人教版语文四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案及反思三篇

32、飞船上的特殊乘客

一、教材解读

1 课文简说。

这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。

首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。

第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。

第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。

第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。

最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。

选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

2 词句解析。

（1）对句子的理解。

①除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！

“用武”本义是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范围。这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。

②小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！

“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。

（2）对词语的理解。

变异植株：在一些环境因素的影响下，植物种子的遗传物质发生了改变，由此发育而成的植株的一些特征也相应地发生了改变。这样的植株就是变异植株。

美味佳肴：“肴”本来的意思是做熟的鱼肉，在本文中是指味道美好、营养丰富的太空蔬菜。

二、教学目标

1 认识7个生字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

三、教学重点

1 认识7个生字。

2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

四、教学建议

1 课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2 用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3 课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4 学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。

32* 飞船上的特殊乘客

教学目标：

1、认读本课7个生字。

2、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

3、激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

重点难点：

1、重点：了解太空种子产生神奇变化的原因。

2、难点：对太空探索的了解。

教法学法：

教法：讲解法

学法：读议法

教学准备：

幻灯片及影像资料

课时安排：一课时

教学过程：

一课时

一：谈话导入：

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，大家知道吗？对，就是我国首次载人航天飞船——“神州5号”发射成功。在飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一些特殊的乘客，那他们是谁呢？先让我们来看段视频吧！

二：初步感知：

1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把文章读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、飞船上的特殊乘客到底是谁？

三、理解课文内容：

1、默读课文第2～5自然段，想一想植物的种子为什么去作航天旅行呢？把你感兴趣的语句画出来。

2、集体交流：

〔1〕、科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高，品质好，生命力强的农作物。

〔2〕、为什么从太空回来的种子会发生变化？

〔3〕、太空蔬菜是怎样形成的？（淘汰不良的培育优良的并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜）

〔4〕、太空蔬菜与地球上的蔬菜有什么不同？

a、外形：更大更长颜色的变化。

b、味道:更鲜美

c、营养：更丰富抗病力强

d、其他价值：药用美化绿化

〔5〕、老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉让我们一起来看看吧（教师出示幻灯片）

3、小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟人的魔法师呢？

4、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

板书设计：

飞船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的种子

优点：产量高、品质好、生命力强