统编语文一年级下册第3单元 “地毯式”自主学习过关自查表
统编部编版语文六年级下册第6单元“地毯式”自主学习过关自查表
统编语文六年级下册第6单元“地毯式”自主学习过关自查表2.《作文上的红双圈》一、本文主题课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
二、走近作者黄蓓佳，1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。
1973年陆续发表的作品有：《小船，小船》等。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
出版《黄蓓佳文集》儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学等奖项。
三、重点字词解释①矜持：拘谨；拘束。
②迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
四、读读记记矜（jīn）持迫不及待（注意“及”字的写法）五、关键句★我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
这句话写出了当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”喜悦激动表现。
★永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。
因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。
六、品味写法★从本文中你学到了什么写作手法?文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
第二部分：填写时间轴不同的老师对学生关爱的方式不同。
刘绍棠认为，田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人，所以他一直在他的作品里赞美老师。
黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。
回忆六年的小学生活，把印象最深的人或事填写在时间轴相应的时间点上，与同学分享时间轴上有代表性的内容。
第三部分：分享难忘回忆师恩难忘。
当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。
六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！第四部分：制作成长纪念册★收集、筛选成长资料（搜集——分类——排序）。
统编语文五年级下册第4单元“地毯式”自主学习过关自查表
统编语文五年级下册第4单元“地毯式”自主学习过关自查表遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
知诗人：陆游（1125～1210）南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
南宋著名诗人。
在生前即有“小李白”之称，12岁即能诗文，一生著述丰富，先存诗9000多首。
，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。
词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
著有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等。
看注释：①三万里河：指黄河。
“三万里”形容很长。
②五千仞岳：指华山。
“仞”长度单位。
“五千仞”形容很高。
③摩天：碰到天，形容极高。
④遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。
⑤胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。
⑥王师：指南宋朝廷的军队。
明诗意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
悟诗情：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋爱国诗人陆游写的，写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的悲愤与感慨。
闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
知诗人：杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部。
杜甫创作了《春望》《三吏》《三别》等名作。
看注释：①剑外：指作者所在的蜀地。
②蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时叛军盘踞的地方。
③却看：回头看④妻子：妻子和孩子。
⑤青春：指春天明诗意：承坚强的意志折服。
【课后习题】1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？沃克医生从刘伯承的伤势及他的从容镇定中看出他绝对不是一位邮局职员，一是因为只有军人，才能承受这么重的伤势。
统编语文三年级下册第1单元“地毯式”自主学习过关自查表
统编语文三年级下册第1单元“地毯式”自主学习过关自查表3.明诗意春天阳光明媚，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。
泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
4.悟诗情诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。
描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
全诗意境明丽，格调清新，自然天成。
②补充杜甫《绝句》（江碧鸟逾白）二、朗读、背诵《惠崇春江晚景》惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1.知诗人苏轼（1037—1101）北宋文学家、艺术家。
字子瞻，号东坡居士，与苏洵、苏辙并称“三苏”。
眉州眉山（金属四川）人。
苏轼具有多方面的文学艺术才能，在诗、词、文等各个领域都富有创造性。
苏轼个性豁达，随遇而安，他还是个美食家。
2.看注释①惠崇是北宋名僧，能诗善画。
这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
②芦芽：芦苇的嫩芽。
③河豚：一种肥而美的鱼，有毒。
3.明诗意绿色的竹林，掩映着几枝粉红色的桃花。
江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。
岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。
这正是河豚逆江而上产卵的季节。
4.悟诗情《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。
诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。
“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。
三、朗读、背诵《三衢道中》1.知诗人曾几（1084—1166）南宋诗人。
字吉甫，号茶山居士其先赣州（今江西赣2.《燕子》一、文本主题《燕子》以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。
二、作家名片郑振铎（1898—1958），福建长乐人。
统编语文二年级下册第4单元 “地毯式”自主学习过关自查表
统编语文二年级下册第 4 单元“地毯式”自主学习过关自查表8.《彩色的梦》（1）会认字盒（hé）聊（liÁ o）坪（píng）郁（yù）囱（cōng）般（bān) 精（jīng）叮（dīn g）咛（níng）★巧记：猜谜语：器皿合上盖（盒）卯时耳边说话（聊）土地很平坦（坪）有耳（阝）能听音（郁）加一加：口+丁=叮口+宁=咛演变法：“囱”是象形字。
请看下图演变过程。
（2）会写字彩（彩色）（彩云）梦（做梦）（梦乡）森（森林）（森严）拉（拉手）（拉长）结（结果）（结实）苹（苹果）（苹果树）般（一般）（般配）精（精美）（妖精）灵（灵活）（灵动）（3）正字音：前鼻音：般（bān)森（sēn）后鼻音：囱（cōng）梦(mèng)精（jīng）叮（dīng）咛（níng）苹（píng）灵（líng）(4) 正字形：般：第八画没有钩。
结：右边的上面是“士”，不是“土”。
灵：上半部分是“彐”，口朝左开。
（5）会理解彩色：各种各样的颜色。
葱郁：葱茏。
指事物长得好。
梦境：睡梦中经历的情景。
叮咛：一遍又一遍的嘱咐。
（6）会读背葱郁的森林大块的草坪大朵的野花大片的蓝天苹果般的太阳（7）多音字结：jiē（结果）（结实）jié（结束）（结尾）区分：◇表示已经长出果实读一声。
◇表示事物发展到最后的状态读第二声。
例：小明语文考了 100 分，这是他努力的结 jié果。
例：树上已经结jiē满很多又大又红的苹果。
（8）近义词：葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮（9）反义词：长—短硬—软透明—浑浊（10）练一练：用“有的……有的……有的……”写句子。
例 1：下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。
例 2：天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。
课后习题1.朗读课文。
边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
部编版三下语文第七单元地毯式自主学习过关自查表
部编版三下语文第七单元地毯式自主学习过关自查表统编教材三下第七单元“地毯式”自主学习过关自查表要识记、过关的内容单元首页【人文主题】★天地间的奥秘（奇妙的世界）。
本单元编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文，一篇口语交际，一次习作，一个学习园地。
多角度展现了天地间大自然的奇妙、奇异与奇特。
【语文要素】★了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
这是对本册第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎样把一段话写清楚到怎样把事物写清楚，是能力训练的又一梯度发展。
“把事物写清楚”要注意：一是写了“事物”的什么特点，二是从“事物”的哪几个方面来写的。
【习作要求】★初步学习整合信息，介绍一种事物。
通过查找资料、整合信息，写一篇介绍大熊猫的习作。
22.《我们奇妙的世界》一、主题感悟本文是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文。
通过描写天空的缤纷色彩、奇妙形状和大地的奇妙事物、四季变化，展现了世界的神奇和活力，表达了作者对这奇妙世界的喜爱之情。
二、写作技巧 1.题目统领全文，揭示主题；2.“总-分-总”的结构，首尾呼应；3.按时间顺序把景物的特点写清楚。
三、识字写字 1.识字前鼻音：幻（huàn）后鼻音：呈（chēng）芒（māng）型（xíng）翘舌音：呈（chēng）润（rùn）平舌音：诱（yòu） 2.写字“幻”左边是“幺”，不能写成绞丝；“蜡”是虫字旁，不能写成火字旁；“润”右边的门字框里面是“王”不是“玉”。
四、词语盘点 1.近义词辨析“闪烁”和“闪耀”都有“光亮动摇不定，忽明忽暗”的意思。
区别在于：“闪烁”还有“（说话）稍微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐”的意思；“闪耀”多指光彩耀眼。
例句：①语言闪烁，不做肯定答复。
②在阳光的照射下，露珠闪耀着光芒。
2.近义词奇妙—神奇闪烁—闪耀3.反义词奇妙—普通4.重点词语呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型 5.词语拓展 AABB式：噼噼啪啪千千万万零零星星密密麻麻 AABC式：翩翩起舞欣欣向荣津津有味比比皆是五、课后习题 1. 有感情地朗读课文。
统编语文四年级下册第6单元 “地毯式”自主学习过关自查表
统编语文四年级下册第6单元“地毯式”自主学习过关自查表【内容提要】本书是作家曹文轩在2005年激情奉献，心爱备至的最新力作。
这是一个男孩与女孩的故事，男孩叫青铜，女孩叫葵花，一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友。
他们一起生活，一起长大，12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。
男孩青铜，从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……作品写苦难—大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美—大美，将美写到极致；作品写爱—至爱，将爱写的充满生机与情意。
【小标题】小木船葵花田老槐树芦花鞋金茅草冰项链三月蝗纸灯笼大草垛2.关于作者曹文轩作者简介曹文轩：当代作家、北京大学教授。
代表作有小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》等。
曾获“国际安徒生奖”“影响世界华人大奖”。
2019年9月23日，曹文轩长篇小说《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
◎口语交际：朋友相处的秘诀（第一小组）讨论清单使用：1.观点阐述。
可以从不同角度阐述，也可以围绕一个方面进行讨论。
2.记录方法。
记录每位成员的观点，可以以表格形式呈现。
3.整理汇报。
整合相近相似观点，标记大部分成员认同的想法，汇总后由小组代表在全班汇报。
《语文园地六》一、交流平台【话题聚焦】1.我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。
《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
2.这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
今后遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
3.我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
4.有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
【方法点拨】1. 本单元的语文要素之一就是学习把握长文章的主要内容。
要想把握长文章的主要内容我们可以在读课文时，先弄清楚课文写了几部分，根据课文我们知道了有的用序号标示每个部分（《小英雄雨来》）；有的用小标题（《我们家的男子汉》）；有的用空行的方式（《芦花鞋》）。
2020年部编版语文五年级下册第七单元地毯式自主学习过关自查表
统编教材五下第七单元“地毯式”自主学习过关自查表要识记、过关的内容单元首页【人文主题】足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。
本单元共编排三篇课文，分别是《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》。
【语文要素】体会静态描写和动态描写的表达效果。
学生在五上已经初步学会了静态描写和动态描写的判断，本单元是从课文表达方法的角度引导学生体会这些描写的表达效果。
语文园地中提供了例句，让学生学会选择一个情境表现出景物的动、静之美。
本单元首次出现了非连续性文本形式的课文《不可思议的金字塔》，让学生学会从文字、数字、图画等文本形式中获取所需的信息，并进行整合、概括、加深对事物的认识和了解。
【口语交际】我是小小讲解员列提纲，按照一定的顺序讲述。
根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
【习作要求】中国的世界文化遗产搜集资料，介绍一个地方。
学会收集资料——整理资料——撰写文章，培养清楚地介绍事物的能力。
逐步提高学生运用资料的能力。
18.《威尼斯的小艇》【重点生字】⚫字音：小艇（tǐng）船艄(shāo)翘（qiào）起祷（dǎo）告⚫字形：“艇”：右部是“廷”，不要写成“延”。
“祷”：左部是“礻”，不要写成“衤”。
“翘”：左上部是不要写成“戈”。
⚫多字音：哗（huā）啦啦哗（huá）笑散（sàn）步散（sǎn）文【重点词语】纵横交叉：横的和竖的交错在一起。
形容事物或情况复杂，交叉错杂的样子。
耸立：高高地直立。
操纵自如：控制或驾驶时能灵活自如，完全如意。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
沉寂：十分寂静。
【主要内容】《威尼斯的小艇》主要介绍了小艇是威尼斯重要的交通工具，分别描写了（小艇的外观）、（船夫高超的驾驶技术）和（小艇的重要作用），展示了这座水上城市特有的风光，表达了作者（对威尼斯美丽风光的热爱）之情。
⚫关键能力：五年级上册我们已经学过动态描写和静态描写。
部编版语文二年级下册 第八单元 “地毯式”自主学习过关自查表
统编语文二年级下册第八单元“地毯式”自主学习过关自查表造句：夏天我们在树荫下乘凉。
一望无边：一望无际。
造句：蓝蓝的海洋一望无边。
苍苍茫茫：宽阔辽远，迷茫无际。
造句：一艘小船出现在苍苍茫茫的大海上。
四、易错音、易错字1.字音平舌音：祖(zǔ)赛(sài)翘舌音：摘(zhāi)前鼻音：蓝(lán)后鼻音：蔷(qiáng)农(nóng)望(wàng)2.字形祖：左边是“礻”不要写成“衤”。
蓝：上面是“艹”，不要写成“⺮”摘：右边啇是一个“古”，不是“口”。
塞：宝盖头下面是三横。
掏：右边里面是“缶”，不要写成“击”。
忆：右边“乙”一笔完成。
五、多音字啊ａ（用在句末，加重语气）例：天真蓝啊！ā（表示惊奇或赞叹）例：啊，风景太美了！á（表示追问）例：啊，你说什么？ǎ（表示疑惑）例：啊，他怎么会不知道？à（表示应答；忽然明白；朗诵时表示赞叹）例：啊，祖国，我的母亲。
六、形近字组词祖（祖国）（祖先）望（望见）（看望）蓝（蓝天）（蓝色）寒（寒冷）（寒冬）组（组成）（组词）忘（忘记）（忘了）篮（篮子）（竹篮）赛（比赛）（赛跑）七、词句积累1.形容词+名词：浓浓的树荫多大的摇篮苍苍茫茫的原始森林2.动词+名词：摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星3.拟声词：沙沙汪汪叽叽咯咯八、课文内容解疑1.为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？原始森林为我们的祖先提供吃的食物、睡觉的地方以及快乐，就像摇篮养育着婴儿。
2.祖先在原始森林里有哪些活动？我们的祖先在摇篮里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，那回忆多么美好，又那么遥远。
九、课后问题解答1.朗读课文，注意读好第二小节和第三小节中的问句。
第二小节问句：我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？第三小节问句：那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？第二小节中有“可曾”一词，这是一种自我询问和猜测，所以应该读出猜想好奇、好玩的感觉。
统编语文三年级下册第6单元 “地毯式”自主学习过关自查表
统编语文三年级下册第6单元“地毯式”自主学习过关自查表这样的句子还有:“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。
”这句话写出了肥晃、色彩纷繁的“长圆”,形态多样。
3.读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……参考提示：这几句话运用想象,写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了:飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天,从天到地,再到婴儿,那样开阔、遥远。
句末省略号表示作者脑中还有许多美好的想象,没有具体描写出来,留给读者想象的空间。
肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行……九、拓展阅读《寄小读者》冰心22.*《我不能失信》语文园地六一、交流平台总结了理解难懂句子和难懂词语的方法：①结合自己的生活经验来理解②理解上下文的相关词语或句子来理解③查找相关资料或者向别人请教。
二、识字加油站读一读，说说你看到的画面。
旭xù日岛屿yǔ海滨沙滩瞭liào望巡xún航缆lǎn绳铁锚máo方法指导：借助教材插图和联系生活经验理解词语，还可以交流与岛屿、港口相关的知识或见闻。
参考提示：我发现这些词语都充满生活气息，再现了海边居民的生活场景。
三、语句段运用①读一读，说说两组加点词语意思的不同。
方法指导：“熟”和“味道”都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同，从而初步懂得要联系具体语境理解词语的意思。
参考提示：“熟”在第一个句子当中指食物烧煮到可以食用的程度；在第二个句子当中指熟练，表示程度深。
“味道”在第一个句子当中指石头接触某样东西时的感觉；在第二个句子当中指某种感受、趣味、情趣。
统编语文六年级下册第4单元 “地毯式”自主学习过关自查表
1.有感情的朗读课文。
朗读指导：本文是悼念性文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉，描写李大钊神态、语言的句子，要读得铿锵有力，读出李大钊临危不惧、将生死置之度外的高尚品质。
2.默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。参考答案：本文按照时间顺序讲了四件事。
（七）拓展延伸
1、积累雄心壮志的词语
壮志凌云鸿鹄之志志在四方志存高远胸怀天下雄心勃勃
2、积累含数字的词语
千锤万凿三言两语千变万化
千姿百态千军万马千言万语
3、积累含近义词的词语
粉骨碎身良师益友察言观色
聚精会神阴谋诡计真心实意
三、会背、会默《竹石》
竹石[清]郑夑
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
走近作者。
毛泽东（1893——1976）字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。诗人、书法家。他的主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
（四）悟诗情
《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋才能，为国立功的期望。
（五）推荐阅读
《马诗》是李贺创作的组诗，一共有二十三首，本课所选的是其中的第五首。我还知道第四首。
马诗（其四）
【唐】李贺
此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。
二、会背《石灰吟》
3.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？ 表达方法有什么共同点？
参考答案： 《 马诗》中， 诗人抒发了想要报效国家，施展抱负的渴望。《石灰吟》中，诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不论遭受多大挫折，即使粉骨碎身，也要坚守高洁情操的决心。《竹石》一诗表现出诗人正直倔强的性格和绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编教材一下第三单元
期末复习过关自查表
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】
本组课文围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和
喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿
童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、
快乐合作、友好相处。
【语文要素】
联系上下文了解词语意思。
5.《小公鸡和小鸭子》
课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭
子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友
好相处的情感。
图1
（1）会认字
块（kuài）捉（zhuō）急（jí）直（zhí）
河（hé)行（xíng）死（sǐ）信（xìn）
跟（gēn）忽（hū）喊（hǎn）身（shēn）
我会读准：
“捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、
身”韵母都是前鼻音。
我会这样记生字：
①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行
②换一换：快——块、根——跟
③数笔画：直，横平竖直，横画特别多
④字源识字：
身
（图2）
死
（图3）
我认识新偏旁：
提土旁（土）：地、块
足字旁（足）：跟、跳
（2）会写字
他（他们、他的、他人）地（土地、地方、田地）
河（河水、江河、过河）说（说话、听说、小说）
也（也许、也好）听（听讲、动听、听见）
哥（哥哥、大哥）
（3）会理解
吃得很欢：通过第二自然段我了解到，小公鸡找到了许多虫子，可
以尽情地吃，很开心。
（4）会积累
偷偷地跟飞快地游慢慢地走大声地唱
吃得很欢急得直哭冷得直抖乐得直跳
（5）会朗读
我会读好小公鸡和小鸭子的对话：
图4
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”这句话要读出小鸭子的热情。
“我也去。”这句话要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，
不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子对小公鸡的担心。
（6）会比较
图5
“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在他后面下了
水。“偷偷地”让我们仿佛看到小公鸡调皮、可爱的样子。
“飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命，用最快的速度游过去救
小公鸡，这个词让我们仿佛看到小鸭子急切的样子。
6.《树和喜鹊》
课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来
这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，
树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告
诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
图6
（1）会认字
窝（wō）孤（gū）单（dān）都（dōu）邻（lín）
居（jū）招（zhāo）呼（hū）静（jìng）
我能读准：
“邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。
我会这样记生字：
加一加：孤、邻、招、呼
比一比：静——请、情都、邻都是双耳旁
利用图片和生活
窝
（图7）
偏旁是穴宝盖，是指禽兽或者其他动物的巢穴。
招呼
人们见面会摆摆手、相互问好，所以“招”是提手旁，“呼”是口
字旁。
我认识新偏旁：
子字旁（字）：孤、孩、孙
倒八（丷）：单、并、关
（2）多音字
只：zhī（一只、船只）—zhǐ（只有、只是）
种：zhǒng（种子、种类）—zhòng（种下、种地）
乐：lè（快乐、乐趣）—yuè（乐曲、音乐）
（4）会写字
单（孤单、清单）居（居住、邻居）招（招手、招呼）
呼（呼叫、欢呼）快（快乐、飞快）乐（快乐、乐趣）
（4）会理解
孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无
人陪伴。
邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得
很近。
（5）会积累
反义词：从前——后来孤单——快乐
AABB结构的词：
叽叽喳喳安安静静叮叮当当快快乐乐
高高兴兴平平安安开开心心风风雨雨
（6）会朗读
我会把课文读得正确、流利。
（7）知作者
金波：著名诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集《回声》《会
飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。
（8）读儿歌
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。
许多树，许多窝，互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。
天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
7.《怎么都快乐》
课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许
多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，
怎么样玩都有快乐。
图8
（1）会认字
怎（zěn）独（dú）跳（tiào）绳（shéng）
讲（jiǎng）羽（yǔ）球（qiú）戏（xì）
排（pái）篮（lán）连（lián）运（yùn）
我能读准：
“怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻
音；“怎”是平舌音
我会这样记生字：
跳、讲、排：都跟动作有关。
连、运：都是走之旁，跟行动有关。
比一比：“蓝”草字头，与植物有关，表示颜色。“篮”竹字头，
因为篮子是用竹子做成的。
（2）多音字
得de（急得直哭说得好）
dé（得到得奖得意）
děi（讲故事得有人听可得注意）
（3）会写字
玩：（好玩、玩雪、玩伴）当：（当心、当时、当中）
很：（很好、很少、很多）行：（行人、行动、行走）
讲：（讲学、听讲、讲话）许：（许多、也许、姓许）
音：（音乐、口音、五音不全）
（4）会积累
跳绳折船折马看书画画
踢足球讲故事听音乐打排球
玩游戏听故事吹气球搭积木
（5）会朗读
我会正确、流利地朗读诗歌。
（6）知作者
任溶溶：中国儿童文学翻译家、作家。主要作品有童话集《“没
头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。
（7）巧拓展
仿照课文，我也能编一编诗歌：
怎么都快乐
建湖县实验小学西校区一（4）班金恬羽
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以给洋娃娃换衣服、扎辫子……
弹钢琴，跳绳，拼乐高，
当然还有看动画片，套圈圈，拼七巧板……
两个人玩，很好！
跳绳得有人比才有劲，
我跳你数，你跳我数。
还有下棋，赛跑，翻花绳……
三个人玩，很好！
跳长绳多个人玩更有趣，
你们甩我跳，我们甩你跳。
两个人拉皮筋，
你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
人多，玩什么游戏都开心！
口语交际：请你帮个忙
1.当我们遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.请别人帮忙要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，
不客气。
3.说话时，要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【课内范例】
图9
红红：叔叔，您好！请问书店怎么走？
叔叔：直走第一个路口右拐就到了。
红红：知道了，谢谢您！
图10
方圆：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
李山：好的，给你。
方圆：谢谢你，李山。
李山：不用客气，我们是好朋友嘛。
图11
轩轩：大姐姐，我想请你帮个忙。我不小心把球踢到围栏外了，请
你帮我扔过来，给你添麻烦了。
大姐姐：没问题，你接着。
轩轩：谢谢你，大姐姐。
大姐姐：不客气。
【到生活中去】
引自《小学创意写作》（郭学萍主编）
来自成都市龙泉驿区友谊小学的黄旭老师带领班级的孩子们在班
级里举办了“小剧场·请你帮帮我”活动。
孩子们戴上自制的头饰，有的化身熊大、熊二，有的化身猪猪侠，
有的化身超级飞侠。你瞧，光头强家里着火了，向大家发出了求助
信号；超级飞侠又遇到新的难题了；肥波失踪了……
每一个孩子都参与其中，积极开动脑筋，解决问题，教室里飘出一
阵又一阵笑声。
《语文园地三》
（1）查字典
图12
图13
我能用音序查字法查字典：
如查“厨”这个字，从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。
找到“chu”，在正文第65页，翻到正文第65页，找到“chu”，
接下来就可以查到“厨”字了。
根据这种方法，我能完成下面的表格。
字音序音节页码组词
池Cchi60池子
首Sshou459首领
漂Ppiao384漂流
机Jji212飞机
（商务印书馆新华字典第11版）
“长辫子老师创意写作坊”：查字典要不要带声调（链接）
（1）日积月累
这是一首送别诗，前两行写出了李白与汪伦分别的场景，后两行写
出了汪伦和自己的感情很深，后人经常用这一句来形容朋友之间的
深厚情谊。
图14
①读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。
②在朗读时，注意停顿，读出诗歌的节奏美。
③背诵古诗。
（3）和大人一起读
《胖乎乎的小手》
①和大人分角色朗读。
②想一想，全家人都喜欢兰兰画的那张画是因为什么？
（因为兰兰的这双小手帮大人做过很多事情。）
③我们的小手能帮大人做什么？
（我们的小手小手能帮大人拖地、叠被子、炒菜……）