浅谈初中生物教学中如何渗透生态文明教育

1 农村中学教学中如何渗透生态文明教育 【摘要】随着人类社会的发展，科学技术的进步，社会经济日益繁荣，人类的各项活动对自然环境的影响越来越大，随之而来的是生态环境被破坏，环境问题日趋严重，困扰着当今世人的六大危机，即能源耗费，资源枯竭，人口膨胀，粮食短缺，环境退化和生态失衡。这些问题的产生和解决，都必须依赖于调整生物与环境的关系，因而引起社会关注。 【关键词】初中 生物教学 渗透 生态文明教育

初中生生态文明观念的缺乏往往导致一些错误的日常行为习惯。例如，劣质消费、一次性消费以及环保意识的缺乏，这已经成为制约中学生全面发展的严重障碍。笔者在日常生物教学或者学生管理中，深有感触。通过一定的调查，发现初中生学生的生态文明观念严重缺乏。如今在新课程标准引导下的生物学课堂，更多的关注学生自主、合作、探究，往往会忽略最基本的生态文明教育。中学生物教学还是应该重视学生的生态素养的教育，树立中学生的环保意识、忧患意识，培养他们的生态文明理念。当前向学生普及爱护自然、健康生活和绿色消费的观念，加强生态文明观教育显得尤为迫切与重要。

联想最近全国性的恶劣雾霾环境问题，笔者深刻认识到，提升初中生的生态文明素养，不仅能传播绿色文化，而且能培养更多的宣传生态文明的有心人。因此，中学生物教学，应该加强对中学生生态文明教育。那么，

在初中生物教学中如何将生态文明教育渗透其内，寓于教学中去呢？这是时代对我们广大生物教师的要求，可以从以下几方面入手。

一、 绿价值观 当前向学生普及爱护自然、健康生活和绿色消费的观念，加强生态文明观教育显得尤为迫切与重要,必须大力强化青少年的生态文明意识,培养他们的生态文明理念,陶冶他们的生态道德情感。

充分利用学校宣传栏、黑板报、校园广播等多种形式开展生态文明教育活动，普及生态文明知识。力争通过活动开展，如中学生专题考察调研，青少年主题中英文征文、演讲比赛，“我的环保节日”演讲比赛，以节能、治污、环保为主题的科技创新大赛，“绿色奥运的启示”思想品德教育专题研讨会，青少年护绿行动，“快乐拇 2

指·生态新余”青少年绿段子短信大赛等。引导学生树立绿色的可持续发展理念，形成有益于生态文明的绿色价值观。

二、 绿行为习惯 生态文明观念的缺乏往往导致一些错误的日常行为习惯。举例来说，刷牙时不关水龙头，每分钟就会有3升水流进下水道，依此计算，一个三口之家一年浪费的自来水就能注满109个浴缸，这可不是个小数目。反之亦然，例如全国每人每天节约一张纸，一年就能节约4745亿张纸，这意味着可以少砍158万棵树，相当于拯救了一座森林！

学校应如何加强生态文明教育，规范学生的行为习惯呢？要以培养学生的可持续发展理念为目标，形成第一课堂与第二课堂有机结合，为学生创设第二课堂即“户外教室”，针对学生的不同特点，发动学生积极参与开展生动活泼的绿色环保活动，做生态文明教育的宣传者、促进者，争当环保小卫士，成为有责任感和社会实践能力的合格公民；倡导环保生活方式，自觉爱绿植绿护绿，不随地吐痰，不乱扔垃圾，降低污染，节约能源。结合世界水日、环境日、气象日、植树节、爱鸟日等环保日，组织师生走出校门，开展“与环保同行”、“建言环境保护，献策节能减排”等生态文明宣传活动，参与各类环境保护主题实践活动。同时还免费开放公园、森林公园等社会公共资源，亲近大自然，让学生切身感受鸟儿飞翔、树木生长、花朵开放的美丽与和谐，培养他们的生态实践能力。

同时，让学校课堂充分发挥国家生态文明教育基地的作用，使其成为青少年接受生态文明教育和开展生态实践的良好平台。强化生态文明理念，规范学生的行为习惯。

三、 绿知识传授 在知识传授方面，要坚持寓教于绿，将生态文明的理念引入到学生素质教育的相关课程之中，教师平时在课堂上应该对生态文明进行不断渗透，并开展一系列课题研究活动，这样既可以培养学生的动脑能力，又可以激发学生的学习兴趣和求知欲。

整合资源，不断丰富生态文明教育的内容。教会学生学会思考，思考人与自然和谐发展；教会学生学会欣赏，欣赏自然，探索自然规律，提升科学素养的同时，引导学生树立可持续发展理念，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能。 3

例如在学习《长城》这篇课文时，教师可以告诉学生，古长城是为了防御敌人的入侵，而现在面对全球气温变暖、土壤沙化的现象，世界各国都在筑起一道道“绿色长城”来防御新“敌人”的入侵。同时，教师还可以告诉学生，我国除了三北防护林外，现在又出现了各种新的防护林形式，并要求学生查找关于地球变暖的材料，关注世界对此现象所采取的措施，找出世界各国关于“绿色长城”的资料。

四、 绿生态意识 教师，作为文明思想的传承者、社会活动的引领者，应帮助学生认识自然、尊重自然、欣赏自然和享受自然的恩惠。

1、让学生认识大自然，知山知水； 2、让学生学会尊重自然，按照自然规律办事； 3、让学生欣赏自然，并用实际行动来爱护和保护自然； 4、让学生享受自然的恩惠，养成低碳、绿色、可持续的生活和消费方式。 生态文明教育进校园、进课堂，除了在科学课中得到体现，还能与其他学科结合起来共同开展。使学生在日常的学习中，潜移默化，形成生态文明意识、环保意识。

总之，生态文明建设是全人类当务之急的大事，作为一名教育工作者，除了自身要树立生态文明理念外，还应该结合自己的日常工作，在进行科学教育的同时培养学生爱护自然，保护环境的意识，才能促进社会全员的生态文明建设的工作。让生态文明走进我们的课堂，，引导学生树立绿色的生态文明价值观，规范学生的行为习惯，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，强化学生的生态文明意识、环保意识，真正达到寓教于绿的目的，带动全社会形成爱护自然、尊重自然的道德观。

二、结合教材内容，在课堂教学中渗透生态文明教育 目前的中学生物教学内容，“环境与生物”部分讲，人类的生存环境是一个极其庞大的而复杂的多极大系统，它是由自然环境、工程环境和社会环境所组成的。自然环境是人类发生和发展的物质基础，是有生物和非生物（无机环境）构成的。大气、 4

水和土地的各种不同的组合组成多种多样的生物无机环境，孕育着多种多样的生物。各种生物完成自己的代谢作用，维持其生活和繁衍过程。工程环境是人类在利用和改造自然环境中创造出来的人工环境，包括农业工程环境、工业工程环境、能源工程环境、交通通讯工程环境及信息工程环境等。反过来它们又成了影响自然环境和人类活动的重要因素和约束条件。社会环境是由政治、经济和文化等要素构成的。其中涉及了许许多多的生态学知识，有关生态文明的知识更加丰富。 三、结合课堂教学，渗透生态环境意识 课堂是教学的主阵地，作为一个生物教师应牢固树立对学生进行生态文明教育的观念，结合教材中与环境保护相关的内容，不失时机地对学生进行生态文明意识的渗透。例如，在讲述八年级下册生态农业知识点时，让学生了解农户通过实施退耕还林，

林下种草，在地下修建沼气池，地上建猪（羊、牛）舍，养殖家畜，家畜粪便进入沼气池，发酵后产生沼气能源，农民用沼气煮饭烧菜、照明，沼肥再进入农田、草地、果园，畜禽粪尿和污水通过无害化处理后还田浇果，使养殖业与种植业良性互动，既提高了种、养殖业效益，又改善了人居环境的卫生条件。这样，一方面激发学生学习生物的兴趣，另一方面从起始教学中就向学生灌输生态文明意识。类似的例子不胜枚举，关键是教师应做一个宣传生态文明的有心人，不时地给学生以生态文明的熏陶，从而潜移默化的培养学生的生态文明意识。

讲解生物是人类的朋友，我国有许多珍贵的动、植物资源，这些资源要获得可持续利用，有赖于国人对它们的切实保护。事实上，人离不开动物。在各章节教学中，结合教材内容，注重引导，使学生认识到我国是世界自然资源最丰富的国家之一。例如讲动物方面，我国鱼类有近2000多种，占世界10％；陆栖脊椎动物2000多种，占世界总数10％以上，其中鸟类有1660种，占世界种数13.5％左右；并拥有珍稀品种丹顶鹤、褐马鸡、朱鹗、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚、大熊猫等。植物方面，北半球所有的植被类型，在我国几乎可以见到，种子植物有2700余属，30000多种，森林树种2300种，世界上现有种子植物的木本属中95％见于我国，而银杏、水杉、金钱松、珙桐等还是我国特有种类。通过这些教育，使学生对生物资源有了初步认识，产生学习和了解我国生物资源的愿望和兴趣，并在幼小的心灵中播下了热爱祖国丰富资源的种子。 同时，也实事求是向学生指出当前我国资源面临因境，我国森林仅占世界的4％，由于人为因素，环境恶化，森林覆盖率由建国初13％下降到8％左右，长江沿岸更为严重，内蒙古的风吹草低见牛羊的风光不再，取代的是黄沙连片。大量的野生动物、植物处于濒危状态，如鸟兽类中的大熊猫、东北虎、华南虎、朱鹗、象、扬子鳄等20多种濒临灭绝境地，以此唤起学生的忧患意识、并养成爱护环境，保护资源的美德。 四、开设生态兴趣小组，强化学生的生态文明意识 5

目前的中学生物教学现状，决定了生物教师必须充分发挥主观能动性，利用生物学科的特长，积极创设第二课堂，以吸收那些兴趣爱好广泛，对生物有独特偏爱的学生进入生物兴趣小组队伍。一方面进一步激发他们的求知欲望和学习生物的兴趣，另一方面以他们为生力军，成为校园生态文明的小小宣传员和倡导者，以带动全校师生生态文明意识的增强。 兴趣小组的活动活动形式可灵活多样，我们的做法是：①传授生态学的基本知识和基本原因。②专题介绍目前世界所面临的重大环境问题，如温室效应、酸雨、光化学烟雾、臭氧空洞、白色污染、自然资源破坏。③结合世界日，如3月23日“世界水日”、6月5日“世界环境日”、9月16日“国际保护臭氧层日”、10月4日“世界动物日”、10月16日“世界粮食日”等，师生共同收编资料，利用墙报或黑板报的形式开辟专栏，向全校学生宣传生态文明知识。④从校园环境入手，提合理化建议。美化绿化校园，建起高标准的“琢园”。 ⑤利用节假日，开展以环保为中心的社会调查，撰写环保小论文。 五、结合实际，认识环保重要性 初中生物“生物与环境”这章中，结合当前我国实际情况，讲述三废污染，使学生认识到保护生态环境的重要性。我国目前是世界排出三废量最多的国家之一，绝大多数的废水、废渣、废气未经任何处理便排到环境中，对环境生态造成极大的影响，其中大气污染，1998年1月世界银行公布全球空气污染最严重的20个城市中有一半在中国，这些城区中空气悬浮的微粒和硫磺含量是世界最高的，大大地高于世界卫生组织规定的标准，山西太原空气中悬浮微粒的含量是世界卫生组织规定标准的8倍，济南接近7倍，北京、沈阳接近6倍，至于so 的含量，重庆最高，接近世界卫生组织标准的７倍。我国每年天空中要接收2000万吨尘埃，1500万吨so。受大气污染全国有600多个城市，符合国家一级大气质量的不到1％。水污染也相当严重、例如“工业三废”对广州珠江污染日益严重，导致水质恶化，可用水源锐减，现广州市饮用水70％只能靠一条小小的流溪河，全市综合用水大大超标，每人日达541.27升，占全国之首，加大每年供水缺口50～55万立方米，使一个环抱珠江和多雨的羊城被国家列为“缺水”之都。大规模的填海工程和废油污染使昔日一些优良渔场的鱼业资源几近衰竭，使大亚湾留不住名贵的鱼虾，昔日鱼虾满仓的景象成为美好回忆。 六、教育学生保护环境应从小事做起 环境的好坏与每个人的生存和发展密切相关，保护环境自然是每个人的分内之