2)自尊的含义及表现（3）人为什么要有自尊心？2、自尊与知耻(1)自尊心与羞耻心的关系"人无耻,无以立".人之所以成为人,是从知耻开始.结合"探究园"的第一个活动"人的尊严"引出羞耻心包括什么(在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等.在心灵方面,不去做阿谀奉承,卑躬屈膝的事情.有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严.自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的.)(2)羞耻心对于形成良好品德的作用"羞耻心是所有品德的源泉".让学生思考:人在什么情况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚(如果无论做出什么错事,丑事都不懂得难为情,惭愧,内疚,就是所谓"恬不知耻",也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了.也就是说,知耻才能有道德,有道德才能有尊严.)(3)拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊人的尊严要依靠自己的言行来维护.节制自己的言行,不做有损于自己荣誉、形象的事,就维护了自尊.相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严.引导学生思考:哪些事情是"耻",是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严.(例举中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾,随地吐痰,在公共场所大声喧哗,不守交通规则,举止粗鲁,形象邋遢,言辞污秽,打架斗殴,恃强凌弱,说谎成性,偷窃,损坏公物,吸烟酗酒,赌博吸毒,盲目攀比,爱慕虚荣等等.)请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？教师小结:同学们,今天我们从正反两方面阐述自尊的含义.什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成.自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严。
八年级政治上册 第一单元 塑造自我1.1 自尊自爱课件 粤教版
这些警示对中国游客的自尊是个巨大的打 击， 然而事实不容否认，有些国人平时一不留 拒绝卑下，有所不为，才能真 神， 就把自身的坏毛病带出了国门。 正维护个人自尊，乃至国家民
族的尊严！
、
拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊
你从图片 中都看到 了什么？
是一个人自己瞧不起自 己，对自己的能力、品 质等方面作出偏低评价 的一种消极心理状态。
你觉得一个自尊的人去做这三件事，会有什么感受？
自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到 行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做 有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许 别人歧视、侮辱自己。
自尊始于知耻
1）以小组为单位，交流自己的经历： 问一：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？ 问二：你被人尊重令你最难忘的经历是什么？ 问三：你当时的心情是怎样？ 问四：当受到别人的歧视或侮辱时，我会怎么样？
国羽女将辱骂中国好声音盲人歌手张玉霞
1.1 自尊自爱
1.1.1 自尊自爱 健康人格
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
国羽女将辱骂中国好声音盲人歌手张玉霞
• 每个人都是一个独特的生命体，都拥有独特的精神 世界，珍爱我的生命、认识我的精神世界，悦纳并 完善我自己，这就是自爱。
自爱是宝贵的心理品质，是美好 品德的出发点。
智者让少年做的三件事有什么寓意？ 在智者看来，什么叫自尊？
过去的行为结果告诉它自己不行。这 就形成了自我认识与现实自我之间的差异， 这种差异必然产生“错误的肯定”。这种 “错误肯定”是产生自卑的主要原因。产 生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说， 除了行为结果之外，还有他人对自己行为 结果的不恰当评价和反应。
因为他人对自己 的看法（甚至是错 误的看法），而失 去了对自己的信心。 不能正确对待自 己的缺点，甚至是 优点。 性格软弱、缺乏 原 坚强的意志和毅力、 因 好胜心受到挫折、 有利条件发生变化、 自身条件缺陷等。
2017秋粤教版道德与法治八上1.1.1《自尊自爱是健康的人格》ppt课件2
8.中国古话说：人无耻，无以立。这句话是
说( D ) A.没有了羞耻心，就不能独立 B.自尊自爱和知耻关系不大 C.人要没有任何廉耻心，才能自立 D.有羞耻心，人才会节制自己的行为
课堂练习
单项选择题 1.自爱的人能(D ) ①珍爱自己的生命 ②认识自己的内心世界 ③悦纳并完善自己 ④不断调整、完善自己
A.①②③
C.①③④
B.①②④
D.①②③④
2.人总是倾向于肯定自己,并且希望得到他人 的肯定。获得肯定使我们感到愉悦和满足, 自我否定和受到别人否定则会使我们情绪低 落,心灵受伤。这说明了(D ) A.自尊使我们多愁善感
3.在北京务工的曹昌宝说，我来京已十年， 出门会注意衣着整洁，举止文雅。曹昌宝的 言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣食足则知 荣辱”的自然反映，更是对城市产生融入感 的生动诠释。这反映曹昌宝是一个(D ) A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负虚荣的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
和创造更好的 社会生活 爱。 调整并改善 6.有了自爱,我们的人生就有了起点 ,有了目标, 就能在生活中不断 美好品德 自己，努 。这就是做到了自
奋斗。自爱是宝贵的心理品质,是 的出发点。
二、知耻才能自尊自爱
1.自尊自爱和知耻是互为表里
知耻 的。
是人的自我认识、自我反省的表现。 2. 我们总是会去爱自己身上 美好 愿意做出值得自己和他人 欣赏 的品德， 的事情。
2.辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反 映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、 霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生 活现状。你对这些留守儿童的正确建议是 B ( ) A.培养良好的生活情趣，坚决远离网络 B.培养积极向上的人生态度，做自尊的人 C.培养自立和自负的品质，提高人格魅力 D.要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动
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自尊自爱是健康的人格
课题 自尊自爱是健康的人格 单元 学科 年级
学习
目标
1.知识与能力目标：了解自爱、自尊的含义和意义，懂得如何在生活中做到自尊自爱。
2.情感态度价值观目标：自尊自爱、乐观向上，养成自尊自爱的健康人格。
重点 自尊自爱的重要意义。
难点 让学生理解什么是自尊。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 讲述小故事：王其善的故事 2、 提问：王其善为什么会感到一种刺心的痛呢？（自尊心受到了伤害） 3、 教师口述：我们常说自尊心受到了伤害，那么什么是自尊呢？我们一起通过这节课《自尊自爱》的学习来了解一下。
讲授新课 新课导航: 织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。 一、人格是一个人的精神价值的体现 1、 过渡：我们常说人格魅力，那么究竟什么人格呢？ 2、 讲述故事：人格是最高的学位 3、总结：人格是一个人的精神价值的体现，而自尊自爱是我们拥有健康人格的重要保证。 二、自尊的含义
通过具体事例让
学生理解什么是
“人格”，从而帮
助学生理解自尊
自爱是健康的人
格，让学生意识
到自尊自爱的重
要性。
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活动：探究园·寓言启迪 （1） 提问：你愿意去做吗，为什么？ （2） 提问：这三则材料启示我们应该从哪三个方面做到自尊？ （3） 提问：你认为什么是自尊？ 总结：自尊的含义 自尊的意义 1、 故事：著名主持人王刚 点击第14张PPT图片，播放超链接《王刚：我给毛主席写信》 （1） 讲述故事 （2） 思考问题： ① 王刚在写信给毛主席之前可能是什么心情？收到毛主席的回信又是什么心情？ ② 王刚前后发生了哪些变化，是什么促使他发生了这些变化？ （3） 展示自尊心的作用过程 2、小故事：牛顿（自尊激励我们奋发向上、完善自我） 3、总结：自尊的意义 三、自爱的含义
通过探究园·寓
言启迪活动引发
学生去思考什么
是自尊，总而探
究出自尊的含
义。在通过举典
型事例化抽象为
具体，加深学生
对自尊的认识。
备注：王刚写信
前由于没有得到
老师、学校的认
可而感到失落、
郁闷，自尊受到
了伤害，他写信
给毛主席后受到
了肯定、鼓励，
获得了自尊上的
满足。后王刚为
了获得自尊上的
满足且避免自尊
受到伤害而认真
读书踏实做人。
自尊心的满足是
我们最基本的心
理需求。
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1、 材料展示：毛孩赵文才 （1） 讲解赵文才的故事：全身毛发覆盖率达到了96%，因为自己与别人的不同，甚至用火烧自己的毛。 （2） 提问：你是如何看待赵文才的做法的？（不自爱） 如果你是赵文才你会怎么做？ 总结：自爱的含义 自爱的要求 1、 毛孩赵文才： 提问：人为什么要懂得自爱？ 你认为怎样才能做到自爱呢？ 2、 小故事：小男孩与石头 3、 总结：自爱的要求——珍惜自己 讲解自爱的要求 自爱的重要性 1、 小故事：周处除三害 点击第23张PPT图片，播放超链接《中华上下五千年 114周处除三害_标清》 总结：自爱的重要性
周处正是因为自
尊自爱而改变自
己、完善自己
课堂小结
板书 一、人格是一个人的精神价值的体现 二、自尊的含义和意义 三、自爱的含义和要求