八年级物理上册 电流和电路1 人教新课标版
八年级物理上册《电流和电路》知识点归纳
八年级物理上册《电流和电路》知识点归纳1. 电流和电路的基本概念•电流的定义：电荷在单位时间内通过导体某一截面的数量。
•电路的定义：由导体、电源和接线等元件组成，能使电流沿特定路径流动的装置。
2. 电流的特性•电流的方向：电流的方向由正电荷的运动方向决定，与电子的运动方向相反。
•电流的大小：电流的大小与通过导体的电荷数量和时间的多少有关。
3. 电阻和导体•电阻的定义：导体阻碍电流流动的能力。
•导体的特点：低电阻、易导电，如金属等。
•非导体的特点：高电阻、不易导电，如塑料、橡胶等。
4. 奥姆定律•奥姆定律的表述：电流与电阻之间的关系可以用公式 I = U/R 表示，其中 I表示电流强度，U 表示电压，R 表示电阻。
•电流强度的影响因素：电压的大小和电阻的大小。
5. 串联和并联电路•串联电路的特点：电流只有一条路径可以流动，在各元件中电流强度相等，电压之和等于总电压。
•并联电路的特点：电流有多条路径可以流动，在各元件中电流强度不等，总电流等于各个元件电流之和。
6. 电功率和功率公式•电功率的定义：单位时间内电能的消耗或产生。
•功率公式：功率 P 等于电流 I 乘以电压 U，即 P = I × U。
7. 电能和电功的关系•电能的定义：带电物体具有的能量。
•电功的定义：电能的消耗或产生。
8. 多用电器并联的布线连接方法•多用电器并联的布线原理：将各用电器的正极和负极分别连接到电源的正极和负极。
•多用电器并联的优点：各用电器之间互不影响，可以独立工作。
9. 电路中的三要素•电压源：提供电流的能源。
•导线：连接电路中各元件的路径。
•电阻：控制电流强度的元件。
10. 并联电阻的计算•并联电阻的计算方法：求出各电阻的倒数之和，再取其倒数。
11. 串联电阻的计算•串联电阻的计算方法：各电阻的阻值相加。
12. 电路中的短路和开路•短路：电路中两个节点之间没有电阻。
•开路：电路中两个节点之间断开或不存在导线。
广东省汕头市龙湖实验中学八年级物理上册《电流和电路》教案 新人教版
《电流和电路》教案一、教学目标1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2、知道电路的构成，能从能量的角度认识电源和用电器的作用，能从电路的组成认识开关的作用。
3、学会由实物图画出相应的电路图。
二、教学重难点（一）重点：1、探究电路的基本组成并理解电路中电流的形成原因。
2、画简单的电路图（二）难点：1、对电流的形成原因以及电流方向的理解。
2、对画电路图的规范性要求。
三、教学流程设计（一）自学指导：引入：由几组夜景照片引入，指出电在生活生产中及科学技术等方面应用广泛，现代人的生活基本离不开电，今天我们来探究学习电流和电路。
新课教学：<自学指导>请同学们用5min时间阅读课本，思考以下问题：1、要构成完整的电路需要哪些元件，这些元件在电路中分别起什么作用？2、在电路中形成持续电流的条件是什么？3、电路中的电流是怎么形成的？在电路内部电流的方向是怎么规定的，在电源外部电流的方向又是怎么规定的？4、认清几种常用元件的符号，思考画路图时需要注意什么？（二）新课教学一、电路的构成<学生分组实验1>让学生试着利用桌子上的器材连接成一个电路，要求能使灯泡发光，边操作边思考构成一个完整的电路需要哪些元件，各个元件在电路中起什么作用。
实验前简单介绍器材，并强调、；任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起；连接电路时开关应该处于断开的状态！实验后由学生自主对以上问题做出解答并得出结论。
1、构成完整电路的条件：电源、用电器、导线、开关。
2、各元件在电路中的作用：电源：提供电能用电器：消耗电能开关：控制电路的通断导线：把电源、开关、用电器连接起来，形成电路<补充讲解>指出生活中常见的电源和用电器，并指明两者对能量的不同转化。
电源：将各种形式的能转化为电能。
用电器：将电能转化为各种形式的能。
<学生分组实验2>在刚才连接好的电路中取下电池，闭合开关后观察灯泡的发光情况；将电池装好后断开开关，观察灯泡的发光情况；将开关闭合后，任意拆开一个导线，观察灯泡的发光情况。
人教版八年级物理(上)电流和电路复习教案(配知识结构图)
第五章电流和电路复习教案罗会霞2013 4 3［学情分析］在对电学的学习中，学生对电学的灵活比较难以适应，觉得比较没有系统性，故在复习中应掌握在框架上让学生有较好的理解，让学生站在较高的高度上，理清电学知识点之间的联系，才能灵活应用在解题上。
［教学三维目标］（一）知识与技能1知道摩擦起电及其原因。
2、知道电路的组成及串、并联电路，会画、会看简单的电路图。
3、掌握串、并联电路中的电流特点，并能灵活应用。
（二）过程与方法以学生复习为主，教师为指引，配合知识练习巩固相结合。
（三）情感、态度与价值观学会辨别串并联电路，掌握串并联电路的电流规律以及常用电学符号。
［教学重点和难点］1串并联电路的连接。
2、掌握串并联电路的电流规律以及常用电学符号。
［教学流程］一、摩擦起电：摩擦过的物体能吸引轻小的物体，就说物体带上了电（或电荷），这种现象叫摩擦起电，其实质是电子的转移，可以用验电器来检验物体是否带电。
1、原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同2、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电3、电荷间的相互作用：带电体可以吸引不带电的轻小物体。
同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
4、验电器的原理：同种电荷相互排斥二、电流与电路（一）电流1、电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是_____________ ，也可能是__________ ，还可能是正负电荷同时向相反方向___________ 。
我们把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
2、电流的方向：正电荷的定向移动方向，在电源外部电流从正极流向负极。
（二）电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。
1、电源：提供电能2、用电器：消耗电能3、开关：控制电流通断4、导线：传送电能（三）1、串联电路：电流只有一条通路，切断任何一个元件整个电路均不工作；各个用电器间的工作状态互相影响。
2、并联电路：电流有几条通路，切断一条支路其余各支路仍能正常工作；各个用电器间的工作状态互不影响。
八年级物理上册 5.2 电流和电路(第1课时)学案 新人教版
八年级物理上册 5.2 电流和电路（第1课时）学案新人教版5、2 电流和电路（课时1）学号姓名【学习目标】XXXXX：1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2、知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；3、学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
【教学重点】XXXXX：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路。
【教学难点】XXXXX：通过观察和分析，能得出电流方向的规定。
【复习引入】XXXXX：1、摩擦过的物体具有的现象，就是摩擦起电。
2、被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫电荷，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫电荷。
3、同种电荷互相，异种电荷互相。
4、的物体叫做导体，例如：的物体叫做绝缘体，例如：____________________________________【进行新课】XXXXX：一、电流活动一：（演示）利用干电池、导线、小灯泡连接电路，使灯泡发光。
注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！总结：灯泡亮了，因为有_______流过了灯泡、1、电流：形成电流。
形成电流可能是正电荷定向移动形成的，也可能是负电荷定向移动形成的，还可能是形成的。
2、电流的方向：物理学中规定为电流的方向。
按照这个规定，当电路闭合时，在电源外部，电流方向为。
金属导电靠，它的电流方向就和定向移动方向。
3、活动二：阅读课本P102页小资料，了解二极管的单向导电性，电流只能从他的一端流向另一端，不能反向流动，电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是。
二、电路的构成1、活动三：阅读课本P102页电路构成，了解电路的构成2、电路是由提供电能的，消耗电能的，输送电能的和控制电流通断的组成。
3、电路有持续电流的条件：⑴ ⑵4、活动四：阅读课本P103小资料了解电源的分类5、电源分为___________和____________________【典型例题】XXXXX：（）例1、下列说法正确的是A、电池用久了以后电能都消耗了，电池是一种消耗电能的装置B、电路中电流的方向都是从电源的负极流向正极C、电池、发电机都是将机械能转化为电能的装置D、电路中要得到持续的电流必须有电源（）例2、下列说法正确的是A、发电机、灯泡、电动机都是电源B、任何情况下都不能将电源两极用导线直接连接起来C、只有电路断开时，电路中才有电流D、发电机、电灯、电风扇都是消耗电能的装置（）例3、在日常生活中，人们说“开灯”、“关灯”，其物理含义是A、开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B、开灯和关灯都指闭合开关C、开灯指闭合开关，关灯指断开开关D、开灯和关灯都指断开开关【巩固练习】XXXXX：（）1、关于电路中的电流，下列说法正确的是A、只要有电源，就一定有电流B、只要有电路，就一定有电流C、只要有电源、开关、导线、用电器，电路中就一定有电流D、只要电路闭合且有电源，电路中就一定有电流（）2、下列说法中错误的是A、金属能导电是因为金属中有自由电子B、食盐水溶液能导电是因为溶液中有能自由移动的带电粒子C、当把用电器接在电池的正负两极时，电流沿着“正极→ 用电器→负极”的方向流动D、在连接电路的过程中开关必须闭合（）3、如图所示，在开关和小灯泡之间连着两个金属夹A和B，在金属夹之间分别接入硬币、铅笔芯、大头针和橡皮，其中不能使灯泡发光的是A、硬币B、铅笔芯C、大头针D、橡皮（）4、如图所示的电路中，当开关闭合时，小灯泡能发光的是。
八年级物理电流和电路1
1.自然界中存在两种电荷：正电荷与负电荷 +。 带电体的特性：是能够吸引轻小物体。 － 电荷间的作用规律是：
同种电荷相排斥／异种电荷相吸引
2.让物体带电可以采用摩擦起电的方法， 摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷的转移。
+
玻璃棒跟丝绸摩擦 橡胶棒跟毛皮摩擦 玻璃棒（失去电子）带正电，橡胶棒（得到电子）带负 丝绸（得到电子）带负电。 电，毛皮（失去电子）带 正电。
小明在探究“并联电路中干路电 流与支路电流有什么关系”时，他 选用了两个“2.5V、0.3A”的小灯 c 泡，并做了一次实验得到数据如下： A点电流Ia 第一次测量 0.28A B点电流Ib 0.28A
a b
C点电流Ic 0.56A
第二次测量
0.32A
0.68A
于是他对数据分析后得出结论（1）并联电路中各 支路电流都相等。（2）干路电流与各支路电流的 关系是I干＝nI支。 你认为小明的观点对吗？请指出他存在的问题。 请在空格中填入适当数据。由此你得到的结论 是————————————————————
某电路中有一个封闭 的电路盒，面板上有三 个接线柱和灯泡、电铃 各一个。为了探究内部 结构，小明多次实验结 果如表，画出盒内电路 图。
B A C
导线连接 A、C A、B B、C
产生现象 灯亮铃不响 铃响灯不亮 灯不亮铃不响
C B
A
定义：
四、电流的强弱
电 流
概 国际： 安培，简称安，用A表示 念 单位： 毫安（mA）和微安（μA ） 常用： 1A=103mA＝106μA 1μA=10－3mA＝10－6A 测 量 仪器： 电流表 符号 使用 连接方 法 A
就是表示电流强弱的物理量，用I表示。
初中八年级(初二)上册物理课件第五章电流和电路-ppt课件
A
B
C
考 考 你
将一个带正电的物体去靠近挂在 绝缘细绳下的轻质导体小球,小球被吸 引，如果用带负电的物体去靠近小球, 则( D ) A、小球也将被吸引 B、小球将被排斥 C、小球将静止不动 D、小球有可能被吸引，也有可能被排斥
用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸 屑又很快飞开，这是因为（ ） A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞 开 B、纸屑质量太小，不能带电 C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥， 所以飞开 D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥， 所以飞开
验
电
器
验电器是利用电荷间相互 作用的规律制成的，可用来检 验物体是否带电，验电器张角 的大小可以粗略比较带电的多 少。
验
电
器
构造: 导电金属球、金属棒、金属箔、绝缘外壳 原理： 箔片带同种电荷，同种电荷相互排斥 作用： 检验物体是否带电，ห้องสมุดไป่ตู้带电多少
电
荷
量
电荷的多少叫电荷量， 简称电荷。用
+13
283
带电实质
摩擦起电实质：电子的转移 束缚能力强的得到电子：带负电荷 束缚能力弱的失去电子：带正电荷
领不同。实验表明，以下几种物质 的原子核束缚电子的本领由弱到强， 依次是： 兽皮－羊皮－石英－玻璃－丝 绢－木条－胶木－松香－硫磺
不同物质的原子核束缚电子的本 带电实质
带电实质
摩擦起电实质：电子的转移
第五章 电流和电路 电 荷
小
实
验
用塑料尺、笔杆与头发摩擦， 再靠近碎纸屑，观察现象。
电
荷
与头 发摩擦 过的塑 料梳子 吸引小 纸片
电
摩擦 过的塑 料梳子 吸引水 流
【初中物理】电流和电路教案(全章) 人教版
一、电荷教学目标1．知识与技能● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；● 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；重、难点：● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；器材：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
学习课时：1课时一、课前预习：1、用塑料梳子梳头发时头发会随梳子飘起来，是因为。
2、原子由和组成，其中带正电，带负电。
二、课前展示从小学的自然课中，你知道哪些有关电学的知识？三、创设情景： 1．观看“怒发冲冠”、插图“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？四、自主学习，合作探究。
五、展示汇报：1．摩擦起电带电体学生实验并得出结论：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
经过的物体能够，我们就说物体带上了电.或者说带了电荷。
2．使物体带电的方法（1）摩擦起电请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3．两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
人教版初中物理《电流和电路》单元教材教学分析
(2)学生积极思维是探究成功的保证。
初中生由于生理及心理特点，他们往往被一些有趣的现象所吸引，而忘记了探究的目的和对象。不善于动脑思维，这是探究成功的最大阻力。培养学生思维能力的方法是多种多样的，但要让学生思维活跃，关键是“诱”。该处的“诱”可以让学生猜想：或许他们会认为电荷越走越慢，电流越来越小;或许会认为电子经过用电器会消耗一部分，故出来后减小。挑起这些争论会打开学生的思路。
初中生由于生理及心理特点，他们往往被一些有趣的现象所吸引，而忘记了探究的目的和对象。不善于动脑思维，这是探究成功的最大阻力。培养学生思维能力的方法是多种多样的，但要让学生思维活跃，关键是“诱”。该处的“诱”可以让学生猜想：或许他们会认为电荷越走越慢，电流越来越小;或许会认为电子经过用电器会消耗一部分，故出来后减小。挑起这些争论会打开学生的思路。
课本中出现了各种形式的栏目，如“想想做做”“动手动脑学物理”“小资料”“科学世界”，目的是提倡多种方式学物理。非课程标准中的知识可采用各种活泼的教学形式，通过不同的途径培养学生的学习能力和学习兴趣。
例如，对于“科学世界”，可以在学生自学的基础上举行小博士解读活动。对于“动手动脑学物理”，则可以要求学生课下动手做实验、开辩论会、进行小论文交流等各种形式的学习。这些非标准的知识不再是我们教学中的绊脚石，反而成为我们向学生传授“方法”的载体。需要指出的是这些知识的传播是一种渗透过程，犹如我们在孩子渴望的心田里投下一块海绵，要他们自己去吸收更多的知识，使他们的学习变得更主动，以达到新课程标准的要求──培养学生终身的学习兴趣、追求真理的科学精神，提高学生的科学素质。
【精品课件】初中八年级物理上册：《电流和电路》教学ppt课件
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电流与水 流的动画
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二、电路的组成部分及作用： 1.电源：提供电能（把其它形式的能转化成电能）
2.开关：控制电路通断 3.用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能） 4.导线：连接电路元件
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三、电路的状态
1.通路：接通的电路 2.开路：断开的电路 3.短路：用导线直接
布在电路中，画成的电路图应清楚美观。 (4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连
接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。
-+
实物图
电路图 10
小结
1.电流成 4.电路的状态
正电荷的定向移动方向为电流 的方向。 把电源、开关、用电器用导线 连接起来组成电路。
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17
通路、开路、短路。
5.电路图
用统一规定的元件符号表示电 路连接情况的图。
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课堂练习
练习一： 101页 想想做做
练习二： 104页 想想议议
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知识扩展 二极管 是一种电流只能从它的一端流向另一端而 不能反向流动的电子元件
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废旧电池回收，注意环保！
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形成持续电流的条件 1.有电源 2.电路闭合
1
2
这些看似复杂的东西 其实都是由简单的电 路组合成的
3
第二节 电流和电路
4
我们来看 一个实验
当开关闭合 后，小灯泡 亮了
当开关打开 后，小灯泡 却不亮了
5
第五章 电流和电路
第二节 电流和电路
一、电流和电路
1、电流：电荷的定向移动形成 电流。
人教版八年级物理《第五章 电流和电路》基础知识点总复习讲义
人教版八年级物理《第五章电流和电路》基础知识点总复习讲义一、电荷电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
○摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。
两种电荷：1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷互相排斥。
检验物体是否带电的方法：1、是看它能否吸引轻小物体，如能则带电；2、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。
3、用带点的物体靠近，若排斥则带电。
电荷量：电荷的多少叫做电荷量；单位：库仑，符号：C。
元电荷：电子（汤姆生发现）是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元元电荷。
e=1.6×10-19 C。
导体;善于导电的物体。
如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。
导体导电原因：导体中有能够自由移动的电荷。
（金属中导电的是自由电子）绝缘体：不善于导电的物体。
如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。
绝缘体绝缘的原因：电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
二、电流和电路电流：电荷的定向移动形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）电流方向：正电荷（定向）移动的方向为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）电路中电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
电路构成：1、电源：提供电能的装置，把其他形式的能转化为电能。
如：发电机、电池。
2、用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其他形式的能。
3、开关：控制电路的通断。
4、导线：连接电路输送电能。
电路图：用符号表示电路连接情况的图。
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教学资料参考范本
八年级物理上册 电流和电路1 人教新课标版
撰写人：__________________
时 间：__________________
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●教学目标
一、知识目标
1．复习巩固电路的组成及各组成部分的作用。
2．知道串联和并联电路及电流的规律。
3．知道家庭电路由几部分组成和怎样避免触电。
二、能力目标
1．通过实验，巩固串联和并联电路的正确连接，培养学生的动手操作能力。
2．通过连接电流表的实验，培养学生正确使用仪表的能力。
三、德育目标
1．通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的意识。
2．通过对知识的巩固复习，提高学生安全用电的意识。
●教学重点
对知识点的探究方法的复习。
●教学难点
组织学生自学、讨论和对知识的应用。
●教学方法
讨论法、实验法、点拨法。
●教学用具
电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪。
●教学过程
一、引入课题
［师］同学们，经过大家的共同努力，我们学习了本章的全部内容，下面，大家用5
min的时间阅读本章的内容，然后总结在练习本上。
二、复习巩固知识点
［学生讨师］论，教师给予指导］
［师］同学们推选一位同学，把你的总结拿上来放到投影仪上，并给大家演说一遍。
［生］我的总结下，我把这一章的电路分为几大部分：电路的组成，电路的串联和电
路的并联，以及家庭电路，电路中总结了串联电路如的连接特点及电流规律，并联电路
的连接特点和规律。
［师］总结得很好。这是我们本章的知识点，我们还学习了什么呢？
［生甲］我们还做了连接串联、并联电路的实验。
［师］好！那同学们利用你们桌上的电源、开关、导线、小灯泡用最快的速度组成串
联电路和并联电路。
［学生动手实验，教师检验］
［师］同学们完成的很好。既熟练又正确。说明大家对串联和并联电路的连接已掌握
了。除此以外，我们还做了什么实验呢？
［生］我们还用电流表测过串、并联电路的电流，寻找电流规律。
［师］这是大家学过的正确使用仪表的一个实验。现在，大家就在刚才实验的基础上
接入电流表，我们来比比谁接的最快，前提是准确无误。
［学生动手实验，教师逐一检验］
［师］实验做的很好，我非常高兴！谁还能说出，我们这一章还学了什么呢？
3 / 4
［生］我们还学习了研究问题的一种方法——
探究法。如串、并联电路的电流规律就是用探究法得出的。
［师］很对！这种探究法在整本书中乃至每一节中都会用到，目的是让大家体会科学
研究的过程，从而学习研究问题的方法，只有这样，大家走上社会才能独立解决问题。
同学们回忆一下，整本书我们注重的是探究问题的过程，而不是单纯记忆知识。
［生］其实，好多问题都是经过先猜想或假设，设计实验，再进行实验，最后得出结
论的。
［师］你说的正是探究问题的方法，顺序。课本上的实验都是正确的，大家是模拟科
学家的探究过程。而生活当中还有好多问题，等待同学们去探究。
三、应用与实践
［师］这一章我们学习了串联和并联电路。在实际生活中，电路的形式很多，一下子
很难识别是串联还是并联。这就需要我们灵活应用知识解决它们。
例：下列两个电路是串联还是并联？
教师启发思考：利用学过的知识，只要找出每个电路中两个小灯泡是首尾相连还是首
首尾尾相连即可，怎么做呢？
［生］可以分析每个电路中的电流，标注方向。
［师］大家就试试吧！
学生开始标注电流方向。
［师］电流方向标完了，连接方式已经很明显了，请大家也标在电路图上吧！标完之
后，请你说出变形电路到底是串联还是并联？
［生］图甲中的两个灯泡是首尾连接，是串联关系；而图乙中的两个小灯泡是首首连
接，尾尾连接，是并联关系。如图所示。
［师］完全正确。这两个电路只是变形了一下，实际上还是简单的串联和并联电路。
尽管变形了，还是让大家识别出来了，为我们的成功鼓掌！
再问大家一个问题：为什么常常在通向准备接入功率较大的用电器的插座的火线上安
装一根保险丝，而不在通向插座的火线和零线上各安装一根保险丝？
［生甲］是不是为了省一根保险丝？
［生乙］不会吧，可是说不出原因。
［师］有的同学可能听父母说过，这样做不是为了节省一根保险丝，而是为了更安全
。大家想啊，大功率用电器容易引起保险丝熔断，如果在通插座的火线和零线上各安装
一根保险丝，有可能零线上的保险丝熔断，而火线上的保险丝没有熔断，这样用电器上
仍然带电。
［生］明白了，这时如有人接触用电器，容易发生触电事故。
［师］如只装一根保险丝，原因怎么样？
甲 乙
4 / 4
［生］如果只在通插座的火线上安装保险丝，当保险丝熔断后，插座上的用电器必跟
火线切断而不带电，会更安全。
四、小结
本节课我们学习了以下内容：
1．复习巩固了本章的知识点。
2．训练了连接串、并联电路及正确使用安培表。
3．复习了探究法的主要过程。
4．分析解答了两道应用题。
五、布置作业
每位同学想一种记忆方法来记忆本章中的一个主要知识点。
我们可以用理解记忆法来记串、并联电路中电流的规律。如串联电路，电流顺着一条
导线流，所以I=I1=I2=I3=…，而并联电路中电流分多条导线流，所以I=I1+I2+I3+…
六、板书设计