校园文化与地域文化融合铸就的特色校园文化
121第34卷 第2期 湖南科技学院学报 Vol.34 No.2
2013年2月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Feb.2013
校园文化与地域文化融合铸就的特色校园文化
罗映红 吴暑静
（湖南科技学院 图书馆，湖南 永州 425006）
摘 要：高校校园文化对大学生成长和成才的积极功能毋庸置疑，地方性本科院校的校园文化建设应该紧紧结合其地方
特色，充分利用地域文化资源来繁荣校园文化建设，从而搭建校地双方交流平台，形成自己独特的特色校园文化。论文以湖
南科技学院为例，以区域文化为基础，以地方本科院校的校园文化建设为平台，开展独树一帜的特色校园文化建设。
关键词：地方性本科院校；校园文化建设；特色
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2013）02-0121-04
引 言 “挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗。”坐落在潇水之
滨，西山脚下的湖南科技学院在地方性本科院校校园文化建
设上有着积极的探索，自2002年升本以来，确定了特色名
校的目标，以特色校园文化建设为平台，打好永州文化这张
牌，以促进永州地方经济的发展，促进学校的可持续发展战
略。
一 校园文化的内涵及建设意义 校园文化是社会文化的重要组成部分，也是校园生活的
重要组成部分，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内
容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体
文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有
所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余
生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、书社、文
学社、棋牌、健身俱乐部等社团活动。
校园文化建设的意义主要体现在校园文化对推进高等
教育改革、加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生全
面发展和建设社会主义和谐校园，都具有十分重要的作用。
高雅的校园文化以其较强的渗透力、影响力、教育力，帮助
学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造健康的
人格，实现自我价值;多彩的文化艺术活动不仅陶冶学生的
情操，提高学生的素养，而且在活动中使相当多的学生重新
认识自己，发现自身的价值，从而建立起自信心和荣誉感。
收稿日期：2012－12－10 作者简介：罗映红（1961－），女，广东增城人，湖南科技学院图书馆研究馆员，研究方向为图书馆管理。吴暑静（1983－），男，湖南岳阳人，湖南科技学院助理馆员，研究方向为图书馆现代技术。 二 校园文化与地域文化的融合
铸就的特色校园文化 大环境影响小环境，高校作为社会的一个独特组成部
分，自古以来素以文化殿堂著称，高校的大学校园文化根植
于地域文化之中，从其建立、建设发展必然受到地域文化熏
陶影响的作用。这种渗透和熏陶影响为大学校园文化打上地
域特色的烙印，使得大学校园文化带有地域特色，尤其是在
地方性本科院校中更为显著。在校师生员工作为学校所在地
域的居民，也自然会受到地域文化的熏陶，所以地域文化在
潜移默化中影响他们的人生观、世界观、价值观。另外，师
生员工对所在地域产生亲切感，由此也会吸取地域文化的养
料，并进而成为地域文化的参与者、创造者、宣传者。正是
有了地域文化的涵养，使得大学校园文化能不断跟随时代前
进的步伐，在继承传统与紧跟时代中踏着时代的脉搏，体现
所处时代先进文化的基本特征，体现时代精神，又保持着自
己独有的特色。
以湖南科技学院为例，该校坐落在潇水之滨，西山脚下，
是永州市唯一一所本科院校，曾多次荣获过国家级各种奖
励。该校以“西山”文化作主线，打造了校园特色文化，铸
就了“西山”文化精品。“西山”一词源于柳宗元代表作《始
得西山宴游记》，是著名的“永州八记”的首篇，在文化界
享有盛誉。因此，学校常被称作“西山下的校园”。多年来，
学校注重对“西山”文化的培育，坚持用“西山”文化培养
学生独特的人文特质，培育学生过硬的思想特质以及学生高
尚的道德特质和优良的心理特质。正因为有了柳文化在永州
文化中的重要地位，因而奠定了“西山”文化成为特色校园
文化的精品。目前，校园里许多活动、学生组织、刊物皆以
“西山”冠名，诸如“西山讲坛”、“西山文学社”、“西
山摄影协会”、“西山文风”、“西山文艺”、“西山论坛”、 122 “舌战西山”辩论赛、“西山清泉”等。除此之外，学校还
先后开设了永州历史文化系列选修课程，建立起了永州历史
文化研究所，形成了强势的永州历史文化研究团队，结出了
一批可喜的研究成果：
其一，“西山”文化活跃校园，“西山”精神植根校园，
“西山”博爱润泽校园，“西山”名片闪亮校园，主要表现
在：1.以“西山”读书节为契机，广泛调动师生的求知热忱。
“西山”读书节汇编出版了优秀成果《飘浮的思绪》、《行
走潇湘》、《爱莲湖畔》等，产生了广泛的社会影响，吸引
了兄弟院校前来学习经验。2009年，校图书馆被湖南省教
育厅高教处、湖南省图工委授予“诵读民族经典，弘扬湖湘
文化”全民阅读活动先进单位，被湖南省高校图工委评为“信
息资源建设与共享先进单位”；2.以“西山”展厅为依托，
培养师生健康的生活情趣。学校在图书馆一楼大厅设置了一
个面积近400平方米的综合性文化展厅——西山展厅。展厅
设立三年来，已举办各类书法、摄影、绘画、艺术设计、手
工制作等各种展览近60场次，开阔了师生视野，丰富师生
的文化生活，培养了师生积极健康的审美情趣。台湾师范大
学陈大络教授书法展吸引了国内数十名知名书法家前来参
观，展出后，书法作品全部义卖，善款用于资助学校贫困学
子，他的善行赢得了社会的广泛好评。3.以“西山”讲坛为
载体，积极培养师生的人文素养。学校启动了“西山”讲坛，
并以此为载体，邀请舜文化研究所、柳宗元研究所、女书与
瑶文化研究所、濂溪研究所等地方传统文化研究机构资深专
家学者开展系列讲座，剖析与解读永州优秀地方传统文化。
4.以“舌战西山”辩论赛为平台，加强对大学生“三观”教育。通过“舌战西山”辩论赛，学校语言与口才艺术在全校
推广开来，学校逐渐形成了辩真理，求真知的文化氛围。在
湖南省首届大学生辩论赛中，校辩论队以不败战绩夺得湖南
省一般本科院校组第一名，展现了西山学子风采。近年来，
校园学子在各类国家级、省级演讲赛中获特等奖、一等奖、
二等奖近20人次；5.以西山文学社为基地，掀起了校园文
学热潮。西山文学社成立30余年来，它秉着繁荣校园文化，
培养文学新人的宗旨，培养了彭国梁、魏剑美、荷洁、彭雅
青、黄爱平、吴茂盛等一大批文学骄子。先后主办社刊《西
山文学报》、《西山文风》，至今已成功举办了九届“校园
诗文大奖赛”和各类文学竞赛，多次组织社员听文学讲座，
办文化沙龙，朗诵柳子诗文、摹元结铭文、登西山、访石潭
等活动。社员先后在《诗刊》、《散文诗》、《人民文学》、
《湖南文学》、《青年作家》、《大学时代》等百余家报刊
发表作品两千多篇。《湖南文学》、《湖南教育报》、《读
写月报》、《校园之馨》、《潇湘文学》等报刊杂志曾给予
了专栏介绍。2000年，西山文学社被《文艺生活》评为“全
国五十佳文学社团”；2003年，被小溪流杂志社评为“全
国十佳百优社团”。6.感恩文化进校园，西山之爱在校园里
得到了悄无声息地传递。学校长期广泛开展感恩公益活动，组建爱心服务社团，开展“感动校园十大学子”评选，进一
步增强了大学生“知恩、感恩、报恩”意识，树立了一批思
想道德模范典型。如辜鹏博同学家境贫困，但他毅然将获得
的8000元国家一等奖学金全部捐给身患重症的同学；中国
语言文学系同学坚持服务柳子街社区孤寡老人23载；在“激
情创意，益暖中华——首届Google（谷歌）杯中国大学生
公益创意大赛”中，校园“成立一毛钱基金协会、发展全国
基金联盟、帮助贫困学生”、“环保之我行”、“让城市和
农村的孩子在天平的两端平衡”三支团队入选。
其二，柳文化与该校有着深厚的渊源。30多年前就成
立了柳宗元研究室，在此基础上，于2001年成立了柳宗元
研究所。自从1981年学校承办了首届全国柳宗元学术讨论
会之后，在柳学史上具有了开创性的意义。为了使它得到更
好地传承和发扬，并努力把它打造成学校校园文化特色，该
校开展了长期的研究与实践，开设了《柳宗元在永州》的专
题品牌课程。于1989年再度承办了全国柳宗元学术讨论会
并在2002年，2010年承办第二届、第五届“中国·永州柳宗
元国际学术研讨会”，成功地与日本、韩国、马来西亚、台
湾等海内外柳学研究专家建立了长期广泛的联系，使永州成
为了享有国际性声誉的柳学研究阵地。
其三，学校于2003年成立了舜文化研究所，开设了《舜
文化传统与现代精神》专题课程，并成功申报了“湖南省哲
学社会科学研究基地”。
其四，于2004年正式成立女书暨瑶文化研究所，研究
所以综合研究为灵魂，以女书语言文化和瑶族民间艺术文化
为重点而开展研究。
其五，周敦颐研究所正式成立于2005年，以研究中国
传统文化为宗旨，主要研究中国古代文化、理学与儒学、国
学与经学、湖湘文化与永州地方文化，开设了《周敦颐研究》、
《宋明理学》等专题品牌课程。
其六，潇湘文化研究所以研究潇湘文化为宗旨，主要研
究方向有怀素何绍基书法文化、浯溪摩崖碑刻文化等。
其七，注重发挥校园图书馆的作用，挖掘地方文化资源。
高校图书馆是实现校园文化的沟通与交流的最好场所，多年
以来，学校图书馆通过各种途径（如直接与李达的夫人石曼
华女士联系，得到了石女士大力支持，石女士慷慨地捐赠不
少有关李达的珍贵手迹及资料）重点收藏了许多地方文献，
成立了零陵文化研究室、永州名人资料室、永州地方文献资
料室，系统收藏了康熙、光绪年间的《永州府志》、《零陵
县志》等古、近代史志，以及现代的各县县志和其它专项志。
除地方志以外，图书馆还刻意收藏了有关永州名人（如周敦
颐、柳宗元、怀素、杨万里、李达、陶铸等人）的系列文献
资料。同时，还收藏了中南民族学院的宫哲兵先生在永州市
江永县境内发现的一种女性奇特文字资料《江永女书》。当
这一发现公布于世之后，世界为之震惊，外地学者纷纷前来
考察研究，如：德国的一位语言学家、以及清华大学的赵丽
高校校园文化与城市文化互动发展研究——以广西师范大学“独秀”校园文化品牌的塑造为例
第１卷第９期 ２０１２年９月 ，謦 素
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ＿１ Ｎｏ．９ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２０１２
高校校园文化与城市文化互动发展研究
——以广西师范大学“独秀”校园文化品牌的塑造为例
陈蕴茜
（广西师范大学文学院，广西桂林５４１００４）
［摘要］广西师范大学“独秀”校园文化建设蕴含着桂林历史文化与自然风光浑然天成的文化理念，凸显出“校市共建”的文化
特色，其中“独秀”校园品牌的成功塑造对高校校园文化建设提供了现实经验。从学理层面研究桂林城市文化与广西师大校园文化
的互动发展关系，不仅丰富了桂林城市文化的内涵，还推动了“文化广西”的建设。
［关键词］校园文化城市文化“独秀”校园品牌互动发展
［中图分类号］Ｇ６４６ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］２０９５—３４３７（２０１２）０９—００３５—０２
桂林是一座文化积淀丰厚的历史名城，其秀丽巍峨
的风景更是中国乃至世界瑰丽的宝藏。当前桂林市政府
提出了“文化立市”的战略，把发展文化事业和产业作为
全市经济社会发展的基础工程和根本战略，把“文化”作
为提升城市的“软实力”和竞争力的首要因素，以高品位
的文化内涵打造桂林市的魅力旅游，谋求又好又快的新
发展。作为桂林市高等教育的领头羊，广西师范大学以 其悠久的办学历史、深厚的学术传统和成效显著的人才
培养模式，成为了桂林文化的重要组成部分。
一、广西师范大学“独秀”校园文化探究
广西师范大学在人才的普及与培养、科技与创新层
面，对桂林市经济文化发展有着极强的辐射。作为城市
主要的“智慧团”、“创新源”、“人才库”，广西师大也愈加
重视与桂林城市文化的互动融合，形成了独具特色的校
园文化景观。其中“独秀”校园文化品牌的成功塑造便是
一个典型。“独秀”校园文化品牌的推出是广西师范大学
校团委集体策划的结果，这一品牌的塑造依据了广西师
大王城校区地处独秀峰的地域优势，也寄予广大师生对
如何营造良好的校园文化氛围？
如何营造良好的校园文化氛围？
营造良好的校园文化氛围的策略与实践
校园文化是学校教育的灵魂，它潜移默化地影响着师生价值观、行为规范和学习。良好的校园文化氛围能激发学生学习兴趣、提升师生幸福感，最终促进学校整体发展。然而，校园文化建设不是一蹴而就的，需要学校领导、教师、学生共同参与，长期坚持才能取得实效。
一、明确目标，构建特色校园文化
校园文化建设首先要明确目标，建立学校的办学理念、育人目标和文化核心价值观。参照学校的实际情况和发展方向，制定出形象化的文化建设目标，例如，注重学生创新能力培养、打造书香校园、培养学生爱国情怀等。同时，要充分发挥地域文化和学校特色，构建更具个性鲜明的校园文化体系。
二、多元平台，创造和谐文化氛围
良好的校园文化氛围需要依托多样的平台和活动载体来建设。
课堂教学: 将文化理念融入课堂教学，鼓励学生积极探究、主动学习，将课堂变成自主学习和快乐成长的乐园。
校园活动: 积极开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文艺汇演、科技比赛、志愿服务等，为学生提供展示才华、锻炼能力、增长见识的机会。
校园环境: 营造富有文化气息的校园环境，例如，设立文化墙、图书角、名人馆等，从环境的熏陶，潜移默化地影响师生。
网络平台: 利用学校网站、公众号、论坛等网络平台，传播充满正能量的文化理念，构建良好的网络文化氛围。
三、强化主体，促进师生共建
校园文化建设需要师生共同参与，相互协作。
教师队伍: 教师是校园文化的引领者，要积极践行学校的文化理念，以身作则，用自己的言行举止影响学生。同时，教师要积极进行文化活动的设计和组织，为学生提供帮助和支持。
学生主体: 学生是校园文化的主体，要主动积极参与文化活动，发挥创造力和自主性，并进行自我管理、自我教育，努力提升自身素养。
四、科学评价激励，促进可持续发展
校园文化的建设需要科学评价和激励机制。
确立评价体系: 建立科学的评价体系，定期对校园文化建设情况进行评估，及时发现问题，改进措施。
海峡西岸经济区地域文化与大学校园文化融合与共生关系研究
第２７卷第１期 ２ ０ １ ３年１月 长沙大学学报 Ｊ０ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＨＡＮＧＳＨＡ ＵＮｌＶＥＲＳｌ丁Ｙ ＶＯＩ＿２７ ＮＯ．１
，Ｊａｎ．２ ０ １ ３
海峡西岸经济区地域文化与大学校园文化
融合与共生关系研究
张志云，刘地松
（闽江学院，福建福州３５０１０８）
摘要：海峡西岸经济区地域文化与校园文化存在着融合共生的关系。针对当前存在的问题，提出了
健全融合共生体系，完善保障机制；开展地域文化教学科研，形成互动机制；加强闽台交流合作，打造闽台文
化品牌等建议 关键词：海峡西岸经济区；地域文化；校园文化 中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－４６８１（２０１３）０ｌ一０１３０—０３
“十二五”期间各地重视文化产业发展，把地域文化、校
园文化特色的结合到当地产业，做大做强文化产业，成为国 民经济发展的重要支柱产业。海峡西岸经济区作为妈祖文
化、海洋文化等特色文化发源地，在《海峡西岸经济区发展规
划》中巳明确提出：“深化文化体制改革，加强文化基础设施
建设，推动文化大发展，把海峡西岸经济区建设成为全因重
要的文化产业基地”¨Ｉ Ｊ。
一 地域文化与大学校园文化的融合共生关系
探究
（～Ｊ地域文化对大学校园文化建设与发展的促进作用 １．地域文化是大学校园文化的源泉。首先，大学校园是
根据所处的地域地理环境规划建造的，必将展现地方自然环
境特色；其次，在人文精神培育』二，学校师生长期生活学习在
特定的地域环境之中，在潜移默化之中受到地域文化的熏陶
和影响；最后，地域文化是文化的普遍状态，是各种文化综合 的统一体， 大学校园文化是一种针对大学这一特色群体而
言的文化，可以说地域文化是文化的共性表现，而大学校园
文化是特定地域内文化的个性表现。
２．地域文化丰富和充盈了大学校园文化特色。地域文
化是历史文化积淀的结果，蕴含着当地文化的精华。大学文
化建设时考虑地域性因素影响，分析所处地域文化的独特 性，与自身大学文化建设紧密结合，取其精华，弃其糟粕，将
始于精心_行于精致_成于精彩——福建莆田市老年大学突出『四性』打造校园文化
44
经验交流
□ 李爱红 宋文富
老年大学在引导老年人坚定理想信念、增强文化自信方面有着不可或缺的作用。其中，加强校园文化建设是一个重要着力点。福建省莆田市老年大学强化党建引领，以点促面，塑造有灵魂、有内容、有品位、有特色的校园文化环境。突出政治属性。政治建校是老年大学校园文化建设的基调元素。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想作为总基调，将党的二十大精神和习近平总书记的“有作为、有进步、有快乐”“奋进新征程、建功新时代”等重要讲话、重要指示批示做成标语布设在校园、教室，让老年人在举手投足间即可接受政治文化的熏陶。同时，搭建一间融合音、像、形为一体的党建活动室，将党旗、入党誓词、党员权利义务、工作制度上墙，安装学习教育触摸一体机，供老年大学党支部和11个临时党支部集中学习和活动使用，体悟政治文化的庄重和严肃。突出人文属性。人文文化是校园文化建设的关键元素。学校坚持以中国传统文化为主题，采取虚实结合、整体与局部相促进的方式进行校园环境布局。学校建有“礼、乐、射、御、书、数”君子六艺的主题屋顶花园，悬挂二十四孝经典浮雕，融合浓厚的人文底蕴和现代化的园林设计，景观高低错落、疏密有致、四季常绿、季季有花，开窗可见湖、出门可踏青。突出地域属性。地域文化是校园文化建设的特色元素。学校外体设计以“厚德载物”为理念，选用宋代史学家、校雠学家“郑樵”作为原型人物塑像，悬挂“这就是莆田”特有民俗宣传摄影图片，设计脸谱艺术式的莆仙戏壁画等等，将莆仙地域文化充分融入校园文化建设，打造“福”文化品牌。内体以摄影、雕刻、绘画、书法、刺绣“五位一体”的展示方式，实现艺术性、功能性和实用性的有机融合，把老年大学校园打造成城市文明建设的新标志、美丽莆田的新亮点和宣传莆田文化的打卡点。突出校风属性。校风是校园文化建设的重要元素。学校以校训、校徽、校歌作为校风建设的切入点，将在长期实践中形成的、为师生员工所普遍认知、具有自身特色价值理念、反映时代精神的“厚德、乐学、有为、向上”校训挂在门厅最显眼的墙壁上，将凝练了 办学特色、富有艺术魅力的圆形“老”字校徽戴在胸前，将莆田市老年大学校歌《为霞满天》编成音频、制作成MV，在课间用广播和LED播放，让师生员工在抬头俯首间可见校徽校训，在休憩观赏中可品嘹亮校歌，从中凝聚共识，增强归属感。■(作者单位：福建省莆田市老年大学)于精心 于精致 于精彩福建莆田市老年大学突出『四性』打造校园文化Copyright©博看网. All Rights Reserved.
论高校校园文化与地方社会文化对接的意义和策略
Ｌｅｇａｌ Ｓｙｓｔｅｍ Ａｎｄ Ｓｏｃｉｅｔｙ ２００９．６（丘） ｛Ｉ；Ｊ占缸金 论高校校园文化与地方社会文化对接的 意义和策略 孟铁鑫 摘要随着大学校园与地方社会的交往日趋频繁，有必要实现高校校园文化和地方社会文化的有机对接和良性互动。本 文论述了两者对接的意义，并提出了立足于两者双向互动的高校校园文化建设策略。 关键词校园文化地方社会丈化对接 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９。０５９２（２００９）０６ ２３８。Ｏ１ 校园文化作为一种特殊的文化现象，是学校在其发展过程中逐渐 形成的共同价值观、精神、行为准则，以及在其规章制度、行为方式、物 质设施中的外在表现。在社会生活信息化、高等教育大众化的今天， 大学校园与地方社会的交往日趋频繁，两者的关系日益密切。这反映 在文化建设上，既给大学校园文化建设带来新的机遇和挑战，又给地 方社会文化建设注入新的契机和动因。立足两者的双向互动，进而导 入基于两者良性对接的校园文化建设机制，具有非常重要的意义。 一、高校校园文化与地方社会文化对接的意义 （一）有利于突显高等院校办学特色，实现个性化发展 特色是一所高校的名片，办学特色不仅体现在专业特色、课程特 色、管理特色、服务特色等方面，还表现在有特色的校园文化上 不管 是哪个方面的特色，如果没有相应的特色校园文化作支撑，这种特色只 会是昙花一现，不能形成真正意义上的办学特色。而大学的办学特色 必须在适应地方经济社会发展中去培育，离开了同社会的交流互动， 必将是抽象的特色。因此，对于高等院校来说，在校园文化建设上主 动实现与地方社会文化的对接和整合，才能在激烈的竞争中脱颖而 出，实现跨越式、个性化发展。高校校园文化建设应始终坚持“突出个 性”的建设方针，创造出和地域特征相结合的精神、风格。 （二）有利于提升高校毕业生的社会适应力 教育的一个重要任务就是促成受教育者的社会化，而完成这一任 务不仅有赖于教学，还有赖于校园文化所提供的文化氛围。目前，高 校毕业生的就业率已成为人们关注的焦点，是否有较高的就业率将决 定高等院校甚至整个高等教育的生存和发展。然而，目前仍有相当数 量的大学毕业生并不能很快适应社会的要求。个中原因虽然是多方 面的，但学生在校学习期间所处的文化氛围与地方社会文化的巨大反 差，从而导致对社会文化缺乏认同是重要原因之一。所以，实现校园 文化与地方社会文化的有机对接和互动融合，有目的、有规划、有组织 地增强学生对地方社会文化的了解与认识，可以增强学生对社会的亲 近感，减小毕业生进入社会后的文化冲突，使学生就业后能更快地适 应社会，从而大大提升其就业竞争力。 （三）有利于更好地实现大学的办学职能 大学承担着人才培养、科学研究和社会服务三大职能。但在当今 这样一个高度重视文化的时代，作为肩负着发展文化、交流文化重大 使命的大学，文化交流理应成为一种新职能。当然，大学文化交流的 职能不仅需要深入国际问的交流，还包括大学与大学之间的交流，以 及大学与社会之间的交流。大学校园文化与地方社会文化间的整合 对接，就是大学与社会间文化交流的具体体现。这种良性互动中的文 化交流，无论对大学本身发展还是对社会进步来说，都具有重要意义。 二、高校实现校园文化与地方社会文化对接的策略 （一）开发素质教育新课程，在教学中渗透地方社会文化 要加大课程改革和开发力度，在课程目标、课程内容和课程实施 三个层面上实现与地方社会文化的融合，使学校在课程开发、教学内 容与教学方法等诸方面反映出社会需求的脉搏。学校可将政治课、道 德课、法律课和就业与刨业指导课等作为校园文化与地方社会文化对 接的重要平台，强化学校的人文素质教育，增强学生的爱国热情和社 会责任感，树立正确的人生观和价值观。同时以课堂教学为阵地，通 过教师在课堂教学中对于地方社会文化的宣传和讲授，使学生直接获 得有关于地方社会文化内涵和精神的相关知识。 （二）搭建校园文化和地方社会文化交流的平台 要充分利用各种媒体资源如班级的黑板报、系部的宣传窗、校报、 学报以及学校的网络平台，积极主动地宣传地方社会文化，以满足学 生的信息需求、知识需求和交流需求，使广大师生了解地方社会文化、 认同地方社会文化，并自觉参与到校园文化的建设实践中去。还可以 成立有优秀校友参加的高校“校园文化建设委员会”，诚邀各类社会精 英为校园文化建设出谋划策，提出自己独特的见解，并由高校定期或 不定期地组织校园文化建设的专题会议。 （三）以社会实践为载体创新对接的途径 校园文化是社会文化的有机组成部分，决不是封闭的，校园文化 只有在开放中建设才能得到发展。通过社会实践活动，一方面可以极 大地促进校园文化向学校以外的社会传播、渗透与融合；另一方面，大 学生在实践中又可将优秀的地方社会文化传入校园。双方面推动社会 主义精神文明建设，从而成为大学生积极进取、开拓奉献的动力，进而 培养学生严谨、求实、勤学、多思、创新精神和刚毅的性格。因此，要打 破校园围墙的局限，以社会实践为载体，积极创造从学校到农村、企 业、社区的全方位、多层次的社会实践体系，同时要注意吸收社会文化 中的积极因素和成果，抵制社会中不良文化因素的消极影响，从而不 断繁荣高校校园文化。 参考文献： 【ｌ】翟福生．对当前高技校园文化建设的思考与研究．南京工业职业技术学院学报．２０∞（１） 【２】周燕琳，李希宏．院校校园文化建设透析．兰州石化职业技术学院学报．２００７（３）． 基金项目：浙江经贸职业技术学院院叛课题《“浙商文化”与我校特色校园文化建设的互动研究》（项目鳊号０８ＱＮ０９）． 作者简介：孟铁鑫，浙江经贸职业技术学院．
论区域文化与高职院特色校园文化建设——基于浙江工贸职业技术学院校园文化建设的思考
第ｌ０卷第４期 ２０１０年１２月 浙江工贸职业技术学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＥＪＩＡＮＧ ＩＮＤＵＳＴＲＹ＆ＴＲＡＤＥ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｖ０１．１０ Ｎｏ．４ Ｄｅｃ．２０１０
论区域文化与高职院特色校园文化建设术
基于浙江工贸职业技术学院校园文化建设的思考
王小明 ，向 政 ，张宏敏。 （浙江工贸职业技术学院ａ．管理学院；ｂ．经贸学院；Ｃ．区域文化研究中心，浙江温州Ｉ ３２５００３）
摘 要：浙江工贸职业技术学院作为一所具有五十年悠久办学历史的高职院，在特色校园文化建设过程中，应充分挖掘 学校历史传统，主动依托区域文化，与温州历史上优秀的传统文化、当代著名的温州商业文化相融合，发掘地域文化传统、 提升校园文化品位、大力弘扬人文精神，从而助推“开放办学、服务社会”教育理念的实践。 关键词：校园文化；高职院校园文化建设；区域文化 中图分类号：Ｇ１２２：Ｇ７１文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—０１０５（２０１０）０４—００７５—０６
Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ Ｒｅｇｉｏｎａｌ Ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ Ｃａｍｐｕｓ Ｃｕｌｔｕｒｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｎ Ｈｉｇｈｅｒ场ｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｔｈｏｕｇｈｔｓ Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ Ｃａｍｐｕｓ Ｃｕｌｔｕｒｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｚｈｅｊｉａｎｇ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｔｒａｄｅ ｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ＷＡＮＧ Ｘｉａｏ—ｍｉｎｇ，ＸＩＡＮＧ Ｚｈｅｎｇ，ＺＨＡＮＧ Ｈｏｎｇ—ｍｉｎ ｒＺｈｅｊｉａｎｇ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ＆Ｔｒａｄｅ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ａ．Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ；ｂ．Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ａｎｄ Ｔｒａｄｅ；Ｒｅｇｉｏｎａｌ Ｃｕｌｔｕｒｅ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｅｎｔｅｒ Ｗｅｎｚｈｏｕ Ｚｈｅｊｉａｎｇ ３２５００３）
高级中学校园文化建设方案范文（二篇）
第 1 页 共 5 页 高级中学校园文化建设方案范文
校园文化作为高级中学教育的核心组成部分，对学生思想道德的塑造与全面素质的提升具有深远影响。为打造高品质的校园文化氛围，提升学生的综合素养及自主学习能力，学校特制定以下校园文化建设方案：
一、弘扬学校传统文化
1. 定期举办学校传统文化宣传月，通过宣传学校的历史沿革、校训内涵、校歌旋律及校徽意义，加深学生对学校传统文化的认识和理解。
2. 加强校史馆的建设与管理，充分展示学校的发展轨迹和杰出校友的事迹，激发学生传承和发扬学校的优良传统。
二、优化校园环境
1. 增强校园绿化投入，提升管理水平，增添绿色植被和景观布局，以构建优美和谐的校园生态环境。
2. 建设多功能活动广场，为学生提供展示个人才艺的舞台，定期举办各类文艺活动，以培养学生的艺术修养和表达能力。
三、深化美育教育
1. 加强艺术教育，包括美术、音乐、舞蹈和戏剧等方面，鼓励学生积极参与，提升其艺术素养和创造力。
2. 组织学生参观美术展览、音乐会和舞蹈表演等文化活动，拓展学生的审美视野和文化认知。
四、推进体育文化建设 第 2 页 共 5 页 1. 加强体育设施的建设与维护，为学生提供优质的体育锻炼场地和器材。
2. 制定健康教育计划，举办多样化的体育竞赛和健身活动，引导学生培养健康的生活习惯和锻炼意识。
五、强化志愿服务
1. 设立志愿者服务中心，鼓励学生投身社会实践活动和志愿服务，培育其社会责任感和团队协作精神。
2. 开展各类公益活动，如扶贫帮困、环保宣传等，引导学生关注社会问题，积极参与社会服务。
六、加强学生自律教育
1. 完善学生管理制度，加强对学生日常行为规范的培养和教育，提升学生的自律意识。
2. 强化班级管理，开展班级文化建设活动，增强学生的集体荣誉感和团队协作能力。
七、提升心理健康教育
1. 设立心理咨询室，为学生提供心理健康咨询与辅导，协助解决学习和生活中的问题。
如何营造良好的校园文化氛围？ 2
如何营造良好的校园文化氛围？
该如何一起营造良好的校园文化氛围：专家视角
校园文化是学校教育的重要组成部分，它对学生思想、行为、价值观等方面有着深远的影响。良好的校园文化氛围，能够激发学生的学习兴趣、提高学习效率、促进学生全面发展，是学校教育取得成功的关键。
一、树立正确的人生观和价值观，构建和谐校园文化：
1. 以学生为中心，注重学生全面发展： 学校应将培育学生的品德、智力、体能、审美和社会适应能力作为根本目标，以学生为中心，构建以学生为主体的校园文化体系。
2. 积极倡导民主平等，尊重师生差异： 学校要建立民主平等的师生关系，尊重教师和学生的个人差异，营造温馨宽容、接纳包容的文化氛围，让每个学生都能找到适合自己的发展方向。
3. 传承优秀传统，弘扬时代精神： 学校应将中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值观融入校园文化建设中，引导学生树立爱国主义、集体主义、社会主义的理想信念，并积极主动学习和传承中华传统文化精髓。 4. 强调诚信善良正直，重视培养高尚品格： 学校要将诚信正直作为校园文化的核心价值观，引导学生讲诚信、守规则、明是非，培养和训练学生良好的道德品质。
5. 尊重生命关爱，倡导健康生活： 学校要树立尊重生命、关爱生命的意识，倡导健康生活，积极主动开展体育活动和健康教育，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。
二、打造特色文化，彰示学校个性：
1. 挖掘地域文化资源，建设特色校园文化： 学校要结合自身地域特点和学校特色，挖掘和利用地域文化资源，打造鲜明特色的校园文化，使其成为学校的文化符号和精神内核。
2. 注重文化传承，打造学校文化品牌： 学校要重视文化传承，深入挖掘学校历史文化底蕴，将学校的文化精神、办学理念、著名校友等元素融入校园文化建设中，打造学校独具特色的文化品牌。
3. 构建特色课程体系，丰富校园文化内涵： 学校要建立与学校特色相符的课程体系，丰富校园文化内涵，为学生提供多元化的文化体验，引导学生主动积极参加校园文化活动，提升学生的综合素质。
构建富有学校特色的高校校园文化——以南华大学为例
第３１卷第６期
２０１１年６月 湖北广播电视大学学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ＨｕＢｅｉ ＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏ１．３１，Ｎｏ．６
Ｊｕｎｅ．２０１１，０３７￣０３８
构建富有学校特色的高校校园文化
以南华大学为例
付孝泉
（南华大学，湖南衡阳４２１００１）
［内容提要］ 高校校园文化具有重要的育人功能，是开展高校德育的重要载体和有效途径。校园文化的特色 是校园文化的生命。各高校在校园文化建设过程中，应坚持立足本校实际，努力建设富有本校特色的校园文化。
为此我们应努力弘扬学校历史文化传统，突出学校专业特色，深入发掘地域文化资源。 ［关键词］ 校园文化；高校；特色 ［中图分类号］ Ｇ６４１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］ １００８．７４２７（２０１１）０６．００３７．０２
高校是培养高层次人才的教育组织，高等教育有其固有 的办学规律，有着比较相近的培养目标，也有着相近的学校
制度。因此，高校的校园文化存在着较多的共性。然而，从 另一个角度看，虽然同为中国的高等学校，每个学校的创办
背景、历史传统、办学条件、专业设置、培养目标都不尽相 同，其领导班子、教师队伍、学生构成、地域特征也不相同，
因此，各个学校在基本价值观、基本信念、行为规范上又表 现出不同的特色。校园文化的特色是校园文化的生命，失去 了特色，就会失去活力，也会失去对师生员工的吸引力和凝
聚力。各高校在校园文化建设过程中，坚持立足本校实际，
努力建设富有本校特色的校园文化。
一、弘扬学校历史文化传统 学校传统是学校在长期办学过程中历史积淀的产物，它
是学校规范发展的最高形式和终极目标。每一所学校都有其 独特的建校背景和发展历史，它们不仅代表着学校的过去， 也铺垫着学校的未来。学校发展过程中的光荣历史和优良传
统是校园文化建设的丰富资源。高校校园文化建设与本校传
统相结合是营造文化厚重感的必要途径。因此，我们必须重 视对学校历史资源的挖掘和利用，要在尊重学校发展历史， 传播先进发展文化的基础上，继承与发展相结合，以形成古
校园文化建设十条建议
校园文化建设十条建议
功能区域，满足需求彰显内涵 学校的教学区、生活区、活动区、综合区等空间墙面设计，充实空间艺术氛围，满足各自功能，利用特色元素分别进行打造，集趣味性、知识性于一体，培养学生综合素养，促进学生德智体美劳全面发展
校园，要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。
“一校一品”校园文化建设十条建议,用匠心打造书香智慧校园！
一、立足区域文化，彰显地域特色
校园文化建设要立足学校地理位置，寻源学校地域文化，挖掘历史文化底蕴，彰显地域特色！
二、校本文化溯析，铸就校园灵魂
溯本逐源、以史为鉴，立足学校办学理念、培养目标、学校精神、发展战略、三风一训等，进行“一校一品”校园文化定制化创意整体规划，打造有灵魂特色的校园文化。
三、顶层文化设计，统领学校文化
顶层规划凸显学校核心理念，打造学校文化主题，并进行充分挖掘、融合，形成具有学校特色的校园文化。
四、校园文化建设，实现环境与教育的融合
校园文化是一种氛围、一种精神，学校的校园文化不仅仅是环境的美化，也是与教育的融合，能够让教育走出课堂，让学习渗透进空间。
五、校园文化建设，助力学生健康成长 健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野具有深远意义。校园文化建设要能帮助学生树立正确的人生观、价值观，助力学生健康成长。
六、校园文化建设，营造学校文化氛围
优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越，更能让家长对学生的安全放心，对教育放心，塑造良好口碑，打造提升学校的影响力。
七、设计风格独特，实现美育熏陶
现代化校园建设，风格简约、时尚，体现现代感，凸显校园品牌与生态感、科技感，体现素质教育的文化储备与美学设计的巧思，实现美育熏陶。