3.3 神经调节
灵芝纯露的功效与作用
灵芝纯露的功效与作用灵芝纯露，即灵芝提取物。
灵芝是一种珍贵的中药材，被誉为“仙草”。
灵芝纯露是将灵芝中的有效成分经过一系列提取和蒸馏工艺制成的产品，具有多种功效和作用。
本文将详细介绍灵芝纯露的功效与作用。
一、免疫调节作用灵芝纯露内含有多种活性成分，其中包括多糖、灵芝酸、灵芝多酚等。
研究发现，灵芝纯露可以有效地增强机体的免疫力，调节免疫系统功能。
具体表现在以下几个方面：1.1 提高免疫细胞活性灵芝纯露中的多糖和多酚类物质可以增加巨噬细胞和自然杀伤细胞的活性，提高它们对病原微生物和癌细胞的杀伤能力。
1.2 调节免疫功能灵芝纯露中的灵芝酸等物质可以调节免疫细胞的生成和分化，增强机体的抗感染能力，预防和治疗多种疾病。
1.3 抗肿瘤作用灵芝纯露中的多糖和灵芝酸等物质具有抑制癌细胞生长和扩散的作用，可以用于辅助癌症治疗，减轻化疗和放疗的副作用。
二、抗氧化作用灵芝纯露中含有丰富的多酚类物质，具有很强的抗氧化活性。
这些多酚类物质能够捕捉自由基，减少活性氧对细胞的损伤，抑制脂质过氧化反应的发生，保护细胞膜的完整性。
同时，灵芝纯露还能够提高细胞抗氧化酶的活性，增强细胞的自我修复能力，减少氧化应激带来的伤害。
三、调节生理功能灵芝纯露还具有多种调节生理功能的作用，包括：3.1 调节心血管功能灵芝纯露中的灵芝酸可以降低血液中的胆固醇和三酰甘油水平，减少动脉硬化的发生。
同时，灵芝纯露还可以抑制血小板聚集，防止血栓形成，降低心脑血管疾病的风险。
3.2 调节胃肠功能灵芝纯露具有促进肠道蠕动的作用，可以预防和改善便秘问题。
此外，灵芝纯露还能增强胃酸分泌，促进消化酶的活性，提高消化吸收功能。
3.3 调节神经系统功能灵芝纯露中的灵芝酸可以促进神经细胞的生长和再生，具有保护神经细胞的作用，有助于改善神经系统疾病，如记忆力减退、老年痴呆等。
四、抗炎作用灵芝纯露中的多糖和多酚类物质具有很好的抗炎功效。
这些物质可以调节炎症因子的产生和释放，抑制炎症反应的发展，减轻炎症损伤。
神经的调节教案及反思
神经的调节——教案吴冬梅一．教材与学情分析：《神经的调节》是浙教版八年级上册第三章第三节的内容，本节内容主要围绕神经系统对外界刺激作出的反应，从而来学习有关于神经元，中枢神经，周围神经以及脑的结构和对应的功能。
在此之前，学生已学习了神经组织，大概了解了神经组织的结构和对应的功能，这为本节课的学习起到了一个铺垫作用。
此外，本节课在生物教学中有重要的意义，尤其是脑的结构与功能的知识，为今后学生在高中进一步地学习反射弧以及脑的结构奠定了知识基础。
因此我将脑的结构和对应部分的功能作为本节课的重点。
从八年级学生的认知结构和年龄特征分析，由于他们的宏观形象思维以及求新知意识较强，所以对于由刺激作出的一系列反应过程这一内容学习起来较为容易，但由于他们的抽象思维能力较弱，对神经元功能——信息的接受和传导这一抽象的内容理解起来有一定的难度，因此，我将神经元的功能作为本节课的难点。
二．教学重点：脑的结构和对应部分的功能三．教学难点：神经元的功能——信息的接受和传导四．教学目标：（一）.知识与技能目标：1.能说出人体对刺激作出反应的一系列连续的过程2.能正确描述神经元的结构特点以及对应的功能3.能区分中枢神经和周围神经4.能说明脑各部分的结构，所在的大概位置以及对应的功能(二).过程与方法目标：1.通过观看大脑模型，能区分大脑的各个部分2. 通过自主阅读资料，区分中枢神经和周围神经，体验自主阅读概括（三）.情感态度价值观目标：能结合生活实际，体验反应所包含的科学，提高科学素养五．教学思路：举例人对各种刺激作出的反应——合作完成活动1探究人对刺激作出反应的一般过程——展示神经元的模型，探讨神经元的功能——图片展示人的神经系统，区分中枢神经和周围神经——脑模型的展示，讲解脑的结构，探究脑个部分对应的功能六．教学课时：第一课时七．教学用具：神经元，大脑模型，多媒体八．教学方法：合作探究法，谈话法，计算机辅助，讲授法九．教学设计：（一） 举列子，引新课（二）讲授新课：活动一：神经元的结构与对应的功能：十．课后总结：说说这节课，你学会了什么？十一.作业布置：完成课后练习，和作业本的对应练习十二.板书设计：3.3神经调节刺激作出反应：接受信息——传导信息——处理信息——传导信息——作出反应神经元的结构树突轴突中枢神经脑神经系统脊髓周围神经脑神经脑脑干脊神经小脑大脑《神经调节》教学反思吴冬梅本节课既需要掌握前面所学的神经系统的知识，又是后面学习信息的处理的重要基础，因此有着很重要的地位。
高中生物 选择性必修一知识点汇总
第一章1、体液的概念及组成2、血浆是直接生活的环境；是体内绝大多数细胞直接生活的环境；淋巴液是直接生活的环境。
3、内环境的组成及关系4、细胞外液的成分（1）血浆的主要成分：（约90%）、（7%-9%）、（约1%）以及血液运输的其他物质（2）组织液和淋巴液与血浆成分的异同点5、细胞外液的本质：从某种意义上说，细胞外液是一种类似于海水的。
这在一定程度上反映了生命起源于海洋。
6、内环境的理化性质（1）渗透压：。
溶质微粒数目对水的吸引力溶液渗透压越多越大越小越低血浆渗透压的大小主要与和的含量有关。
细胞外液渗透压的90%以上来源于。
（2）血浆PH：正常范围：维持物质：（3）人体细胞外液的温度一般维持在左右。
7、组织水肿及其产生的原因8、内环境的作用：A ，B ，C ，D9、不属于内环境的成分：（1）细胞内特有的物质，如血红蛋白、胞内酶等（2）细胞膜上的受体，如载体蛋白、受体等（3）与外界环境相通的液体的成分，如消化液、尿液等（4）不能被人体直接吸收的物质，如麦芽糖、纤维素等10、实验模拟生物体维持PH的稳定（1）充分冲洗烧杯的目的（2）比较曲线变化规律可知：生物材料的性质类似于而不同于自来水，说明生物材料内含有酸碱缓冲对，人体内环境中最重要的缓冲对是，其次还有11、稳态的概念和实质12、维持内环境稳态的基础？直接参与维持内环境稳态的系统（4）？间接参与维持内环境稳态的系统（3）？13、法国贝尔纳：内环境稳定主要依赖的调节；美国坎农：内环境稳态是在的共同作用下实现的。
14、维持稳态的主要调节机制15、稳态失衡：人体维持稳态的能力是。
当过于剧烈或出现障碍时，内环境稳态就会遭到破坏。
16、内环境稳态的意义及具体实例17、现代稳态概念：在分子水平上，存在的稳态、激素分泌的稳态、的稳态等；在细胞水平上，存在细胞分裂和分化的稳态等；在水平上，存在心脏活动的稳态等；在水平上，种群数量的变化存在稳态，生态系统的结构和功能也存在稳态。
3.3.2 应答性反应和反射弧
练建立起来的。
一、选择题(10×4分＝40分) 9．膝跳反射可检查下列哪种系统的功能是否正常( A ) A．神经系统 B．消化系统 C．运动系统 D．内分泌系统 10．下列不能称为反射的是( D ) A．物体在眼前突然出现，人就会眨眼睛 B．人吃食物时会分泌唾液 C．小鸟受惊就会飞走 D．触动含羞草，它的小叶会闭合 11．人体神经调节的基本方式是( A ) A．反射 B．反射弧 C．条件反射 D．非条件反射
12．神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是( B ) A．产生兴奋 C．反射弧 B．反射 D．神经冲动
13．下列现象属于反射的是( C ) A．向日葵随着太阳转动 B．含羞草的叶子受到触碰后合拢 C．小明听到铃声回教室上课 D．树根向地生长
14．下列反射属于感受体内刺激产生的是( B ) A．缩手反射 C．瞳孔反射 B．排尿反射 D．吸吮反射
D．大脑皮层抑制了脊髓中传导的功能
二、简答题(4分＋6分＋10分＝20分) 19．如图所示是缩手反射弧的模式图，请据图回答下列问题： (1)该模式图表示的神经结构叫 反射弧 ，神经系统结构和功 能的基本单位是 神经元 。
(2)当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程中，神
经冲动的传导过程是 ①→②→③→④→⑤ (用图中的数字和 箭头表示)。 (3)当手受到针的刺激后会感到疼痛， 以后见到针会有意识地躲避，此反射的
3．(4分)当手指偶然被针刺时，是( B ) A．先感到痛，后缩手 B．先缩手，后感到痛
C．缩手和痛同时发生
D．各人感觉各不相同
4．(4分)有关反射的叙述，下列说法错误的是( C ) A．反射是神经系统调节人体生理活动的基本方式 B．反射活动必须通过反射弧才能实现 C．反射是人体对外界刺激的应答性反应 D．反射是对信息的接受、传导、处理过程 5．(4分)膝跳反射的神经中枢位于( A )
高中生物目录
高中生物目录高中生物目录如下：
第1章：人体的内环境与稳态
1.1细胞生活的环境
1.2内环境的稳态
第2章：神经调节
2.1神经调节的结构基础
2.2神经调节的基本方式
2.3神经冲动的产生和传导
2.4神经系统的分级调节
2.5人脑的高级功能
第3章：体液调节
3.1激素与内分泌系统
3.2激素调节的过程
3.3体液调节与神经调节的关系
第4章：免疫调节
4.1免疫系统的组成和功能
4.2特异性免疫
4.3免疫失调
4.4免疫学的应用
第5章：植物生命活动的调节
5.1植物生长素
5.2其他植物激素
5.3植物生长调节剂的应用
5.4环境因素参与调节植物的生命活动。
高中生物【体液调节】全章知识点汇总
高中生物【体液调节】全章知识点汇总3.1激素与内分泌系统1.人体腺体分为？（内/外分泌腺）区别？（外分泌腺：腺体内有导管，分泌物由导管排出，如唾液腺。
内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入毛细血管，随血液循环输送带全身各处，如甲状腺）胰腺的分部及分泌物是？（外分泌部：分泌胰液；内分泌部：即胰岛，分泌胰岛素和胰高血糖素）2.沃泰默实验：实验假设？步骤？甲组和乙组、乙组和丙组对比说明什么？甲组和丙组对比说明什么？实验结论？3.斯他林、贝利斯实验：实验假设？步骤（实验组、对照组）？结论？4.促胰液素：产生部位？（小肠黏膜）作用部位？（胰腺）作用？（促进胰腺分泌胰液）人类发现的第一种激素是？（促胰液素）5.激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质--激素进行调节的方式，就是激素调节.6.班廷之前直接制备胰腺提取物来治疗糖尿病为什么收效甚微？（因为胰腺中含有胰蛋白酶，会分解胰岛素，使提取物中的胰岛素含量较低。
）7.班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？（通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩，丧失分泌蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明...）8.内分泌系统的组成？（内分泌腺、有内分泌功能的细胞）功能？（①维持内环境稳定②调节物质和能量代谢③控制生长发育和生殖）9.人体主要激素及其生理功能【表】10.表现协同作用的：升高血糖的激素？（胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素）促进生长的激素有？（生长激素、甲状腺激素）促进代谢的激素有？（甲状腺激素、肾上腺素）11.蛋白质类的激素只能注射不能口服。
（氨基酸衍生物、类固醇类）的既能注射也能口服。
11.激素分泌异常引起的病变：（1）生长激素幼年分泌不足？（侏儒症）幼年分泌过多？（巨人症）成年分泌过多？（肢端肥大症）（2）甲状腺激素：幼年分泌不足？（呆小症）成年分泌过多？（甲亢）缺碘？（大脖子病）12.研究某内分泌腺及其激素生理功能：常用方法？（饲喂法、摘除法、阉割法、移植法、注射法等）13.动物分组的基本要求？（选择性别，年龄，体重，生理状况相似的动物，平均分组每组要有数量相等的多只动物）14.若实验组手术摘除某腺体，那么对照组应如何设置？（做相同手术但不摘除该腺体）3.2激素调节的过程1.血糖的来源？（①食物中的糖类消化吸收②肝糖原分解③脂肪酸等非糖物质转化）去路？（①氧化分解为CO2+水+能量②合成肝糖原和肌糖原③转化为脂肪等非糖物质）空腹时血糖的重要来源？（肝糖原分解为葡萄糖）胰岛素能促进？（去路①②③）抑制？（来源②③）；胰高血糖素促进？（来源②③）2.血糖平衡的调节过程？（机制图）调节方式？（神经-体液调节）以激素调节为主？调节中枢？（下丘脑）3.胰岛素和胰高血糖素之间的关系？（胰岛素分泌增加抑制胰高血糖素分泌，而胰高血糖素分泌增加能促进胰岛素分泌）4.血糖正常范围值？（3.9~6.1mmol/L）高血糖、尿糖、糖尿病三者关系？5.Ⅰ型糖尿病的病因?（胰岛功能减退，胰岛素分泌不足）症状？（“三多一少”：多饮多尿多食体重减少）4.甲状腺激素分泌的调节机制？调节方式？（神级-体液调节）调节中枢？既存在分级调节，又存在负反馈调节？5.分级调节轴有哪些？（下丘脑-垂体-甲状腺轴、下丘脑-垂体-性腺轴、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴）6.试从甲状腺激素分级调节的角度分析，缺碘为什么会得大脖子病？5.什么是反馈调节？类型？（正反馈、负反馈）6.激素调节的特点？（①通过进行运输②作用于靶器官靶细胞③作为信使传递信息④微量和高效）激素一经作用之后的去向？（失活）激素只作用于靶细胞的直接原因？（只有靶细胞膜上有特异性受体）根本原因？（控制特异性受体合成的基因只在靶细胞中选择性表达）与特异性受体结合体现了细胞膜的什么功能？（进行细胞间信息交流）7.激素既不构成细胞结构，又不提供能量，也不能催化，其作用是？（作为信息分子调节生命活动）8.能促进精卵成熟的激素是（促性腺激素）；运动员服用高筒衍生物来促进肌肉的生长提高比赛成绩；糖皮质激素有哪些应用？（治疗过敏性鼻炎、消除发热症状）农业上使用性外激素来诱杀雄性昆虫以控制虫害。
3.3 神经元之间的功能联系及活动
意义：一个神经元的兴奋可引起许多神经 元同时兴奋或抑制。
聚合Convergence 多见于运动传出通路
结构形式：多个神经元与少数或一个神 经元发生联系。
意义：使兴奋或抑制能在后一个神经元 上发生总和而及时加强或减弱
链锁状Chain 中间神经元多以此联系
笛卡儿 谢灵顿 巴甫洛夫
反射弧
实现反射的结构基础
① 感受器 ② 传入 ③ N中枢 ④ 传出 ⑤ 效应器
中枢兴奋传布的特征
单向传递 中枢延搁（突触延搁） 总和 后放
神经元间的联系方式
辐散 聚合 链锁状 环状
辐散Divergence 多见于感觉传入通路
中兴介奋物C收a2+缩。偶联是电和机械事件
兴奋由神经向肌肉的传递并引起肌肉的 收缩是个极复杂的过程:
➢ 涉及电—化学—电的相互转化。
四 、递质和受体
N调节因子
神经调质和递 质可共存于一 个神经元终末
神经递质：由N末梢释放的与突触后膜上的受体作用产生
迅速而精确调节作用的化学物质，相对分子量较小。
与受体结合后能产生生
激动剂 （agonist） 物学效应的配体 配基（体）
颉颃剂 （antagonist）
化学和空间结构与某一NT相似，能与某 受体结合但不产生生物学效应的化学物
受体特性
⑴ 特异性： ⑵ 饱和性： ⑶ 可逆结合性； ⑷ 活性可变化性：
上调：反应性↑（致敏现象）或受体数目↑ 下调：反应性↓（脱敏现象）或数目↓
∴是负反馈的结构基础。
反射活动的协调
交互抑制 扩散 反馈
交互抑制
概念：当一个剌激引起某 一中枢（如屈肌中枢）兴 奋时，同时使另一功能上 与其对抗的中枢（如伸肌 中枢）抑制。
神经调节PPT (2)
（第二课时）
对刺激作出反应的过程 接受信息—传导信息—处理信息—传导信息—作出反应
神经元的结构 神经元的功能
神经冲动的传递
பைடு நூலகம்
信息处理 周围神 经系统 脑神经 脑
中枢神经系统 脊髓
脊神经
人的神经系统
脑
中枢神经系统
脊髓
神 经 系 统
周围神经系统
脑神经
12对
脊神经
植物性神经
31对
神经系统各部分的功能
1、神经系统：传导并处理信息的系统。 2、中枢神经系统:包括脑和脊髓承担着处 理信息的重任。 3、周围神经系统:包括脑神经、脊神经， 承担着传导信息的功能。
脑 — 神经系统的最高级部分
（1）脑的结构 大脑
小脑 脑干 脊髓
脑 — 神经系统的最高级部分
（2）大脑的结构和功能
人类特有
脊髓－脑干的延续（低级神经中枢）
功能：反射 和 传递
总结
中枢神经系统
神 经 系 统
周围神经系统
大脑 脑 小脑 脑干 脊髓
脑神经
12对
脊神经
植物性神经
31对
增大面积
脑 — 神经系统的最高级部分
（3）小脑的功能
小脑 病变
被切除小脑后 的狗的走姿
脑 — 神经系统的最高级部分
（4）脑干的功能
脑干
脑科学： 脑对我们这么重要，那我们在生活中该如 何去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？
1、经常使用和训练大脑。
2、注意大脑的劳逸结合。
3、加强大脑的营养。 4、积极参加体育锻炼。 5、防止有害因素对大脑的损害。
简述机体生理功能的调节方式及其特点
简述机体生理功能的调节方式及其特点【摘要】机体生理功能的调节是指机体通过不同的调节方式，保持稳定的内环境，使身体各器官和系统能够正常运作。
神经调节是通过神经系统传递信号，快速调节器官功能；内分泌调节是通过激素分泌调节机体代谢活动；自体调节是机体自身调节机制；环境调节是通过对外部环境的适应来维持稳定。
整体调节特点表现在多种调节方式交互作用，保持内稳态。
机体生理功能调节综合性体现在多种调节方式共同作用，维持内稳态；调节方式的多样性表现在不同调节方式根据需要灵活使用；调节特点的灵活性表现在根据外部环境和内部需求变化自适应调节。
机体生理功能的调节方式和特点展现了生命体在面对各种挑战和环境变化下的强大自调节能力。
【关键词】机体生理功能、调节方式、神经调节、内分泌调节、自体调节、环境调节、整体调节、综合性、多样性、灵活性。
1. 引言1.1 机体生理功能的概念机体生理功能是指机体内部各个系统和器官之间相互协调、相互作用，保持生命活动平衡的功能。
它涉及到各种生理过程，包括营养吸收、新陈代谢、神经传导、免疫反应等。
机体生理功能的正常运行对于维持机体内稳定的内环境是至关重要的。
生理功能的调节意义在于保持机体内环境的稳定性，可使机体适应不同的外界环境变化。
通过调节机体的生理功能，可以使机体对危险因素做出及时的反应，确保机体的正常运作。
生理功能的调节意义体现了机体的自动调节和适应能力，使机体能够在外界环境发生变化时保持内部环境的相对恒定性。
整体上来看，机体生理功能的调节具有重要意义，对于维持机体健康和生存具有重要作用。
1.2 生理功能的调节意义生理功能的调节意义在于维持机体内部环境稳定，确保各种生化反应能够正常进行。
通过调节机体内部的生理功能，可以使机体适应外界环境的变化，保持生命活动的正常进行。
生理功能的调节也可以促进机体各个器官之间的协调配合，保持整体功能的平衡和协调。
生理功能的调节还可以帮助机体应对外界环境的各种挑战，增强机体对各种生理和环境变化的适应能力。
考研生理10 内分泌
知识点122：激素1、激素：由内分泌腺或器官组织的内分泌细胞合成与分泌，以体液为媒介，在细胞之间递送调节信息的高效能生物活性物质1.（1994）激素的半衰期用来表示：CA 激素作用的速度B 激素作用持续的时间C 激素更新的速度D 激素释放的速度E 激素和受体结合的速度2、分泌方式：远距分泌（血液）；旁/自分泌（组织液）；神经分泌；腔分泌；内在分泌（细胞内液）2.（1996）激素传递的方式是：ABDA 经血液运送B 经组织液扩散C 经腺体导管分泌D 经神经轴浆运送到特定部位释放3.（1998）“神经激素”是指：CA 作用于神经细胞的激素B 具有酶功能的神经递质C 神经细胞分泌的激素D 神经系统内存在的激素E 使神经兴奋的激素A旁分泌调节B血分泌调节C自分泌调节D腔分泌调节4.（2013）胰岛素抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素属于：A5.（2013）血管升压素促进集合管上皮细胞重吸水属于：B3、对机体整体功能的调节3.1 维持机体稳态3.2 调节新城代谢3.3 促进生长发育3.4 调节生殖过程4、化学性质4.1 胺类激素（细胞膜受体）：儿茶酚胺，甲状腺激素（细胞内受体），褪黑素6.（1992）去甲肾上腺素可来自：BA 色氨酸B 酷氨酸C 赖氨酸D 脯氨酸E 苏氨酸7.（2012）以IP3和DG作为第二信使的激素是：AA 肾上腺素B 醛固酮C 促肾上腺皮质激素D 甲状腺激素8.（2013）甲状腺激素的化学本质是：CA 糖蛋白B 肽类C 胺类D 类固醇类9.（2003）通过胞内受体发挥作用的激素是：BA肾上腺素B 甲状腺激素C 胰高血糖素D 胰岛素E 促肾上腺皮质激素10.（2005）下列哪种激素是通过基因调节机制而发挥生物学效应的：DA 肾上腺素B 心房钠尿肽C 胆囊收缩素D 甲状腺激素E 促肾上腺素皮质激素11.（2006）甲状腺激素作用的主要机制是：AA 与核受体结合，刺激mRNA生成B 与膜受体结合，促进cAMP生成C 与核受体结合，促进cGMP生成D 与膜受体结合，抑制cAMP生成E 与膜受体结合，抑制cGMP生成4.2 肽与蛋白质类激素（细胞膜受体）临床联系：霍乱弧菌分泌的霍乱毒素能选择性催化GPCR通路中的Gs α亚基的201位精氨酸核糖化，使其丧失GTP酶活性，不能将结合的GTP分解为GDP，从而使Gs α处于不可逆性激活状态，不断刺激AC生成cAMP，可使胞浆中的cAMP 含量增加至正常的100倍以上，导致小肠上皮细胞膜蛋白构型改变，大量氯离子和水分子持续转运至肠腔，引起严重的腹泻和脱水。