“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿
利用写景描写升华作文主题
利用写景描写升华作文主题近年来，教育行业发展迅速，为了提高教育质量和培养更优秀的学生，学校教师起着至关重要的作用。
作为一个省级优秀教师，我多次被评为“优秀人民教师”，在这个过程中积累了一些心得和经验，下面将对教育行业进行总结。
首先，在教育行业中，写景描写在升华作文主题中发挥着重要的作用。
写景描写是对周围环境进行生动、形象的描绘，可以帮助学生产生共鸣，进而深入主题，提高作文的思想内涵。
一、唤起读者的情感共鸣通过写景描写将鲜明生动的场景展现给读者，可以引起读者的情感共鸣。
例如，当我们描述一个美丽的春日清晨，太阳从云层后缓缓升起，映照着青山绿水，描绘鸟儿在枝头婉转歌唱，花朵在微风中摇曳生姿，读者很容易被这种美妙的场景所打动，从而更深入地理解作文主题。
二、加深作文的思想内涵写景描写还可以为作文增添更多的思想内涵。
通过对细节的描绘，可以更全面地展现主题，并引导学生深入思考作文所要传达的思想。
例如，在讲述感恩故事时，可以通过写景描写来突出主题。
描述一位学生前往山区教书育人的情节，描绘他沿途所见的山清水秀、居民质朴善良的场景，学生们在这个故事中能够更加深刻地理解感恩的重要性。
三、提高作文的艺术性写景描写能够提高作文的艺术性，使作文更具吸引力和感染力。
通过描绘精彩的场景，使作文更生动、更具有画面感。
这样的写作方式能够让学生更好地表达自己的思想感受，激发学生的创造力和想象力，同时也增加作文的趣味性和可读性。
综上所述，写景描写在升华作文主题中发挥着非常重要的作用。
通过唤起读者的情感共鸣、加深作文的思想内涵和提高作文的艺术性，写景描写可以引导学生更好地理解作文主题，提高作文写作水平。
作为教育行业的从业者，我们应该充分利用写景描写，培养学生的写作能力，并从中提取更多教育的智慧，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
通过不断的实践和探索，我相信教育行业会越来越好，为学生的发展和社会的进步做出更大的贡献。
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文【摘要】写景作文是小学生作文的一个重要内容，但是很多小学生在写景作文时会遇到一些问题，比如缺乏观察力和想象力，情感表达能力不足等。
指导小学生写好写景作文是十分必要的。
为此，我们可以通过培养观察力与想象力、引导学生多感官体验、激发学生情感表达能力、鼓励学生注重细节描写以及提倡学生多样化写作来帮助他们提高写景作文的能力。
通过这些方法的指导，可以提高小学生写景作文的水平，同时也可以激发他们对写作的兴趣和热情。
未来，我们可以期待小学生在写景作文方面的表现会更加出色，而教师和家长也应该给予他们更多的启发与引导，帮助他们不断提高自己的写作水平。
【关键词】写景作文, 小学生, 指导, 观察力, 想象力, 多感官体验, 情感表达能力, 细节描写, 多样化写作, 方法, 提高水平, 启发, 引导.1. 引言1.1 写景作文的重要性写景作文是作文中的一种常见形式，通过对具体场景的描写，可以让读者身临其境，感受到作者的情感。
写景作文的重要性在于可以锻炼学生的观察力和想象力，培养他们的语言表达能力。
通过写景作文，学生可以通过文字展现出自己对周围环境的观察和感受，从而提高他们的写作水平和思维能力。
写景作文也是小学生写作中的一个重要环节，可以帮助他们在写作中学习如何用生动的语言描绘出丰富的画面，让读者产生共鸣。
写景作文也可以促进学生对自然、人文等事物的热爱与思考，拓展他们的思维范围，培养他们的审美情趣。
指导小学生写好写景作文是必不可少的。
通过引导他们多观察、多体验、多练习，可以帮助他们提高写作水平，培养对美的感知能力，培养他们对语言表达的自信心。
写景作文不仅是一种学习的方式，更是一种情感的体现，可以让小学生在写作中感受到快乐与成就。
1.2 小学生写景作文的问题1. 缺乏观察力和想象力：许多小学生缺乏对周围环境的细致观察和想象能力，导致在写景作文时难以展现出生动的场景和形象。
2. 缺乏多感官体验：小学生在写景作文时往往只停留在视觉层面，缺乏对其他感官的体验和描写，导致作文显得单一和枯燥。
“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿_公文
“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿_公文“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿各位老师，各位教研员，下午好！我是xx小学的刘xx。
我们申请的小课题名称是《运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平》。
下面，我将从立项依据、研究设想、研究步骤和预期成果四方面进行汇报。
一、立项依据（一）研究背景与概况：写人、写事及写景是小学生作文的三大主要内容。
其中的写景作文，三年级已经开始接触了。
对四年级的学生而言，则需要进一步的学习与训练。
人教版四年级语文教材上下册第一单元习作均为写景作文，而且教材上册第五单元（写导游词）、下册第六单元的习作（写乡下风景或趣事）都可以写景为素材和内容。
由此可见，写景作文是四年级学生习作的一个重要部分。
四年级语文教材上册对写景作文提出明确要求：“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要想突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
”下册第一单元习作则是写校园或别处景物，要求“按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺”。
同时，对于四年级的写景习作，《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》也作出同样的要求：“写景状物的文章，要按照一定的顺序，抓住特点写清楚”。
综上所述，四年级写景作文有三点要求：一是按顺序，二是抓特点，三是写具体。
（二）四年级写景作文现状：现在一提起写景作文，四年级的学生无不愁眉苦脸，无从下笔。
内容不具体，描写顺序混乱可谓他们的两大通病。
是他们不清楚作文要求吗？不是，老师在习作课上都会明确提出写景作文的三大要求。
是他们没有美景可写吗？不是，现在的城里孩子旅游经历都不少，例如我们学校的学生对xx森林公园、华南植物园等景点都耳熟能详，但是一写起来就泛泛而谈，一个景物只能憋出两三句话，且语言平淡乏味。
那么究竟是什么原因使学生陷入写景作文的困境呢？我们小课题组认为，这种现象一方面与学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。
运用专题小练笔提高小学四年级学生写景作文的水平
运用专题小练笔提高小学四年级学生写景作文的水平
刘小潺
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】写景是小学语文四年级学生习作的重难点，不少学生存在描写顺序混乱、内容不够具体的问题。
而以人教版四年级语文上册第一组课文为例设计的“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”和“词语积累与运用”四个专题小练笔，能有效提高四年级学生写景作文的水平。
【总页数】1页(P66-66)
【作者】刘小潺
【作者单位】广东广州天河区龙洞小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.运用专题小练笔提高学生写景作文水平
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3.运用专题小练笔提高高年级学生写景作文的水平
4.以专题小练笔
提高学生叙事类作文水平5.运用专题小练笔提高高年级学生写景作文的水平
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小学作文主题研讨发言材料
小学作文主题研讨发言材料尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的主题是小学作文。
作文是我们学习的重要一环，也是培养我们写作能力、语言表达能力和思维能力的重要途径。
因此，我认为我们应该重视小学作文的学习和训练。
首先，小学作文是培养我们语言表达能力的重要途径。
通过写作，我们能够锻炼我们的词汇量、语法运用和表达能力。
写作是一个反复推敲、选择合适词语和句式的过程，通过不断的写作训练，我们能够提高我们的语言表达技巧和能力。
其次，小学作文是培养我们思维能力的重要途径。
写作是一种思考的过程，通过写作，我们能够整理思绪、梳理逻辑，提高我们的思维能力和分析能力。
在写作过程中，我们需要明确写作目的，分析问题，找出解决问题的办法，这些都需要我们思考和运用我们的逻辑思维能力。
另外，小学作文还能培养我们的创造力。
写作是一个发挥想象力、创造新观点的过程。
通过写作，我们能够培养我们的创造思维，提高我们的想象力和创造力。
我们可以编写故事、写下自己的观点和见解，这些都可以锻炼我们的创造力。
此外，小学作文还能培养我们的观察力和表达力。
写作需要我们观察周围的事物，发现细节，并用准确的语言进行表达。
通过写作，我们能够培养我们的观察力，提高我们的表达能力。
最后，小学作文还能培养我们的自信心。
写作是一个展示自己的过程，通过写作，我们能够自信地表达自己的观点和想法。
写作是一个交流的过程，通过与他人的交流和讨论，我们能够得到他人的认可和鼓励，从而提高我们的自信心。
通过以上几点，我们可以看出，小学作文对我们的成长和发展有着重要的影响。
因此，我希望我们能够重视小学作文的学习和培养，积极参与到写作训练中去，努力提高自己的写作能力和语言表达能力。
通过不断的学习和实践，相信我们一定能够写出优秀的作文，展示我们的才华和智慧。
谢谢大家！。
小学作文教研会发言稿：小练笔训练的研究
小学作文教研会发言稿：小练笔训练的研究各位领导、各位老师：下午好。
这次我和本校黄红梅老师研究的课题是“小学作文教学中小练笔训练的研究”。
下面我把我们的简要方案跟大家交流一下，请领导和老师们审议、指正。
一、课题研究的背景、意义及目标《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》课程总目标中指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”这是《新课标》对小学生作文能力提出的要求。
小练笔，就是让学生结合语文教学中的有关写作知识，进行仿写型的作文小练习。
它是中年级作文练习形式中的一种，它是从帮助学生积累素材，提高学生的作文水平着手，作为作文教学的一种补充，一个延伸，一般它被编排在阅读课后。
用科学的方法指导好学生写好小练笔，提高学生的写作水平，对我们中年级老师来说是一个崭新的课题。
我们试图通过这个课题的研究达到激发学生的写作兴趣、培养学生勤于动笔的好习惯、掌握必备的定作方法、形成一定的写作能力，真正实现教材编排小练笔的实效性。
二、课题研究的方法和计划一、研究的方法：（1）文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析、整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。
（2）行动研究法：运用这一方法调整课题计划，采取相应措施，不断观察、反思，逐步推进研究进程。
（3）经验总结法：在教学实践中不断探索和反思，及时撰写教学后记、反思、经验总结、论文等，适时在一定范围内交流。
二、研究的计划：实验从2006年9月至2007年3月，实验对象为本班的学生。
实验分五个阶段进行：第一阶段：（2006年9月－－2006年10月）我们已做的工作有1.申报《“小学作文教学中小练笔训练的研究”》的课题2.成立课题小组，讨论具体方案，组织理论学习；第二阶段：（2006年11月－－2006年12月）1、我和黄老师每周就教材中的美文对学生进行仿写练笔的训练，结合不同的课文布置不同的练笔内容，以期通过范文引路让学生掌握一定的写作方法。
小学作文教学发言材料模板
小学作文教学发言材料模板尊敬的校领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是×××，今天很荣幸能够站在这里给大家带来一堂小学作文教学发言。
作文作为中小学教育的重要内容之一，对培养我们的语言表达能力和思维逻辑能力有着至关重要的作用。
因此，我们今天的发言主题是“如何提高小学作文写作能力”。
一、培养良好的语言表达能力是提高作文写作的基础。
作为小学生，我们首先要注重掌握基本的语法规则、词语表达和句子结构。
例如，我们要注意运用正确的时态，使用恰当的形容词来丰富作文的内容。
同时，在语言表达方面，我们要注重修辞手法的运用，例如排比、比喻、夸张等，以使作文更加生动有趣。
二、培养良好的思维逻辑能力是提高作文写作的关键。
在写作中，我们要注意构思，提前明确文章的主题和大纲。
我们可以通过列提纲、画思维导图等方法来帮助思路的整理。
此外，注重逻辑推理的训练也非常重要，要能够在作文中进行因果推断、比较等思维操作，使文章条理清晰，言之有物。
三、注重积累素材是提高作文写作的必要条件。
我们要广泛阅读各类书籍、报刊杂志，积累丰富的词汇和知识。
同时我们要养成一个良好的写作习惯，多抓住身边的故事和细节，形成自己的感悟和见解。
只有素材积累得足够丰富，我们才能在写作中事半功倍。
四、多参与写作训练是提高作文写作的有效途径。
我们可以多参加课内外的写作比赛，这不仅能够展示自己的才能，还可以从他人的优秀作品中汲取经验。
此外，老师和家长也可以给予我们更多的写作任务和指导，鼓励我们多动笔、多练习，不断提升自己的写作水平。
最后，我想强调的是，提高小学作文写作能力需要长期的坚持和努力。
我们要保持良好的学习态度，不断反思自己的作文，不断改进自己的写作技巧。
相信只要我们通过勤奋学习，一定可以在作文的道路上获得更大的进步！谢谢大家！。
小学作文主题研讨发言材料
小学作文主题研讨发言材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家一起探讨的主题是“小学作文”。
作文是我们学习语文的一项重要内容，通过作文的训练，我们能够提高我们的语言表达能力，锻炼我们的思维能力和创造力。
首先，我想谈谈作文的重要性。
作文是我们学习语文的一项重要内容，它不仅仅是一种学习方式，更是一种思维方式。
通过写作，我们可以更好地表达自己的观点和想法，培养我们的思考能力和逻辑思维能力。
同时，作文也是一种培养个性的方式，我们可以通过作文来展示自己的特点和风采，提高自己的文学素养和审美能力。
其次，我想说说作文的技巧。
首先，我们要有一定的积累。
我们平时要多读书，多积累词汇和思想，只有丰富的知识和经验储备，才能写出有深度和内涵的作文。
其次，我们要注重模仿和练习。
我们可以学习一些优秀作文的结构和表达方式，模仿它们的优点，从中学习并吸取营养。
再次，我们要注重思考和总结。
写作不只是表达，更是思考的过程。
在写作的同时，我们要对自己的观点和立意进行深入的思考，最后总结经验和教训，以便于提高写作水平。
最后，我想分享一些自己的写作经验。
我觉得写作最重要的是要有自己的观点和主题。
我们在写作的过程中要明确自己想要表达的意思，并围绕这个主题进行展开。
其次，我们要注重语言的运用。
我们要注意使用丰富的词汇和形象的语言，以便于更好地表达自己的意思。
另外，我们要注重修辞的运用，通过修辞手法来增强作文的效果和感染力。
最后，我们要勤于修改和改进。
写作不是一蹴而就的过程，我们要多次修改和改进，以便于使作文更加完美。
通过今天的分享，我希望大家能够更加重视小学作文的学习，提高自己的写作水平。
希望大家能够在写作的过程中，发挥自己的创造力和想象力，展示自己的特点和风采。
相信只要我们用心去写，不断去练习和探索，我们一定能够写出优秀的作文！谢谢大家！。
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“运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平”开题报告发言稿各位老师，各位教研员，下午好！我是xx小学的刘xx。
我们申请的小课题名称是《运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平》。
下面，我将从立项依据、研究设想、研究步骤和预期成果四方面进行汇报。
一、立项依据
（一）研究背景与概况：写人、写事及写景是小学生作文的三大主要内容。
其中的写景作文，三年级已经开始接触了。
对四年级的学生而言，则需要进一步的学习与训练。
人教版四年级语文教材上下册第一单元习作均为写景作文，而且教材上册第五单元（写导游词）、下册第六单元的习作（写乡下风景或趣事）都可以写景为素材和内容。
由此可见，写景作文是四年级学生习作的一个重要部分。
四年级语文教材上册对写景作文提出明确要求：“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要想突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
”下册第一单元习作则是写校园或别处景物，要求“按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺”。
同时，对于四年级的写景习作，《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》也作出同样的要求：“写景状物的，要按照一定的顺序，抓
住特点写清楚”。
综上所述，四年级写景作文有三点要求：一是按顺序，二是抓特点，三是写具体。
（二）四年级写景作文现状：现在一提起写景作文，四年级的学生无不愁眉苦脸，无从下笔。
内容不具体，描写顺序混乱可谓他们的两大通病。
是他们不清楚作文要求吗？不是，老师在习作课上都会明确提出写景作文的三大要求。
是他们没有美景可写吗？不是，现在的城里孩子旅游经历都不少，例如我们学校的学生对xx森林公园、华南植物园等景点都耳熟能详，但是一写起来就泛泛而谈，一个景物只能憋出两三句话，且语言平淡乏味。
那么究竟是什么原因使学生陷入写景作文的困境呢？
我们小课题组认为，这种现象一方面与学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。
著名特级语文教师贾志敏认为“作文训练应该按照课内、课外两条线交叉进行，即课内训练作文与课外生活作文”。
但现有的每周两个课时的习作课远远不能满足作文训练的要求。
而形式多样、篇幅短小的小练笔恰好能解决这一问题。
基于上述考虑，我们提出了本课题的研究，计划在平时教学过程中运用“专题小练笔”来分专项进行各个击破的作文训练，然后在单元习作教学时再进行综合训练，试图提高
四年级学生写景作文的水平，从而增强学生习作信心。
二、研究设想
本课题组设想此次研究分为横向研究与纵向研究两个层次进行：
横向研究方面，分为内容上课文内外结合研究与时间上课堂内外（随堂小练笔与课下小练笔）结合研究。
第一，内容上，课文内外结合研究。
此次研究主要依据单元写景习作的要求，以四年级上下册语文教材中涉及写景的课文为范例，具体设计小练笔的内容。
同时，我们不会局限于教材，还会寻找课外资源设计写景小练笔，对学生进行举一反三的拓展训练。
第二，时间上，课堂内外（随堂小练笔与课下小练笔）结合研究。
抓住小练笔可因课设练、见缝插针的特性，我们根据语文教材的课程安排以及学生的学情来随机布置课堂小练笔或者课下小练笔，灵活应变，使小练笔成为阅读与习作的桥梁。
纵向研究方面，我们打算借鉴与使用南昌市百花洲小学刘荣娇老师在《小学语文教学》中发表的《写景作文的指导》一文中的观点与方法：
第一，有重点地进行小练笔训练。
每学一篇有关写景的课文，我们都会抓住该课文在写景方面的最大特点，有重点地进行小练笔的设计与训练，使学生能一课一得。
第二，重视学生对课文的仿写。
“‘模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要’”，而且“语文课本为学生的习作提供了极好的范例。
……因此教师要重视仿写。
”
所以，我们此次对小练笔设计与指导的重心也会主要放在学生对课文的仿写和迁移上。
三、研究步骤
本课题的研究具体划分三个研究阶段：
（一）准备阶段：查找关于小练笔及写景作文的文献，调查处在一线的四年级语文老师对小练笔的运用和实践情况，根据四年级上下册语文课本做好本课题研究方案的具体设计。
（二）研究实施阶段：以调查分析的结果为依据，找出四年级学生写景作文中出现的问题，开展针对性小练笔的课例实验和考核，设计辅导方法，并撰写教学经验总结或论文。
（三）总结阶段：收集、整理四年级专题小练笔实验数据，总结研究成果，撰写课题研究报告，申请结题。
四、预期成果
、学生写景小练笔作品集
2、学生单元写景作文集
3、小练笔及单元写景习作教学设计
4、小练笔及单元写景习作教学录像
5、《运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平》
小课题研究报告
以上是我们小课题组的汇报，谢谢各位老师、专家的聆听，欢迎大家给出宝贵的意见。
谢谢！。