发展观察力的智力游戏---视觉游戏(教材).

发展观察力的智力游戏---视觉游戏

儿童对周围世界的注意和兴趣，往往首先是从视觉渠道产生的，并且人接受外界信息大多通过视觉。儿童的视觉信息中颜色多于且优先于形状。在感性经验中，视觉在对物体的明暗、颜色和形状等外观特征的认知和对物体大小、远近等空间属性的区分上，起着重要的作用。

“看一看”这类智力游戏着重发展儿童的颜色视觉和空间概念，提高目测力和视觉分辨力，培养观察的准确性和敏锐性。

一、分辨颜色的游戏

儿童最初的视觉游戏着重于发展颜色分辨能力，使儿童学会辨认物体的各种颜色。开始，游戏设计应从静态物的基本色入手，并逐渐增加颜色的种类。例如，找一些正方形的硬纸块，贴上或涂上红、黄、绿、蓝、咖啡、黑、白、灰、紫、粉红等多种颜色，每种颜色准备两个色块。将这些色块混在一起，请儿童通过对比和分辨这些色块，把颜色相同的色块找到一起。通过玩色块游戏，能使儿童学会给颜色命名、配对，提高颜色的识别和分类能力。

随着儿童颜色识别能力的提高，游戏设计的范围可以逐步扩大到一些中间色，如橙黄、橘红等，还可以就一种颜色的深浅浓淡进行比较。这种游戏的设计难度主要是对颜色差异的控制。色差小，游戏难度大；色差大，游戏难度小。为了增加游戏的趣味性，这类游戏还可设计成与儿童喜爱的其他游戏相结合的综合游戏。如用色块或色纸作商品，把儿童分成售货员和顾客，玩“开纸店”游戏。

当儿童辨色能力达到一定程度时，游戏设计应向动态辨色游戏发展。动态的辨色游戏主要是通过色彩的合成与分解，让儿童知道颜色会变化，并了解一些色彩组成的规律。这类游戏设计有三种思路：第一种设计思路是利用色的合成原理，例如，把黄色和蓝色的颜料水混合在一起，水的颜色就会变成绿色。又如，把一块红色的橡皮泥和一块白色的橡皮泥糅合在一起，最后就会成为一块粉红色的橡皮泥。第二种设计思路是利用色的叠加原理。例如，让儿童搜集一些彩色玻璃纸，用硬卡纸做个镜架，贴上彩色玻璃纸做成一副有色眼镜。戴上眼镜，请儿童说说观察到什么，不同颜色的眼镜，又会产生什么不同。第三种设计思路中色彩的变化是通过快速旋转，利用视觉暂留现象获得的。例如，用厚纸板做一个陀螺，在陀螺表面涂上两、三种颜色。转动陀螺，就会发现颜色发生了变化。让孩子们说

一说，原来涂的什么颜色，转起来变成了什么颜色；请孩子们比一比，看谁做的陀螺转起来最好看。这类游戏除了能发展儿童的颜色视觉能力，还能锻炼儿童的动手操作能力。

二、分辨图形的游戏

图形分辨能力对观察力的意义十分重大，各种智力测试中考察观察力指标的测试项目都有图形分辨的测试内容。因此，游戏设计者们十分热衷于设计此类游戏，各种儿童读物上这类游戏也是层出不穷。一般可将这类游戏分为数图形、找图形、找相同、找不同和找错误等五种。

(1)数图形游戏

数图形游戏要求游戏者迅速准确地从给出的图形中数出某一指定图形的数目。这种游戏主要训练儿童对同类图形的认知和反应能力。做这种游戏的关键是掌握有序的观察方法，做到既不漏数，又不重复计算。数图形游戏有两种设计思路：一种设计成几何图形，一种设计成美术图形。数几何图形的游戏要求游戏者具备一定的几何知识，数美术图形如图所示的数图形游戏是请儿童数一数一共有几只顽皮的小熊，这样的美术图案画面生动有趣，能很好地吸引儿童投入游戏中。

(2)找图形游戏

找图形游戏要求儿童在观察中准确地把握图形的典型特征，找出隐藏其中的指定图形。一般说来，这类游戏给出的图形特征越明显，越为儿童熟悉，设置的干扰因素越少，游戏的难度就越小。在游戏中，儿童遇到困难时，教师除了给予一定的提示外，还可相应地延长观察时间。找图形游戏有五种设计思路。

第一种设计思路是把一组物品画成重叠的图，请游戏者来分辨。

第二种设计思路是给出一些局部的线索，要求游戏者根据观察推知隐藏事物的整体。例如，图中要求儿童说出树林里藏着4只什么动物。

第三种设计思路是将某一图形隐藏在纷杂的干扰图案中，请游戏者分辨和寻找，图中就隐藏着一颗美丽的五角星。

第四种设计思路则要求游戏者找出指定图形的位置。

第五种设计思路是把找图形与数图形结合起来，，要求游戏者找到隐藏的图形并数出来。如图，调皮的小鸭子躲在草丛里，请儿童找到这些小鸭子并数出来。

(3)找相同游戏

找相同游戏是一种要求寻找图形相同特征的观察游戏。游戏给出的图形特征越明显，越为儿童熟悉，设置的干扰因素越少，游戏的难度就越小。在游戏中，教师应指导儿童分析和确定图形的典型特征，然后通过反复比较来求同寻异。

找相同游戏也有四种设计思路。

第一种设计思路是给出一个指定的图例，要求游戏者在一组相似图形中寻找与之相同的，图中要求儿童找出小白兔的影子是哪一个。

第二种设计思路是在一幅图案中设计出几个相同的局部，要求游戏者在一定的时间内把它们找出来。图中这幅迎春图就要求儿童在两分钟内找出图案完全相同的4个小方格。

第三种设计思路是选取一幅图案中的若干局部，进行一定的翻转作为指定图例，请游戏者一定时间内在原图中找出它们的位置。图中要求儿童在图中找出与右面4个小图案完全相同的图的位置。

第四种设计思路是在两幅截然不同的图案中设计出若干相同或相似的局部，要求游戏者在一定时间内把它们找出来。如图中分别是两个不同的小丑，要求儿童在其中找出6处相同的地方，这样的游戏很有意思。

(3)找不同游戏

找不同游戏要求儿童区别两幅图案的微小差异，迅速找出其中的不同之处。在一定时间内，图案越复杂，不同处设计得越多、越隐蔽，游戏的难度就越大。在找不同游戏中，教师应指导儿童掌握有序的观察方法，即从左到右，或是由上往下，用“逐行扫描法”依次进行对比观察，就能迅速而准确地找到目标。找不同游戏有两种设计思路。

第一种设计思路是在两幅基本一致的图案图有趣的小丑中安排若干处不同，请游戏者在一定时间内找出。如图这幅快乐的小兔图中，左右两个小兔看起来没有什么区别，但却有十处不同，要求儿童在3分钟内把它们找出来。

第二种设计思路是将一幅图分成若干块，既在每个分块上安排与原图不同的内容，又将每个分块进行位置移动处理，或者翻转处理，从而增加了游戏的难度。图中的比比看游戏，要求儿童在2分钟内，把每个小图与大图的相应部分进行比较，找出哪些小图多了什么，哪些小图又少了些什么。