农村小学体育现状分析
在农村小学广泛有效地开展足球教学存在的问题与对策分析
在农村小学广泛有效地开展足球教学存在的问题与对策分析随着足球运动的普及和国家对体育事业的重视，越来越多的农村小学开始开展足球教学活动，以丰富学生的课余生活，提高他们的身体素质和团队合作能力。
在农村小学开展足球教学活动中仍然存在一些问题，需要采取相应的对策加以解决，以确保足球教育的广泛有效开展，下面我将结合实际问题进行分析，并提出相应的对策建议。
一、存在的问题1. 师资力量不足：农村小学的师资力量薄弱，很多老师对足球运动的专业知识和技能掌握不够，无法有效地进行足球教学。
2. 装备设施不完善：农村小学的足球场地和器材条件有限，很多学校甚至没有足球场地，在进行足球教学时面临很大困难。
3. 学生参与积极性不高：由于农村小学学生大多接受的是传统的功利教育，缺乏对足球教学的兴趣，学生对足球教学的积极性不高。
4. 学校管理支持力度不够：农村小学在进行足球教学时，学校管理方面的支持力度不够，缺乏相关政策和资金的支持，很难开展有效的足球教学活动。
二、对策分析1. 加强师资培训：通过开展足球教练培训，并向老师提供必要的教学资源和指导，提升老师对足球教学的专业知识和技能掌握水平，以提高足球教学的质量。
2. 改善装备设施条件：通过相关部门的支持和社会捐助等方式，改善农村小学的足球场地和器材条件，为开展足球教学提供基础保障。
3. 多样化教学方法：针对农村小学学生的特点，采用多样化的足球教学方法，增加趣味性和参与性，激发学生对足球的兴趣和热情，提高他们的参与积极性。
三、对策建议1. 举办师资培训班：组织足球教练培训班，邀请专业足球教练为农村小学老师进行足球教学技能培训，提升他们的足球教学水平和专业素养。
2. 改善校园足球场地：政府加大对农村小学足球场地和器材条件改善的投入力度，增加农村小学的足球场地建设和器材配备，提供良好的足球教学环境。
3. 推广足球课外活动：组织丰富多彩的足球课外活动，举办足球比赛、足球训练营等，增加学生对足球的了解和兴趣。
农村小学校园体育教学现状论文
农村小学校园体育教学现状分析摘要：强国先强民，强民先强体。
体育锻炼对于一个国家，一个民族、一个人是至关重要的。
我们国家在体育运动方面花费了大量的人力和物力，但从某方面来说，取得的成绩远远不能和我们这个13亿人口的大国划等号。
全民健身，全民运动在全国一度掀起了热潮，但其作用并不大。
祖国人口已经老龄化，祖国的未来需要我们下一代来接班、来发展，尤其是体育方面。
因此，我们小学的体育课就起着至关重要的作用。
它是国民的基础，祖国的未来。
小学的体育教学实属不易。
国家想培养一些在体育方面有特长的学生，就得从小培养其兴趣爱好，让其爱，才能练，练了才有希望，有希望才能发展，有发展国家才能后继有人。
我们应该重视学生全方位的发展，重智育，轻体育的观念严重影响了农村体育教学的开展。
我们要按照科学发展观的要求审视我们的问题，改变这种错误的观念，让充满泥土气息的孩子们也能体现运动的激情！因此，改善农村中小学体育工作的落后状况迫在眉睫。
关键词：农村小学校园体育教学现状我们学校是一所极为普通的农村小学，如果顺应前几年的大趋势——撤点并校，我们学校今年就该撤了，但至今没有。
全校不到120名学生，教师9人，其中女教师7人，平均年龄30岁；男教师2人，1位下学期退休（满60岁），1位今年56岁。
学校里边的一些体力工作，全是这两位男老师的，让人看了都不忍心。
如下雨天，上平房排水；线路出现故障，上房维修线路；翻地种菜；修剪花木；风雨无阻地骑自行车上街买菜等等。
由于，教师编制紧张，像英语课、音乐课、信息技术课等等这些课我们女老师带，学校的体育课就非两名男老师莫属。
而我们不得不将全校的体育课改为1——3年级合上，4——6年级合上。
现如今学生人数少，三个年级一起合上最多60几名学生。
（和大学校相比也就一个班学生）人数不是什么大问题，可这课怎么上呢？学生年级不同，年龄有差异，体质就有差异，各项活动的技能也达不到统一标准，课的内容就无法统一了。
对于两名老教师而言，上好体育课首先得保证每位学生在活动中的安全；其次，活动有秩序；最后就是学生玩的开心、玩得满头大汗，就是一节所谓的学生期盼的体育课。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策当前农村小学体育教学的现状农村小学体育教学一直以来受到诸多困难和挑战，主要表现在以下几个方面：一是师资力量匮乏。
由于农村地区的经济条件和教育资源相对较为匮乏，导致农村小学体育教师的数量明显不足，体育教学质量参差不齐。
二是教学条件差。
农村小学往往缺乏完善的体育设施和器材，校园场地狭小，缺乏专业的体育场馆。
三是家庭教育水平不高。
农村家庭普遍存在对孩子体育锻炼的重视不足，缺乏对孩子体育教育的正确引导。
四是学生参与度低。
农村小学学生大多家庭经济条件较为困难，生活环境单一，缺乏多样化的体育锻炼机会，导致学生不太愿意主动参与体育活动。
五是学生综合素质不高。
相较于城市学生，农村小学学生的体育基本素质相对较低。
一是加强师资力量建设。
政府应当增加对农村小学体育教学的投入，提高农村小学体育教师的待遇与培训，吸引更多的专业师资力量进入农村小学。
二是改善教学条件。
政府可以在农村普及体育设施，提高农村小学的场地和器材条件，并且可以鼓励企业和社会组织参与农村小学体育设施的建设。
三是加强家庭教育。
学校可以通过开展家长学校、家长会等形式，加强家庭对孩子体育锻炼的认识和指导，培养家庭对体育教育的支持和重视。
四是激发学生兴趣。
学校可以增加体育课程的趣味性和多样性，举行体育比赛和活动，让学生通过参与体育活动感受快乐和成就感，从而激发他们对体育锻炼的兴趣。
五是提升学生综合素质。
学校可以通过开展多元化的体育锻炼课程，有针对性地加强学生的体育基本功训练，提高学生的体育素质水平。
农村小学体育教学是整个教育体系中的重要组成部分，也是培养学生身心健康和综合素质的重要途径。
政府、学校、家庭和社会都应该共同努力，加强对农村小学体育教学的重视和支持，让更多的农村小学学生能够享受到优质的体育教育资源。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着我国乡村教育事业的快速发展，农村小学体育教学的改革刻不容缓。
当前，农村小学体育教学普遍存在的问题比较突出：教学空间不足、师资力量不足、课程内容单一、教学手段单一、教学评价不全面等。
这些问题严重制约了农村小学体育教学的质量和水平。
针对这些问题，我们可以采取多种措施，力求实现农村小学体育教学的全面提升。
一、增加教学空间农村小学体育教学空间通常比较狭窄，这对于师生的实际操作和体验存在困难。
因此，可以通过增加教学空间的方式来优化教学质量。
具体措施可以是：扩建体育馆、增设室外运动场地以及大面积操场。
这些措施可以为师生提供充足的运动空间，让他们有更多的机会进行各种体育锻炼。
二、提高师资力量农村小学体育教师一般水平较低，很多老师在教学时缺乏足够的专业知识和实际操作经验，这对教学质量造成了很大的影响。
针对这一问题，可以通过以下几种措施来提高师资力量：开展专业的师资培训、鼓励优秀的教师进修学习、引进优秀的体育教育专家辅导等。
这些措施可以为农村小学体育教师提供专业知识和实践经验，有利于他们更好地开展体育教学。
三、丰富课程内容农村小学体育教学的课程内容一般比较单一，往往以长跑、跳远、投掷等项目为主，缺乏趣味性和挑战性。
因此，可以通过改变课程内容来激发学生的学习兴趣。
具体措施可以是：加入各种传统体育项目、采用多样化的教学手段难以提高学生体育技能水平。
比如说，可以安排学生参加团队合作互动游戏或者增加体育技能展示等等，这些内容既有助于学生的身体锻炼，同时也有利于他们增强自信和团队意识。
四、多样化的教学手段农村小学体育教学的教学手段通常比较单一，体育教学模式以传统方式为主。
这与现代化社会对体育教育的要求不符合，需要教师探索一些新的教学手段来提高学生的体育技能水平。
具体措施可以是：加入现代化科技手段、加强体育项目快节奏的小游戏等等，这些教学手段既有助于激发学生学习兴趣，又能提高他们的身体素质和体育运动技能水平。
农村学校体育教育现状及建议
农村学校体育教育现状及建议摘要中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作体育教育是实现体育发展的一项重要的途径,特别是倡导提高全民紊质和全面实现紊质教育的今天,体育教育被提到卒日程。
乡村体育教育是体育教育的重要组成部分,也是实现素教育的重要部分,在农村学校教育中,农村小学体育教育尤其显得薄弱。
农村学校体育教育现状与城市学校之间存在很大差距,本文从农村教育的现状出发,全面分析农村学体育教育的现状、并为其发展提出几点建议。
关健词农村学校体育教育现状不足一是教学不规范不少乡村教师尤其体音美老师缺少与外界的交流和借鉴学习,也少有本地区同行之间定期的交流活动,对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少,教学模式仍停留在二三十年前的水平。
比如,教师上体育课,基本都是让学生在操场跑几圈,做做广播操,然后解育课就成了教师的”放羊课”。
教师也就无法胜任《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。
二是教学设施严重不足教学条件是学校教学工作得正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。
但许多乡村学校因对体育教育的漠视,无充裕经费投资于体育教学设施的改善。
除非上级部门配发一些体育器材,有的学校才有一些设备,但配发的设备大多数没有真正用于日常教学,而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下,其余时间则束之高阁如同文物展览农村学校体育的投入缺乏在农村学校体育教学中,教育部门的不重视,造成了农村学校体育教育的经费严重不足,体育器材、场地都不能得到保障。
在进行体育教育过程中,尽管老师能示范讲解,但是学生却不能进行实战演习,这就造成了学习的空洞性和抽象性时,农村学校体育教育师资严重“贫血”,多数乡村学校中,几乎没有专职的体育教师,老师的专业基础、基本功也十分薄弱,一些知识和动作自己都不能够完成,学生体育专业的知识学习无法实现。
农村小学体育教学现状
农村小学体育教学现状近几年来，虽然农村教育已经取得了长足的发展，但在许多方面仍然存在诸多的不足和遗憾，与城市发展的距离不是越来越近，而是越来越远，其原因虽是多方面的，但政府有不可推卸的责任，毕竟政府的决策是引导教育发展的先决条件，近年来，中央已经发现问题，并正在想方设法进行政策调整，并加大对农村的投资，一批一批的体育器械都免费发放的农村学校，可是后期的实施与保养却有很多教师不会或不懂。
在我们学校我发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之五年前有下降的趋势。
据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧。
另据国家体育总局发布的一项农村中小学体育现状调查表明，学生体育理论知识知之甚少，男女之间存在明显差异；学生对篮球、排球、足球知识一知半解；对双杠、单杠、山羊、跳箱等体操器械更是生疏，学生体育素质明显呈下降趋势。
我认为这些情况在农村小学更为严重，造成这些情况的原因主要有以下几个方面的因素：一、场地、器材、师资严重匮乏，农村中小学体育教学形同虚设。
这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。
我所在学校只有一个篮球场、七个乒乓台。
场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。
体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学带来很大困难。
体育师资严重不足。
体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。
在我们学校，学生的人数在100名左右，这样的学校低年级一个教师带一个班，实行所谓“包班”，像这样的学校根本就没有体育教师，体育课要么是班主任兼职，要么就是从文化课一线上退下来的老教师担任。
这样的学校，课时多，教师精力有限，使体育课“放羊式”教学成了必然。
学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求，特别是受专业培训的体育教师更是严重缺乏，造成体育教学毫无质量可言。
二、大部分教师思想观念陈旧，急需改进片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策农村小学体育教学存在着以下几个方面的问题：1. 师资力量薄弱。
由于农村小学师资力量不足，很多学校的体育教师并不专业，缺乏对体育知识的深入了解和教学经验，导致教学质量参差不齐。
2. 设施设备简陋。
农村小学的体育设施设备往往简陋，比如没有篮球场、足球场等专项运动场地，学生只能在空地上进行体育锻炼，这对学生的专项运动技能发展有一定的制约。
3. 课程设置单一。
农村小学的体育课程设置较为单一，大多是传统的田径、篮球、足球等项目，缺乏多样性和个性化的课程设置，无法满足学生的不同需求。
4. 教学方法单一。
农村小学体育教学方法单一，重视传统的体能训练，忽视了对学生身心素质的全面培养，导致学生缺乏兴趣，对体育锻炼产生厌恶情绪。
5. 家长支持不足。
农村小学的家长大多从事农村劳动，对学生的体育教育缺乏关注和支持，无法形成学校、家庭、社会共同努力的良好教育氛围。
二、对策建议1. 加强师资队伍建设。
农村小学应该加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力，培养一支具有较强专业素养和教育责任感的师资队伍。
2. 改善设施设备条件。
政府应该加大对农村小学体育设施设备的投入，改善学校的体育场地和器材，为学生开展更多样化的体育活动提供保障。
3. 丰富课程设置。
学校应丰富体育课程设置，引入更多多样化的体育项目，满足学生的不同需求，激发学生的兴趣和热情，促进他们全面发展。
4. 创新教学方法。
体育教学应该注重创新，采用多种形式和方法进行教学，积极引导学生参与各种体育活动，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
5. 加强家校合作。
学校应积极开展家校合作，加强与家长的沟通，向家长普及体育教育的重要性，争取家长的支持和参与，形成学校、家庭、社会联动的良好教育氛围。
6. 丰富体育活动。
学校应该加强对学生体育活动的组织和计划，开展趣味性强、参与性广的体育比赛和游戏活动，丰富学生的体育课余生活。
7. 提高政策扶持。
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施近年来，我国农村小学体育教育取得了一定的进步，但与城市小学相比仍存在着许多问题。
农村小学体育设施条件较差。
由于资源的不平衡，许多农村小学缺乏标准的运动场地，甚至没有足够的篮球架、乒乓球桌等基本器材。
师资力量相对不足。
农村小学的体育教师数量和质量都无法与城市小学相比，有些学校甚至没有专职的体育教师，这限制了体育教学的发展。
对体育教育的重视程度不高。
在一些农村地区，由于家长和学校对考试成绩的过度重视，导致体育课程被放在边缘化地位，没有得到应有的重视和支持。
农村小学体育教育的教学方法和内容也比较单一，缺乏创新和多样性。
针对以上问题，我们应采取一系列措施来改善农村小学体育教育。
在政府层面，应加大对农村小学体育设施的建设投入，确保每个农村小学都有标准的运动场地和必要的器材设施。
通过加强对农村小学体育教师的培训和选拔，提高他们的教学水平和专业素养。
政府应加大对农村小学体育教育的宣传力度，让家长和学校意识到体育教育的重要性，并将其纳入教学计划。
在学校层面，应积极推动农村小学加强体育教育的组织和管理。
学校可以组织定期的体育活动，如运动会、体育比赛等，激发学生的体育兴趣和参与度。
学校还可以与社区合作，利用社区资源举办各类体育培训班或俱乐部，让学生有更多的机会接触不同的体育项目。
学校可以鼓励学生参与体育竞赛，并提供必要的奖励和支持，激发学生的积极性和竞争意识。
在家长层面，应提高家长对农村小学体育教育的重视程度。
家长应鼓励孩子积极参与体育活动，并为他们提供必要的支持和鼓励。
家长还可以参与学校体育活动的组织和志愿者工作，为孩子们创造更好的体育环境。
家长可以积极参与学校决策，推动学校加大对体育教育的投入和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村小学体育教学现状分析
农村小学体育教育因其主、客观等因素的影响，在教学过程中，总达不到理想的效果，
下面就对农村小学体育教学作简单的分析。
一、从客观方面来看，农村体育教育观念滞后
1.重视程度不足
农村小学，在“应试教育”的影响下，体育课程普遍得不到重视，体育教育仍是基础教
育的薄弱环节。学校为片面追求升学率，对体育教学可以说是“讲起来重要，做起来次要，
忙起来不要”。严重影响了体育教学的正常开展，强烈的升学愿望使学校教育侧重于文化知
识的学习，虽然这也是国家对人才选拔的正确方针，但对体育来讲却形成了观念的误区。认
为体育就是以“玩”为主。体育无非是身体运动。因此，如何处理玩与体育锻炼的区别，如
何处理升学与全面发展的矛盾，如何贯彻党的教育方针政策，便成了影响农村体育教学的重
要因素之一。
2.师资力量薄弱
体育教师数量不足以及业务能力不强，往往出现一个教师带多个班体育的情况。我在学
校就任了6个班的体育课，体育教学工作经常使我身心疲惫。另外农村小学体育教师一般都
得不到专业培训，体育方面的许多知识还是陈旧的、过时的、老一套的教学模式。
3.器材、场地滞后
农村小学教育可支配资金相对有限，分割到体育上来又少之又少，体育经费的严重不足，
器材严重匮乏。受经济条件的制约，有些小学体育设施得不到补充。
二、从主观方面来看，农村小学体育教学薄弱
1.不少学校的领导不重视体育教学，一味地追求升学率，而忽视了体育的教学。还经常
出现挤课占课现象。导致不少体育教师教学积极性不高，出现懒散状态。
2.体育教师自身专业知识缺乏，业务能力不强，教学无创意，导致学生兴趣不浓。
3.体育器材的匮乏让体育教师的教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了
“放羊式”教学。
三、农村的体育教学可以从以下方面入手来开展
1.转变观念
转变领导体育意识，提高体育教师业务水平，是农村小学体育教学改革的关键所在，学
校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要从全面发展的角度来衡量学生，
舍得在体育硬件上加大投入。加强农村小学体育工作规章制度建设，使体育逐步走向规范化、
科学化。
2.提升教师素养
我们广大的农村体育教师，也要不断提高自身的修养，加强专业业务学习，使体育教育
教学和业余训练不断地创新和发展。
3.巧妙利用场地
有效地进行体育教学，场地是首要条件。但许多农村小学活动场地小，不规范，不能满
足学生活动的需要。我们尽量在场地上多想办法，如可以带领学生到校外活动。利用周围的
自然环境，有计划的组织教学。如利用乡间公路或小道，根据教学内容和运动量，改变路线
组织越野跑。这样既解决了场地问题，也完成了教学任务，激发了学生的兴趣，收到了良好
的教学效果。
4.注意学生个性发展
营造和谐、愉快的教学氛围，给学生自由发挥的空间。在教师的指导下，使学生积极主
动地学习；注重学生个性和创新能力的发展。培养学生自学、自练、自控的能力，加强终身
锻炼身体的意识。
5.借助游戏激发兴趣
学生非常喜欢游戏，所以游戏是体育课的重要组成部分，用游戏式教学来发展学生整体
素质。通过游戏对学生进行潜移默化地教育，往往比空洞的说教、抽象的理论更有效。
总之，农村体育教学工作的成功开展非一日之功，且面临着严峻的挑战。小学体育教师
应清醒地认识到在体育教学方面困难还很多，经验也缺乏，我们的体育教学工作只是站在起
跑线上而已。今后，我们一定要不断加强自身业务能力的提高，踏实工作，立足本职工作，
为体育教育事业奋斗终生。
农村小学体育教育现状分析
1.教师结构不协调。调查我国农村小学的体育教师的情况发现，青年教师占农村地
区小学体育教师的大多数，大部分体育教师教龄较年轻，刚毕业就来到学校工作，对体育教
学已经积累了不少经验，也切身感受到了体育教学工作中的问题，但从学历程度分析，一些
教师来源于普通中专或专科学校的体育院校，学历相对来说偏低，思维容易形成定势，不易
接受新的教学经验。
2.体育教师的流动大。近年来，我国小学体育教师流失现象比较严重，尤其是农村
的小学，大大影响了学校体育教育的实施以及人才的培养。究其原因包括：体育教师职业社
会地位较低，贬低体育教师的现象仍然存在。大部分体育教师的教学工作量较大，除了全校
的体育教学工作外，还承担全校的课间操、课余训练等其他体育活动，由于体育教师这种体
力与脑力相对结合的长时期超负荷的劳动往往得不到应有的肯定，这是造成体育教师流失的
关键因素。农村地区经济落后，绝大多数的学校存在着体育经费少、场地差、器材不能满足
教学需要的情况。这些因素已在很大程度上阻碍了学校体育工作的发展。小学体育教师深入
学习的时间少，缺乏脱颖而出的发展机遇，加上自身知识与能力的不断衰退，导致小学体育
教师工作不受关注。
3.体育教学投资建设落后。农村小学投入到体育教学的经费很少，而且这些经费在
具体的使用过程中却难以保证。究其原因是由于学校经费紧张，其中一部分被挪用于学校其
他方面的建设或发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏。学校领导对学校体育不够重
视，体育意识薄弱，思想观念保守。专职体育教师偏少，大部分是由别的学科转行的，未经
体育专业培训，缺乏专业素质。
二、分析农村小学体育教育出现的问题
1.应试教育制约发展。随着社会体制的改革，教育体质也不断改革创新，而农村小
学地处偏远地区，部分小学教育还使用的是应试教育，应试教育的思想根深蒂固，严重地影
响了农村小学的校长、教师和学生家长对待体育课程的态度，校长更关注的是学校的升学率，
这就导致农村小学体育工作不能得到发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
由于农村经济条件艰苦落后，家长更倾向于学生学习文化知识，甚至出现体育课转换成
孩子回家干农活的现象。农村普遍出现学生体质不好的现象，不了解体育课的价值，导致小
学体育教学难以发展。
2.体育管理体系不健全。农村小学体育没有健全的体育管理体系，目前各乡镇小学
设立专门的体育办公室，虽有专门的体育专干负责各乡镇学校的体育卫生工作，工作职责不
明确，还不具备专业的素质和技能，也没有参加过任何体育事业相关的培训。由于我国县、
乡镇政府缺少财政支持，管理部门分工不明确，对于文化部门、体育部门等不受重视的机构
合并一个部门，从而导致整个农村体育教育的工作没有统一的管理，阻碍了小学体育的发展。
三、农村小学体育教育发展对策
1.提高农村小学体育教师素质。制定严格的体育教师选拔计划，结合学校详情，合
理选拔人才。加强小学体育教师的培训与学习工作，如在寒暑假召集体育教师集中培训或定
期邀请专家进行讲座，培训体育专业知识、课堂教学能力、课堂组织能力、拓展项目价值分
享能力、情感道德等等，提高体育教师的专业水平。
2.改进与创新体育教学内容。一是制定《体育与健康》新课程标准，体育教师在传
授自己的专业技能外，还要积极开发学校体育教学资源，丰富业余训练和体育竞赛的内容；
二是发展以素质教育为核心的创新能力的培养，如让学生参与制作简易体育器材及体育游戏
中所需的道具，提高小学生的综合素质，还能更高地完成体育教学目标；三是开展一些拓展
项目，充分利用拓展中的徒手项目或者体育游戏教学等等，应积极创新教学形式，发展健康
体育、快乐体育。
3.改变体育管理机制。加大镇教委文化教育管理的力度，县教体育局直接管理乡镇
小学，再授权于学校管理，改变传统的粗放管理模式，提高政府对学校教育的认可，并加大
政府财政的支持，提高农村小学体育工作的管理效率。实施《体育工作条例》和教育部门出
台的体育政策法规的管理规定，使农村小学体育工作逐渐转向“法制”方向发展。另外，学
校内部也要加强监督管理机制，制定专门的体育教学奖惩标准，并严格执行。