2019年语文高考对点精练三 鉴赏诗歌的表达技巧
2019年高考语文古诗鉴赏专题20诗歌表达技巧考点__表现手法一课件20190220220

2019年4月20日
翠宇专享
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3.“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。 ” 《诗经 采薇》
4.“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。”(李商隐
《马嵬》)
衬托 衬托:就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事 物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使 被陪衬的事物显得更加突出、形象。
分类:衬托,可分为正衬和反衬。
节省笔墨,更具有艺术魅力 。 “东船西舫悄无言,惟见江心秋月白” 白居易《琵琶行》 【赏析】用环境描写烘托音乐的魅力,给读者留下了广阔的回味空 间。 2019年4月20日
翠宇专享 8
象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想
和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借
①正衬,是用相同的东西来衬托。
2019年4月20日 翠宇专享 4
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠” 张继《枫桥夜泊》
【赏析】以“月落”、“乌啼”、“霜满天”入诗,点染一幅凄 冷悲凉的秋江夜泊图,衬托出游客悲苦的心境和凄切的羁旅之愁。
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟揖,端居耻圣明。
显得含蓄隽永并意味深长。
比喻和象征是不同的: 一、两者的表现不同:象征的象征体与本体之间要求
“神似”,比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。
二、两者介绍的对象不同:象征是以物示义,即不把 意思直接说出,而让读者去理解。比喻是以物比物, 比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一 种具体事物、具体人。
难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心, 却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎 生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁
高考语文之高频考点 鉴赏诗歌的表达技巧(解析版)

鉴赏诗歌的表达技巧2019年2018年2017年课标全国Ⅱ卷14,用典,5分北京卷16,写作手法,3分山东卷天津卷14(3),艺术手法,3分江苏卷6,对比手法,6分11,表达效果,5分浙江卷20,手法,6分20,点染手法,6分20,叙述+对比,6分【调研1】(2019年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成文后题目。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者,终年抱寸诚。
口衔山石细,心望海波平。
渺渺功难见,区区命已轻。
人皆讥造次,我独赏专精。
岂计休无日,惟应尽此生。
何惭刺客传,不著报雠名。
本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。
【答案】“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。
【解析】本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。
这类题目,考查学生对诗句的理解能力,同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力,内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。
解答此类题目,首先要审题,即明确题目的具体要求,然后注意了解诗歌的创作背景,并逐句翻译诗句,把握诗歌的意象,分析诗歌营造的意境,思考诗歌中运用的表现手法,最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。
本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。
已经明确了手法是对比手法,只需要找出对比手法,并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。
诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比,嘴里衔着山上的细石,决心把滔滔的海浪填平,从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志;“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差,在对比中充分表现精卫的心诚志坚。
【调研2】(2018年高考浙江卷)阅读下面这首诗,完成题目。
送王昌龄李颀漕水东去远,送君多暮情。
淹留野寺出,向背孤山明。
前望数千里,中无蒲稗生。
夕阳满舟楫,但爱微波清。
举酒林月上,解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①,梦里金陵城。
叹息此离别,悠悠江海行。
【注】①莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。
2019高考语文专题:诗歌类解题技巧分析(共五讲)

2019高考语文专题:诗歌类解题技巧分析(共五讲)2019年4月5日第一讲鉴赏诗歌表达技巧表达技巧的分类:表达方式、修辞手法、抒情方式、表现手法、结构技巧一、表达方式①叙述②描写:细描、白描。
白描的特点是用简练的墨色线条来勾勒画面,赋形写意,不事烘托,不施色彩。
③议论④抒情⑤说明二、修辞手法答题规范:1、指出修辞手法。
2、联系诗句,具体分析修辞手法。
3、总结修辞手法的作用。
(①形象生动、突出景物特点;②营造意境、渲染氛围;③表达情感)1、比喻:诗词当中经常运用这一手法,以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。
2、借代:是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
它不直接说出要说的任何事物。
区分借喻和借代:借喻的本质是“喻”,往往“喻”中有“代”。
借代的本质是“代”,即直接把借体作为主体的替代,不存在“喻”的成分。
借喻可以转换成明喻,借代则不能。
3、拟人:它使得描绘生动形象,表意丰富。
4、夸张:故意地对事物进行夸大或缩小的描写,表达异乎寻常的情感。
5、对比:把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,相互比较的一种修辞方式。
6、用典:在诗歌中援引史实,使用典故。
这既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性。
7、互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的意思。
8、对偶(对仗):律诗的颔联与颈联必须对偶。
从形式上看,语言简练整齐对称;从内容上看,意义集中含蓄。
9、设问:无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种辞格叫设问。
设问可以提醒注意,引导思考;突出某些内容,使文章起波澜有变化。
10、双关:在一定的语言环境下,利用词的多义和多音的特点,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼。
三、抒情方式直接抒情:直抒胸臆间接抒情:借景抒情、借(事、人)抒情、借古讽今、托物言志、用典抒情、动作抒情四、表现手法第二讲:常见诗歌类型归纳解析(一)审题与答题1、注意提问方式:①这首诗表达了怎样的情感?从全文看,诗人的情感有怎样的变化?该诗表现了作者怎样的人生态度?②这一句(一联,上片或下片)蕴含了什么样的思想感情?寄寓了什么样的感慨?流露了怎样的心境?表现了怎样的态度(志趣)?2、答题:通过什么内容+表达了+基于某种原因或环境条件下所产生的+感情基调(或忧愁或孤独或喜悦)。
2019诗歌鉴赏表达技巧

更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李
春风”,巨大的反差,充分表达了诗人的哀伤与欢乐。
以“十年灯”与“一杯酒”相对,更是进一层:不仅在
时间上给人以“长夜难熬”的感觉,还突出了作者独对
孤灯的沉重和思念的辛苦。
①对比。 ②十年前与十年后形成时间上的对比;桃李春风中 与江湖雨夜中形成环境上的对比;相聚饮酒与孤坐 灯下形成行为上的对比;相聚时的快乐与离别时的 孤独形成情感上的对比。 ③不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉,还突 出了作者独对孤灯的沉重和思念友人的忧愁。
一、二句实写景,描写的内容是胡天北地,冰雪 消融,牧马的季节到了。傍晚,战士赶着马群归来, 天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里, 不知哪座戍楼里吹起了羌笛,那是熟悉的《梅花落》 曲调啊!三、四句写虚,将“梅花落”拆用,仿佛风 吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜 之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想 到故乡的梅花(因为胡地没有梅花),写出了他们的 浓浓的思乡情。
表 现 技 巧
比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸 张、互文、双关、反问、设问、反复 反语、引用 想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、赋比兴、象征、动静 结 合、虚实相生、借古抒怀、借古 讽 今、托物言志、以乐景写哀情、 以 哀景写乐情等。 首尾照应、开门见山、曲笔入题 卒章显志、点面结合、承上启下 以景结情、以小见大、层层深入、 过渡照应、伏笔铺垫 叙述、描写、抒情、议论
1、衬托或烘托
采 莲 曲 (王昌龄)
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法?有怎样的艺术效果?
这首诗歌运用了衬托(烘托)手法。将采莲 少女和美丽的大自然融为一体,让少女的罗裙和 碧绿的荷叶,粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬, 衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若 现,若有若无,留下悠然不尽的情味。
高考语文诗歌鉴赏《鉴赏古代诗歌的表达技巧》

手法题解答“三步骤” 第一步:明确技巧。(若题干中已明确所赏析的技巧,此步可省略)参见上面 的列举分类。 第二步:阐释运用。结合诗句具体阐释是如何运用的。 第三步:指明效果。主要从对形象、意境、结构和情感等方面的作用分析。
环环相扣,引人入胜。 抒情写意,格调清新。 状物叙事,条理清晰。
“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》)中 上下文意互相交错,
的“秦”“汉”“关”“月”四字交错使用,运用 互相渗透,互相补充,
了互文的手法。
含蓄蕴藉。
鉴赏诗歌的修辞手法“三注意” (1)准确掌握常见的修辞手法的种类和特点,了解其表达效果。这是鉴赏修 辞手法的前提。 (2)准确捕捉诗中的修辞手法。古代诗歌中运用的修辞手法比较隐蔽,要善 于从只言片语中发现,并准确判定运用了何种修辞手法。 (3)结合诗歌的具体内容和这种修辞手法的表达效果作答。需要特别指出 的是,有些诗句使用了不止一种修辞手法,要尽量回答全面。
激发感情,加深印象。
“彼采葛兮,一日不见,如三月兮。彼采萧
兮,一日不见,如三秋兮。彼采艾兮,一日 突出内容,强化感情,
不见,如三岁兮。”(《诗经·王风·采葛》) 增强感染力。
“一日不见”反复出现,凸显相思之苦。
手法 顶真 互文
例句
效果
“楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长 随君,君入楚山里,云亦随君渡湘水。”(李 白《白云歌送刘十六归山》)读来朗朗 上口且上下句意十分连贯。
德清《塞鸿秋·浔阳即景》)使用四个句 增强作品的气势,增强
式相同的语句来描写浔阳的景色,从多 作品的感染力。
个角度描述了诗人的感受。
“东边日出西边雨,道是无晴却有晴” (刘禹锡《竹枝词》)中的“晴”字双关。
表达含蓄,语意丰富。
2019届高三复习鉴赏诗歌表达技巧之表达方式

• 渔家傲(朱服) • 小雨纤纤风细细,万家杨柳青烟里。恋树湿花 飞不起,愁无比,和春付与东流水。 九十光阴能有几?金龟解尽留无计。寄语东阳 沽酒市,拼一醉,而今乐事他年泪。 • 请从抒情方式的角度,赏析本词是如何表现作 者的情感的。 • 1)上片借景抒情。暮春时节,纤风细雨,万 家屋舍,掩映在杨柳的青烟绿雾中;水流花落, 春光将尽,惹人愁思,借湿花恋树表现了诗人 恋春惜春之情;2)下片直抒胸臆,感叹春光 短暂,纵金龟换酒,也留春不住,抒发了岁月 流逝,人生失意的无奈之情;“拼一醉,而今 乐事他年泪”抒发了及时行乐的乐观豁达。
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暮春山间 (宋)黄公度 缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。 这首诗是怎样描写桃花的?
• 没有直接描写桃花形态,而是借涧水香侧面 描写出桃花之香,写出了山间暮春的静谧美 好,表达了诗人的愉悦闲适之情。
• 次韵平甫金山会宿寄亲友(王安石) 天末海门①灯。 山月入松金破碎, 江风吹水雪崩腾。 飘然欲作乘桴③计, 一到扶桑④恨未能。
白描:用简练文字描摹对象,不重辞藻修饰 与渲染烘托,如实勾勒描写对象的情态面貌。
侧面 描写
通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象。
• 说说下列诗句中那些地方运用了细节描写。 • 1、残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂死 病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。(元稹《闻 乐天左降江州司马》) • 2、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有 约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。(赵师 秀《约 客》) • 3、见客入来,袜刬金钗溜。和羞走。倚门 回首,却把青梅嗅。(李清照《点绛唇》) •
• 说说这些诗句中运用的是抒情方式。 • 1、闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌 头杨柳色,悔教夫婿觅封侯(《闺怨》) • 2、冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒 枝不成宿。 (《和韦苏州秋斋独宿》) • 3、寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、 晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着 窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、 点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! • (李清照《声声慢》)
高考诗歌鉴赏复习之表达技巧精品课件
军②的运文用人衬雅托趣,。用“侍儿知礼”“野客析任效狂果疏”衬托将军的文化修养,暗
写了李将军宽而有度,不言而化的长者之风。 ③正面描写,通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描
写,正面描写李将军的豪放和志趣。
【规范答题】
鉴赏诗歌的表达技巧答题规范模式: 1、明手法,准确指出用了何种表达技巧。 2、阐运用,结合诗句阐释这种表达技巧在诗文中是如何运用的。 3、析效果,指出此种表达技巧有何作用,传达出诗人怎样的感
【解析】本题考查对诗歌手法的鉴赏,答题时注意题干要求“多种手法”“
塑造李将军的独特形象”。诗歌中塑造人物形象包括动作、语言、神态
的正面刻画,也有环境、人物的侧面烘托。
答案:
明手法
以动衬静
阐运用
①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香
兼一架书”,渲染了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将
情。
所有的表达技巧都是为了突出描写的主体
明手法+阐运用+析效果
【命题探究】
1、变式题目主要是切入点不同,常与诗歌语言中 炼字炼句考点综合,表面考的是语言题,实质上涉 及的知识点还是表达技巧。 2、题目中没有指明所用的手法,甚至不出现表达 技巧、艺术手法、艺术特色等关键词,而是要求赏 析诗中某个诗句或词语使用妙处。 3、都要求赏析妙处或表达效果,常采用“手法+分 析+效果”的答题模式
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜瑰。 ④孔门:孔子儒家之门。
男子受恩须有地,平生不受等闲思。 ⑤垂纶(lún):钓鱼。
[注]至公:科举时代对主考官的敬称。 ⑥地:见地,缘由。等闲:平白
无故。
侍郎:汉朝为郎官的一种,本为是宫廷的近侍。东汉以后,作为尚书的属 官,初任为中令,满一年为尚书郎,满三年为侍郎。之后随着尚书台的权 利加大,侍郎日渐重要。
高考语文诗歌鉴赏表达技巧总结
高考语文诗歌鉴赏表达技巧总结诗歌的表达技巧是指诗人在诗歌中塑造艺术形象、创设意境、表情达意时所使用到的艺术手法,是高考诗歌鉴赏题型中常考的问题,下面是店铺给大家带来的高考语文诗歌鉴赏表达技巧总结,希望对你有帮助。
高考语文诗歌鉴赏表达技巧表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用;包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。
1、修辞手法:在古代诗歌中,经常运用各种修辞,以加强表达效果。
如:比喻除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象外,还可以体现出意象的情态特征。
反语、双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗人的情感。
排比、反复等修辞能表达诗人强烈的情感等等。
2、表现手法:(1)象征:象征是诗歌惯用手法,主要作用是用物象征人的品德节操。
如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强等等。
(2)托物言志:是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。
(3)注重写景:诗歌贵在含蓄,因此常用借景抒情手法,写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动结合、虚实结合、卒章显志等。
3、结构:诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、首尾照应、结构对比等。
高考语文诗歌鉴赏语言1、诗歌的语言分为以下几种:(1)意象语言:如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义,象征人坚强、高洁、清高等品格。
(2)情感语言:如“悲”、“喜”、“孤”等直接表露出诗人的情感。
(3)象征语言:有些诗句本身含有一定的象征意义,有些是全诗通过具体事物来说理。
(4)特定称谓语言:如“杨柳”喻指分别;“秋水”指眼睛;“盗泉”指不义之财;“鸿雁”指书信等等。
2、语言特点:(1)风格特点:主要包括“平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁”等。
(2)结构特点:主要包括“叠词、倒装、意象词语罗列”等。
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答案
四、精赏巧句
7.阅读下面这首诗,然后回答问题。
夜别韦司士
高 适
高馆张灯酒复清,夜钟残月雁归声。
只言啼鸟堪求侣,无那春风欲送行。
黄河曲里沙为岸,白马津边柳向城。
莫怨他乡暂离别,知君到处有逢迎。
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请简要赏析这首诗的颈联。 答案 颈联选取典型景物沙岸、柳等,运用虚写手法,通过联想和想象,
描写出韦司士的行程。由 “ 沙为岸 ” 到 “ 柳向城 ” ,环境由恶劣萧条到
繁华舒适,暗示韦司士的境遇将有所改善。
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答案
8.阅读下面这首诗,然后回答问题。
闻 琴
[唐]孙氏
玉指朱弦轧复清,湘妃愁怨最难听。
初疑飒飒凉风劲,又似萧萧暮雨零。
近比流泉来碧嶂,远如玄鹤下青冥。
夜深弹罢堪惆怅,露湿丛兰月满庭。
从拟人修辞手法的角度赏析诗的颈联。
答案 颈联运用拟人的修辞手法,将“湖风”“江雨”写活了。湖风扶
起垂下的柳树,江雨使山楼一片昏暗,一“扶”一“暗”,拟人化的动 作,使整个画面变得更为形象生动,活灵活现。
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2.阅读下面这首曲,然后回答问题。
水仙子· 渡瓜洲
赵善庆
渚莲花脱锦衣收,风蓼青雕红穗秋,堤柳绿减长条瘦。系行人来去
愁,别离情今古悠悠。南徐城下,西津渡口,北固山头。
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该曲前三句使用了多种修辞手法,请结合作品简要分析。
答案
①对偶。前三句鼎足而对,句式工切,势如贯珠,描绘了秋天的凄
凉衰飒之景。
②比喻。“锦衣”比喻绿色的荷叶,“锦衣收”生动描绘了荷叶凋残蜷缩
的形态。
③比拟。“瘦”字生动形象地表现了柳叶凋落、柳枝干枯的特点。
之意。
②虚实结合。“楼下清歌 ”是实写,“梦云烟树。依约江南路 ”是虚写,
抒发了怀人念远之情。
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答案
4.阅读下面这首诗,然后回答问题。 秋江晚泊① 刘禹锡 长泊起秋色,空江涵霁晖。 暮霞千万状,宾鸿次第飞。 古戍见旗迥,荒村闻犬稀。 轲峨②艑③上客,劝酒夜相依。 注 ①本诗作于诗人被贬夔州途中。②轲峨:孤高状。③艑:船。
宛如仙境,书此词于桥柱上。②障泥:马鞯,垂于马两侧以挡泥土。
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“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句很精妙,请简要赏析。 答案 ①侧面描写(或“侧面烘托”)。写月下细浪涟漪层层涌起,空中云
朵依稀,侧面烘托月光朗照,月色美好。
②借景抒情。通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显词人的愉悦之情。
蒋山:即钟山。
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下片画线句,作者是怎样表达情感的?请对此加以赏析。
答案
“多情山鸟不须啼”一句,运用移情手法(或“融情于景”)对山
鸟责以“不须啼”;在山鸟啼鸣中融入了浓重的主观情感,寄寓了作者
对友人浓浓的惜别思念之情;以外物显情,余味无穷。“桃李无言,下
自成蹊”一句,运用化用手法,比喻实至而名归,是对叶衡作出的最高
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请赏析“夜深弹罢堪惆怅,露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。 答案 ①烘托手法或侧面描写。 “ 露湿丛兰月满庭 ” 通过描写月光满庭、 露湿丛兰的寂静,烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形,从侧面突 出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。 ②以景结情或寓情于景。月光铺满了庭院,院中一丛丛的兰花都被露水 打湿,含蓄地表现了诗人的惆怅之情,韵味悠长,意犹未尽。
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二、表现手法
3.阅读下面这首词,然后回答问题。
点绛唇
李 祁
楼下清歌,水流歌断春风暮。梦云烟树。依约江南路。
碧水黄沙,梦到寻梅处。花无数。问花无语。明月随人去。
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9Hale Waihona Puke 词的上阕运用了哪些表现手法?请简要分析。 答案 ①融情于景。“水流”即“流水”,“水流歌断 ”隐含知音离别
评价和颂扬;此句蕴含着作者对抗金友人会像李将军一样建功立业的期
许;使作品语言精练,而又增强了内容的丰富性,更具表现力和感染力。
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三、结构技巧 6.阅读下面这首诗,然后回答问题。 金陵怀古 许 浑 玉树歌残王气终,景阳兵合戍楼空。 松楸远近千官冢,禾黍高低六代宫。
石燕①拂云晴亦雨,江豚②吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中③。
注
①石燕:《浙中记》载:“零陵有石燕,得风雨则飞翔,风雨止还为
石。 ”②江豚:《南越志》载: “江豚如猪,居水中,每于浪尖跳跃,风
辄起。”③洛中:即洛阳,洛阳多山。
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这首诗在结构上有什么特色?请结合具体诗句简要分析。
答案 ①由点及面,由陈朝灭亡扩展到六朝兴衰。 ②由虚到实,由六朝的世事多变写到当今的江山不改。 ③以景结情,历代的英雄、豪华都已成过去,能留下来的只有那苍茫的群 山。
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9.阅读下面这首词,然后回答问题。
西江月①
苏 轼
照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。
注
①此词为苏轼被贬黄州时所作。其春夜行蕲水边,过酒家,饮醉,
乘月至一溪桥上,解鞍,枕臂醉卧少休。拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,
答案
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5.阅读下面这首词,然后回答问题。
一剪梅· 游蒋山呈叶丞相[注]
辛弃疾
独立苍茫醉不归。日暮天寒,归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思,
杨柳依依。
白石冈头曲岸西。一片闲愁,芳草萋萋。多情山鸟不须啼。桃李无言,
下自成蹊。
注
叶丞相:即叶衡,字梦锡。当时著名的抗金人物,与作者关系密切。
古诗鉴赏
对点精练三 鉴赏诗歌的表达技巧
一、修辞手法 1.阅读下面这首诗,然后回答问题。 九日登梓州城[注] 杜 甫 客心惊暮序,宾雁下沧洲。 共赏重阳节,言寻戏马游。 湖风扶戍柳,江雨暗山楼。 且酌东篱酒,聊祛南国忧。 注 诗题一作“九日巴丘登高”,作者一作“张均”。
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分析颔联、颈联的写景艺术。 答案 ①选取典型景物(暮霞、宾鸿、古戍、旗迥、荒村、犬稀)。 ②富有层次(由高到低,由远及近;暮霞、宾鸿是仰观,旗迥、荒村是远 眺,闻犬稀是近听)。 ③视听结合(古戍、旗迥、荒村是视觉,犬稀是听觉)。 ④动静结合(宾鸿飞是动景,古戍、旗迥、荒村是静景)。 ⑤比喻(宾鸿自况自喻)。 ⑥白描。